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自主發(fā)展課堂心得（通用10篇）
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編為大家整理的自主發(fā)展課堂心得，歡迎閱讀與收藏。
自主發(fā)展課堂心得 1
通過(guò)最近幾次的教研活動(dòng)--對(duì)自主學(xué)習(xí)高效課堂教改思想的學(xué)習(xí)后，我深切感受到高效課堂的優(yōu)勢(shì)所在，而我的課堂還與高效課堂有很大的差距。在新課程改革不斷深入和發(fā)展的當(dāng)今，呈現(xiàn)在我們面前的音樂(lè)課堂教學(xué)越來(lái)越生動(dòng)、豐富和多樣，教學(xué)手段和方法不斷更新，教學(xué)內(nèi)容不斷拓展，音樂(lè)課堂氣氛寬松而和諧。然而靜下心或稍換角度思考，難免有疑問(wèn)和困惑產(chǎn)生。音樂(lè)課堂上教師帶給學(xué)生的究竟是什么究竟該如何打造音樂(lè)高效課堂呢這些問(wèn)題不得不引發(fā)我諸多思考。高效是未來(lái)課堂教育的發(fā)展趨勢(shì)之一。在課堂的教課上，我們要注重每一名學(xué)生的興趣和愛(ài)好，以及他們的性格，能引學(xué)生的課堂才是好課堂，能讓孩子們對(duì)所授知識(shí)感興趣的老師才是好老師。
從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)該具備以下三個(gè)條件。
一、認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n、確立明確的教學(xué)目標(biāo)。
教師的本職是教學(xué)，說(shuō)到底必須業(yè)務(wù)要過(guò)硬，臺(tái)上一分種，臺(tái)下十年功，一定要有良好的基本功，要上好一節(jié)課，必須備好一節(jié)課。因?yàn)閭湔n是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。我們都有上好每一節(jié)課的愿望，我們都想看到學(xué)生求知若渴的眼神，想看到他們獲得新知的欣喜，聽(tīng)到他們整齊的心跳，感受到他們的才華橫溢。這正是新課程所期待的。這就更需要我們認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
二、合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂有效教學(xué)的前提。任何一堂成功的音樂(lè)課都有它吸引學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)還包括教師能根據(jù)課堂的實(shí)際情況合理的調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。由于音樂(lè)教師教授的班級(jí)比較多，針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的接受能力和性格特點(diǎn)，音樂(lè)教師應(yīng)具備靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的良好素質(zhì)。
三、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境。
全面營(yíng)造一個(gè)良好的課堂情境是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)出不同的課堂引入形式故事引入、游戲引入、場(chǎng)景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂(lè)課堂帶來(lái)意想不到的效果。
四、加強(qiáng)以學(xué)生為主體的音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程。因此教師不能隨便把自己的想法強(qiáng)加到學(xué)生身上，相反的要注重發(fā)展學(xué)生的求異思維，鼓勵(lì)他們與眾不同的想法和獨(dú)到的見(jiàn)解。那么何為創(chuàng)造性思維如何在音樂(lè)課上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維我認(rèn)為創(chuàng)造性思維是在一定的知識(shí)積累上，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題、并產(chǎn)生新的思維成果的思維活動(dòng)。談到在音樂(lè)方面的創(chuàng)造性思維，往往使人容易和音樂(lè)創(chuàng)作聯(lián)系在一起。當(dāng)然，音樂(lè)創(chuàng)造性思維的突出表現(xiàn)莫過(guò)于音樂(lè)創(chuàng)作，但是在中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，不可能去培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的作曲家，而是應(yīng)該通過(guò)音樂(lè)的創(chuàng)造性思維活動(dòng)去啟動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，發(fā)掘?qū)W生的聰明才智，去培養(yǎng)有創(chuàng)造性的思維的人。那么，如何通過(guò)音樂(lè)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維呢
傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂(lè)課的目的'是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和音樂(lè)知識(shí)，所以音樂(lè)課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課，因此在音樂(lè)課中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。音樂(lè)教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為音樂(lè)家，我們要在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)思維空間。俗話說(shuō)歌聲乃人之情也。不難想象，一個(gè)毫無(wú)感情的人是無(wú)法發(fā)出悅耳之聲的，人的心理狀態(tài)會(huì)直接作用在發(fā)聲器官上。合唱練習(xí)也是如此，要達(dá)到二個(gè)聲部的和諧、統(tǒng)一是不容易的，學(xué)生往往為不受對(duì)方的干擾要大聲演唱自己的旋律部分，造成聲音不統(tǒng)一，聲部不和諧，如果教師注意引導(dǎo)學(xué)生，給他創(chuàng)設(shè)思維的空間，讓他們真正體會(huì)作品的意境，從搶聲部到注意兩個(gè)聲部和諧的聲音。所以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的思維空間是很有必要的，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展所產(chǎn)生的作用是不可估量的影響。在音樂(lè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，無(wú)不體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解和表現(xiàn)能力;既豐富了學(xué)生的音樂(lè)想象力，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力。對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力起著積極的作用。
我們學(xué)校的課改正在蒸蒸日上，高效課堂教學(xué)是我們的夢(mèng)想，是學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的希望，有了高效課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又減輕了老師的工作壓力。高效是課堂教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在課堂的教課上，我們要注重每一名學(xué)生的興趣和愛(ài)好，以及他們的性格，能吸引學(xué)生的課堂才是好課堂，能讓孩子們對(duì)所授知識(shí)感興趣的老師才是好老師。因此為了適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢(shì)，為了孩子的明天，我們必須精心打造出一個(gè)優(yōu)質(zhì)高效的課堂。
自主發(fā)展課堂心得 2
經(jīng)歷了我校自主互助教學(xué)實(shí)踐，令我受益匪淺，對(duì)此我有以下體會(huì)：
一、自主互助課堂中有強(qiáng)烈的角色意識(shí)
滿堂灌是比較常用的教學(xué)方法教師希望學(xué)生能夠不浪費(fèi)四十分鐘的每一秒。所以，教師聲嘶力竭地維持學(xué)生早已厭煩的情緒，為的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。結(jié)果適得其反。自主互助課堂則提倡把原來(lái)的滿堂灌改為滿堂學(xué)。徹底改變了學(xué)生的地位。這像是一出戲，老師是導(dǎo)演，學(xué)生便是主角，老師從教教材到用教材。課堂也從封閉式到開(kāi)放式。在課上學(xué)生可以盡可能的發(fā)揮自己的淺能，釋放自己的個(gè)性。老師只起引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，在老師正確的引導(dǎo)之下，學(xué)生根據(jù)自己喜歡方式和方法學(xué)習(xí)，把原來(lái)沒(méi)有挖掘的東西挖掘出來(lái)。這樣，老師就無(wú)形中給學(xué)生減輕了壓力，讓學(xué)生放手大膽的去學(xué)，學(xué)生的自由自主意識(shí)就被提高。當(dāng)然，在此同時(shí)也激發(fā)了他學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的興趣。在自由輕松，快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，他的主角意識(shí)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。慢慢的，他會(huì)養(yǎng)成一種自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新。
二、自主互助課堂中有和諧的師生關(guān)系
和諧是整個(gè)社會(huì)的主旋律，也是學(xué)校，課堂的主旋律。擁有和諧才能夠進(jìn)步，擁有和諧才能成功。學(xué)生雖小，但也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他需要老師的尊重和愛(ài)護(hù)。我們要本著以人為本的思想，公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。上課是師生，下課是朋友。有了問(wèn)題認(rèn)真討論，給學(xué)生提問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)那老師也不是萬(wàn)能的，也會(huì)出錯(cuò)，這時(shí)，如果學(xué)生提出要認(rèn)真的傾聽(tīng)，及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。上課做到真動(dòng)，全動(dòng)，互動(dòng)。老師和學(xué)生交流，學(xué)生和學(xué)生交流，真正打造一個(gè)開(kāi)放的課堂，打造一個(gè)學(xué)生能夠進(jìn)步的一個(gè)平臺(tái)。再次，教師還要注重學(xué)生心理和情感的變化，學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的群體，他們的心理個(gè)性千差萬(wàn)別，需要教師用心觀察，根據(jù)不同的情感心理，提出不同的處理方法。隨時(shí)關(guān)注變化，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流。讓學(xué)生信賴(lài)你，親其師，才能信其道。這樣的課堂才是充滿和諧，充滿人情味的課堂。
三.自主互助課堂中有原生態(tài)的課堂精神
所謂原生態(tài)課堂，顧名思義，就是單純的，簡(jiǎn)約的，樸實(shí)無(wú)華的課堂。她具有田野性格，自然的，但卻是最為實(shí)用的'。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，有很多課堂是秀花架子，到頭來(lái)，學(xué)生什么東西也沒(méi)有學(xué)到，只能是邯鄲學(xué)步。其實(shí)，高效課堂，歸根結(jié)底就是把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，把簡(jiǎn)單的東西系統(tǒng)整合化。學(xué)到東西，學(xué)生有自己的進(jìn)步才是至關(guān)重要的。
總之，自主互助課堂不是一種形式上的文章，更不是花架子，他是教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物，它的實(shí)現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的，但這并不能作為我們逃避的借口，我們要努力的學(xué)習(xí)，實(shí)踐，打造民主，開(kāi)放，快樂(lè)的課堂，真正實(shí)現(xiàn)高效。
自主發(fā)展課堂心得 3
在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的`課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：
1、學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專(zhuān)注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2、評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。
3、高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。
4、高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
自主發(fā)展課堂心得 4
最近利用假期我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了市教育局遲書(shū)記的著作《深化教育改革，構(gòu)建自主高效課堂》。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了這場(chǎng)教育教學(xué)是一次“圍繞學(xué)生，服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、在乎學(xué)生、通過(guò)學(xué)生、為了學(xué)生”的改革。這次改革將給我們以往的教學(xué)帶來(lái)很大的沖擊，我要逐步的學(xué)習(xí)自主高效的方法，把它應(yīng)用到教學(xué)中。下面談?wù)勎业囊恍┐譁\認(rèn)識(shí)：
首先，課前準(zhǔn)備是實(shí)施高效課堂的前提。學(xué)校公共衛(wèi)生教育課課前準(zhǔn)備除了常規(guī)的精心備課外，由于學(xué)生所需學(xué)習(xí)用品較多，教師要有計(jì)劃地預(yù)先布置和準(zhǔn)備，有時(shí)會(huì)包括許多方面。如教二年級(jí)《牙齒的作用》一課，為了在課上共同學(xué)習(xí)有關(guān)愛(ài)牙護(hù)牙的知識(shí)，幫助學(xué)生搜尋牙齒的知識(shí)，課前收集了精心制作的多媒體課件活動(dòng)。為營(yíng)造特殊的課堂氛圍，而播放了《聰聰王子牙防歷險(xiǎn)記》相關(guān)的視頻，在準(zhǔn)備諸如《愛(ài)護(hù)我們的手》課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生了解手的妙用及愛(ài)護(hù)手的方法；在準(zhǔn)備《學(xué)會(huì)感恩》一課時(shí)，讓學(xué)生了感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德等。
其次，“活而實(shí)”的教學(xué)過(guò)程是高效課堂的保證。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極、專(zhuān)注、用心，教學(xué)形式靈活多樣，我的課堂我做主，引導(dǎo)學(xué)生自我感受和體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新等，是教學(xué)一貫追求的目標(biāo)，也是需持之以恒的做法。
著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！痹诮虒W(xué)疾病預(yù)防的過(guò)程中，采取學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)議一議、試一試等環(huán)節(jié)自主探索、研究，并分析、總結(jié)出疾病預(yù)防的基本方法。結(jié)果，學(xué)生在交流、討論的基礎(chǔ)上，集思廣益，相互切磋，既分工，又合作，很快便掌握了這些方法。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《眼睛-心靈的窗戶》一課時(shí)，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定情景：教師請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)，用事先準(zhǔn)備好的布蒙住他的眼睛，然后讓他去找一很熟悉的同學(xué)，看看他用多少時(shí)間。（同學(xué)們可以給他記時(shí)）接著，可以將蒙眼睛的布去處，然后在讓這位同學(xué)去找人，看看要用多長(zhǎng)時(shí)間。（請(qǐng)全班同學(xué)記時(shí)）。請(qǐng)這位同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)兩次找人在時(shí)間上有什么不同，原因是什么？你從哪一個(gè)器官獲得這條信息的？眼睛能為我們做什么？通過(guò)這些富有傳統(tǒng)韻味的游戲展示和表演，讓孩子們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中充分體驗(yàn)眼睛的作用。又如在教學(xué)《學(xué)會(huì)感恩》一課時(shí)，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，在與孩子相處的過(guò)程中，感受到孩子們對(duì)父母的關(guān)愛(ài)似乎無(wú)動(dòng)于衷。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在喚醒孩子們愛(ài)的.心靈，潤(rùn)澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛(ài)心，充滿了溫馨和快樂(lè)，培養(yǎng)感恩意識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師要從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇心，運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健康教育課的興趣。
最后，課后反思是實(shí)施高效課堂的升華。有人說(shuō)：“成功的優(yōu)秀教師無(wú)一不是反思性的人�！闭n后的反思要做到細(xì)而勤。細(xì)，就是要對(duì)課上的每個(gè)環(huán)節(jié)做認(rèn)真仔細(xì)的反思，要對(duì)課前的準(zhǔn)備，教師、學(xué)生的情況，成功之處，不足之處，方方面面都要用心反思，做好記錄。勤，就是及時(shí)，要為提高自己的教學(xué)水平總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)該做到勤于反思、善于反思。
總之，要切實(shí)做到自主高效，課堂是主戰(zhàn)場(chǎng)，只有理性地認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我要改變以往傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)方法。教學(xué)形式，按照自主高效的教育理念對(duì)待每節(jié)課，讓學(xué)生成為課堂上的主人，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，讓孩子們輕松愉悅的上好健康教育課。
自主發(fā)展課堂心得 5
參加了小學(xué)數(shù)學(xué)自主互助課堂教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，短短一天的培訓(xùn)，卻給我?guī)?lái)了思想上的又一次革新。今年濰坊地區(qū)推行“345”優(yōu)質(zhì)、高效課堂教學(xué)模式，濰坊市教科院提出在小學(xué)實(shí)施“自主、互助、學(xué)習(xí)”型課堂，為新課程的實(shí)施推波助瀾。參加了縣里的培訓(xùn)后，我決定為培養(yǎng)出符合時(shí)代需求,具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的下一代,就要更新舊的教育觀念,全面推行素質(zhì)教育。作為一名青年教師，我能非常幸運(yùn)的成為推進(jìn)宏偉教育目標(biāo)的一員，我由衷的自豪。豪言壯語(yǔ)替代不了實(shí)際行動(dòng)，以人為本的管理，整體育人的觀念，全面落實(shí)課程方案是我們工作的目標(biāo)。
三位老師為我們展示了不同風(fēng)格的精彩課堂，從他們身上我看到了扎實(shí)的基本功、愛(ài)生重教的品格、和一絲不茍的精神。郭老師對(duì)“學(xué)生的計(jì)算能力越來(lái)越差”這一為題產(chǎn)生的原因分析的到位，其做法也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不僅注重學(xué)生學(xué)法的教學(xué)，還特別注重學(xué)生人格的培養(yǎng)，從中真切得分享到郭老師的幸福——郭老師還對(duì)自己數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)作了匯報(bào)，對(duì)如何培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了深刻的了解。
辛主任對(duì)“345”自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂這一教學(xué)模式的實(shí)施作了要求，同時(shí)也是對(duì)每一位數(shù)學(xué)教師的要求。他說(shuō)到：在教學(xué)中，要出現(xiàn)以學(xué)生為中心，學(xué)生自主探究與有效指導(dǎo)相結(jié)合；出現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生主體實(shí)踐為主，改變以教師傳授為主的教學(xué)；出現(xiàn)以學(xué)法指導(dǎo)、培養(yǎng)習(xí)慣養(yǎng)成、培養(yǎng)思維能力為主；出現(xiàn)積極思考、盎然的課堂氣氛，教師做到精講點(diǎn)撥；師生共同機(jī)智、靈活地處理偶發(fā)事件，改變一成不變的預(yù)設(shè)教案，做到靈活處理、善于捕捉；培養(yǎng)學(xué)生思維嚴(yán)密的意識(shí)。
朱老師對(duì)三位老師的課作了簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，從朱老師的.點(diǎn)評(píng)中我聽(tīng)出了朱老師對(duì)教師的要求：勇于實(shí)踐、大膽嘗試新的教學(xué)方法、敢于創(chuàng)新；也聽(tīng)出了他對(duì)教師課堂的要求：注重實(shí)用，講求實(shí)效。最后，朱老師對(duì)“345”課堂結(jié)構(gòu)作了描述，并明確了教師的備課要求。
這次學(xué)習(xí)的心得，一定會(huì)影響我的課堂教學(xué)，我還想用孫穎老師的話作為我課堂教學(xué)努力的方向：“平實(shí)、扎實(shí)、豐實(shí)、充實(shí)”，要用平實(shí)的工作心態(tài)，練就扎實(shí)的教學(xué)功底，以此來(lái)豐實(shí)自身素質(zhì)，充實(shí)自身內(nèi)涵。
自主發(fā)展課堂心得 6
近年來(lái)，互助課堂越來(lái)越受到教育界的重視�；ブn堂是指學(xué)生在課堂上通過(guò)小組合作的方式，相互學(xué)習(xí)、互相支持、共同進(jìn)步的一種教學(xué)模式�；ブn堂的實(shí)施能有效促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，讓學(xué)生在一個(gè)和諧與包容的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我參與了一門(mén)互助課堂的課程，獲得了許多寶貴的收獲和體會(huì)。
在互助課堂的實(shí)施中，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這門(mén)課程中，老師將我們分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組都有自己的.任務(wù)和目標(biāo)。在小組合作的過(guò)程中，我們需要相互配合，互相幫助，共同完成任務(wù)。這需要我們有效的溝通和協(xié)作能力，如果一個(gè)人無(wú)法很好地融入團(tuán)隊(duì)，整個(gè)小組的效率和質(zhì)量都會(huì)受到影響。通過(guò)這次課程的實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了更好地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的選擇，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也得到了提升。
互助課堂還鍛煉了我的自主學(xué)習(xí)能力。在互助課堂中，老師并不像傳統(tǒng)課堂那樣給予我們直接的指導(dǎo)，而是讓我們自主地學(xué)習(xí)和探索。我們需要自己尋找解決問(wèn)題的方法，從中學(xué)到知識(shí)。這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，但它也是一種很好的鍛煉。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了更好地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，增強(qiáng)了自我管理的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我對(duì)這門(mén)課的理解也更加深入，收獲更為豐富。
互助課堂還提高了我的表達(dá)能力和批判性思維能力。在小組合作中，我需要和組員們進(jìn)行討論和交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。這鍛煉了我的口頭表達(dá)能力和思維的清晰度，使我能夠更好地向他人表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)和組員們的互動(dòng)，我也得到了更多的觀點(diǎn)和思考，擴(kuò)大了自己的視野。在批判性思維方面，互助課堂也給了我們很好的機(jī)會(huì)。我們需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考和分析，找到問(wèn)題的根本原因，提出合理的解決方案。這培養(yǎng)了我們的批判性思維和創(chuàng)新能力。
最后，互助課堂讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。在互助課堂中，我們能夠自主地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，培養(yǎng)了我們的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，通過(guò)小組間的比較和競(jìng)爭(zhēng)，我們也能感受到學(xué)習(xí)成果的喜悅。當(dāng)我們看到自己在某個(gè)領(lǐng)域取得進(jìn)步時(shí)，心中充滿了滿足感和成就感，激勵(lì)我們更進(jìn)一步。這種學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感是傳統(tǒng)課堂所無(wú)法給予的，它讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷積累，不斷進(jìn)步。
總之，互助課堂是一種值得推崇的教育模式。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力和批判性思維能力。同時(shí)，互助課堂也能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。通過(guò)這門(mén)課程的實(shí)踐，我對(duì)互助課堂有了更深入的理解和體會(huì)，我相信它會(huì)在未來(lái)的教育中發(fā)揮更加重要的作用。
自主發(fā)展課堂心得 7
互助課堂是一種新的教學(xué)模式，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互支持、互相幫助，從而提高整體學(xué)習(xí)效果。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸參與了這種互助課堂，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，互助課堂能夠激發(fā)學(xué)生們的主動(dòng)性。傳統(tǒng)的課堂模式往往以老師為中心，學(xué)生們只需要被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，在互助課堂中，由于學(xué)生們扮演著相互學(xué)習(xí)和教授的角色，他們不得不主動(dòng)參與到課堂中。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們需要思考問(wèn)題、查找資料、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等，從而培養(yǎng)了他們的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。我的經(jīng)驗(yàn)是，主動(dòng)學(xué)習(xí)往往能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
其次，互助課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生們之間往往存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，擔(dān)心自己的成績(jī)受到他人的影響。然而，在互助課堂中，學(xué)生們需要互相合作解決問(wèn)題，互相幫助提高成績(jī)。通過(guò)與他人的合作，我學(xué)會(huì)了尊重他人和傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，在相互交流的過(guò)程中，我也收獲了很多不同的見(jiàn)解。
第三，互助課堂能夠加強(qiáng)學(xué)生們的批判性思維能力。在互助課堂中，學(xué)生們會(huì)相互就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論和爭(zhēng)論，這使得他們需要對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)格的分析和評(píng)估。通過(guò)這種方法，學(xué)生們可以更好地理解問(wèn)題的復(fù)雜性和多樣性，并培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的`能力。在我參與的互助課堂中，我感到自己的思維變得更加靈活和敏銳。
第四，互助課堂能夠增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在互助課堂中，學(xué)生們經(jīng)常需要小組合作完成課堂任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們需要相互溝通、相互協(xié)作，分工合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)與他人的團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何共同追求共同目標(biāo)，并品嘗到了團(tuán)隊(duì)合作成功的甜蜜。
最后，互助課堂能夠提高學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)課堂中，老師通常會(huì)將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生講解，學(xué)生們只需簡(jiǎn)單接受并記住它們。然而，在互助課堂中，學(xué)生們需要通過(guò)互相教授和分享，不斷地重復(fù)學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。這種反復(fù)學(xué)習(xí)和鞏固讓我的學(xué)習(xí)更加深入，并提高了我的學(xué)習(xí)效果。
總而言之，互助課堂是一個(gè)非常有益的教學(xué)模式。通過(guò)學(xué)生們之間的相互支持和互相幫助，互助課堂能夠激發(fā)學(xué)生們的主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神、加強(qiáng)學(xué)生們的批判性思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，并提高學(xué)習(xí)效果。我真誠(chéng)地希望互助課堂能夠得到更多的推廣和應(yīng)用，讓更多的學(xué)生從中受益。
自主發(fā)展課堂心得 8
自從高效課堂在我校開(kāi)展，每位教師都能積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，試圖從中吸取對(duì)自己教學(xué)有益的經(jīng)驗(yàn)，助自己成長(zhǎng)。今天有幸欣賞了袁藝紅的高效課堂，對(duì)他的教育深有體會(huì)。
一、給予學(xué)生想象的模仿空間
教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入教學(xué)，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。
教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情與肢體動(dòng)作，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中去。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。袁藝紅老師能利用各種動(dòng)物的活動(dòng)行為，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)給予學(xué)生充足的時(shí)間和想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及綜合發(fā)展能力。學(xué)生的興趣高昂，處在一種樂(lè)學(xué)的課堂環(huán)境中，這樣的教學(xué)效果是我們每位教師所期盼的。
二、積極鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
通過(guò)光盤(pán)學(xué)習(xí)，袁藝紅老師利用貼標(biāo)簽的辦法鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生的積極性較高。小組合作模仿動(dòng)物練習(xí)，服裝統(tǒng)一，組織有序；教師示范逼真，矯正學(xué)生的不足及時(shí)，安全工作到位，使學(xué)生從動(dòng)作的不成熟到獨(dú)立自主的表演，并教導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多鍛煉，因?yàn)殄憻捠且粋�(gè)健身體益大腦的最好方法。在課堂中袁藝紅老師以身作則鼓勵(lì)學(xué)生和她一起學(xué)習(xí)，一起練習(xí)，她的和藹、她的'關(guān)懷，深深觸動(dòng)著每一位學(xué)生的心。
三、點(diǎn)評(píng)與學(xué)習(xí)相結(jié)合
觀看了袁藝紅老師的教學(xué)課堂，讓我受益匪淺，聽(tīng)了教師呂衛(wèi)東的點(diǎn)評(píng)使我備受洗禮，其中有六點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：
1、質(zhì)量與變量相結(jié)合。
2、不成熟到成熟。
3、發(fā)展的積累。
4、發(fā)展是有方向的。
5、發(fā)展是多維的。
6、發(fā)展是有個(gè)體性的。
這些點(diǎn)評(píng)加強(qiáng)了我對(duì)高校課堂的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的信心，努力提升自己的教學(xué)水平，積極踐行學(xué)校的那句標(biāo)語(yǔ)，“歡樂(lè)的童年屬于你，學(xué)習(xí)的主人就是你，生命的創(chuàng)造在于你，美好的生命召喚你�！�
課堂中有效的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)體育教學(xué)也是至關(guān)重要的，將教學(xué)設(shè)計(jì)中的各項(xiàng)目標(biāo)貫穿于體育教學(xué)的課堂是教師的重要技能。教師通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、思維，在訓(xùn)練、習(xí)作中升華認(rèn)識(shí)，在每一節(jié)課的時(shí)間里高效率、高質(zhì)量地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、完成任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。
一般來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)有效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是；運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)，五個(gè)領(lǐng)域的掌握情況。在以后的教學(xué)中可以用這幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)鞭策自己，為自己的教學(xué)量尺定寸。
總之，一堂高效課，一番點(diǎn)評(píng)，讓我重新審視自己的教學(xué)，并下定決心在隨后的體育課堂中，讓自己進(jìn)步，因?yàn)槲医裉焓斋@了。
自主發(fā)展課堂心得 9
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，全球教育模式也發(fā)生了翻天覆地的變化。而其中的空中課堂互助教育成為了熱門(mén)話題，受到越來(lái)越多教育從業(yè)者和學(xué)生的關(guān)注。經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)方式所帶來(lái)的巨大益處。
首先，空中課堂互助教育具有無(wú)限的教學(xué)延伸和擴(kuò)展性。傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間限制讓學(xué)生的學(xué)習(xí)被大大的迫在狹窄的范圍內(nèi)，無(wú)法得到更廣闊的發(fā)展。但是，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的空中課堂互助教育，學(xué)生可以同時(shí)與世界各地的其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和思想碰撞，這不僅使教學(xué)范圍更寬，同時(shí)也讓學(xué)生的視野得到了巨大的拓展。
其次，空中課堂互助教育能夠具有靈活度和學(xué)習(xí)自主性的完美結(jié)合。學(xué)習(xí)的'成功不在于老師的傳授，而在于每個(gè)學(xué)生自身的認(rèn)真程度和自我管理能力。而空中課堂教育則能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)課程內(nèi)容的安排，并自主制定學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)成果最大限度地發(fā)揮出來(lái)。
再者，空中課堂互助教育極大地帶動(dòng)了群體的合作性和競(jìng)爭(zhēng)性。學(xué)習(xí)過(guò)程中，不只是單純老師對(duì)學(xué)生的講解，同時(shí)還有多名學(xué)生在其中互相交流，相互比較，這不僅促進(jìn)了他們之間的深度互動(dòng)，還使得學(xué)生在群體中著重鍛煉了自己的獨(dú)立思維和溝通協(xié)作能力，從而更加適應(yīng)了未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。
最后，空中課堂互助教育能夠使得學(xué)生更加的知行合一。學(xué)生們不再局限于單純的聽(tīng)課和讀書(shū)，通過(guò)空中課堂互助教育，他們將學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合，將知識(shí)和技能融合，從而更加適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的發(fā)展需求。同時(shí)也能夠讓學(xué)生樹(shù)立實(shí)踐的意識(shí)，對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
在使用空中課堂互助教育的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)一些困難和挑戰(zhàn)，但作為一個(gè)新事物，這在所難免。如果我們能夠積極發(fā)掘其潛力和解決其中所存在的問(wèn)題，相信其對(duì)教育發(fā)展做出的貢獻(xiàn)會(huì)更加的顯著。
自主發(fā)展課堂心得 10
自主互助是近年來(lái)流行的一種互助方式，它的理念是基于人類(lèi)社會(huì)中存在的互助精神而形成的。自主互助不僅可以幫助身邊的人，還可以讓自己獲得更好的成就和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)自主互助的理解和體會(huì)。
自主互助是指小眾社群之間自發(fā)地互相幫助的行為，是一種有限的互助關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是自愿與自我管理。在這種關(guān)系中，個(gè)人之間不是以金錢(qián)或其他物質(zhì)利益作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是以人際關(guān)系的良好程度作為最終的目標(biāo)。
通過(guò)自主互助，我們可以獲得各種形式的幫助。在這個(gè)過(guò)程中，我們獲得了更多的信任和認(rèn)可，同時(shí)也成為了別人的支持者和助手。這種關(guān)系能夠滿足我們的需求，讓我們擺脫孤獨(dú)感，同時(shí)也提高了我們對(duì)于新事物的接受度。
自主互助不是什么人都可以參與的，針對(duì)不同的需求、不同的社群，選取合適的參與者才能提高自主互助的效果。例如，年紀(jì)相同、經(jīng)驗(yàn)相似的人互相幫助的效果更好，因?yàn)樗麄兠媾R的'問(wèn)題可能是相同的。同時(shí)，需要注意的是，在參與自主互助時(shí)，我們需要尊重個(gè)人的選擇和隱私，保持合適的距離和關(guān)系。
在我身邊就有很多自主互助的例子。比如，一個(gè)我的同學(xué)在大學(xué)準(zhǔn)備英語(yǔ)六級(jí)考試，但是她的口語(yǔ)和聽(tīng)力一直想要提高，于是她就找到了一個(gè)英語(yǔ)流利的同學(xué)，兩人經(jīng)常進(jìn)行交流，互相幫助，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)水平。另外，我有一個(gè)朋友患有輕度抑郁癥，她在參加自主互助小組時(shí)能夠和其他患者進(jìn)行心理交流，得到了精神上的幫助。
在我們進(jìn)行自主互助時(shí)，可能會(huì)遇到很多困難，例如時(shí)間、地點(diǎn)、隱私等等問(wèn)題。我們需要在積極思考、溝通和堅(jiān)持的基礎(chǔ)上解決這些難題。同時(shí)，我們也需要對(duì)自己和他人保持開(kāi)放心態(tài)，在不斷交流和學(xué)習(xí)中逐漸提高自己的理解和能力。
總之，自主互助是一種很好的生活方式，通過(guò)它我們能夠在生活中獲得更多的支持和者信任，同時(shí)也能夠幫助他人、提高自己。在參與自主互助時(shí)，我們需要注意要尊重他人的選擇和隱私，同時(shí)也加強(qiáng)溝通和協(xié)作，讓自主互助的效果最大化。
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