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早教老師心得
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的早教老師心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
早教老師心得1
通過近一年語言學(xué)科領(lǐng)域小組成員的教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄分析研討，大家對(duì)比各自與優(yōu)秀教師在語言教學(xué)中教師有效提問的種類及問題，發(fā)現(xiàn)教師對(duì)教材的理解及孩子的水平直接影響教師提問的技巧，而教學(xué)中教師靈活的追問是提問有效性的關(guān)鍵。不同年齡階段，教師有效提問的策略也有所不同。
�。ㄒ唬┥钊敕治鼋滩模A(yù)設(shè)問題合理
1、教師提問應(yīng)充分預(yù)設(shè)
有效提問是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展技能，從而達(dá)到教育目標(biāo)的重要手段。語言教學(xué)中，教師根據(jù)不同年齡段幼兒的語言教育目的選擇不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此，教師對(duì)教材的理解直接影響提問的有效性。教師要明確提問的目的，使每一次提問都具有指向性。并根據(jù)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)預(yù)設(shè)孩子的不同回答，預(yù)設(shè)不同的應(yīng)答辦法。
2、教師有效提問的預(yù)設(shè)策略
年齡越小的孩子教師采用封閉式提問較多，隨著孩子的年齡增長，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富、口語表達(dá)能力的提升，開放式問題逐步增多。開放式問題有利于幼兒思維的發(fā)展，對(duì)啟發(fā)智力大有好處。相對(duì)幼兒園教學(xué)中，教師提問的方式也是以“一問一答”式為主，大班適當(dāng)增加簡單問題的連問方式，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)的完整性。對(duì)于教師預(yù)設(shè)問題，教師的問題技能也應(yīng)有所變化，適當(dāng)?shù)倪x擇性提問可以增加孩子參與應(yīng)答的積極性；面對(duì)教師明知故問的反問式問答。目的是干擾幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，形成準(zhǔn)確的判斷。面對(duì)教學(xué)中膽小不愿意在集體面前大膽表達(dá)自已思想的孩子，教師也可選擇點(diǎn)名讓他們選擇簡單的問題增強(qiáng)孩子的自信心，形成良好的習(xí)慣。
�。ǘ雎犛變夯貞�(yīng)，靈活調(diào)整提問
1、尊重生成問題。
尊重生成問題，不是要求教師死背教案，而在于鼓勵(lì)教師隨時(shí)掌握課堂教學(xué)現(xiàn)狀，靈活應(yīng)答幼兒的回應(yīng)修改自己的提問已達(dá)到教學(xué)目的。教師的隨機(jī)性是教師工作經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，教師明確教學(xué)目的，尊重幼兒調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)才能達(dá)到好的教學(xué)效果。提問不僅可以引起幼兒的注意，把孩子們聚集在一起，還能激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒的思維，吸引每一名幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化每個(gè)孩子參與應(yīng)答的責(zé)任。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，漠視幼兒應(yīng)答會(huì)打擊孩子的表達(dá)意愿，妨礙孩子思維的發(fā)展；同樣，教師無效的`應(yīng)答又會(huì)干擾教學(xué)效果，產(chǎn)生與教學(xué)活動(dòng)無關(guān)的問題，俗稱跑題。
2、教學(xué)活動(dòng)中教師提問有效性策略：
面向全體提出問題，激發(fā)全體幼兒回答的意愿；改變提問的語氣、語調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)問題回應(yīng)的興趣；采用集體、個(gè)人，一問多答等形式給全體幼兒參與應(yīng)答的機(jī)會(huì)。
�。ㄈ┱n后不斷反思，提問技能提高
做一名反思型教師是教師成長的關(guān)鍵。教師要善于在教學(xué)實(shí)踐后，總結(jié)教學(xué)中提問有效性問題，才能發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整。反思其一是教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，其次是教師預(yù)設(shè)問題在教學(xué)過程中實(shí)施，檢驗(yàn)教師自身對(duì)教材的理解和幼兒知識(shí)水平、興趣愛好的了解，修改教學(xué)過程中預(yù)設(shè)問題的準(zhǔn)確性。
在實(shí)踐中我們還發(fā)現(xiàn)，執(zhí)教教師親歷教學(xué)過程，在反思中往往會(huì)忘記教學(xué)中幼兒對(duì)問題的應(yīng)答內(nèi)容。因此，教學(xué)過程實(shí)錄及課后分析是解決這一問題的有效方法，是幫助教師進(jìn)行有效反思的關(guān)鍵。教師在整理教學(xué)實(shí)錄中，首先發(fā)現(xiàn)每位教師都有不同的習(xí)慣語言——“口頭禪”，其次是教師教學(xué)中語言表達(dá)的準(zhǔn)確、優(yōu)美富有感染力與教師自身文學(xué)修養(yǎng)息息相關(guān)。在關(guān)注教師提問有效性的同時(shí)，倡導(dǎo)“閱讀伴我成長”的活動(dòng)，宗旨在于通過教師閱讀大量優(yōu)美文學(xué)作品，提升教師語言水平，促進(jìn)幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)中教師的有效提問。
早教老師心得2
不要讓驕傲成為過去式
寶寶快滿22個(gè)月了，只要你用心去觀察，總會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶像在春雨滋潤下的小樹苗，每天都在進(jìn)步。萬物都有它的生長規(guī)律，不能操之過急。
在生活中，我讓寶寶幫我做許多事。比如幫爸爸找一下手機(jī)，幫爸爸遞一下遙控器，幫爸爸拿一件衣服……每到這個(gè)時(shí)候，寶寶總是異常地高興，看著她那么認(rèn)真的表情，我亦如此。我想她該是為自己能做很多事而高興。我呢，更為她是個(gè)小助手而高興。
但是，有時(shí)寶寶讓我既為她的能力驚喜又為她的安全擔(dān)憂。每當(dāng)在公園玩時(shí)，她總學(xué)著那些大哥哥、大姐姐做一些對(duì)她來說比較危險(xiǎn)的動(dòng)作，完全忘記自己有多大，我們勸阻，她卻拒絕。她這種“不服輸?shù)囊庾R(shí)”也讓我不忍心去抹殺，我不想認(rèn)為那是錯(cuò)的。
我希望寶寶在玩中用她那稚嫩的童心悟出一些東西。孩子通過自己的努力發(fā)現(xiàn)或悟出的東西才是真正屬于自己的，那也是一種“創(chuàng)造力”。
我喜歡問問寶寶的感受，寶寶也總是用她那簡短的語言回答著我。從她回答我一個(gè)字到一句話，從一句話到主動(dòng)和我說，我們總是聊得很開心。父母和孩子彼此都是對(duì)方的驕傲。所以請(qǐng)尊重孩子的成長時(shí)間表，不要讓驕傲成為過去式。
孩子其實(shí)懂得很多
我是一名老師，一名很“固執(zhí)”的老師。我總是相信每個(gè)學(xué)生，我不喜歡強(qiáng)加給學(xué)生什么。
因?yàn)槲医o學(xué)生的“提高”的定義是：品德提高，個(gè)性提高，習(xí)慣提高。有了這些，難道還不夠嗎?學(xué)習(xí)成績?哦，也就是某些人認(rèn)為的分?jǐn)?shù)，難道有了前者還沒有分?jǐn)?shù)?
我的`孩子還小，由于各種原因，她一歲半時(shí)我就把她送進(jìn)了早教托班。如今三個(gè)月過去了，她令我很驕傲，聽老師說，她是最小的，卻是最能干的，我相信老師說的，更相信寶寶，其實(shí)每個(gè)寶寶都懂得很多，我們要相信他們。
每天早上我送她去園里，在門口我就把她放下讓她自己走進(jìn)去，一次，看著她的背影我流淚了——寶寶真棒，她和老師同學(xué)打完招呼，自己把鞋脫下并且放在規(guī)定的位置，轉(zhuǎn)過頭說了聲“爸爸再見”。我還能說什么呢?我讓老師把她在學(xué)校的情況拍一些照片給我，看過之后，我更發(fā)現(xiàn)孩子的世界是最精彩的，比童話里還美好。現(xiàn)在她懂得的一天比一天多，每天總會(huì)說出讓我感到無比幸福的話，這些話語也許我6歲的時(shí)候還不會(huì)說的。才22個(gè)月，她懂得了表達(dá)自己的意愿，懂得了做力所能及的事，懂得了禮貌待人，懂得了將好吃的好玩的與別人分享，懂得了不隨便丟垃圾，懂得了將飲料瓶丟進(jìn)可回收垃圾箱里，懂得了上課認(rèn)真聽講，懂得了回家畫畫、聽音樂、講故事……
不要要求孩子太多，因?yàn)楹⒆佣玫囊呀?jīng)很多;不要給孩子強(qiáng)加目標(biāo)，孩子心里早有方向;不要總說孩子不對(duì)，孩子總是在錯(cuò)中找出對(duì)的。
早教老師心得3
周周特別好奇，總喜歡問：這是什么?是做什么的?哪里來的?一次看到街邊一盆盆景，她問我們：那是什么樹?我和老公都答不出來，頓時(shí)我們感到自己的知識(shí)面太窄了，需要不斷學(xué)習(xí)啊。我對(duì)周周說，爸爸媽媽不知道這棵樹的名字，我們周末到書店去找找答案好嗎?周末我們到書店買了不少書，我想，給孩子的答案必須是正確的，否則會(huì)誤導(dǎo)孩子，如果自己不知道答案，你要勇于承認(rèn)，絕不能敷衍了事，那樣會(huì)打擊孩子好問的積極性。
周周很喜歡畫畫，最初她要求我畫氣球、杯子、帽子、小貓小狗小兔小朋友等簡單的東西，我還可以應(yīng)對(duì)，后來她要求畫各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)等難度大的(不能臨摹)就有些力不從心了，我買了本兒童線描畫的教材學(xué)習(xí)，基本可以滿足她的要求了。她現(xiàn)在可以畫一些有情節(jié)的畫了，比如媽媽帶著寶寶到菜市場買菜、兩個(gè)小朋友手拉手在跳舞等等，畫得有些笨拙，但構(gòu)圖很大氣、想象很大膽。其實(shí)我并沒有正式教過她，只是陪她一起畫，她要求畫什么我就畫給她看，她有興趣就會(huì)了。其它如背誦弟子規(guī)、唱兒歌、識(shí)字等也是如此，當(dāng)她感興趣的時(shí)候，我和她一起閱讀、歌唱，她不知不覺中就會(huì)了。
幼兒的'心中是沒有“學(xué)”的概念的，所有東西都是“習(xí)得”，在游戲和日常生活中學(xué)會(huì)了。如果孩子不感興趣，就不要刻意去敎，否則會(huì)引起孩子的反感，這也是很多家長抱怨孩子怎么敎都不肯學(xué)的原因。
我們應(yīng)該把自己定位于孩子的玩伴、朋友，在孩子看來，自己的父母是有趣的、可以信賴的、可以合作的、理解她(他)、會(huì)耐心傾聽的人。在育兒過程當(dāng)中，不僅是我們引導(dǎo)了孩子，更是和孩子一起學(xué)習(xí)、一同進(jìn)步。
周周一歲四個(gè)月的時(shí)候，一次用完餐巾紙自己扔到了垃圾桶里面，那時(shí)她還不會(huì)說話，我們也沒有教過她，想必是她看到我們是那么做的，模仿我們吧，可見“身教”的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“言傳”!她簡直就是我們的一面鏡子，在她身上能看到我們的影子，我們成人的一言一行一舉一動(dòng)、一個(gè)神態(tài)、一個(gè)想法都要特別注意!孩子的眼睛是雪亮的，一不留神你的壞習(xí)慣壞性格就會(huì)被她模仿!我們應(yīng)該“一日三省吾身”，不斷反思、不斷完善自己，從這層面上講，是孩子讓我們學(xué)習(xí)和進(jìn)步
早教老師心得4
我園為了豐富孩子們的戶外活動(dòng)生活，新增添了大型玩具攀爬網(wǎng)，輪到我班玩的時(shí)候，我們把幼兒帶到攀爬網(wǎng)前，多數(shù)孩子望而卻步，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)男生在躍躍欲試，試了幾次都未成功，我正想給予幫助，高高的網(wǎng)架頂端忽然出現(xiàn)了一個(gè)靈巧的身影，我本能的大叫起來：“王藝航小心點(diǎn)”，這時(shí)王藝航的活躍近一下子沒有了，停在那里不知如何是好，目光中流露出一絲不安：“老師我錯(cuò)了”。王藝航的緊張不安讓我有點(diǎn)莫名其妙，他不敢直視我，讓我突然感到我的善意提醒阻礙了他的攀爬嘗試，使他失去了一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，帶著反省和內(nèi)疚，我對(duì)王藝航說：“你是個(gè)勇敢的孩子，老師相信你，你能快速的爬上去，你也會(huì)勇敢的爬下來，但你一定要小心抓緊網(wǎng)子，安全著地”，和藹可親的話語消除了他的不安。孩子們?cè)谖业闹С种�，在孩子們的`“加油”聲中，王藝航穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)陌踩亍?/p>
從他的眼神中讓我明白了一個(gè)道理。就是善意的提醒有時(shí)也會(huì)給孩子造成一定的不安和壓力。因此類似的情形，作為教師一定要變換語氣，不要把自己的擔(dān)心傳遞給孩子，要給孩子一種支持的力量！
一直以來，我們中班里的衛(wèi)生、物品的擺放等各方面工作因孩子還小，所以都是有老師來做，近期一段時(shí)間，因我們班正在進(jìn)行折紙活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子在玩紙時(shí)經(jīng)常不自覺的隨手丟紙屑，這樣既影響了班級(jí)衛(wèi)生，又給孩子養(yǎng)成一個(gè)不良的行為習(xí)慣，為此我便在班中設(shè)立了值日生，每天有六名幼兒共同做當(dāng)天清掃垃圾、物品擺放等值日工作，剛開始盡管值日生都能按照我的要求去做，但時(shí)常出現(xiàn)孩子做完值日，老師再重新整理，這樣既費(fèi)時(shí)，又不利于孩子責(zé)任感的養(yǎng)成，于是我改變方法，讓孩子自選該做的事情，讓孩子充滿興趣的去做，這樣既調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性，又能夠使孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好各自的工作。
值日完成后老師也不用再去特意整理。通過觀察我發(fā)現(xiàn)利用值日生，既培養(yǎng)了孩子的勞動(dòng)技能，又能使他們懂得尊重他人的勞動(dòng)，還能使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并能勇于擔(dān)當(dāng)。
早教老師心得5
周末一家三口逛超市，周周(我女兒)一進(jìn)超市就興高采烈、手舞足蹈，我正看貨架上的商品，老公走過來眉飛色舞地對(duì)我說：“剛才周周差點(diǎn)跟別人走了，那個(gè)人穿著跟我差不多的衣服，也推著購物車，周周準(zhǔn)把他當(dāng)爸爸了!”太可愛了,我們倆哈哈大笑起來,轉(zhuǎn)頭一看周周，趴在購物車上，一副悶悶不樂的樣子，莫非是我們?nèi)撬鷼饬?我趕緊說：“周周，爸爸媽媽不是嘲笑你，也不是責(zé)怪你，是覺得你可愛才笑啊。”老公也忙安慰她，可我們?cè)秸f她越發(fā)不高興了，小臉憋得通紅，對(duì)什么都不敢興趣了，無論我們?cè)趺炊核疾恍α�。莫非是不舒�?我摸她額頭，不發(fā)燒呀，老公說，算了，我們隨便買點(diǎn)東西早點(diǎn)回去吧。
走出超市，周周看到肯德基，說要去吃肯德基，我們跟她解釋錢在超市都已經(jīng)花光了，不能去了，她沒有鬧，情緒好多了。上了公交車，她活躍起來，嘰嘰喳喳說個(gè)不停，我趁機(jī)問：“周周，剛才你不高興了，是不是因?yàn)榘职謰寢屨f你跟別人走啊?”她點(diǎn)點(diǎn)頭，我們終于弄清了原因。
我從事幼兒園工作多年，自認(rèn)為對(duì)兒童的心理還比較了解，但我萬萬沒想到一個(gè)兩歲半的孩子的.自尊心是如此之強(qiáng)!我曾經(jīng)也有過類似的經(jīng)歷，逛街時(shí)認(rèn)錯(cuò)人，拉住一個(gè)陌生人的衣袖，當(dāng)時(shí)我恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去!她的心理跟我當(dāng)時(shí)不是一樣嗎?懊惱、尷尬。也許我們當(dāng)時(shí)應(yīng)該裝作什么都不知道，也許我發(fā)現(xiàn)她情緒異樣后應(yīng)該這么跟她說：“爸爸媽媽這麼說笑讓你難過了是嗎?換了是媽媽也會(huì)難過的，對(duì)不起，我們不是故意的，原諒我們好嗎?”
很多時(shí)候，我們以為孩子不懂什么，那真是大錯(cuò)特錯(cuò)，孩子跟我們一樣，也有自尊，也需要被尊重，尊重是相互的，要求孩子尊重父母，父母就應(yīng)該先尊重孩子。
早教老師心得6
每個(gè)小朋友都有著各自的特點(diǎn)，有的喜動(dòng)，有的喜靜，有的愛說話，有的不張口。熙熙就是我們班一位不愛講話的小女孩，你跟她說話，她總是先笑，不到萬不得已的時(shí)候，她不會(huì)開口的。但是她自尊心很強(qiáng)，每次手工制作和計(jì)算作業(yè)她總是又快又好，常常會(huì)令同伴們羨慕不己。這么一位聰明的小女孩，常常令他母親“頭疼”，“疼”的原因是她不愿多講。據(jù)我觀察發(fā)現(xiàn)，熙熙和小朋友還是有話說的。為了鼓勵(lì)熙熙愿說樂說，我試圖從以下幾方面來幫助她：
一、日常生活中多與她講話
我隨時(shí)跟熙熙交談，讓她感受到老師與她是平等的，消除不必要的敬畏感。到幼兒園問她看到些什么有趣的.....總之，只要和她在一起，我就盡量和她講話。
二、巧妙運(yùn)用角色游戲，讓她愿講
熙熙記憶力很好，故事聽過一遍就基本會(huì)講了，我便讓她扮演故事中的角色，并有意識(shí)的安排需要大聲講述的角色，如“狐貍”“大象”“黑熊”等。慢慢地她不僅愿意扮演角色，而且還愿意單獨(dú)講述故事內(nèi)容。為了鞏固成果，我還同熙熙媽媽商量好，讓她回家記錄熙熙所講的.故事。
三、美術(shù)活動(dòng)中讓她樂講
記得有一次手工活動(dòng)“折花籃”我先讓幼兒嘗試自己看圖示折紙，打算不會(huì)折的地方再講解。沒想到熙熙不一會(huì)兒就完成了作品，她高興的走到我身邊說：“老師，我折好了”。我想：不如由她來介紹折法，這是鍛煉她膽量和語言表達(dá)能力的良好時(shí)機(jī)呀!于是我讓大家停下來說：“小朋友，今天我們請(qǐng)熙熙來做老師，講解折花籃的方法，好嗎?”開始熙熙有些緊張。我便親切的走過去牽著她的小手，并輕聲的鼓勵(lì)說：“老師這個(gè)地方折的還不如你折的好呢，你來幫幫老師好嗎?”聽我這么說，熙熙爽快的答應(yīng)了。我給了她一張紙，她就邊折邊講了起來，開始聲音很輕，在我信任的目光中她越講越響亮，講完后我示意大家拍手表揚(yáng)，熙熙開心地笑了，說：“謝謝大家�！�
漸漸地，熙熙不管在同伴面前，還是在老師面前，話語多了起來，這使她擁有了一切成功、一份自信。
早教老師心得7
一提到調(diào)皮的孩子，相信很多老師都會(huì)疼痛。因?yàn)槲沂堑谝淮谓佑|幼兒教育的工作，對(duì)于幼兒的保教也有頭痛的經(jīng)歷。
有句話說得好：“幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸�！蔽椰F(xiàn)在想把這句話改一下“聽話懂事的孩子是相同的，調(diào)皮的孩子各有各的不相同�！钡俏乙惨恢毕嘈琶總�(gè)孩子都自己聰明的一面，獨(dú)特的一面。
第一次走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就非常多。一抓一大把。一個(gè)調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了，現(xiàn)在還是一群調(diào)皮的'孩子。而且寶寶的孩子都是極容易被情緒感染的，一個(gè)孩子哭另外的孩子也會(huì)跟著哭。我這個(gè)剛剛加入幼教工作的新手來說真的很難應(yīng)付。
剛剛到這個(gè)班，我對(duì)每一位孩子都充滿了愛心。對(duì)那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他們溝通交流。但是幾個(gè)星期下來，我發(fā)現(xiàn)大部分寶寶都能很好的適應(yīng)幼兒園的生活，也能聽老師的話，在老師的教育指導(dǎo)下養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。只有那么極少的一部分孩子比較的調(diào)皮。我印象最深的班里的一個(gè)小朋友彤彤個(gè)性強(qiáng)、膽子大、對(duì)自己約束能力差，吵吵鬧鬧的給班級(jí)帶來了很大的影響。我們每個(gè)老師都對(duì)彤彤進(jìn)行了耐心的教育可是收到的效果都不是很好，她依然是上課隨便下座位，然后就開始要找她的衣服和帽子還有書包，老師和她說在教師里熱就不用穿外套，書包就放在櫥柜里，她還是不肯。實(shí)在是讓老師們都頭疼。但是這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)語言兒歌的時(shí)候表現(xiàn)出她的記憶不錯(cuò)，也喜歡老師表揚(yáng)，但是表揚(yáng)一會(huì)就又開始犯毛病了。
對(duì)于這個(gè)孩子來說，最重要的是要讓她養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，這個(gè)要通過家庭的教育和幼兒園的教育一起配合。今天晚上彤彤媽媽來接她，她還挺好的，可是剛坐上她媽媽的電動(dòng)車，她就嚷嚷著要脫衣服，可是這樣大冷的天，怎么能脫外套呢。她媽媽一直耐心的和她說，她也不聽，我和程老師也過去勸她，她還是不聽，程老師給了她一個(gè)零食，希望平復(fù)她的倔強(qiáng)，可是她收到零食好了一會(huì)，等我們老師都走了，她又開始沖她媽媽嚷嚷了。
當(dāng)我們?cè)谂龅竭@樣的孩子時(shí)，是該怎么樣去對(duì)待呢，值得家長和老師去深思一下，一個(gè)生活習(xí)慣的基本的養(yǎng)成比她學(xué)了幾首古詩，會(huì)數(shù)幾個(gè)數(shù)字重要的多了�；蛟S這就是考驗(yàn)老師的忍耐性和彰顯你教育魅力的時(shí)候了。
心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)好的習(xí)慣形成需要21天。就這樣周而復(fù)始，三番五次耐心地對(duì)孩子進(jìn)行教育，相信，就是一塊頑石也會(huì)變靈石的。
家長疼愛孩子也要注意給孩子一個(gè)適當(dāng)?shù)暮玫牧?xí)慣的養(yǎng)成，教師的教育只是輔助性的，只要雙方面的配合才能起到好的效果。無論什么樣的學(xué)生都是可以有改變的。好動(dòng)的孩子都是比較聰明的孩子，我們應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)這些孩子好動(dòng)的習(xí)性，讓他們協(xié)助我們工作，給予他們鼓勵(lì)與表揚(yáng)，而不是一味地要求他們安靜，不要?jiǎng)拥�，這樣效果可能要好一些。
早教老師心得8
上周二的時(shí)候，我班又新來了一個(gè)孩子叫樂瑤。這個(gè)孩子一看就顯得聰明伶俐，乖巧可愛。樂瑤上課、吃飯也很守規(guī)矩，可是有一件事卻讓我費(fèi)盡心思，那就是午睡。
開始第一天，她總是不肯午睡，一到中午就會(huì)哭鬧著要媽媽，這下可愁壞我了，她總是哭鬧吧，又會(huì)影響其他孩子睡覺，我是左哄右哄才讓她平靜下來。
第二天，我從她家長口中知道平時(shí)午睡她媽媽都會(huì)抱著她陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她她才會(huì)午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，我開始主動(dòng)的與她溝通，午睡的時(shí)候我會(huì)陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來抱著我，這時(shí)候我也會(huì)很配合的去抱著她，這樣慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了，對(duì)我也越發(fā)的.親近了。
像這樣的孩子，以前我遇到過不少，不過大多在我悉心的陪同呵護(hù)下，最后都平靜地睡著了。這件事也讓我更加確信只要用真心去對(duì)待孩子、教育孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。
現(xiàn)在，對(duì)那些剛?cè)胗變簣@的孩子來說，大多都不喜歡在幼兒園午睡，一方面這是由于幼兒的睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適應(yīng)，導(dǎo)致幼兒在幼兒園入睡困難，另一方面還有可能是孩子的爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。
午睡對(duì)于幼兒來說是很重要的。當(dāng)孩子感到疲勞時(shí)，自然就會(huì)產(chǎn)生睡眠的要求，但我們又不能強(qiáng)迫孩子睡覺，只能通過培養(yǎng)孩子睡覺的良好習(xí)慣入手，幫助孩子午睡。
一般來說，新入幼兒園的孩子中午不睡午覺的主要原因之一是缺乏安全感。對(duì)離開親人、對(duì)環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園的膽小的孩子，他們總愛是用雙眼睛窺探周圍，凝視老師。這個(gè)時(shí)候，我們就要在他們的床前停一下，給他一個(gè)溫柔的微笑，讓孩子感到安全感。反復(fù)幾次，就能讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立安靜入睡的良好習(xí)慣。
作為幼兒教師，孩子的良好習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的，我們應(yīng)該善于把握幼兒的心里特點(diǎn)，積極探索幼兒教育的規(guī)律和方法，呵護(hù)每個(gè)孩子健康、快樂地成長，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)好夢!
早教老師心得9
安安突然發(fā)現(xiàn)，他最喜歡的玩具缺少了一個(gè)角，就在剛才他玩區(qū)域的時(shí)候，自己一個(gè)人站在角落傷心地哭起來。我還沒來得及說什么，他就開始大哭起來，我大喊著：“你不許哭!好好和我說話!哭什么哭!哭了玩具就好了嗎?一個(gè)男孩子別老是哭哭啼啼的”
安安本來還哭得有所節(jié)制，聽到我這些話突然嚎啕大哭起來，一邊哭，一遍嘀咕著：“媽媽昨天晚上把我一個(gè)人關(guān)在一個(gè)房間里關(guān)禁閉了，你們都不喜歡我了，我也不喜歡這個(gè)幼兒園了......”當(dāng)然這些話是我后來審問出來的，他的聲音很小，我當(dāng)時(shí)根本沒聽清。在一旁的叢老師把安安拉到身邊，抱在懷里安慰了一陣子，他才平靜下來，依然生氣地看著我。
這已經(jīng)不是第一次了，安安的媽媽上班忙，從小都是奶奶和姥姥陪伴比較多，這孩子性子又急，上來一陣子發(fā)起脾氣來誰都攔不住。他的媽媽也很頭疼，男孩子總是哭哭啼啼總不是件好事。
其實(shí)，孩子愛哭，是一個(gè)偽問題......
我們只會(huì)對(duì)孩子的哭，理所當(dāng)然定義為：“愛哭”，如果一個(gè)成人感情豐富、愛流眼淚，大家都會(huì)覺得這個(gè)人有真性情。其實(shí)，孩子和成人一樣，哭是一種發(fā)泄方式，在他們傷心、難過、失望、沮喪的時(shí)候需要大人的安慰。
我們是不是對(duì)孩子刻薄一些了?
我也有孩子，她也是一個(gè)愛哭的孩子，很多時(shí)候，我也采取上述方法，大喊一聲：“不許哭”，我閨女就哭的更厲害了。從事幼教這么多年，我深知自己這種教育方式的'不對(duì)�？墒牵⒆幽亲屓藷┰甑目蘼�，讓我們忙碌了一天的心也變得煩躁起來......
分享給大家兩個(gè)繪本故事：
一個(gè)故事是：《誰哭了》，里面的小熊、小老鼠、小貓等每個(gè)動(dòng)物都遭遇了難過的事情，哭過之后，他們都很快停止了，小動(dòng)物們懂事地說：“我不哭，因?yàn)槲也皇切殞毩?”
第二個(gè)故事是《哭的樣子很難看》，故事中的小白兔很愛哭，媽媽不給吃冰激凌，爸爸不陪她玩，小青蛙說你哭的樣子很難看，結(jié)果她笑了起來，小動(dòng)物說你笑的樣子真好看啊!
我看完這兩個(gè)故事，心里不是滋味，因?yàn)樗嬖V孩子：不能哭，要忍住，哭是不好的、幼稚的行為;要忍住哭泣，才是對(duì)的，才是好孩子。
想一想，我們這一代小時(shí)候總是被父母教育著：要聽話，不能哭，我們的心底積攢了太多的情緒，所以這種情緒體驗(yàn)會(huì)引發(fā)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，面對(duì)孩子的哭聲很容易心煩意亂。
心理學(xué)書上寫到：習(xí)慣性地壓抑自己的情緒，會(huì)丟失對(duì)自己情緒來源的正確認(rèn)識(shí)，情緒脫離意識(shí)層面，在潛意識(shí)中日積月累，要么在某個(gè)時(shí)機(jī)噴薄而出，要么沉淀成更深的抑郁。
我想我們都錯(cuò)了，而我面對(duì)安安的教育進(jìn)行了深刻的反思：為什么不能讓他多哭一會(huì)呢?下一次，在他傷心地時(shí)候，我會(huì)抱著他，輕聲地說：哭吧哭吧，哭出來，心情就好了!當(dāng)然不是任由他使勁哭，哭是有節(jié)制的哭，可以讓他少哭一會(huì)，安慰他、疏導(dǎo)他;或者，讓他通過其他的方式來發(fā)泄怒氣：如快跑、扔沙包、畫畫、不停地說話，或許這樣才是正確的教育。
想想我的寶貝，我想溫柔地說一句：寶貝，媽媽錯(cuò)了!我可以忍受你學(xué)走路時(shí)候的跌跌撞撞，忍受你吃飯時(shí)撒了滿桌子滿地的菜湯，為什么就不能適應(yīng)你在適應(yīng)情緒時(shí)吵一點(diǎn)呢?
以后，不管是面對(duì)幼兒園的寶貝還是我的寶貝，我都要把“不許哭”三個(gè)字吞到肚子里，給寶貝們一些理解，一些同情，甚至一個(gè)依靠的懷抱。
早教老師心得10
我們常常說，不是每句對(duì)不起，都能換來沒關(guān)系，但是我們卻總要求孩子犯錯(cuò)了就要說對(duì)不起，用來求得原諒。而對(duì)受到傷害的孩子則是要求他在聽到對(duì)不起的時(shí)候，說沒關(guān)系�？墒�，我們自己有些時(shí)候，卻沒有按照我們所說的那樣去做�？炫R近吃午飯的時(shí)間，孩子們都去上廁所準(zhǔn)備吃飯啦。而這時(shí)廁所里面圍成了一團(tuán)，七嘴八舌的重復(fù)著這樣的語言“對(duì)不起，沒有用�！�
“對(duì)不起”應(yīng)該是和“沒關(guān)系”連在一起的，為什么會(huì)沒有用呢?這是怎么回事?我順著孩子們的聲音來到廁所，了解到事情的經(jīng)過：原來是晨晨小便的時(shí)候不小心將尿尿到了小石頭的鞋子上，晨晨連忙說：“對(duì)不起�！倍@時(shí)小石頭氣勢洶洶的`插著手說：“沒有用，沒有用�！闭眉娟怕牭搅艘哺f：“沒有用，沒有用，已經(jīng)尿到鞋子上了。”旁邊的孩子也順勢加入了其中，于是便出現(xiàn)了開始的一幕。
這時(shí)，再看看晨晨，他不斷地環(huán)顧著周圍的小朋友，一臉無助和無奈，怎么辦?已經(jīng)說對(duì)不起了，可是沒有用，已經(jīng)賠禮道歉了，可是人家不原諒。這時(shí)我已經(jīng)有點(diǎn)生氣了，便問小石頭：“對(duì)不起，為什么沒有用?難道你不原諒晨晨嗎?”小石頭抬起頭眼睛看著我，不說話。“那是誰說的‘對(duì)不起，沒有用’?”我的嗓門提高了八度，周圍一片寂靜……“是老師說的。”柯嵐曦說�！袄蠋熣f的?哪個(gè)老師說的?什么時(shí)候說過這句話?”“就是那天玩娃娃家的時(shí)候浩浩的頭讓小石頭推了一下撞到了桌角，頭上起了個(gè)包，你說對(duì)不起有什么用，已經(jīng)起包了，沒有用。”噢!我想起來了，那次是小石頭在玩娃娃家的時(shí)候跑得太快撞到了浩浩，正好浩浩摔下去磕到了桌角，浩浩哭了，當(dāng)時(shí)我一看到他的頭，情緒很激動(dòng)，而這時(shí)小石頭也很害怕一直說：“對(duì)不起，對(duì)不起。”當(dāng)時(shí)的我根本沒把他的道歉當(dāng)回事，只顧著浩浩的頭�！暗狼赣惺裁从�?已經(jīng)起包了，說對(duì)不起能把他頭上的包給消掉嗎?沒有用的。”當(dāng)時(shí)我正在氣頭上，根本沒把自己說的話當(dāng)回事，沒想到，這樣的語言到被孩子吸收了去。
反思自己的教育行為，作為幼兒園老師面對(duì)著這些尚未有自我保護(hù)能力的孩子來說，安全是重中之重，當(dāng)出現(xiàn)孩子的安全受到侵害時(shí)，情緒會(huì)受到很大的干擾，對(duì)自己的語言，自己的行為是沒有知覺的。老師的一句話，可能再無形當(dāng)中傷害到了孩子，給孩子形成一種錯(cuò)誤的概念。
今天的這件事情也提醒了我，在這個(gè)崗位上要注意自己的一言一行，不管遇到什么事情都要冷靜，心平氣和的處理事情。
早教老師心得11
讓孩子上早教班的主要原因就是想讓孩子盡早了解一下幼兒園的生活，學(xué)會(huì)和家人以外的人相處，學(xué)會(huì)與人合作，我考察過多家早教機(jī)構(gòu)，他們的教育理念、教學(xué)方法都很好，在我猶豫去哪家早教中心的時(shí)候，同事介紹我了她女兒的正在讀的”早教中心”。聽說這里報(bào)名很難，報(bào)名當(dāng)天我們?cè)缟?點(diǎn)多就去學(xué)校門口排隊(duì)了，但還是已經(jīng)有好多家長在那里等候了，所以我們很珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，寶貝就要從這里畢業(yè)了，那我就站在一個(gè)媽媽的角度談一下“早教中心”帶給我女兒和我們家人的成長與收獲。
通過上早教班，寶寶知道吃東西前一定先要去洗手，上廁所后一定要沖馬桶，玩具玩好后一定要放回原處，椅子不坐了要?dú)w位，要把果皮放到垃圾桶等等一些事情，養(yǎng)成了很多好的習(xí)慣，這些事情我們?cè)诩依镆矔?huì)要求孩子去做，但家長說話的分量和老師比較起來真是太微小了，孩子在不知不覺中成長了很多。此外，“早教中心”的環(huán)境布置和幼兒園是完全一樣的，這也是我選擇這里最重要的原因，每次來早教班我們都會(huì)帶著孩子看看這里的環(huán)境，告訴寶寶在幼兒園有哪些事情要做，帶她去看睡覺的地方，在她幼小的心里已經(jīng)做好了上幼兒園的初步準(zhǔn)備。
現(xiàn)在掛在寶寶嘴邊上的詞總是“他是我的`同學(xué)”，“我的老師是傅老師“，在心里她也很明白要好好和同學(xué)相處，要聽老師的話。還清楚的記得，寶寶都2周歲半了，每天晚上還讓大人抱著睡，傅老師知道情況后就對(duì)寶寶說：”寶寶睡覺要自己睡，不能再讓外公抱著睡了，你已經(jīng)長大了，你答應(yīng)老師好嗎?“寶寶爽快的回答：”好“，從那天起寶寶睡覺再也沒讓大人抱著睡過，寶寶也因此在下次上課時(shí)得到了一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，所以她經(jīng)常會(huì)自豪的說”傅老師說，小朋友睡覺要自己睡，你們看我都自己睡了吧!“同樣的話，由老師說出來分量就完全不同了，真心感謝傅老師，您是寶寶心中最好的老師，也是她心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)。
這里的分享也就是我們大人說的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在寶寶的心目中所有她想要的東西都應(yīng)該是她的，她的東西絕對(duì)不會(huì)給別人，也沒有要和小朋友一起玩、一起合作的意識(shí)，通過上早教班，讓她知道了“要大家分享“這個(gè)話，雖然她還不能完全理解其中的道理，但至少在一些事情上，她會(huì)去”分享“，我想這對(duì)孩子以后走進(jìn)幼兒園，和其他小朋友相處是很有好處的。
每次早教班，老師都會(huì)讓每個(gè)孩子在前面和所有的小朋友打招呼，這對(duì)孩子是個(gè)很好的鍛煉，我們家寶寶是個(gè)天生比較開朗、活潑、愛講話的孩子，在上早教班幾次之后她就可以很好的做自我介紹，也能很好的和別人進(jìn)行溝通與交流，早教班的課程促進(jìn)了孩子語言發(fā)展的能力，讓孩子自我表達(dá)能力和與他人溝通方面有很大的提高。
除了孩子，家長的收獲也很大。早教課上老師會(huì)帶著孩子和大人做各種游戲，唱很多童謠，這不僅鍛煉了孩子的語言能力和肢體協(xié)調(diào)能力，也讓大人知道怎樣跟孩子玩會(huì)更好，怎樣跟孩子溝通會(huì)更好，教會(huì)了大人和孩子“玩”的方式。剛上早教班時(shí)，家里的老人不是很贊成，覺得又浪費(fèi)錢，又浪費(fèi)時(shí)間，孩子在家里玩玩多好，去了也學(xué)不到什么東西，但外婆跟孩子去早教班幾次之后，就完全改變了看法，認(rèn)為上早教班太有必要了。
收獲很多，可能還有很多的收獲是大人所感受不到，已經(jīng)深深的藏在的孩子的潛意識(shí)當(dāng)中，讓寶寶收益終生。非常感謝早教班的老師們，你們臉上總是掛著和藹可親的笑容，你們講話總是充滿愛意，你們的每個(gè)舉止都會(huì)讓我們感受到溫暖，你們所做的不僅僅是孩子啟蒙的教育，更是愛的教育。
早教老師心得12
我一直覺得孩子應(yīng)該在輕松的環(huán)境中成長，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認(rèn)為的教育方式，在玩的過程中不僅可以讓她們獲得無盡的樂趣，還可以學(xué)到各種知識(shí)，通過游戲還可以讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她現(xiàn)在能學(xué)多少文化知識(shí)，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立，我希望我的孩子能做一個(gè)富有愛心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)希望她能多參加集體活動(dòng)，能和小朋友玩到一塊兒，從平時(shí)的溝通和交往中來加強(qiáng)她的社會(huì)交往能力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。能及時(shí)告訴老師自己的需求，在課間能大膽的發(fā)言。我覺得現(xiàn)在是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，融入集體對(duì)她完整性格的形成是很有幫助的。
在家里，我們會(huì)有意識(shí)地給她創(chuàng)造一個(gè)寬松自主的環(huán)境氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來溝通，不會(huì)拘束于某種特定的形式來教育她，而是在平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時(shí)我們要嚴(yán)格地要求自己。在家里我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間，讓她學(xué)會(huì)自我管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自己來整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時(shí)，我們都會(huì)征求她的想法，比如在給他買衣服的時(shí)候，會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色，這樣會(huì)讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)考慮到別人的感受，多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)間去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發(fā)表不同的意見，創(chuàng)造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛，對(duì)于正確的觀點(diǎn)，我們會(huì)鼓勵(lì)，對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕ǎ覀儠?huì)跟她講道理，她仍然不明白的，我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。
總之，我們應(yīng)該放下家長的架子，多點(diǎn)朋友式的溝通，把她當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺到自己的重要和責(zé)任，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自己的機(jī)會(huì)。
胡紫政現(xiàn)在已經(jīng)六歲了，說話、做事儼然是一個(gè)小大人了，什么事都有自己的觀點(diǎn)和思想。她的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我們欣喜萬分，但也不乏頭痛的事情，性格倔強(qiáng)，自尊心太強(qiáng)。胡紫政很愛“面子”，這大概是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。生活中的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長的見證，我覺得是和紫政在共同成長，她是一天一天在長大，我們是一天一天在學(xué)著做家長，她的每一天成長都會(huì)給我們帶來新的課題，但相信和成人之間的交往一樣，溝通是最重要的，鼓勵(lì)和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個(gè)孩子都有缺點(diǎn)，但每個(gè)孩子也有他獨(dú)特的個(gè)性，我們要懂得欣賞他們最可愛的一面！
父母是孩子的老師，父母應(yīng)該注意平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)問題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一起讀書學(xué)習(xí)，營造讀書學(xué)習(xí)的氛圍，偶爾也以向孩子“請(qǐng)教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個(gè)有知識(shí)的人的自豪感。別在孩子面前評(píng)判老師和他人，多和其他孩子的家長學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)有愛心、包容心的家長。當(dāng)今社會(huì)的家庭，獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母，要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人，能夠有足夠的能力和信心離開我們，成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平時(shí)在教育孩子的一些心得體會(huì)。
第一，尊重孩子的提問，注重智力的培養(yǎng)。我們一直沒有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么，只是在孩子提問的時(shí)候認(rèn)真回答她提出的問題；在她喜歡看的書上面教她認(rèn)一些字，給她一些她喜歡的書與碟子，讓她自己學(xué)會(huì)放，怎樣講故事，平時(shí)在我講一次故事，然后讓她自己再講一次給我聽，使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。
第二，尊重并引導(dǎo)孩子的思想，的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場合，要求做到不打人，不罵人，不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時(shí)候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的時(shí)候，我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。
第三，注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。在孩子的成長過程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。在平時(shí)，要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來看待，就必須多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問題，要學(xué)會(huì)換位思考，如果是我們父母自己遇到同樣的問題應(yīng)該怎樣做，是會(huì)像孩子那樣做嗎？我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用家長的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨(dú)立性，尊重孩子的獨(dú)立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，讓孩子有自己的能力與知識(shí)。
上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得，現(xiàn)在是獨(dú)生子女的時(shí)代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無知到漸知的過程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)別，造就不一樣的教育方法，做父母都希望自己的子女能夠健康成長，出類拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定要取得成功，走向輝煌。
早教老師心得13
這段時(shí)間以來的實(shí)習(xí)讓我感覺非常的充實(shí)，作為一名幼兒教師，我感覺非常的開心，每天能夠和孩子們相處的，過去的實(shí)踐經(jīng)歷還是比較少的，在這方面還是應(yīng)該要有更多實(shí)踐，所以我認(rèn)為這是應(yīng)該要做的更好才是，通過實(shí)習(xí)我也感覺自己對(duì)這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)全新的看法，我知道這是我應(yīng)該要去做好的，端正好自己的心態(tài)，通過這段時(shí)間以來的實(shí)習(xí)我也是有一些心得。
我還是覺得在這方面我應(yīng)該要認(rèn)真的搞好自己分內(nèi)的職責(zé)，作為一名幼兒教師我的進(jìn)步是很大的，實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，通過實(shí)踐接觸到很多，這方面我的進(jìn)步是很大的，我清楚的了解到了這些，所以在工作當(dāng)中我是做的非常認(rèn)真的，在這方面我做好了充分的準(zhǔn)備，這次實(shí)習(xí)每天和孩子們的'相處我感覺非常的輕松，我也是做的非常的細(xì)心，在這方面我能夠深刻的感受到這一點(diǎn)，現(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束了，我還需要進(jìn)一步的努力，讓自己有更多的進(jìn)步，努力維持一個(gè)好的在狀態(tài)，實(shí)習(xí)到現(xiàn)在雖然感覺很快，但是我還是覺得非常的充實(shí)，在這個(gè)過程當(dāng)中我也是提高了自己很多，對(duì)于這方面我還是非常有信心的，實(shí)習(xí)期間我一直都沒有松懈。
這是作為一名實(shí)習(xí)教師應(yīng)該要有的態(tài)度，這給我的感覺是非常好的，這方面我進(jìn)步了很多，在這方面我還是做的比較認(rèn)真的，這一點(diǎn)我感覺非常的有必要，在實(shí)習(xí)當(dāng)中我能夠客觀的看待自己的能力，所以我清楚的知道自己在這次實(shí)習(xí)當(dāng)中的不足之處，確實(shí)還是應(yīng)該要去思考的，應(yīng)該要做好準(zhǔn)備，對(duì)自己的工作認(rèn)真一點(diǎn)，不斷的調(diào)整好狀態(tài)，通過實(shí)習(xí)也是感覺自己的變化很大，這方面我對(duì)自己是非常有信心的，我也一定會(huì)繼續(xù)努力的調(diào)整好心態(tài)，端正好自己的心態(tài)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，我非常的感激在xx這里的這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，這是非常有必要的。
這段時(shí)間的工作我還是覺得自己有非常大的提高，過去在學(xué)校的缺少這種實(shí)踐經(jīng)歷，我也是做的比較認(rèn)真的，收獲很大，未來在生活當(dāng)中我也會(huì)認(rèn)真做的更好，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，實(shí)習(xí)雖然短暫，但是近期我感覺很充實(shí)，我也感激能夠有這么一段經(jīng)歷，我一定會(huì)保持一個(gè)好的態(tài)度，以后提高自己的業(yè)務(wù)能力，做一名優(yōu)秀幼教。
早教老師心得14
關(guān)于孩子的教育，我一直在探索中進(jìn)步，借鑒前輩的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育。上了幼兒園后，兒子在老師的精心培養(yǎng)下蒸蒸日上。他的每一次進(jìn)步都讓我們家長感到驕傲和自豪。我主要有以下三個(gè)方面。
首先，讓孩子們慢慢完成。
第一次參加幼兒園組織的家長開放日，第一次看到這么多小花在陽光下綻放。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，厚樸不僅和老師一起唱歌跳舞，還獨(dú)立完成了各種“生命動(dòng)作”，還學(xué)會(huì)了人際交往和待人接物，深深地感受到了寶寶的成長，感受到了深深的感動(dòng)�；顒�(dòng)中，老師讓家長和孩子合作手工制作、粘切，一眨眼的功夫，大部分作品都在專欄里展示了出來。但兒子不慌不忙，不慌不忙，動(dòng)手能力相對(duì)較弱。當(dāng)時(shí)激動(dòng)的時(shí)候沒多想，就幫忙完成了。后來有個(gè)寶寶在早教中心上了一節(jié)獨(dú)立課，也是手工繪畫課。我在門外看著，看著別的孩子交作業(yè)，他卻還在慢慢地玩。我太著急了，想沖進(jìn)去幫忙，但我忍住了。
課后，我?guī)е鴿M意的厚樸作品和老師分享心得時(shí)，老師問我：“讓他慢慢完成吧！你想破壞他的專注力嗎？”我頓時(shí)啞口無言。后來在幼兒園看到寶寶的作業(yè)，我深感羞愧。沒想到，這么小的細(xì)節(jié)卻反映了我的大錯(cuò)。雖然寶寶有點(diǎn)慢，但是他自己的已經(jīng)得到了改善和鍛煉。我們不能急于給孩子完成作業(yè)，而是要讓他們成為主體，這樣他們才能在實(shí)踐中得到提高。
第二，讓孩子學(xué)會(huì)服從。
我向孩子們解釋的是，我必須按我說的`去做。厚樸喜歡聽睡前故事，但聽的時(shí)候從不睡覺。反而興奮地要求講很多故事，一直睡到10點(diǎn)。我想我馬上就要上幼兒園了，不能再這樣下去了。碰巧《嬰兒畫報(bào)》里有個(gè)《說到做到》的故事。我故意告訴他，反復(fù)聽。經(jīng)過多次解釋，我加入了實(shí)踐。這個(gè)方法是這樣開始的，各種成果很快就收到了，以至于寶寶上幼兒園的時(shí)候，沒有發(fā)現(xiàn)不適應(yīng)的情況，老師們驚訝地稱贊厚樸“挺淡定的”。
當(dāng)然，除了后埔從六個(gè)月開始的早教，過早受到課堂學(xué)習(xí)氛圍的影響，與各種練習(xí)分不開，我們也有約定，比如我們答應(yīng)他坐媽媽的車去幼兒園，答應(yīng)按時(shí)接他等等。我認(rèn)為，為了讓孩子遵守，父母首先應(yīng)該說他們所說的話，及時(shí)做他們答應(yīng)孩子做的事。如果父母不遵守約定，孩子也會(huì)效仿，形成不遵守的壞習(xí)慣。另外要提前和孩子做好溝通，讓他意識(shí)到遵守是一件很有意義的事情。只要孩子能做到，孩子的表現(xiàn)往往會(huì)超出大人的預(yù)期。
第三，用欣賞和贊美的眼光看待孩子。
我們家的教育主要鼓勵(lì)表揚(yáng)。我的經(jīng)驗(yàn)是，如果你用欣賞和贊美的眼光看著他，他真的會(huì)變成你想的那樣。比如厚樸第一次翻身，第一次抬頭，第一次向前爬，第一次對(duì)我們微笑，第一次叫爸爸媽媽，第一次開始自己走路，第一次對(duì)媽媽說：“寶貝愛媽媽”。第一次太多，他的每一次進(jìn)步都讓全家欣喜若狂。漸漸發(fā)現(xiàn)他有很多優(yōu)點(diǎn)。比如能熟練背誦三字經(jīng)、古詩、兒歌，能說出幾十種水果的名字，能清晰分辨幾十種顏色和形狀；能認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)字，正負(fù)1—200的數(shù)字，5以內(nèi)的加減，熟悉并撥打家人的手機(jī)號(hào)碼，會(huì)說1—100個(gè)數(shù)字英語單詞，10種水果英語單詞和簡單常用的英語短語。
我很喜歡音樂，會(huì)唱種太陽、抓泥鰍、找朋友、penny、ABC等歌曲。而且我很熟悉歌曲的名字和來源（在哪里聽過）。有了音樂，我喜歡寫作、導(dǎo)演和表演。知道班里每個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)和名字，會(huì)清楚地表達(dá)你在班里的所見所聞，比如今天誰沒來上課，誰跟他成了好朋友，誰搶了他的玩具，誰哭了，去幫他安慰。他還談到哪個(gè)老師更關(guān)心他，更喜歡哪個(gè)老師。有一次，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)他會(huì)彈《兩只老虎》的第一句。我們的掌聲如雷，他非常高興。只要他每獲得進(jìn)步，我們都會(huì)大方表揚(yáng)，如“你會(huì)彈琴啦，太棒了！”、“寶寶喜歡上幼兒園，寶寶長大了，媽媽為你感到驕傲”等。如果他遇到失敗，我們也不過份責(zé)備，如“寶寶，積木倒了，沒關(guān)系，下次你會(huì)搭得更高更好看”等等。讓他在贊美聲中不迷失方向，在批評(píng)聲中不缺失自信。
在孩子成長過程中，老師和父母是他的領(lǐng)航員。在他不自覺的時(shí)候，我們嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行檢查督促；在他遇到困難的時(shí)候，我們及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們注重發(fā)現(xiàn)他的不足、特長和興趣，如他的性格比較內(nèi)向、膽小，不善于表達(dá)情緒、表現(xiàn)自我等，對(duì)數(shù)字、音樂、英文等比較興趣。我們將開展有針對(duì)性引導(dǎo)，也貪心地希望能得到老師們更多地關(guān)注與幫助。希望他在今后的生活中因?yàn)橛心芰Χ孕�、更多地體味生活的樂趣！
以上是我育兒的三點(diǎn)粗淺心得，我們深知，兒子的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水，真誠感謝幫助厚樸獲得知識(shí)、快樂成長的老師們！
早教老師心得15
冬天就要到了，天氣變得寒冷起來，這天上午，活動(dòng)室里飛來了一只小鳥。小朋友們看到小鳥的一刻，全都變得興奮起來，雖然說話的聲音小小的，但是難掩激動(dòng)之情!老師，小鳥在外面太冷了!老師，小鳥迷路了!不對(duì)，小鳥要和我們一起做游戲呢!老師，快捉住小鳥!在小朋友的議論聲中我悄悄地捉住小鳥。
一時(shí)間，小朋友們的目光都被我手上的小鳥吸引住了，全都圍在我的周圍，他們注意到我已經(jīng)抓住了小鳥，也都放心的大聲說起話來。老師，小鳥餓嗎?小鳥會(huì)說話嗎?小鳥要不要小便呀?我微笑不語，把嘰嘰叫著的小鳥放在一個(gè)孩子的耳朵旁邊，讓他聽小鳥說話，孩子們爭著要聽小鳥說話。他們的歡聲笑語如一束束燦爛的'陽光，給教室?guī)砹藴剀�。我知道，在他們小小的心里，已用愛營造了一個(gè)溫暖的巢。小鳥的眼睛閉起來了，小鳥好象哭了，它是想媽媽了吧!只聽珊珊和丹丹面帶愁容地說著。頓時(shí)，教室里安靜了。小鳥是不是想家了，它的家在哪里呢?隨著我的問話，小朋友們陷入了沉思。我告訴他們：小鳥的家是藍(lán)天，它喜歡自由地飛翔。我和孩子們共同商量后，站到陽臺(tái)上放飛了小鳥，孩子們歡呼著：小鳥再見!
小鳥飛走了，留下了我的思索：假如我沒有去捉那只小鳥，孩子們的好奇心就得不到滿足;假如我當(dāng)時(shí)不是放飛了小鳥，而是用繩子系住小鳥細(xì)細(xì)的腳，把它留在教室里讓孩子們賞玩。那就失去了一個(gè)對(duì)幼兒進(jìn)行愛心教育的機(jī)會(huì)，結(jié)果會(huì)大相徑庭的。
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