亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會

時間:2022-11-30 19:10:08 心得體會 我要投稿

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會

  當(dāng)我們有一些感想時,可以記錄在心得體會中,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編整理的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會,歡迎大家分享。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會1

  3月17日到3月19日,在安慶市石化三小舉行了為期三天的全省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研究活動。來自全省各地的有18位參賽選手上了觀摩課。這些參賽選手都是來自全省各地的教學(xué)精英,有著扎實的基本功, 先進的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)手段。在這次活動中,受益匪淺,老師的課精彩紛呈,高潮迭起,在教材處理上亦是驚奇不斷。從中讓我體會到:一節(jié)課的成敗與否,不在于畫面有多么的花哨,講解有多么的委婉,活動有多么的熱鬧,設(shè)計有多么的豐富……關(guān)鍵在于只要學(xué)生掌握了知識,該發(fā)展的能力發(fā)展了,讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,讓學(xué)生的求知欲望不斷增強,就是一節(jié)好課。

  總體印象:

  1、參賽教師穿著得體,落落大方,舉手投足間透出精干、干練。

  2、參賽教師精心設(shè)計了教學(xué)課件,使教學(xué)變得形象直觀,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、參賽教師都使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進行展示,方便、快捷且清晰。

  4、參賽教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  5、參賽教師在教學(xué)中都采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行充分的實踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。

  6、參賽教師在教學(xué)中充分利用學(xué)具,通過讓學(xué)生擺、折、畫,使教學(xué)內(nèi)容更加直觀,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

  7、參賽教師的教學(xué)語言精煉、豐富、富有感染力,課堂評價及時,關(guān)注了學(xué)生的情感。

  8、參賽教師注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力,也是鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的一種方式。

  細節(jié)印象:

  一、對當(dāng)?shù)貙W(xué)生的印象

  本次觀摩,讓我感觸最深的是上課的學(xué)生,他們非常優(yōu)秀:能回答出老師提出的各種問題,能提出老師想要的一切問題,能碰撞出老師你想要的精彩,能和老師達成想要的天然默契,而且還非常的有禮貌、守紀律。記得那些學(xué)生走上舞臺時安靜、有秩序,生怕影響了別人似的。下課時是那樣有秩序地向老師告別,還要整齊地轉(zhuǎn)過來向聽課的老師敬禮,問聲“老師,您辛苦了!”“老師,再見!”再有秩序地離開會場!學(xué)生課堂上活躍的思維更是讓我們驚嘆。如第一個給我們做課的劉志強老師在《旅游中的數(shù)學(xué)》這節(jié)課始,劉老師提到自己承諾了要在“五一”期間帶領(lǐng)原班學(xué)生到黃山去旅游,現(xiàn)要請大家?guī)蛶兔Γ勔徽劼糜吻耙瞿男蕚,旅游過程中要解決哪些問題時,結(jié)果學(xué)生回答出了劉老師預(yù)設(shè)的各種不同的問題,諸如租車,用餐,門票,時間,安全等等。程媛媛老師教學(xué)《包裝的學(xué)問》一課進行到探究將四個長、寬、高分別是15厘米、10厘米、6厘米的茶葉盒進行包裝,怎樣包裝最節(jié)省包裝紙的原因時,有一個學(xué)生不是去計算,而是想象和比較,他走上展臺,很從容地將一個盒子的大面與兩個中面的大小進行直觀比較,讓人一目了然地看出將兩個中面重疊起來最節(jié)省包裝紙。吳曉秋老師在教學(xué)《平均數(shù)》一課進行到鞏固練習(xí)時,出了一道題,“小熊冷飲店又該進冰糕了,小熊翻開了商店各月前三周賣出的冰糕情況統(tǒng)計圖,發(fā)現(xiàn)第前三周依次為8箱、7箱、9箱,問本周該進多少箱呢?”學(xué)生的回答各不相同,平均數(shù)“8箱”、最多的箱數(shù)“9箱”、“比賣出最多的周還要多一些的箱數(shù),防止還會更多”。這些學(xué)生太有才了!

  學(xué)生有這樣活躍的思維,這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我想他們的任課老師平時肯定付出了很多的艱辛。

  二、感受大師的風(fēng)采。

  1、感受他們的“數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)”。

  趙勁松老師執(zhí)教三年級的《平移和旋轉(zhuǎn)》,由于這兩個概念教材沒有下定義,也沒有用語言描述,只要求學(xué)生有初步的認識。對二年級學(xué)生的年齡特點,他在感知平移和旋轉(zhuǎn)時設(shè)計了三個層次的動作表演,幫助學(xué)生更好地理解平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動的方式:第一層次是模仿,觀察動畫中的物體運動情況,并用動作表演出來,在分類的基礎(chǔ)上,揭示兩種運動形式及課題;第二個層次是用全體學(xué)生在課堂上的運動讓學(xué)生感受不同的運動形式(向左平移兩步、向右平移兩步、原地旋轉(zhuǎn)兩圈)感受兩種運動的不同感覺,同時暗示部分與整體之間的關(guān)系;第三個層次是再現(xiàn),根據(jù)靜止的畫面,想像它的運動方式,并用手勢將其表示出來。三次動作表演,既滿足了孩子們好動的天性,同時在舉手投足之間加深了對平移和旋轉(zhuǎn)的認識,可謂“一切盡在不言中”!為接下來深入研究圖形的平移作好了充分的準備,接下的一個環(huán)節(jié)則更加精彩了,由于平移有兩個要素——方向和距離,趙老師設(shè)計了一個遮眼活動,讓一個學(xué)生到電腦前遮住眼睛只看鍵盤上的方向鍵,聽下面學(xué)生的指令操作,讓全體學(xué)生用方向語言提示,眼睛看距離,大腦思考平移的兩個要素,將課堂氣氛推向高潮。這樣的課怎會不精彩呢?如果說讓學(xué)生說出平移情況是一種考驗,那么再接下來的動手畫則更具有挑戰(zhàn)性。也是本節(jié)課的難點所在,為了突破這一難點,趙老師設(shè)計了“嘗試——演示——判斷——比較——再畫”五次活動,在嘗試中充分暴露學(xué)生思維的“結(jié)”再通過判斷和展示打開這個“結(jié)”,接著在比較中優(yōu)化方法,最后通過再畫,使學(xué)生初步掌握畫平移圖形的方法,而兩次畫圖所組成的小帆船,既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美,又蘊含著教師美好的祝福,讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和對老師的感激之情。

  2、感受他們的“激情”。

  在本次活動中,丁雪潔老師應(yīng)是最有激情的老師。她教學(xué)的是《體積與容積》,是本次研討活動的最后一節(jié)課,從一開始的課前談話起,就很明顯的看出這個班的學(xué)生情緒低落,丁老師以飽滿的激情貫穿課堂始終,用她特有的方式提出各種挑戰(zhàn)性的問題,讓學(xué)生在活動中分析問題,解決問題。始終在激勵學(xué)生的求知欲望。

  3、他們都是“有心”的老師。

  吳曉秋老師是這次做課老師中最“有心”的一位老師,課前交流時,她能記住班里“在大路上看到老師就向老師問好”的學(xué)生的名字;“比猴還要聰明的同學(xué)”的模樣,并叫出她的名字……這位老師一下能在班上找出六、七個有一定特征的.學(xué)生名字,一下就拉近了師生的距離,這是我學(xué)不到的本領(lǐng)。

  4、他們都是“勇于創(chuàng)新”的教師。

  我們通常在說誰大誰小的時候,一定用到誰比較大誰比較小的完整名詞,可是程媛媛老師在教學(xué)《包裝的學(xué)問》一課的伊始,她引導(dǎo)學(xué)生給一個長方體的三個面取名字,分別叫做“大面”、“中面”、“小面”,這樣取名為后面說明哪兩個面重疊起來能節(jié)省包裝紙給予了很大的幫助,不僅形象易記,更順口。

  三、談?wù)勥@次活動對我的啟發(fā),與各位交流。

  1、不“板著面孔”上課。

  在一群各行各業(yè)都有的人群中,我們能很快地看出誰是教師,因為大多數(shù)教師的臉上都寫著:“單純、苦大仇深”這幾個字。我們學(xué)校女教師比較多,大家自己比較一下,語數(shù)教師同其他學(xué)科老師的區(qū)別,語數(shù)教師明顯更具備滄桑感。這一方面跟勞動量大小和壓力有關(guān),我想同心態(tài)及教學(xué)觀念也有很大的關(guān)系。我們要做到“爭效率、少慪氣”,在課堂上努力組織好教學(xué),提高教學(xué)效率,爭取讓絕大多數(shù)的學(xué)生能認真聽課;不要因為個別學(xué)生的表現(xiàn)影響到自己的教學(xué)情緒,因為我們的情緒是直接決定學(xué)生的上課情緒,教師情緒好、心情好,學(xué)生也會受到感染,上一節(jié)好課的可能性就比較大,因為有了寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師生動的語言,和藹的態(tài)度,富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,有探索性的活動等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。反之,教師心情不好、發(fā)脾氣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也沒有,課堂效率自然低下。課標上說:人人學(xué)所需的數(shù)學(xué),也就是說數(shù)學(xué)并不是人人都能學(xué)好的,有些學(xué)生學(xué)到他需要的就可以了,我們不要同這樣的學(xué)生較勁,你再怎么逼他也沒用,大不了從60分逼到70分,沒任何意義。

  2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境,讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法,不知不覺地進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。

  淮北市實驗小學(xué)丁雪潔老師的《體積與容積》,“駱駝與阿拉伯人的故事”,P18;

  馬鞍山師范附小雷雁老師《對策問題》,“5、7、9和6、8、10兩組撲克牌比大小”,P19。

  3、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。

  這點是老生常談,我的感觸是要盡量用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材。 比如黃山市黃山區(qū)甘棠小學(xué)方敏老師的《平均數(shù)》的新課素材就是本班學(xué)生體育課上的跳繩比賽,圍繞“如何比較兩組同學(xué)跳繩水平”進行教學(xué)。

  4、提問技巧。方敏老師的《平均數(shù)》,師:如何比較哪組同學(xué)的跳繩水平高?學(xué)生計算出男生平均每人跳7下,女生每人跳8下;師問跳得最多的那個男生:你跳了10下,怎么平均每人7下呢?你還有的3下呢?通過學(xué)生的思考滲透“移多補少”的思想,輕松掌握“平均數(shù)”真實含義。另一位老師也上了這一課,我感覺到他的學(xué)生掌握了求平均數(shù)的方法,但沒有真正理解它的含義。

  5、學(xué)習(xí)方式活動化,讓學(xué)生主動獲取知識。

  活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動:

 。1)重視操作活動。動是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中,既能滿足動的需求,又能達到啟智明理的效果,化枯燥的知識趣味化,抽象的概念具體化。如六安市裕安區(qū)徐集鎮(zhèn)中心學(xué)校許海峰老師的《認識分數(shù)》中也安排大量的動手操作的時間,讓學(xué)生在分一分、折一折、涂一涂、畫一畫中認識分數(shù),體驗到分數(shù)的產(chǎn)生及意義。在學(xué)生的操作過程中還播放音樂。

  (2)重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂學(xué),就會產(chǎn)生強烈的欲望,積極主動地學(xué)習(xí)。

  數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價值的,生動有趣的,有利于學(xué)生主動探索的事例,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機智,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動,并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人 。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會2

  聽了徐老師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺她的教學(xué)藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。

  一、注重學(xué)生的自主探索

  新課標強調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點撥,不能一問一答的大包大攬。

  二、創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

  把學(xué)習(xí)的`主動權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗成功的喜悅。

  三。合作交流與動手實踐相結(jié)合

  能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考,與同伴交流,并給足學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個問題都是扎扎實實得到解決。

  總之,本次教研活動,讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強學(xué)習(xí),在實踐中加強探索總結(jié),爭取進步。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會3

  12月8日,我有幸參加了在烏魯木齊舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩。在短短的兩天時間里,共聽了四個專家的講座,觀摩了五節(jié)示范課。專家們的講座精彩生動,深入淺出,引人入勝,體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)最前沿的教學(xué)理念,詮釋了他們獨特的教育思想和教學(xué)方法,讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采和魅力。使我更加明白了在“教學(xué)中,以前教材采用的方法沒能體現(xiàn)估算的學(xué)習(xí)價值,只是把估算當(dāng)成一個技能(知識點)去教,為了估算而估算。今后的教材采用“尋找區(qū)間”的方法,則注重學(xué)生估算意識和方法的培養(yǎng),建立一種規(guī)劃的意識:解決這個問題,先做什么,再做什么…滲透極限的數(shù)學(xué)思想。通過“探索規(guī)律”和“分類”案例的講解,使我更進一步地理解到:數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)不是教出來的,而是老師不斷去影響學(xué)生,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中去感悟。在教學(xué)中口號是:“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”孩子不犯錯誤長不大,教室就是出錯的地方,人人都會出錯,出錯并不可怕。只給學(xué)生講明白的教師不是好教師,會引導(dǎo)學(xué)生想明白的才是好教師。普通教師教知識,優(yōu)秀教師教過程,卓越教師教智慧。

  五位名師的課堂教學(xué),在我看來,不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念,不同的設(shè)計思路,靈動的課堂,精彩的互動,智慧的語言,高超的調(diào)控能力,嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野,數(shù)學(xué)素養(yǎng),創(chuàng)新思想,無不沖擊著我的思想和心靈,讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊,給了我心靈深深的震撼。也讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對高效課堂教學(xué)方面的思考。

  一、以生為本,創(chuàng)造性地使用教材

  新課標要求教師用教材,而不是教教材。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù),必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造,使教材“新鮮出爐”,要求教師要創(chuàng)造性地使用教材,首先應(yīng)當(dāng)在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上,能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進行改進和補充,使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次教師要勇于創(chuàng)新,大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”,使教材更加切合學(xué)生的實際,提高課堂教學(xué)的有效性。三位教師的課都打破了常規(guī)的教學(xué)方法,設(shè)計新穎,教學(xué)內(nèi)容更貼進學(xué)生的實際生活。我們平時在教學(xué)時,大多數(shù)教師都是利用書上的例題,重點教學(xué)生如何描點畫折線,完全是老師牽著學(xué)生的.鼻子走,學(xué)生只知道怎么做,而不知道為什么要這樣做。張健老師為了讓學(xué)生進一步明白自己為什么要這樣做,充分感知新知的產(chǎn)生和發(fā)展過程,教學(xué)方法大膽地進行了創(chuàng)新。教學(xué)描“點”時,教師并沒有直接教學(xué)生如何描“點”,而是先讓學(xué)生比較條形和折線統(tǒng)計圖的方格圖有什么不同,接著問學(xué)生為什么條形統(tǒng)計圖中的年份對著方格,而折線統(tǒng)計圖中的年份對著線,學(xué)生明白“點”應(yīng)該畫在線上,接著讓學(xué)生思考“點”應(yīng)畫在什么地方,這個“點”應(yīng)對著幾個方向?

  二、以問促思,激發(fā)學(xué)生的求知欲

  古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進!彼越處煈(yīng)最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。只有讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識。

  三、讓學(xué)生在課堂上“活動”起來

  參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去新的課程標準強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與,讓學(xué)生活動,特別是思維活動,強調(diào)學(xué)生自主探索,合作交流,動手實踐。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,去解決問題,去動腦、動手,去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。

  一節(jié)成功的課,教學(xué)重點要突出,難點要得到突破,所以教學(xué)中,課前應(yīng)深鉆教材,找準本課時的重難點,根據(jù)學(xué)生的認知特點和年齡特點選擇恰當(dāng)方法。聽課雖然很快結(jié)束,但是工作還在繼續(xù),努力不能停止,我們不僅要看到別人的長處,反思自己,而且要把所學(xué)的方法運用到平時的課堂教學(xué)中。教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會4

  9月15日,20xx-2023學(xué)年第一學(xué)期葉縣教研室區(qū)域教研活動在我校舉行,上午第二節(jié),在會議室安排聽我校數(shù)學(xué)教研組長楊艷紅老師的《用配方法解二元一次方程》。隨后九龍中學(xué)劉主任,夏李中學(xué)李校長,教研室侯老師以及各學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長對這節(jié)課進行了詳細的點評,第一次參加此類活動,雖然時間短,但學(xué)習(xí)到了很多知識,領(lǐng)略了高層次教師的風(fēng)采,受益匪淺。

  一、楊老師是九年級班主任加數(shù)學(xué)教師,針對九年級的的孩子年齡特點,課堂上用平和的.語氣拉近師生間的距離,可以與學(xué)生進行簡單的交流,不再是滿堂灌的模式。目前為止,不光九年級學(xué)生,七年級學(xué)生也是如此,教師平和的態(tài)度、融洽的交流是課堂成功的基礎(chǔ),也是課堂良好的開端。

  二、注重概念教學(xué)。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),是數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的最基本的因素。正確理解和記憶數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的前提。

  三、注重數(shù)學(xué)題的書寫格式。正確的書寫格式不但可以讓自己對這一類題有清晰地解題思路,還能讓批改老師快速的的進行批改。有些格式是固定的,數(shù)學(xué)解題講究層次分明、條理清晰。

  四、養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。上課前要進行預(yù)習(xí),不僅要把課本準備好,練習(xí)本也要準備好放在旁邊隨時準備進行練習(xí),要準備錯題集或類型題本,方便總結(jié)歸納。

  五、充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓課堂氛圍活躍起來,只有學(xué)生在輕松的環(huán)境中才能獲取更多的知識,在講課過程中,要讓學(xué)生參與進來,一方面可以考察本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,還可以通過學(xué)生的錯誤問題,給學(xué)生進行案例分析,歸納總結(jié)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會5

  今天在葉縣實驗學(xué)校聽了徐萍麗老師的一節(jié)課,還有侯老師的講話,收獲頗深,現(xiàn)將心得體會寫下。

  聽了徐萍麗老師的課,給我的感受是備課充分,老師的知識面非常廣,每道題都能拓展,從而可以看出老師經(jīng)驗豐富,做題非常多,從學(xué)生的上課來看,學(xué)生主動參與,主動去講,體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和老師的引導(dǎo)作用,特別是用展臺把學(xué)生的題展示出來,給出評分標準,這樣讓學(xué)生知道在考試的時候自己失分的原因在哪里?這是值得我學(xué)習(xí)的地方。另外是小結(jié)很詳細,讓學(xué)生主動歸納整理,鍛煉了學(xué)生主動歸納總結(jié)的能力。還有布置作業(yè)的時候,分層布置作業(yè)分層教學(xué),特別適合現(xiàn)在的程度不同的學(xué)生,這樣有助于提高后面的后進生的'成績。

  從侯老師的講話中,我們知道候老師在考試的時候給七八年級的同學(xué)出題的時候,也是用盡了心思,自己編題使命題包含的非常廣,每個題都很新穎,和中招考試聯(lián)系在一起,每一個題都很好,每道題都想出,但是這些題我感覺只適合程度非常好的同學(xué),也就是班上前十名的同學(xué),我們在中招考試的時候,有1/3的題是非常簡單的,中等的占了大部分,難題非常少,我想按照中招考試的難易程度去給七八年級的同學(xué)出題,這樣不至于學(xué)生的成績非常差,學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的信心。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會6

  根據(jù)教研室的安排,9月15日仙臺學(xué)區(qū),葉邑學(xué)區(qū)以及我校全體數(shù)學(xué)老師在我校三樓報告廳齊聚一堂,共同參加初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討暨經(jīng)驗交流會。

  第一個環(huán)節(jié),由我校徐平麗老師講授《正方形的性質(zhì)》這一課。徐老師的課形式新穎,復(fù)習(xí)回顧,自主研學(xué)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)恰到好處。例題講解由淺入深,由點到面,一題多變,注重知識的生成與聯(lián)系,她的課堂小結(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識的生成過程。最后的課堂結(jié)束語上升到育人層次,讓人回味無窮,

  第二個環(huán)節(jié),評課與各校就數(shù)學(xué)學(xué)科在新授課與下學(xué)期復(fù)習(xí)方面進行經(jīng)驗介紹。各校教師代表都積極研討交流,獻出自己的意見及建議,大家一直認為徐老師的課亮點頻頻,是一節(jié)不可多得的.好課,特別是視頻講解激發(fā)學(xué)生興趣;例題解析重過程;課堂小結(jié)重細節(jié)等環(huán)節(jié)尤為突出。尤其是對于每個學(xué)校的兵教兵的不同做法有很大的收獲,并且學(xué)會了讓同學(xué)們對講過的數(shù)學(xué)題進行輪流過過關(guān)。

  最后由數(shù)學(xué)教研員老師首先對徐老師的課給予了很高的評價,接著又對結(jié)合七八年級期末考試情況以及九年級的中考試卷進行分析。侯老師還結(jié)合雙減政策以及數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點,對以后的教學(xué)提出以下建議:

  1、注重對獲取信息能力的考察,加強閱讀能力。

  2、抓住問題本質(zhì),準確辨識概念,應(yīng)用概念。

  3、養(yǎng)成良好解題習(xí)慣,形成優(yōu)良思維品質(zhì),積累基本圖形,以簡馭繁,化繁為簡,滲透探究意識,提升轉(zhuǎn)化能力,思維引導(dǎo),思路制勝,提高解題能力。

  4、我們要注重知識的生長點和延伸點,注重知識的結(jié)構(gòu)和體系,處理好局部知識和整體知識的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的整體性

  5、體會對于某些數(shù)學(xué)知識,可以從不同的角度加以分析,從不同的層次進行理解。

  通過本次學(xué)習(xí)真是我受益匪淺。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會7

  9月16日上午與本校九年級數(shù)學(xué)老師有幸前去龔店中學(xué)參觀交流,從馬向麗老師的《用配方法求解簡單的一元二次方程》這一節(jié)公開課當(dāng)中學(xué)到了很多,讓我受益匪淺。我校王校長總是強調(diào)老師們在教學(xué)當(dāng)中要關(guān)注每一個學(xué)生,不放棄每一個學(xué)生,對待學(xué)生有耐心,有鼓勵。其實更多的就是提倡老師多鼓勵學(xué)生,馬老師的這節(jié)課恰恰充分的`體現(xiàn)了這一點,本節(jié)課進行了分層教學(xué),馬老師展示了兩個學(xué)習(xí)目標,程度好的學(xué)生本節(jié)課要完成兩個,程度差的學(xué)生只要完成第一個目標就可以了。從教以來,在課堂上總是認為一些簡單的知識點同學(xué)們都會不用過多的講解,但是在馬老師的這節(jié)課上,就一個簡單的開平方用了十幾分鐘的時間進行講解,真正的做到了讓每一位學(xué)生都把這個知識點完全掌握在進行下一個,并且在本節(jié)課她多次鼓勵程度較差的學(xué)生回答問題,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

  侯老師針對20xx年的中招考試做了分析,雖然現(xiàn)在任教八年級,但仍要關(guān)注中考動態(tài),為學(xué)生升入九年級做好準備!通過本次的學(xué)習(xí)收獲滿滿,在今后的教學(xué)中,我要不斷努力的學(xué)習(xí)進一步提高自身的專業(yè)知識。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會8

  xx年11月13日、14日,我有幸參加了安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動。在短短的兩天時間里,觀摩了來自滁州天長、淮北、合肥、蕪湖、亳州、黃山等市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。每一天都能聽到不同類型、不同版本的觀摩課,每一天都能感受到思想火花的沖擊。感受頗多,收獲很大,開闊了眼界和思維,許多疑問也在專家那里得到了解決。

  合肥市曙宏小學(xué)方義倫老師的《釘子板上的多邊形》一課,別具特色。讓我知道原來數(shù)學(xué)課也可以這樣上(幽默的語言、輕松的活動、自由的回答)。輕松,活潑的課堂氣氛,那生動,幽默的講解,新穎、獨特的教學(xué)方式,無一不在的讓人耳目一新。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對這節(jié)課的最好的評價。是呀,要讓孩子們真正的喜歡,真正地想要學(xué)習(xí),真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。反思我的課堂往往都偏愛嚴謹、簡明,即使探究活動總也免不了一板一眼,輕松快樂的學(xué)習(xí)對學(xué)生和老師都是一種奢望和很難達到的一種境界。吳正憲老師曾經(jīng)指出:只有屬于孩子們自己的數(shù)學(xué)才是最美的數(shù)學(xué),只有屬于孩子們自己的課堂才是最有魅力的課堂。方老師把課堂真正還給了孩子,這節(jié)課使我懂得了在工作中要用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納,從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動力,獲得可持續(xù)性的發(fā)展。作為一名數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性,將會取得至半功倍的成效。

  馬鞍上市和平樓小學(xué)羅德壽老師的《用數(shù)對確定位置》一課,簡潔、流暢、自然、有趣,給我們留下深刻的印象。羅老師能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,從學(xué)生的現(xiàn)實生活中取材以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。”老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。最后得出認知的理念,回歸到生活中去,自然滲透數(shù)學(xué)思維方法。

  還有黃山市黟縣碧陽小學(xué)湯國英老師的《解決問題的策略》、蕪湖市北塘小學(xué)趙麗娟老師的《奇妙的圖形》以及廣德縣興華小學(xué)黃玉鳳老師的《數(shù)圖形的學(xué)問》這幾節(jié)課,他們有一個共同的特點,就是在學(xué)習(xí)方法上,滲透了數(shù)學(xué)思想,讓我感受到了數(shù)學(xué)的藝術(shù)。所謂猜想是數(shù)學(xué)研究的第一步,觀察是數(shù)學(xué)常用的方法,這幾節(jié)課都不同側(cè)重的教會了學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),如何進行有序思考。例如,《奇妙的圖形》一課,讓學(xué)生先大膽猜想,哪些圖形可以密鋪,哪些圖形不能密鋪。接著,讓學(xué)生用觀察法驗證猜想,最后利用圖形擺一擺、鋪一鋪,檢驗猜想是否正確!督鉀Q問題的策略》主要培養(yǎng)學(xué)生有序思考的.數(shù)學(xué)方法,利用算、畫、擺、連線、定位、分類等,讓學(xué)生進行有序列舉,這樣才能不重復(fù)、不遺漏。

  兩天學(xué)習(xí),共聽了9節(jié)課,在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

  通過學(xué)習(xí)使我認識到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué),注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認識到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要有“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。反思我的教學(xué),最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,簡單的說就是學(xué)生的考試分數(shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補,花了大量時間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我課堂,忽視了學(xué)生的心理特點和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學(xué),并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

  在今后的教學(xué)工作中我要付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會9

  聽了馬老師講的《配方法解一元二次方程》,真是收獲頗多,我也十分仰慕馬老師,以后要多多的向馬老師學(xué)習(xí)!

  首先馬老師采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入,什么是平方根?由淺入深引導(dǎo)學(xué)生。在這個過程中,馬老師并沒有直接出示答案,馬老師關(guān)注全體同學(xué),把簡單的問題拋給基礎(chǔ)差的同學(xué),使基礎(chǔ)差的同學(xué)具有知識獲得的幸福感!整個課堂活躍,參與度極高!馬老師不厭其煩,時刻面帶微笑的對于出錯的同學(xué)講解,令我十分佩服!

  然后各個學(xué)校分享了各自學(xué)校的經(jīng)驗:備分課堂,361課堂模式等!也是收獲頗多:

  第一、統(tǒng)一合作,資源共享

  不論是備課還是統(tǒng)一測試,都盡可能的統(tǒng)一內(nèi)容與進度,統(tǒng)一練習(xí)和分層布置作業(yè),每周開兩次教研會,討論制定本周的教學(xué)計劃與內(nèi)容。在辦公室再商量具體一節(jié)課的重難點,教法,以及可能會遇到的問題。同時不是同一節(jié)上課的老師,要經(jīng)常積極主動的聽同科其他老師上課,下課后互相切磋,交流反思,提出優(yōu)點與不足。揚長避短。因為九年級經(jīng)常考試,有經(jīng)驗的老師選題組卷,同時給優(yōu)秀學(xué)生精選拔高卷,新手老師負責(zé)給C類學(xué)生出基礎(chǔ)卷,真正做到各盡其能,優(yōu)勢互補,資源共享,共同提高。

  二、轉(zhuǎn)變思想,改變教法

  學(xué)生基礎(chǔ)差,再加上學(xué)生人數(shù)比較多,雖然班額比往年都多,但是每班學(xué)生人數(shù)還是不少,每個班級中優(yōu)秀人數(shù)較少,分平行小組,但由于a類學(xué)生太少,找不到更多的人當(dāng)組長,所以分組不能太多,并且每個小組中,b,c類的學(xué)生太多,a類學(xué)生帶不動。倡導(dǎo)老師少講多練,還課堂給學(xué)生,不要一節(jié)課滿堂灌或者是半堂灌,還課堂給學(xué)生,即讓學(xué)生體驗到當(dāng)小老師的成就感,促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與思維的主動性,又節(jié)省了大量的時間讓優(yōu)秀學(xué)生見識更多的.新題,更輕松了老師的課堂,也減去了老師課下批改作業(yè)的負擔(dān)。最主要的是鍛煉了學(xué)生,提高學(xué)生的思維能力。

  三、相信學(xué)生,靜待花開

  很多事情不是看到了希望才去做,而是做了才有可能看到希望,所以,面對考試,特別是對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,有時候即使非常努力,絞盡腦汁也不一定做出一道難題,或者考好一份試卷,這個時候,我們老師需要做的不是批評打擊,而是安慰鼓勵,給學(xué)生自信,永遠相信,即使這次失敗了,還有下次,下下次,只要鍥而不舍的努力,最終一定不會離目標太遙遠。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會10

  20xx年10月18日由教導(dǎo)處XX帶隊的11位教師,前往XX縣直屬小學(xué)聽課。其中有6位是老教師,5位是中年教師。

  此次聽課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是,《普洱市20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)競賽》。這次學(xué)習(xí)是來之不易的,是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和照顧。通過這次的學(xué)習(xí),會使自己的舊傳統(tǒng)教學(xué)觀念逐步改進。

  聽了幾位老師的課后,獲益匪淺,使我進一步認識到了教學(xué)目的,明確了教材的本質(zhì),明確了現(xiàn)代教學(xué)手段,使我感到自己在教學(xué)工作中遠遠不足,相比之下,差距很遠。

  幾位教師,在教學(xué)過程中,主要有以下的幾個特點:

  1、尊重學(xué)生的主體地位,強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,這種學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)是自主。沒有自主學(xué)習(xí),就沒有探究,因此,在本節(jié)課中,幾位教師始終注意激發(fā)學(xué)生的欲望。教師所起的作用是組織、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  2、在教學(xué)中,具有創(chuàng)新的教學(xué)理念,培育學(xué)生的.創(chuàng)新能力,在教學(xué)設(shè)計中無不閃爍著創(chuàng)新的火花,從教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)生自主合作,都洋溢著濃濃的創(chuàng)新熱情。尤其對學(xué)生的設(shè)計和大屏幕的展示,使小學(xué)生一目了然。在這幾節(jié)課里,幾位老師還充分展示了學(xué)生的巨大潛力,還將本節(jié)課推向高潮,使小學(xué)生有獨特思維,大膽設(shè)想,獲得了老師們的贊賞。

  3、在教學(xué)中,老師還注重學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合能力,此外,還設(shè)計了本節(jié)課應(yīng)注重的生活問題,緊密的聯(lián)系在一起,還設(shè)計了課外延伸。通過講故事,使同學(xué)知道了怎樣動腦。同時,還進行評獎活動,這樣就能促進孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

  4、以后自己在教學(xué)中,要逐步改變觀念,吸取精華,去其糟粕,努力提高教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會11

  20xx年9月16日,有幸參加了由數(shù)學(xué)教研員侯老師組織的“20xx初中學(xué)科課堂教學(xué)研討暨經(jīng)驗交流會”,這次活動在龔店中學(xué)召開,有縣高附中、昆陽中學(xué)、馬莊回中等八個學(xué)校共同參加,這次活動讓我受益匪淺。

  上午第一節(jié)課,我們聽了龔店中學(xué)馬向麗老師《配方法求解一元二次方程》。課前馬向麗老師讓學(xué)生分享勵志小故事,學(xué)生全體起立激情地呼喊班級口號,非常地振奮人心;在講這節(jié)新課之前,馬老師又領(lǐng)著學(xué)生們用大量的時間去復(fù)習(xí)平方根、完全平方公式等知識點,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊;課堂上,馬老師運用分層分組教學(xué),運用鼓勵式教學(xué),關(guān)注每一個學(xué)生,不放棄每一個學(xué)生,課堂上學(xué)生有任何疑問,非常耐心的給他們教學(xué),本節(jié)課的作業(yè)也是分層設(shè)置,兼顧到每一個層次的`學(xué)生。

  隨后,由各個學(xué)校的代表老師對馬老師的課進行了評議以及經(jīng)驗分享?h高附中的“161”教學(xué)模式,老師的聽評課、公開課,以及學(xué)生的激情站讀、激情三操;昆陽中學(xué)的“對分課堂”,把一節(jié)課分為前二十分鐘和二十分鐘之后,分別由不同的任務(wù);田莊中學(xué)的“361”模式,把課堂分為6個環(huán)節(jié);馬莊回中的小組量化積分,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這些學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

  再次,我們的數(shù)學(xué)教研員侯老師對今年的中招試卷進行了分析,這張試卷不難但普遍得分率不高,這就要求我們教師在平時的教學(xué)中不能形成思維定式,要注重對題目的拓展和變式,達到一題多解,舉一反三。在平時的教學(xué)中,要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握,讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),讓學(xué)數(shù)學(xué)變成一種樂趣。

  最后,龔店中學(xué)的馬老師又毫無保留地向我們分享了分層分組教學(xué)法,開學(xué)初期,根據(jù)總成績把學(xué)生分為兩層共12組,每組6人,上課小組座位固定,有組長和副組長對小組成員進行管理,課堂討論遇見問題當(dāng)堂幫助他們解決,如遇都不會的老師再統(tǒng)一點評。依據(jù)備課、導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容,課堂目標也分為共同完成目標與小組目標,7-12組重在引導(dǎo)鼓勵,1-6組重在以學(xué)生講授為主。

  這次培訓(xùn),對我來說,是一次難忘的充電機遇,通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會更加努力,增強學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會12

  xx年4月11日至4月13日,我有幸參加xx“綠城之春”全國初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩研討活動,觀摩了天津市新華中學(xué)李慶老師、南寧市第十四中學(xué)楊如群老師上同課異構(gòu)研究課及南寧市邕武路學(xué)校數(shù)學(xué)教師團隊分別展示一節(jié)“MS—EEPO”有效教育學(xué)生學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練課、一節(jié)初中數(shù)學(xué)“MS—EEPO”有效教育平臺互動方式研究課,收益頗多。

  通過南寧市邕武路學(xué)校數(shù)學(xué)教師團隊的說課,上課和議課等展示“MS—EEPO”有效教育校本教研新文化,知道有效教育最常用的是要素組合方式和平臺互動方式兩種。根據(jù)這兩種課型,教師能否交出主動權(quán),是傳統(tǒng)課型和新課型的分水嶺,只有交得出主動權(quán),才可能形成互動—主動—能動的局面;谶@樣的理念,評課有多種方法,但傳統(tǒng)的評課方法由于要面面俱到,雖然評課者和被評者都很累,卻往往評不到點子上。有效教育的項目性評價和經(jīng)典性評價兩種方法。前一種評價是從知識點或關(guān)鍵點的強化次數(shù)、流程、梯度,以及聽看講想做和動靜七個要素換著用的水平、主體互動的水平幾方面進行評價,后一種評價是以知識性、個性、創(chuàng)造性、互動、主動、能動六個指標進行點評,這兩種評價方法,簡潔明了,便于操作,讓人耳目一新。

  多年來,“如何提高課堂效率;如何處理好應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系;如何處理師與生、生與生、教材與學(xué)生的相互關(guān)系;如何用科學(xué)的方法評價一節(jié)課!边@些問題困惑著許多教師,參加xx“綠城之春”全國初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩研討活動中,在許多方面能夠解決這些問題,讓我深受啟發(fā)。下面談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)的幾點體會:

  一、轉(zhuǎn)變理念

  傳統(tǒng)的教學(xué)更多的強調(diào)時間加汗水的收益,作為教師要有國際視野,有科學(xué)的教育觀,努力使自己的教學(xué)更有效、科學(xué),具有先進性和大眾化。要大膽創(chuàng)新,要改變落后的現(xiàn)象,繼承傳統(tǒng)教育中的精華,學(xué)會在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩條線上耕耘。博采眾長,以取其精華,去其糟粕的觀點吸納先進的教育教學(xué)方式方法為我所用。

  二、功能化操作

  為期兩天的觀摩研討中,章建躍教授是對其中幾節(jié)課進行了互動對話釋疑中點評,其中提到了教育的經(jīng)典性評價、單要素評價、流程性評價、項目性評價和學(xué)科性評價。如經(jīng)典性評價“第六種教學(xué)方式”(知識性—個性—創(chuàng)造性—互動—主動—能動)的前瞻性和對學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性的體現(xiàn)。而這六點也是教師做一節(jié)課的評價標準。既以“第六種教學(xué)方式”(知1識性—個性—創(chuàng)造性—互動—主動—能動)的六個指標備課,也可以以這六個指標評課,為教師指明目標,而這樣的目標是適應(yīng)與任何學(xué)科的,教師可以結(jié)合課型的特點選擇任何一種學(xué)習(xí)方式、課型方式、評價方式靈活運用。

  三、有效調(diào)控

  在兩天的觀摩中,大家聽到最多的一個既熟悉又陌生的詞“約定”。說它熟悉是因為這個“約定”是我們許多教師在課堂上幾乎每天都用的教學(xué)要求。說它陌生是因為在MS教學(xué)方式中,師生對約定運用更廣闊,學(xué)生們在與教師的約定中體驗到人格尊重,主動參與的.樂趣和能動性的提升,學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣受到激發(fā)。例如,認為他說得對請伸直拇指和食指表示贊,錯就把兩個食指交叉舉起來;掌心向著老師表示同意,反之表示反對;當(dāng)你要表達自己的見解時,要盡量的地面向更多的同學(xué)等等。因為有了有效的調(diào)控,就可以更全面、高效、快速地檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況;就可以變著花樣吸引學(xué)生的注意力;還避免了我們平時在課堂上的能放不能收的吵鬧現(xiàn)象。

  總之,在MS—EEPO教學(xué)實踐中除了要注重專家引領(lǐng)和理論指導(dǎo),更要強調(diào)一線工作經(jīng)驗的交流分享,選擇MS—EEPO實驗的教師代表必須要有針對性和代表性,避免“花架子”、走形式,以使教育實踐更具實效。通過聆聽講座,使我們體會到“三性(知識性、個性、創(chuàng)造性)、三動(互動、主動、能動)”教育思想的前瞻性;通過教學(xué)觀摩,讓我感受到MS—EEPO的引進為課堂注入了活力與靈氣以及它對學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性。學(xué)生們在互動中,體驗到人格尊重、主動參與的樂趣和能動性的提升,學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣受到極大的激發(fā)。MS-EEPO給與會教師許多新鮮的名詞、嶄新的理念、值得深思的方法與策略,而這些不是一兩天培訓(xùn)能領(lǐng)悟的,我們要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)研究、使我們的教學(xué)更為有效。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會13

  20xx年9月14日,由縣教研室組織的葉縣課堂教學(xué)經(jīng)驗交流會分區(qū)域在夏李中學(xué)召開,通過學(xué)習(xí)感慨頗多,開闊了視野,更新了觀念,看到了差距,增長了見識,受益匪淺。在這里非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這次寶貴的學(xué)習(xí)機會,現(xiàn)談幾點體會和感想。

  本次會議由夏李中學(xué)教師主持,縣教研員侯老師蒞臨指導(dǎo)。首先聆聽了夏李中學(xué)楊老師做的一節(jié)課《用配方法解一元二次方程》,楊老師非常有親和力,課堂組織緊張有序,當(dāng)堂訓(xùn)練扎實有效,循序漸進,由易到難,結(jié)合后面侯老師放的視頻,敬業(yè)精神在楊教師身上得到完美展現(xiàn)。通過聽課,能夠深深地感覺到,楊老師對教材研究的很透徹,無論是教師的引導(dǎo)還是講解,都能恰到好處的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時突出教學(xué)重點,課堂上很注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),課堂氣氛活躍。上課的時候注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,通過師生互動,激起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣,注意實施分層教學(xué),讓學(xué)生真正成為課堂的主體。這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。我也很想把握好這點,只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿,這次學(xué)習(xí)便我在這一點上頗有收獲。在以后備課的時候要充分考慮學(xué)生的具體情況,通過這次聽課明確了許多問題去思考。

  接著由各學(xué)校的教研組長分享了各校在課堂教學(xué)方面成功的做法,讓我看到了自己與先進學(xué)校教師的差距與不足,亟待需要提高自身的業(yè)務(wù)能力。體會最深的是九龍中學(xué)的劉主任,他侃侃而談,重點結(jié)合自身談了一些成功經(jīng)驗,對我們很有借鑒意義的是開學(xué)第一節(jié)課先夸夸老師自己,夸夸學(xué)生,讓班級有凝聚力、向心力,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,讓學(xué)生越學(xué)越有勁,塑造良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證,因為只有信其師才能信其道。另一點是讓前二十名學(xué)生自己出題,以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對自身學(xué)業(yè)的掌握情況。還有一點是讓每名學(xué)生開學(xué)初準備一個錯題本和好題本,平時注重積累,在學(xué)習(xí)上讓學(xué)生互幫互助。當(dāng)我聽到對學(xué)生的培養(yǎng)是“培根鑄魂”時,瞬間覺得我與劉主任差的'不是一丁半點,劉主任站得高,立得遠,統(tǒng)攬全局,密切關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,這不就是新課標的最大變化“立德樹人”嗎。

  最后由侯老師重點對河南省20xx年中考數(shù)學(xué)做了試卷分析,20xx年中考是“雙減”政策實施后的第一次中考,針對本次試題的命制內(nèi)容與思想導(dǎo)向,侯老師從各級教育部門出臺的文件背景及雙減政策做了詳細的解讀,尤其是對一些重點題目和往年試卷做了深入對比,同時也對新課標的變化做了重點闡述,告誡我們在平時的教學(xué)中一定要引起高度重視。這對我們今后的中考備考,落實實施課堂教學(xué)意見有很強的指導(dǎo)意義。

  總之,通過本次的學(xué)習(xí),反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力,能成為成功的敲門磚,能成為我堅定航向的指路標。只有把學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自信,通過今后的不斷努力,使其成為前進的內(nèi)驅(qū)力,才能在教學(xué)中有所成就。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會14

  今天(9月16日)我們在龔店中學(xué)參加了區(qū)域調(diào)研,再一次聽了馬向麗老師的課,以及各個兄弟學(xué)校的評課和經(jīng)驗分享,真是感受頗深。

  從我開始當(dāng)老師的第一年開始,每年都有機會聽馬向麗老師的數(shù)學(xué)課,每一年的感受都很深,每一次聽課都能學(xué)到很多的東西。

  1、今天的課還是從全班喊口號開始,還有課前小故事分享,一通口號喊下來,把每位學(xué)生的狀態(tài)都調(diào)整好了,迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  2、整個教學(xué)過程都貫穿著分組分層合作,學(xué)習(xí)目標——講課——總結(jié)——布置作業(yè)。其中讓我印象比較深刻的是:

 。1)目標分層,明確的告訴同學(xué)們大家各自的目標是什么;

  在做題的時候,在屏幕上顯示計時器,加強學(xué)生的時間觀念;今年的分組也和之前有所不同,今年馬老師是把全班學(xué)生分成了兩大層,前36名學(xué)生按照綜合成績平行分組分為6組,剩下的學(xué)生在分為6組,上課時后六組只需要完成第一個目標即可,前6組要完成所有的任務(wù),并且在下節(jié)課要給后6組的同學(xué)講解第二個目標。

  (2)整個教學(xué)過程分層細致;

  今天這節(jié)課講的是用配方法解一元二次方程,但是馬老師為了照顧到全班每一位同學(xué),從七年級的平方根到八年級的完全平方公式,再到今天的配方法解方程,為今天的課做了足足的鋪墊。并且在復(fù)習(xí)的過程中,把很多提問的機會都讓給了后6組的同學(xué)。

  例題講解細致,現(xiàn)在上課有了一體機,已經(jīng)很少有老師去板書例題了,而馬老師的例題步驟是更詳細的,把每一步該怎么做也寫了出來,并要求同學(xué)們剛開始要寫全面,這是我需要學(xué)習(xí)的,我在教學(xué)過程中總是疏于過程、格式的強調(diào),使學(xué)生總是在過程中失分。

 。3)鼓勵性評價;在提問過程中,馬老師的評價性語言也非常豐富且準確到位,即使有同學(xué)回答錯誤了,馬老師也沒有直接指出,而是耐心引導(dǎo),問問學(xué)生是怎么思考的,然后肯定學(xué)生回答問題的勇氣,最后提問會的同學(xué)說出正確的.答案;

  3、經(jīng)驗分享

  在經(jīng)驗分享這一過程也讓我覺得受益匪淺。

 。1)縣高附中:聽了老師介紹完縣高上課的流程,真是讓我佩服不已,尤其是備課的過程,每天都要集體備課,集體研課。所以說,成績好,生源是一部分,老師的付出才是最重要的?粗鴦⒗蠋熣故镜囊环忠环恼掌犞蠋熣f的學(xué)生慢慢的習(xí)慣養(yǎng)成,這背后又有多少老師的付出,才能形成今天學(xué)生排隊吃飯就寢的過程中也在看書,每一份導(dǎo)學(xué)案都是老師們自己編制出來的,每天都給學(xué)生發(fā)知識清單,每天都留出固定的時間去復(fù)盤,這樣日復(fù)一日的付出怎會教不出優(yōu)秀的學(xué)生。

 。2)昆陽中學(xué):昆陽中學(xué)的對分課堂也讓人耳目一新,把一節(jié)45分鐘的課堂詳細的分成了三部分,老師的精講留白,學(xué)生的分組討論,最后教師答疑。

  每個學(xué)校的分享都很精彩,無論是什么樣的教學(xué)法,只要形成了模式,就會給大家的教學(xué)工作帶來很大的便利,也會讓學(xué)生更明確學(xué)習(xí)方法,達到更好的學(xué)習(xí)效果。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會15

  新課程背景下,數(shù)學(xué)教師應(yīng)增強課堂教學(xué)的有效性,向?qū)W生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的機會,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。在教學(xué)中,我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際,充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,真正實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益。

  一、激發(fā)學(xué)生的興趣,增強學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)在習(xí)的信心

  興趣是求知的起點,是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動力。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,教師必須堅持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手,有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并使之能長久下去。那么,怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢?

  1、營造良好的教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力。必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的活動情境,把數(shù)學(xué)知識融于生活實踐中,使學(xué)生在情緒上引起共鳴,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。

  2、利用好奇心,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認識規(guī)律,充分利用學(xué)生的好奇心,采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲,讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。

  3、讓學(xué)生體驗成功的喜悅,培養(yǎng)自信心。學(xué)生取得成功時,便會產(chǎn)生一種滿足,快樂、自豪的積極情緒體驗,從而提高學(xué)習(xí)興趣。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

  新課伊始,教師能否創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,引發(fā)學(xué)生有意義的心向,對整節(jié)課的教學(xué)十分重要。因此,我根據(jù)學(xué)生的'認知規(guī)律,按照中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求,圍繞教學(xué)內(nèi)容的重、難點以及數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,課前巧妙設(shè)計好自學(xué)思考題,并力求做到設(shè)計的問題明確具體,“淺”中見“深”,具有啟發(fā)性。

  例如:在引入“過三點”的圓的新課教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境:先在黑板上畫出圖形,然后提出問題:⑴有一個圓鏡被打碎,現(xiàn)欲重新配制一個同樣大小的圓鏡,要不要把所有的碎片和這塊殘片都帶去?

 、七@個實際問題若從數(shù)學(xué)角度去觀察分析,同學(xué)們認為可轉(zhuǎn)化成什么問題?(讓學(xué)生探索、討論)⑶要重新畫一個與原來相等的圓,必須知道什么?這樣圖文并茂的數(shù)學(xué)情境能使學(xué)生探索的欲望油然而生,促使他們集中精力,開動腦筋,嘗試探尋各種積極的解決方法,創(chuàng)造的靈感和頓悟很可能由此產(chǎn)生。

  自學(xué)討論是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是他們初步的認知過程。學(xué)生自學(xué)時,我要求他們做到“三動”,即動口、動腦、動手,讓他們多種感官參與學(xué)習(xí)活動。

  例如:在進行《圓》中垂徑定理的教學(xué)時我是這樣進行的:⑴讓學(xué)生動手。發(fā)給學(xué)生每人一張白紙,要求學(xué)生自己畫一個圓,然后任畫一條直徑,再作這條直徑的垂線,并把畫好以后的圖形剪下來,再把圖形沿著所畫的直徑對折。⑵思考討論:①圓是一個什么圖形?有幾條對稱軸?②從對折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎?并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫來來。③畫圖時,應(yīng)知道什么條件?你得出的結(jié)論又是什么?⑶檢查學(xué)生動手討論的結(jié)果(讓學(xué)生根據(jù)自己的結(jié)果回答問題)。⑷讓學(xué)生總結(jié)出垂徑定理的內(nèi)容,教師再作簡要的補充強調(diào)。通過學(xué)生的動手實踐,認真討論,大家學(xué)習(xí)積極性很高,在輕松、愉快的活動中很容易地掌握了垂徑定理。

  這樣,就通過自學(xué)讓學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容,逐步掌握了閱讀數(shù)學(xué)課本的方法和技巧,培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力和獨立思考的習(xí)慣。

  在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)及時檢查自學(xué)討論的效果,迅速獲取反饋信息,并作必要的講授,以幫助學(xué)生將新知識納入原有的知識結(jié)構(gòu)中去,培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的能力,促進學(xué)生思維發(fā)展。

  三、以新課標為指導(dǎo)進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

  傳統(tǒng)的課堂只有教師與教材,新課標的數(shù)學(xué)課程是由教師、學(xué)生、教學(xué)材料、教學(xué)情境與教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的。也就是說,課程是變化的,是教師和學(xué)生一起探究新知識的過程。教師和學(xué)生是課程的一部分,也是課程的建設(shè)者;教學(xué)過程是教師與學(xué)生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以新課標為標準。

  1、教師要在課堂教學(xué)中讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)具有自然科學(xué)性,自然界的一切事物和一切現(xiàn)象都存在一定的數(shù)量和空間關(guān)系,它是自然科學(xué)的基礎(chǔ),也是自然科學(xué)的工具。任何一門自然科學(xué)都離不開數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)語言及思維方式。例如:商品買賣、儲蓄貸款等都要用到數(shù)學(xué)。因此,在課堂教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系生活。

  2、應(yīng)把數(shù)學(xué)教學(xué)過程看成是學(xué)生做數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、自主建構(gòu)知識體系的過程。新課標下的數(shù)學(xué)教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是他們自主地建構(gòu)知識體系的過程,強調(diào)他們的自主性、主體性和獨立性。因此,在課堂教學(xué)中,教師要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新思維及實踐能力。

  3、在教學(xué)中,應(yīng)把教學(xué)過程看成是教師與學(xué)生互動、情感交流的過程。教師的教學(xué)任務(wù)實際上是幫助學(xué)生建構(gòu)知識系統(tǒng)和發(fā)展自己的潛能。教師的教和學(xué)生的學(xué)是統(tǒng)一的、交往互動的。在課堂教學(xué)中,學(xué)生不能只作聽眾,而應(yīng)自覺地動起來,操作數(shù)學(xué),通過思考探究,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中,可通過師生及生生之間進行合作交往,促進學(xué)生的個性發(fā)展,提高他們的交往能力。同時,在發(fā)展個性中,要關(guān)注學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,提高他們的創(chuàng)新能力。

  4、在教學(xué)中,教師應(yīng)注意處理好師生間的關(guān)系。師生應(yīng)該是平等的:教師只是平等中的首席,是學(xué)生發(fā)展的促進者;學(xué)生則是獨特的、獨立的和發(fā)展的人,是發(fā)展的主體。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動性。

  總之,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不能靠增加課時,而要靠提高每堂課的效益,減少無效勞動所造成的時間浪費。要想提高課堂效益,就必須認真鉆研新課程標準、教學(xué)要求、教材內(nèi)容,對必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容、基本要求、較高要求等,都要心中有數(shù)。

【數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會】相關(guān)文章:

數(shù)學(xué)觀摩心得體會11-30

小學(xué)數(shù)學(xué)線上觀摩課觀摩心得體會03-01

數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩心得體會11-30

幼兒數(shù)學(xué)觀摩心得體會12-01

課堂教學(xué)觀摩心得體會(通用18篇)04-22

數(shù)學(xué)觀摩心得11-30

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會12-28

數(shù)學(xué)觀摩課心得體會03-01

數(shù)學(xué)觀摩心得體會(15篇)05-06