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小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會(huì)1
20xx年的暑假，我有幸參加了小學(xué)英語空中課堂的培訓(xùn)，聽了兩位老師的講座和報(bào)告，還有三位優(yōu)秀教師的示范課，感想很多，下面就談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)后的收獲和感想。
小學(xué)階段是英語教學(xué)的起始階段，大家十分重視興趣和交際意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生們對活潑新穎的教學(xué)形式（如表演、游戲等）表現(xiàn)了極大的熱情和求知欲望。但在40分鐘的一節(jié)課中，學(xué)生大腦皮層某一區(qū)域有興趣、有抑制。對教學(xué)內(nèi)容的注意有集中有轉(zhuǎn)移等心理現(xiàn)象。運(yùn)用正確的電教手段，選擇合適的電教方法，有助于提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在最少的時(shí)間和精力下，學(xué)到更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的最優(yōu)化。我認(rèn)為空中英語這一有效的遠(yuǎn)程教育資源對我們農(nóng)村英語教學(xué)起到了很大的作用，給我們帶來了許多好處。
一、善用空中英語遠(yuǎn)程資源，可以營造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境
語言是一種說的藝術(shù)，交流的產(chǎn)物。語言的優(yōu)美、聲調(diào)的'活潑，可以使學(xué)生得到一種美的享受。在教學(xué)過程中，可以經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲。英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡單，學(xué)生在欣賞的過程中會(huì)不由自主的歌唱。這樣一來，不僅提高了學(xué)生的聽說能力，而且極大的提高了學(xué)生的語感。如蕪湖南陵田晶晶老師在教學(xué)三年級(jí)unit1HelloLesson1的hello和goodbye的單詞時(shí)，就和同學(xué)們一起觀看空中英語教學(xué)光盤，把這些單詞帶進(jìn)一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學(xué)生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，在不知不覺中就掌握了單詞。再通過觀看空中英語光盤跟著外籍教師模仿跟讀，讓他們體會(huì)發(fā)音和語境，并鞏固新單詞，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，興趣高自然也把新詞記住了。聲音與形象相結(jié)合，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語言活動(dòng)的真實(shí)情景，通過耳濡目染，增強(qiáng)了語言的實(shí)際運(yùn)用能力。
二、巧用空中英語遠(yuǎn)程資源，可以有效地開闊學(xué)生的視野
根據(jù)新課標(biāo)，教師應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)的語言背景知識(shí)，使學(xué)生觀察到西方的文化風(fēng)情，從中了解中西言的文化差異，了解到各自不同的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和愛國熱情，擴(kuò)展國際視野。巧妙利用電教手段，能創(chuàng)造出讓小學(xué)生感受外國文化的環(huán)境氛圍，小學(xué)生觀看后，不僅可以鍛煉說，而且可以了解英語國家人們的真實(shí)生活，了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神及文化交際意識(shí)，拓展學(xué)生的視野，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如湖北的張琛老師在教三年級(jí)下冊unit1SectionA這課，利用多媒體顯示教學(xué)內(nèi)容，出示了中國、美國、英國、日本、法國的國旗，學(xué)生大開眼界，感覺豁然開朗，這激起了他們強(qiáng)烈的求知欲，使他們很快掌握了新知識(shí)，再加上一系列與生活實(shí)際切實(shí)有關(guān)的場景，如展示圣誕節(jié)的場景，學(xué)生覺得很新鮮，學(xué)英語更有東趣了，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)效率明顯提高。
三、對運(yùn)用空中英語遠(yuǎn)程資源進(jìn)行英語教學(xué)的再思考
在一堂課中使用計(jì)算機(jī)多媒體也不是越多越好，而是要根據(jù)教學(xué)的需要。上課時(shí)使用多媒體當(dāng)然能吸引學(xué)生的注意，引起他們的興趣。但如果不管有無必要都使用多媒體，或是把原本可以簡單的媒體添加了許多花哨的東西，實(shí)際上是分散了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意，干擾了教學(xué)信息向?qū)W生的傳遞，減少了學(xué)生在課堂上語言訓(xùn)練的時(shí)間，學(xué)生對語言素材的獲取量相當(dāng)有限。過多地使用多媒體，會(huì)使教師在教學(xué)過程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性受到禁錮。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具性學(xué)科，必須通過師生之間、學(xué)生之間用英語進(jìn)行大量的交流，才能培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。在課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)軟件只能被放在輔助的地位上，起到為教學(xué)服務(wù)的作用。教師應(yīng)把多媒體軟件放在被支配的地位，作為自己教學(xué)活動(dòng)的輔助工具，而不能為了使用多媒體而教學(xué)。是否使用多媒體，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。教師應(yīng)按照自己教學(xué)的需要，設(shè)計(jì)適合自己的課件，把自己的教育理念體現(xiàn)出來，讓學(xué)生易于接受。設(shè)計(jì)課件的目的是要深入淺出的演示教學(xué)內(nèi)容，不要搞得花里胡哨、“枝葉”繁雜，結(jié)果學(xué)生看的時(shí)候覺得新鮮有趣，看完了卻沒學(xué)到東西。實(shí)踐證明長時(shí)間、大容量的使用多媒體，實(shí)際教學(xué)效果并不理想。因?yàn)閷W(xué)生在長時(shí)間觀看的過程中容易產(chǎn)生視覺疲勞和心理疲勞，使得學(xué)生的注意力難以保持，甚至產(chǎn)生厭倦心理�？傊�，使用多媒體，是為了給語言學(xué)習(xí)提供一個(gè)仿真的語境，讓學(xué)生一目了然，減少教師解釋說明的時(shí)間，把時(shí)間留給學(xué)生去操練，是為了讓課堂“活”起來。
總而言之，通過此次小學(xué)英語空中課堂的培訓(xùn)，從老師們的講座和示范課上，我學(xué)到了很多對我以后的教學(xué)有幫助的教學(xué)方法，我會(huì)更加努力的讓我以后的英語課堂豐富多彩，讓我的學(xué)生們樂于在我的課堂上插上翅膀去翱翔。
小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會(huì)2
暑假讀了《小學(xué)英語教學(xué)法》一書，學(xué)到了很多東西。書中指出小學(xué)生學(xué)習(xí)外語具有模仿力強(qiáng)，記憶力好，勇于開口等特點(diǎn)和優(yōu)越條件，對今后進(jìn)一步學(xué)好英語，培養(yǎng)用英語進(jìn)行交際的能力，將起著及其重要的作用因此，作為一名小學(xué)英語教師，我們的注意力和精力應(yīng)該放在其語言技能的培養(yǎng)上，而不是放在單純的語言知識(shí)上，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)機(jī)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使學(xué)生獲得英語的一些感性知識(shí)；打下較好的語音基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語，從而具有以聽說能力為主的初步交際能力；使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德教育，個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。
作為一名小學(xué)英語教師，要搞好英語的教與學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通過小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，直觀性，實(shí)踐性使小學(xué)生愛學(xué)，會(huì)學(xué)，主動(dòng)學(xué)小學(xué)英語教學(xué)法課是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)課不是會(huì)講英語的`人就能教好英語我們不僅要具有堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用語言的能力，還必須學(xué)習(xí)有關(guān)英語教學(xué)的理論，提高自身的教學(xué)能力。
歌謠，充滿童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，迎合了少年兒童的心理與口味簡筆畫，一種具有普遍推廣意義的直觀教學(xué)手段，它運(yùn)用最簡單的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征，用筆簡練，形象簡潔，應(yīng)用簡便它有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，化解教學(xué)難點(diǎn)，變抽象為具體，化復(fù)雜為簡單，并能增強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效果運(yùn)用歌曲和音樂學(xué)習(xí)語言也是外語教學(xué)的有效方法之一用教唱英語歌曲的方法把兒童引入英語的廣闊殿堂，無疑是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的，它具有以下作用：激發(fā)學(xué)習(xí)下去；提高學(xué)習(xí)效益；完善學(xué)習(xí)品質(zhì)；充實(shí)文化知識(shí)等我們可以從各類兒童英語教科書中選擇一些旋律較熟，唱詞簡單適合的歌曲當(dāng)然還可以自己編歌英語課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有著密切的聯(lián)系，它與課堂教學(xué)的目的是一致的，是英語課堂教學(xué)必不可少的輔助形式開展好課外活動(dòng)可使學(xué)生儲(chǔ)存一些學(xué)好英語的潛在能量，對課堂教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用它有利于提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，因材施教，開發(fā)智力，拓寬視野，培養(yǎng)合作精神，但在開展英語課外活動(dòng)的時(shí)候要防止隨意性和盲目性等要根據(jù)學(xué)生的不同年齡，性格，興趣和特長，采取不同的活動(dòng)方式，常見的活動(dòng)形式有英語競賽、英語晚會(huì)、英語角，英語學(xué)習(xí)園地等。小學(xué)生的表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，適當(dāng)?shù)卦谡n外開展一些競賽活動(dòng)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，又能對學(xué)生的思維，記憶，理解，反應(yīng)等能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
小學(xué)英語教師，在具備與其他學(xué)科教師共性的素質(zhì)，如敬業(yè)精神，良好的師德，廣博的文化知識(shí)之外，還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)，因?yàn)樵诮逃^程中，教師心理品質(zhì)對學(xué)生心靈的影響，是任何其他教育手段無法代替的它不僅表現(xiàn)為一種教育和教學(xué)工作的成敗，而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學(xué)生的人格同時(shí)要具有系統(tǒng)而扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀寫幾方面的技能和能力和較強(qiáng)的教學(xué)能力，包括語言的示范能力，綜合教學(xué)技能等還要有改革創(chuàng)新的意識(shí)，要隨著時(shí)代的發(fā)展變化重新設(shè)計(jì)塑造自己的形象。
讀了這本書，我獲益頗大，它使我明白自身的諸多不足，它給我提出了更高的要求，要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，努力提高自己各方面的素質(zhì)。
小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會(huì)3
這個(gè)月的9號(hào)到14號(hào)，我有幸參加了越城區(qū)組織的小學(xué)英語90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，這六天是理論知識(shí)的培訓(xùn)，都是由專家和名師，甚至是教研員開設(shè)的講座，從中我學(xué)到了很多理論方面的知識(shí)。
在培訓(xùn)中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。王壇中學(xué)的張斌老師帶入我們進(jìn)入了PPT的精彩世界，讓我們知道了原來我們可以這么好的利用多媒體，給孩子們帶去生動(dòng)活潑的課堂；上虞市教研員謝幼娟老師教我們?nèi)绾斡行гO(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，讓我們懂得了教學(xué)目標(biāo)的把握度取決于教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材以及對學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)；一線教師張韋華、徐丹、許瑾等老師給我們講授了老師們在課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，有些很好的教學(xué)智慧值得借鑒；浙江教育學(xué)院褚獻(xiàn)華老師和我們一起分享了他如何追求生動(dòng)有效的小學(xué)英語教學(xué)的方法，好多都是我們沒想到，別說是實(shí)施了；紹興市教育教學(xué)研究院周智忠老師，浙江省教研員鄭文老師，紹興縣教師發(fā)展中心駱海軍老師給我們講了英語老師如何做課例，雖然有點(diǎn)“云里霧里”，但是還是了解了點(diǎn)點(diǎn)。各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是魯迅教育集團(tuán)的王雪梅老師講座。
王雪梅老師講座的題目是《用“心”融化學(xué)困生》，王老師從學(xué)困生的形成，表現(xiàn)和轉(zhuǎn)化三方面來講的，聽著王老師的講座，我覺得這和我們學(xué)校的孩子太像了。在我們學(xué)校一個(gè)班級(jí)中有不少學(xué)困生，他們學(xué)習(xí)成績不合格，無所謂且無任何學(xué)習(xí)壓力，課上注意力不集中，心不在焉，視口頭作業(yè)為沒有作業(yè)，不讀、不說、不練，筆頭作業(yè)錯(cuò)誤率高且不在乎，有時(shí)根本不做、不交。而作為英語教師，一個(gè)人要帶四五個(gè)班級(jí)，根本沒時(shí)間來幫助每一位學(xué)困生，有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生放棄的念頭。聽了王老師的講座，使我了解到“學(xué)困生”類似于過去所稱的“差生”，但又要與“差生”區(qū)別開來，在老師的心目中，應(yīng)當(dāng)只有暫時(shí)落后的“學(xué)困生”，而沒有無法教育轉(zhuǎn)變的`“差生”。 “學(xué)困生”是還是一個(gè)可發(fā)展、可造就的“活動(dòng)人”，是一個(gè)可開采、可挖掘的“資源人”。怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？尊重、賞識(shí)、激勵(lì)和交流是必須的情感措施。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過“對每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童，我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感。”盧梭也曾說過“表揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”當(dāng)然作為一名專業(yè)的英語教師，也應(yīng)該采取必要的教學(xué)措施如改進(jìn)教法，使課堂增加趣味性；優(yōu)化課堂，提高行為的有效性；指導(dǎo)方法，做學(xué)生耐心導(dǎo)航人；運(yùn)用集體，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功等等。
聽了王老師的講座我最大的感受是——教師的榮幸是能跟世界上最充滿希望的人在打交道，只有用“心”引導(dǎo)他們，才能把希望變成現(xiàn)實(shí)。
在幽默的樂偉國老師的講座中我們結(jié)束了六天的培訓(xùn)。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。短短一個(gè)星期的培訓(xùn)，讓我走進(jìn)了專家們的心靈世界，感受他們的思維敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，積極樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……這對我今后的英語教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。
小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會(huì)4
“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心”。在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到通過設(shè)計(jì)新穎、有趣的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和情感規(guī)律特點(diǎn)。當(dāng)然，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也要符合英語教學(xué)本身的特點(diǎn)，使認(rèn)知活動(dòng)和情感體驗(yàn)同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行。
一、在角色扮演活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣
英語作為一門外來語言，對學(xué)生來說，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生沒有說英語的需要，沒有說英語的對象，更沒有說英語的意識(shí)。然而根據(jù)我對學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá)出來，從中獲得滿足。因此，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語教學(xué)的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂于角色扮演的動(dòng)力，從而使教學(xué)活動(dòng)更為有效。
二、在個(gè)性展示活動(dòng)中激發(fā)參與熱情
每個(gè)人都有展示自己從而獲得別人認(rèn)可的的愿望，這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，用個(gè)性化的方式展示自己，學(xué)生都很樂意參與這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性提高了。
三、用累積性評價(jià)活動(dòng)提升學(xué)習(xí)自信心
小學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心主要還是來自外部的評價(jià)，學(xué)生自信心的提高是一個(gè)持續(xù)的過程，所以不能指望通過一兩次積極評價(jià)就能幫助學(xué)生建立起良好的自信心。要通過一系列有層次的積極評價(jià)才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
教育教學(xué)過程，不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的過程，而且也是師生情感交流，心靈碰撞的過程，更是學(xué)生沐浴教育愛的過程，德國著名教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！彼裕诮逃虒W(xué)過程中，必須以情入手，以情換情，以情激情，才能開啟學(xué)生蒙昧的心扉，才能彈奏出教學(xué)藝術(shù)的美妙樂章。為此，我在英語教學(xué)中做了些探索，愿與各位同行共商.
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生間的情感交流，培養(yǎng)興趣。
新型的師生關(guān)系，是完成英語教學(xué)和培養(yǎng)興趣的根本保證。情感是打動(dòng)人的心靈秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內(nèi)在力，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。師生間接觸，交流,需要無不包含情感因素。沒有師愛生，生尊師，就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍，順利進(jìn)入角色。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)�，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
活動(dòng)為學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功創(chuàng)造了條件。教育家蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望�！彼裕瑤熒�(dòng)構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)中的正反饋機(jī)制。通過反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng)，也可以加劇負(fù)效應(yīng)。例如：“教師教學(xué)有熱情、有方法→學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、學(xué)習(xí)成績提高→教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精�！边@就是師生互動(dòng)的正效應(yīng)。
教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般說來，學(xué)生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴. 激勵(lì)是教育最基本的功能，成長在充滿激勵(lì)氛圍的孩子，會(huì)不斷進(jìn)取。我的評語有：Clever boy/girl. Very good. Well done. Pass. Wonderful…被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對他拍手喊出這些評語時(shí)，都是神采奕奕。我還采用書后蓋OK、發(fā)放小禮物等激勵(lì)手段。有時(shí)，甚至親切的對學(xué)生笑笑，摸摸他們的小腦袋，都是對他們的一種鼓勵(lì)。學(xué)生在課后會(huì)互相評比書后的"OK"多少，一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口說英語。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)英語時(shí)都興趣盎然，但隨著時(shí)間的推移、知識(shí)容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會(huì)因人而異，出現(xiàn)差異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對這一自然現(xiàn)象，我們不能抱“天要下雨，娘要嫁人”的態(tài)度，而應(yīng)該多關(guān)心鼓勵(lì)、多給予實(shí)際行動(dòng)上的幫助，從眾多方面著手，要防微杜漸，更要亡羊補(bǔ)牢。
五、通過多種途徑，增進(jìn)師生間的情感溝通。
在英語教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的情感交流，需要通過多種有效的途徑，加強(qiáng)師生間的情感溝通。
1、注意與學(xué)生情感溝通和交流的方式，時(shí)間，場合。有些情感溝通可以面向全體；有些需要個(gè)別溝通比如：有的學(xué)生自尊心特強(qiáng)，平時(shí)學(xué)習(xí)好，常受到老師的表揚(yáng)。若他偶爾犯錯(cuò)，你當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他，他感到?jīng)]面子，自尊心也會(huì)受到傷害。會(huì)很長時(shí)間不開口講英語。還有當(dāng)學(xué)生發(fā)言答錯(cuò)時(shí)，別的同學(xué)譏笑他，教師應(yīng)立即制止這種現(xiàn)象。否則有的膽小又缺乏自信的同學(xué)就更不敢開口發(fā)言了。
2、多使用鼓勵(lì)性語言，增進(jìn)師生間的情感溝通。每一個(gè)人都希望受到表揚(yáng),肯定,所以要想增進(jìn)師生間情感溝通,教師在課堂上要多使用鼓勵(lì)學(xué)生的語言,看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生答對時(shí)，教師要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)Great / Wonderful / well done /……即使學(xué)生回答錯(cuò)了，教師要給予及時(shí)的幫助，并給予鼓勵(lì)：Try again / Think it over /……教師的話會(huì)給予學(xué)生成功的喜悅，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生參與交際的信心 。
3、多采用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。在英語教學(xué)中，教師要盡可能多組織學(xué)生運(yùn)用pair-work，group-work或team-work等方式進(jìn)行合作。這樣小組內(nèi)優(yōu)劣互補(bǔ)，互相幫助，有利于共同提高。他們共同努力，完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，每個(gè)人的努力都能得到認(rèn)可，由此學(xué)生就會(huì)有一種被重視、被接受和被尊重的感受，自尊心和自信心大大增強(qiáng)。
小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會(huì)3
我們小學(xué)英語教師參加了小學(xué)英語教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要安排了閩教版小學(xué)三年級(jí)英語教材分析、教學(xué)指導(dǎo)、優(yōu)課觀摩、專題講座等內(nèi)容。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、專家的精彩演講不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺。
1、作為一個(gè)小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的英語能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)英語課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，
教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施英語教學(xué)。
4、對于小學(xué)英語教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。
5、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高，英語綜合能力的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使英語課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
總之，這次小學(xué)英語教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會(huì)5
20xx年5月12日我參加了區(qū)教科室舉辦的在府小進(jìn)行"小學(xué)英語教材培訓(xùn)"。本次培訓(xùn)主要安排了，話題討論，互動(dòng)式評課，教材分析，教師個(gè)人備課和交流備課思想等內(nèi)容。我從事多年的英語教學(xué)，熱愛小學(xué)英語教育事業(yè)，并且掌握了一定的理論知識(shí)。但對于應(yīng)試小學(xué)英語教學(xué)模式一直很陌生，這次是我第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)模式的內(nèi)容。科學(xué)的教學(xué)模式是以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施；科學(xué)的課堂教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承和發(fā)展；課堂教學(xué)模式具有較強(qiáng)的針對性和可操作性。根據(jù)國家最近頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的"任務(wù)型"教學(xué)途徑，是以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，對小學(xué)英語教學(xué)有著重要地位。教師運(yùn)用"任務(wù)型"教學(xué)模式，學(xué)生在明確的目標(biāo)下，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，真正體現(xiàn)了以話題為中心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心的新課程教學(xué)理念。
我校從三年級(jí)起開設(shè)英語課程，每學(xué)校統(tǒng)一使用人新標(biāo)準(zhǔn)英語教材。同學(xué)科小組成員為了使我們正確把握教材理念和掌握教材的精髓，對三年級(jí)上冊Unit 1---Unit5進(jìn)行了教材分析。在新課程的理念下，我們應(yīng)該怎樣處理小學(xué)英語教學(xué)中的詞匯教學(xué)，會(huì)話教學(xué)，文化和故事教學(xué)以及歌曲教學(xué)。同學(xué)科小組成員給我們提供了一些經(jīng)驗(yàn)，如在會(huì)話教學(xué)中，我們可以充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的教具，（eg.掛圖、卡片、實(shí)物、投影儀）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快有利于語言情境學(xué)習(xí)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，在情境中運(yùn)用英語，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。而觀看優(yōu)秀課例是對教材的進(jìn)一步了解。我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到：教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問題出發(fā)，以知識(shí)技能的語言訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，安排各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)。區(qū)上教研員對我們提出了更高的要求：我們新教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的`教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。鼓勵(lì)我們堅(jiān)持寫好"教學(xué)后記"，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。
經(jīng)過本次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)。我將結(jié)合新課程的精神，從龍小的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合龍小學(xué)生的英語教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的"任務(wù)型"教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡筆畫、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。注重"教學(xué)反思"，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為龍小小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會(huì)6
“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心”。在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到通過設(shè)計(jì)新穎、有趣的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和情感規(guī)律特點(diǎn)。當(dāng)然，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也要符合英語教學(xué)本身的特點(diǎn)，使認(rèn)知活動(dòng)和情感體驗(yàn)同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行。
一、在角色扮演活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣
英語作為一門外來語言，對學(xué)生來說，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生沒有說英語的需要，沒有說英語的對象，更沒有說英語的意識(shí)。然而根據(jù)我對學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá)出來，從中獲得滿足。因此，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語教學(xué)的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂于角色扮演的動(dòng)力，從而使教學(xué)活動(dòng)更為有效。
二、在個(gè)性展示活動(dòng)中激發(fā)參與熱情
每個(gè)人都有展示自己從而獲得別人認(rèn)可的的愿望，這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，用個(gè)性化的方式展示自己，學(xué)生都很樂意參與這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性提高了。
三、用累積性評價(jià)活動(dòng)提升學(xué)習(xí)自信心
小學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心主要還是來自外部的評價(jià)，學(xué)生自信心的提高是一個(gè)持續(xù)的過程，所以不能指望通過一兩次積極評價(jià)就能幫助學(xué)生建立起良好的自信心。要通過一系列有層次的積極評價(jià)才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
教育教學(xué)過程，不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的過程，而且也是師生情感交流，心靈碰撞的過程，更是學(xué)生沐浴教育愛的過程，德國著名教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！彼�，在教育教學(xué)過程中，必須以情入手，以情換情，以情激情，才能開啟學(xué)生蒙昧的心扉，才能彈奏出教學(xué)藝術(shù)的美妙樂章。為此，我在英語教學(xué)中做了些探索，愿與各位同行共商.
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生間的情感交流，培養(yǎng)興趣。
新型的師生關(guān)系，是完成英語教學(xué)和培養(yǎng)興趣的根本保證。情感是打動(dòng)人的心靈秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內(nèi)在力，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。師生間接觸，交流,需要無不包含情感因素。沒有師愛生，生尊師，就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍，順利進(jìn)入角色。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
活動(dòng)為學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功創(chuàng)造了條件。教育家蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望�！彼裕瑤熒�(dòng)構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)中的正反饋機(jī)制。通過反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng)，也可以加劇負(fù)效應(yīng)。例如：“教師教學(xué)有熱情、有方法→學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、學(xué)習(xí)成績提高→教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精�！边@就是師生互動(dòng)的正效應(yīng)。
教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般說來，學(xué)生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴.激勵(lì)是教育最基本的功能，成長在充滿激勵(lì)氛圍的孩子，會(huì)不斷進(jìn)取。我的評語有：Clever boy/girl. Very good. Well done. Pass. Wonderful…被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對他拍手喊出這些評語時(shí)，都是神采奕奕。我還采用書后蓋OK、發(fā)放小禮物等激勵(lì)手段。有時(shí)，甚至親切的'對學(xué)生笑笑，摸摸他們的小腦袋，都是對他們的一種鼓勵(lì)。學(xué)生在課后會(huì)互相評比書后的"OK"多少，一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口說英語。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)英語時(shí)都興趣盎然，但隨著時(shí)間的推移、知識(shí)容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會(huì)因人而異，出現(xiàn)差異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對這一自然現(xiàn)象，我們不能抱“天要下雨，娘要嫁人”的態(tài)度，而應(yīng)該多關(guān)心鼓勵(lì)、多給予實(shí)際行動(dòng)上的幫助，從眾多方面著手，要防微杜漸，更要亡羊補(bǔ)牢。
五、通過多種途徑，增進(jìn)師生間的情感溝通。
在英語教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的情感交流，需要通過多種有效的途徑，加強(qiáng)師生間的情感溝通。
1、注意與學(xué)生情感溝通和交流的方式，時(shí)間，場合。有些情感溝通可以面向全體；有些需要個(gè)別溝通比如：有的學(xué)生自尊心特強(qiáng)，平時(shí)學(xué)習(xí)好，常受到老師的表揚(yáng)。若他偶爾犯錯(cuò)，你當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他，他感到?jīng)]面子，自尊心也會(huì)受到傷害。會(huì)很長時(shí)間不開口講英語。還有當(dāng)學(xué)生發(fā)言答錯(cuò)時(shí)，別的同學(xué)譏笑他，教師應(yīng)立即制止這種現(xiàn)象。否則有的膽小又缺乏自信的同學(xué)就更不敢開口發(fā)言了。
2、多使用鼓勵(lì)性語言，增進(jìn)師生間的情感溝通。每一個(gè)人都希望受到表揚(yáng),肯定,所以要想增進(jìn)師生間情感溝通,教師在課堂上要多使用鼓勵(lì)學(xué)生的語言,看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生答對時(shí)，教師要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)Great / Wonderful / well done /……即使學(xué)生回答錯(cuò)了，教師要給予及時(shí)的幫助，并給予鼓勵(lì)：Try again / Think it over /……教師的話會(huì)給予學(xué)生成功的喜悅，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生參與交際的信心。
3、多采用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。在英語教學(xué)中，教師要盡可能多組織學(xué)生運(yùn)用pair-work，group-work或team-work等方式進(jìn)行合作。這樣小組內(nèi)優(yōu)劣互補(bǔ)，互相幫助，有利于共同提高。他們共同努力，完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，每個(gè)人的努力都能得到認(rèn)可，由此學(xué)生就會(huì)有一種被重視、被接受和被尊重的感受，自尊心和自信心大大增強(qiáng)。
小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會(huì)5
20xx年8月10日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教材培訓(xùn)，在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩�，對教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。曹潔老師簡明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為A、B、C兩個(gè)部分。A部分內(nèi)容包含：Let’s talk（句型）；Let’s play（活動(dòng)操練）；Let’s learn（單詞）；Let’s do（全部動(dòng)作反應(yīng)法TPR活動(dòng)）；Let’s make；Let’s sing 。B部分內(nèi)容包含：Let’s check（單元檢測）。三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！
在詞匯教學(xué)方面，曹老師建議要音、形、義結(jié)合，同時(shí)總結(jié)了如下四種方法：
1、結(jié)合字母的發(fā)音教，教會(huì)能力；
2、融單詞于語句中教，強(qiáng)調(diào)語意；
3、在交際性游戲中教，促進(jìn)記憶；
在任務(wù)活動(dòng)中教，重在運(yùn)用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語素--字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：
1、請學(xué)生把單詞與圖片（實(shí)物）匹配；
2、請學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子；
3、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片；
4、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)物或圖片；
5、Let’s do聽聽做做；
6、給單詞編號(hào)，教師說，學(xué)生指。
在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力時(shí)，老師談到了以下幾種常見的手段：
1、請學(xué)生把單詞與圖片（實(shí)物）匹配；
2、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片；
3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到；
4、充分利用板書以及單詞表的作用。
在上詞匯課的時(shí)候，曹老師提醒老師們注意：
a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)讀？書寫？），有針對性地處理；
b、對單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可分組或分層處理；可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進(jìn)行對比；可利用實(shí)物、圖片、簡筆畫等加深印象；
c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時(shí)記憶的關(guān)鍵復(fù)習(xí)點(diǎn)強(qiáng)化記憶單詞；
d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力；
e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富有趣。
對話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對對話教學(xué)，曹老師也給出了幾點(diǎn)建議：
a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強(qiáng)化“注意”（noticing）目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)；
b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并掌握語言結(jié)構(gòu)；
c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同語境，進(jìn)行有意義的對話活動(dòng)。曹老師還提到，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意由緊到松，由控到放。
下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因?yàn)檫@兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識(shí)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。
在英語課堂教學(xué)過程中，有時(shí)候我覺得自己已經(jīng)很努力了，卻發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候自己在唱獨(dú)角戲，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)生想把英語學(xué)好卻又無從下手。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了老師們的理論方法指導(dǎo)，對我今后的教學(xué)會(huì)起到推波助瀾的作用。
培訓(xùn)雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我。
小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會(huì)7
通過這次對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我再次明確了小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo)，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點(diǎn)，此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。下面談一下我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、英語課程改革的重點(diǎn)
要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
二、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的'綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、樹立新的理念：
1、面向全體學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，義務(wù)教育是全民教育的一部分，而且能全面提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2、突出學(xué)生主體。以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、倡導(dǎo)體驗(yàn)途徑。感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作探究建構(gòu)知識(shí)提高語言運(yùn)用能力。
4、注重過程評價(jià)。提倡過程性評價(jià)方式。
5、開發(fā)課程資源。提供貼近學(xué)生實(shí)際貼近生活貼近時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)音像、報(bào)刊等。
四、課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)：
綜合語言運(yùn)用能力語言技能（聽說讀寫）語言知識(shí)（語音詞匯語法功能話題）情感態(tài)度（國際視野祖國意識(shí)合作精神自信意志動(dòng)機(jī)興趣）學(xué)習(xí)策略（認(rèn)知策略調(diào)控策略交際策略資源策略）文化意識(shí)（文化知識(shí)文化理解跨文化交際意識(shí)和能力）
五、今后教學(xué)改進(jìn)措施
1、運(yùn)用多樣化的小組合作方式，增進(jìn)小組合作的有效性，提高學(xué)生參與小組合作的興趣。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。小組合作則是合作學(xué)習(xí)中采用得較多的組織形式。以往我在課堂上較多采用的小組合作方式有以下幾種：一是2人小組或者是4人小組；雖然我在我的課堂教學(xué)中也會(huì)經(jīng)常變換小組合作方式，但是時(shí)間長了就發(fā)現(xiàn)了不少問題，參與小組合作的學(xué)生僅僅是鄰近的幾個(gè)同學(xué)，時(shí)間長了，難免學(xué)生對相互交流的信息會(huì)沒有新鮮感，其參與的興趣也會(huì)降低。我想這也是有時(shí)我的英語課堂教學(xué)低效的一個(gè)原因。
2、運(yùn)用多樣化的游戲，有效地進(jìn)行英語課堂教學(xué)。在教兒童外語的時(shí)候，游戲是一種理想的教學(xué)方法，合理的、有效的、趣味化的游戲，可以提高我們英語課堂教學(xué)的有效性。在讀本書的每一個(gè)章節(jié)時(shí)，每個(gè)教師都能有效的利用一些英語課堂游戲來對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行有效的練習(xí)。這些具有實(shí)效性的游戲都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（1）游戲中的語言具有重復(fù)性，而且可能會(huì)使用基本的語法結(jié)構(gòu)。
�。�2）游戲中使用的語言目的性強(qiáng)。
�。�3）游戲能在班級(jí)里創(chuàng)造親切感。
我想我們在進(jìn)行英語課堂活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)該遵循這些規(guī)則來有效的選擇適合我們課堂教學(xué)的游戲。來提高我們課堂教學(xué)的有效性。
3、有效的利用各種資源，輔助英語課堂教學(xué)。
在讀這本書的過程中，讓我得到的另一個(gè)感悟就是每一位老師都應(yīng)該會(huì)利用自身、學(xué)生、及其他學(xué)科教師的資源為我們英語學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。通過讀書，我發(fā)現(xiàn)我也可以充分利用各種資源為我的課堂教學(xué)來服務(wù)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校有班班通，上網(wǎng)非常方便，因此在我的日常教學(xué)中我也較多地利用網(wǎng)絡(luò)資源為我的教學(xué)服務(wù)，來提高我課堂英語教學(xué)的有效性。如在講授顏色這一課時(shí)，我從網(wǎng)站上下載了一個(gè)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生進(jìn)行對所學(xué)知識(shí)的鞏固，而且通過玩游戲，學(xué)生又拓展了一些新的知識(shí)。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且也提高了課堂教學(xué)的有效性。
總之，通過學(xué)習(xí)，我了解了新課標(biāo)中的很多新變化、新理念。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將努力將自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，使自己的教育教學(xué)水平有更大的提高。
小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會(huì)8
20xx年9月15日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教材培訓(xùn)，在短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩�，對教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。徐文娟老師簡明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
接徐文娟著老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語教材的'結(jié)構(gòu)。三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！
在詞匯教學(xué)方面，徐老師建議要音、形、義結(jié)合，。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語素——字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。在詞匯課的時(shí)候，徐老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)，有針對性地處理；b、對單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可利用實(shí)物、圖片、簡筆畫等加深印象；c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力；e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富有趣。
對話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，針對對話教學(xué)，老師建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強(qiáng)化“注意”（noticing）目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)；b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并掌握語言結(jié)構(gòu)；c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同語境。老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因?yàn)檫@兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識(shí)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。
I6號(hào)下午我們參觀赤峰松山二小的展示課和課題匯報(bào)�？吹搅私處熃o學(xué)生布置作業(yè)展示，作業(yè)形式多樣化、簡單、有趣、豐富多彩。并且都把學(xué)生的作業(yè)展示在廊道。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。同時(shí)也培養(yǎng)了興趣。這一點(diǎn)讓我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我。要時(shí)時(shí)處處做有心人。要學(xué)有所思、學(xué)有所感。
小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會(huì)9
xx年10月8日至10月18日，我在吉林師大參加了國培計(jì)劃20xx一線優(yōu)秀教師技能提升項(xiàng)目培訓(xùn)活動(dòng)，雖然培訓(xùn)時(shí)間只有十天，但通過聽講座、聽報(bào)告、聽講課和學(xué)員間相互研討，特別是認(rèn)真聆聽對教育教學(xué)工作有獨(dú)到見解、對小學(xué)英語理論培訓(xùn)有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師理論實(shí)例相結(jié)合的闡述，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，我感覺自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)理論和業(yè)務(wù)技能等方面都有較大的轉(zhuǎn)變或提高，進(jìn)一步理解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，了解了國內(nèi)外小學(xué)英語教學(xué)課程的發(fā)展?fàn)顩r，對于加強(qiáng)英語閱讀教學(xué)和提高課堂教學(xué)效果也有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。下面是我學(xué)習(xí)的一些體會(huì)。
要做有良知、講師德、有責(zé)任感的教師。
教師，是教育系統(tǒng)中知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的所有者和傳授者。教師是影響學(xué)生和教育過程眾多因素中相當(dāng)積極、頗為重要的一個(gè)因素。教師的職業(yè)特點(diǎn)、社會(huì)角色和公眾期望決定了教師應(yīng)具備特定的思想道德品質(zhì)。教師除了要有淵博的專業(yè)知識(shí)外，還必須具備教師特有的高尚思想品質(zhì)，以自己的優(yōu)秀心理品質(zhì)去影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，鍥而不舍地研究，不斷提高自我知識(shí)水平，更好地勝任自己將來為民服務(wù)的能力。學(xué)高才能為師，身正方能為范。
要注重課堂效果，使用直觀教具，營造英語氛圍，提高課堂效率。
我覺得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，從教學(xué)效果出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法，形成適合自己和學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。要常反思，常調(diào)整，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。
要合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，來提高教學(xué)效率。多媒體設(shè)備有其先進(jìn)的一面，如何用好它，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋�(gè)課題。使用圖片、簡筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣會(huì)有效果。因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
要營造良好的閱讀環(huán)境，促進(jìn)課內(nèi)外教學(xué)的統(tǒng)一。
課堂固然是教學(xué)的主陣地，但教師也要充分利用校園里的設(shè)施為學(xué)生提供英語課外閱讀的機(jī)會(huì)，精心打造有利于學(xué)生英語閱讀的環(huán)境，使學(xué)生在無意識(shí)當(dāng)中提高學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富英語知識(shí)。
在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生了解和掌握句子的意思、語調(diào)、重讀和停頓，教師先示范讀課文，然后領(lǐng)著學(xué)生仿讀，這是一種最基本的訓(xùn)練。
學(xué)生看著書，跟著老師朗讀課文，這時(shí)學(xué)生的注意力是在理解和識(shí)詞上；不看書跟著老師朗讀，學(xué)生的注意力是在理解和記憶句子的內(nèi)容上。兩種讀法作用不同，應(yīng)先看書朗讀，后不看書朗讀。
對高年級(jí)的學(xué)生，老師應(yīng)先布置課前預(yù)習(xí)。上課時(shí)教師可以讓學(xué)生試讀或獨(dú)立朗讀，以檢查學(xué)生對本課時(shí)內(nèi)容的掌握情況及對內(nèi)容的理解情況，并針對學(xué)生的問題給予及時(shí)的化解。遇到對話的.閱讀教學(xué)時(shí)，可采用對讀的方式進(jìn)行練習(xí)，或在師生間進(jìn)行，也可在小組間、男女生之間等多種形式進(jìn)行，還可采用個(gè)人或小組競賽的形式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。遇到敘述性的課文閱讀教學(xué)，也可采用輪讀的形式。
在朗讀聲不絕于耳的閱讀教學(xué)中，我們對短文、故事、對話等題材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)句子，也要采用適量的精讀教學(xué)，最終使學(xué)生熱愛閱讀，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
通過此次培訓(xùn)，我對目前的基礎(chǔ)英語教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會(huì)10
學(xué)生們都放暑假回家了，作為教師的我們也沒有了學(xué)生，也就只好賦閑在家。不過在我看來，假期是個(gè)人充電的最好時(shí)機(jī)。沒有壓力且時(shí)間比較充裕，我在每年的暑假都會(huì)選擇培訓(xùn)，取得更大的進(jìn)步。今年暑假我的培訓(xùn)科目就是中小學(xué)英語教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這是我之前沒有接觸過的課題，因此我也不知道自己能否學(xué)好，我比較有疑問。本人參加了今年的中小學(xué)英語教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。本次培訓(xùn)有組織，有計(jì)劃，有目標(biāo)。對培訓(xùn)對象從教學(xué)理論與實(shí)踐方面進(jìn)行了全方位的的要求與培訓(xùn)。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)，我收獲很大。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涉及中小學(xué)英語教育的意義和教學(xué)目標(biāo)要求，教材分析，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)評價(jià)，教學(xué)進(jìn)程中聽說活動(dòng)的組織，教與學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)等。劉兆義，孟雁君等教育專家精辟的分析和獨(dú)到的見解，讓我們茅塞頓開。許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。劉教授認(rèn)為：學(xué)英語就是讓學(xué)生通過各種方式去獲取信息。在這個(gè)過程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學(xué)母語的那種感悟能力自覺地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語言當(dāng)中。而老師要盡可能搜集個(gè)方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。要因地制宜，利用好身邊的教學(xué)資源，無論撒城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，環(huán)境部乳城市，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。專家們循循善誘，口若懸河。讓我受益匪淺。同時(shí)，著名的一線教師現(xiàn)身說法，精彩的教學(xué)實(shí)況案例，飛車具有示范性赫操作性。他們采用各種各樣生動(dòng)直觀的激趣的方法，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)看似無形卻撒科學(xué)，有機(jī)的.聯(lián)系在一起。讓學(xué)生自然的跟著老師的步伐，發(fā)揮自己對語言的悟性，喚起內(nèi)心對美麗的英語的熱烈追求�？炜鞓窐返匦羞M(jìn)在知識(shí)的海洋中。
關(guān)于呈現(xiàn)新知識(shí)的案例：老師注意了小步子，呈現(xiàn)于操練，分散任務(wù)，并遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。ask sb to draw a picture.let sb guess who she is.she is反復(fù)操練目標(biāo)語言，引出新知識(shí)，并配以姿體語言，老師的示范，增強(qiáng)練習(xí)的有效性的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在反復(fù)猜的過程當(dāng)中，不自覺的重復(fù)目標(biāo)語言her name is.有意義的操練，先小語境，在擴(kuò)展引出下個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。很順暢自然的用所學(xué)知識(shí)練習(xí)后過渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)和交際性語言運(yùn)用就可以結(jié)合起來。使學(xué)習(xí)更有目的性，練習(xí)更有針對性�？此茻o序卻有序。專家們認(rèn)為，使交際有實(shí)際意義才是我們英語教學(xué)的終極目標(biāo)。最后，讓為還是用專家的話結(jié)尾吧這同樣也是為的自身感受。你要做個(gè)好老師，首先要真誠的去愛學(xué)生，在你的教室里面不應(yīng)該有盲點(diǎn)，你的愛的目光應(yīng)該掃過每個(gè)角落，他們都是你的孩子，要努力讓他們都愛上你，愛上你的課，即"親其師，則信其道"。這其實(shí)還不夠，他們聽你的，成績好了，自信了，成為對社會(huì)有用的人，才師教育的目的所在，教師的職業(yè)神圣之處也在于此。聰明兩字的解讀就是認(rèn)真去傾聽，日日月月不懈的堅(jiān)持。那么。
要讓學(xué)生聰明，我們自己先要有聰明的頭腦和方法。無論是我們還是學(xué)生。都應(yīng)該認(rèn)真感悟語言的美妙，堅(jiān)持學(xué)習(xí)提高自己，堅(jiān)持愛你的學(xué)生，激發(fā)他們內(nèi)心的原動(dòng)力，做好abc（態(tài)度端正，自信，有能力），猜能學(xué)好abc。通過這次的暑期中小學(xué)英語教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我感覺自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)。教師也需要時(shí)刻充電，滿足日益發(fā)展的教育事業(yè)。教師在充電過程后，才可以將更多的知識(shí)用在教學(xué)上，學(xué)生們也可以得到更多的知識(shí)，這樣的教師才是最好的教師，我相信我會(huì)在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中更為一名更優(yōu)秀的教師！
小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會(huì)11
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間縣小學(xué)英語“領(lǐng)雁工程”理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，能夠聆聽前沿的教育理念，能夠與眾多教授、專家、名師們零距離的接觸，傾聽他們對英語教學(xué)的理解，感悟他們的英語思想理念，聆聽他們純粹流利的英語口語，這樣的機(jī)會(huì)是彌足珍貴的。
培訓(xùn)的時(shí)光盡管短暫，卻也收獲頗豐。這段時(shí)間，我們聆聽了將近二十名教授、專家、特級(jí)教師深入淺出的講座，他們從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了對教師專業(yè)發(fā)展、人文素養(yǎng)以及小學(xué)英語教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。
如聽了屈小武老師“聊家例程”的講座后，讓我深切明白了：“知識(shí)也是有保質(zhì)期的�！币粋�(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。作為教師，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為是非常重要的。教師要想給孩子一滴水，首先自己要先具備一桶水。面對著一群對知識(shí)充滿渴求的孩子，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升，不斷地加強(qiáng)修養(yǎng)，才能勝任教育這項(xiàng)工作。全國特級(jí)教師劉定一老師在“教師人文素養(yǎng)”的講座中也明確強(qiáng)調(diào)了：“提升教師人文素養(yǎng)急需改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)�！苯處煶擞小皩ＷR(shí)”之外，更要有“通識(shí)”。人生教育應(yīng)當(dāng)是通識(shí)教育，缺乏通識(shí)教育，只有專業(yè)教育，是培育不出我們心目中渴望的“參天大樹”的，有的只會(huì)是矮小的、只見枝條不見主干的“灌木叢”。
劉老師除了讓我們意識(shí)到通識(shí)教育的重要性之外，還向我們灌輸了不少儒家思想，并進(jìn)行了深入的剖析，給我們進(jìn)行了一次思想上的大“洗禮”。其中的一句話“已所不欲，勿施于人”，讓我感慨頗多。
起初我只是簡單地把這句話理解為：“自己不要的不要強(qiáng)加于別人�！甭犃藙⒗蠋熍e的一個(gè)個(gè)例子后才恍然大悟�！耙阉挥�，勿施于人”，更多的是教育我們做任何事任何決定前要懂得先進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，簡單地說就是要換位思考，知道了若發(fā)生在自己身上自己的`感受之后再去決定該不該做這樣的事。在我們的教學(xué)工作中，在我們與孩子的溝通中，我們都要時(shí)刻謹(jǐn)記“已所不欲，勿施于人”這句話，尊重每一位學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，面對不同風(fēng)格的名師，聽著不同類型的講座，每時(shí)每刻都能感受到思想火花的沖擊。在這里，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。
雖不能說通過這些天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
培訓(xùn)是短暫的，但學(xué)習(xí)卻是終生的，培訓(xùn)絕不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是自我發(fā)展的起點(diǎn)。通過這次培訓(xùn)，使我更加認(rèn)識(shí)到了自己的淺薄與不足，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)通過不同形式的學(xué)習(xí)，豐富更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，自我認(rèn)識(shí)、自我探索、自我接納、自我超越。
小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會(huì)12
20xx年9月22日至今，我參加國培計(jì)劃小學(xué)英語班的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了將近一個(gè)月。本次培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽了專家的精彩講座，他們那豐富的知識(shí)內(nèi)涵，精湛的理論知識(shí)和對小學(xué)英語教學(xué)的理解，都在我有腦海里流下深刻的印象。這次國培對于我們一線的老師來說，真是一場及時(shí)雨，化解了我們心中的困惑，為我們老師的專業(yè)發(fā)展指明了方向，收獲頗多，體會(huì)如下：
一、提高自身的口語能力
在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽了楊小鈺、黃興軍和王惠靜老師的講座，她們清晰、抑揚(yáng)頓挫的口語讓我折服，她們真不愧是名師。作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)英語教師，我雖然成不了名師，但我們要向名師們學(xué)習(xí)。不斷充實(shí)自己，嚴(yán)格要求自己，從點(diǎn)滴做起，掃除自己在英語知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語。教師除了要熟悉教材掌握書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的口語，教師要達(dá)到熟練使用。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無所顧忌地運(yùn)用全英語進(jìn)行教學(xué)的情況下，才能去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
二、合理使用身邊的教學(xué)資源，充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。
在這次培訓(xùn)中，我在論壇交流中與輔導(dǎo)老師和同仁們暢說欲言的交流教學(xué)中的困惑和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相評議，學(xué)到了很多知識(shí)。尤其是大家談到的教學(xué)資源的運(yùn)用的好處以及如何收集整理教學(xué)資的方法，對于我有很大的幫助，以前一提到教學(xué)資源，我首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)和各位老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋�(gè)課題。有幾位老師在論壇中講到了，除了多媒體課件，他們還使用了圖片、簡筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教學(xué)資源只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因此，在的以后教學(xué)中，我要深入地研究如何去用好各種教學(xué)資源，結(jié)合這次培訓(xùn)中學(xué)到的`方法，讓各種教學(xué)資源更好的服務(wù)于我的教學(xué)。
三、營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。
對于一門新語言的學(xué)習(xí)，我們農(nóng)村老師常常抱怨學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。通過培訓(xùn)，我認(rèn)為沒有氛圍，那我們就應(yīng)該去營造氛圍，就應(yīng)該從自身做起。如陳老師發(fā)起的活動(dòng)“游戲教學(xué)法”和黃興軍名師講的“故事教學(xué)法”都非常值得借鑒。這些方法用好了，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能活躍課堂氛圍。要做到這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)中除了盡量使用標(biāo)準(zhǔn)英語課堂用語外，課后多與學(xué)生進(jìn)行簡單英語交流，除此之外，還要多觀模優(yōu)秀課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)方法，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，精心備課，制作課件，但我在以后的課堂活動(dòng)中注意以下幾點(diǎn)：一是老師要參與到課堂活動(dòng)中去，其次還要分配好任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，最后就是要做到活動(dòng)中要有序，只有這樣學(xué)生在玩中才能習(xí)得知識(shí)。
四、增強(qiáng)自身的責(zé)任感不斷提升自我素質(zhì)
通過這次的培訓(xùn)，本人認(rèn)為小學(xué)英語教師是孩子的第一任英語教師，對于他們學(xué)習(xí)英語的積極性來說，我們負(fù)有重大的責(zé)任。我們應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以滿腔的熱情來開展教育教學(xué)活動(dòng)，為了孩子的無怨無悔地從事小學(xué)教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責(zé)任心為我們的教育教學(xué)護(hù)航。教材在不斷變化，更新，而我們的教學(xué)也要不斷適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。在這個(gè)瞬息萬變的社會(huì)中，教師需要不斷地提高自身的素質(zhì)，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語音方面不斷訓(xùn)練，保持良好的語音語調(diào)。提高個(gè)人的技能，通過簡筆畫、游戲組織能力輔助英語教學(xué)。關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際，提高綜合運(yùn)用英語的能力。學(xué)科專業(yè)方面要加強(qiáng)讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息。
五、理念和思想的更新
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著英語詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會(huì)越來越高，現(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一支粉筆、一根教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。
總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，主要讓我明確了小學(xué)英語該去怎樣教，為提高我的課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培訓(xùn)還在進(jìn)行，在以后的培訓(xùn)中我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)。
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