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教書(shū)關(guān)鍵在育人讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編為大家整理的教書(shū)關(guān)鍵在育人讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教書(shū)關(guān)鍵在育人讀后感1
炎炎夏日，人們常說(shuō)：心靜自然涼。這句話(huà)說(shuō)得真好，七月的大自然雖然每天都是蒸煮模式，但我卻能很自然地接受它，因?yàn)槲业男囊蜃x書(shū)而變得安靜了。
我用了二十天的時(shí)間，拜讀了李先軍老師所著的，《教書(shū)關(guān)鍵在于人》這本書(shū)，真是收獲頗豐。書(shū)里質(zhì)樸的語(yǔ)言中透露著真知灼見(jiàn)，李老師的話(huà)中閃耀著教育思想的光芒，他說(shuō)：教書(shū)很重要，育人更重要，教書(shū)不僅要傳授知識(shí)，更要傳授做人的道理。只有把教書(shū)和育人統(tǒng)一起來(lái)，把育人放在更加重要的位置，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。上面這些話(huà)是李老師從自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，見(jiàn)解獨(dú)到，同時(shí)也道出了素質(zhì)教育的精髓，這本書(shū)值得每一位教育工作者細(xì)細(xì)品讀。以下是我讀了《教書(shū)關(guān)鍵在育人》這本書(shū)后的兩點(diǎn)感受：
首先，教育需要愛(ài)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我們教育工作者的.任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度�！蔽矣X(jué)得，作為一名普通老師，要讓學(xué)生看到人的心靈美，應(yīng)該不斷地提升自己的教育能力，更重要的是教育要有愛(ài)心，愛(ài)心是教育的靈魂和生命。細(xì)想起來(lái)，自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不也滲透著愛(ài)心嗎？下雨了，走在我前面的小同學(xué)沒(méi)帶傘，我跑步追上去和他共用一把傘，為他撐起了一片晴空，他看看我，甜甜地笑了；監(jiān)考時(shí)，我默默地?fù)炱鸬粼诘厣系囊粔K橡皮輕輕地放在考生桌子上，他微笑著向我點(diǎn)點(diǎn)頭；自習(xí)課，學(xué)生安靜地寫(xiě)作業(yè)，我糾正了他錯(cuò)誤的捏筆姿勢(shì)，他寫(xiě)得更認(rèn)真了；考試后，我?guī)筒钌J(rèn)真分析他試卷上的錯(cuò)題，他不再貪玩了，而是認(rèn)認(rèn)真真地改正……教育中有愛(ài)，才能啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能；教育中有愛(ài)，作為普通的教師才能感受到教書(shū)育人的幸福，學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的快樂(lè)！
其次，育人比教書(shū)更重要。我們經(jīng)常說(shuō)，教書(shū)育人。但在實(shí)際教育中，受應(yīng)試教育的影響，有些教師只看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，常常忽視了育人，所以體會(huì)不到教育的幸福，感受不到教學(xué)的快樂(lè)。其實(shí)，我們教育工作者都應(yīng)該遵循這樣的教育觀念：要成才必先成人，錯(cuò)過(guò)了教育的關(guān)鍵期，人將無(wú)法成人，但即使學(xué)生成了人，成才還是需要時(shí)間的。我和李先軍老師的感受一樣——作為教師，育人比教書(shū)更重要。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育首先是人學(xué)”，在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，無(wú)論教育怎么改革都擺脫不了育人的教育。作為教師，真的應(yīng)該像李先軍老師那樣，教育中秉承以人為本的教育理念，膨出一顆滾燙的愛(ài)心認(rèn)真地做教育。
教書(shū)關(guān)鍵在育人讀后感2
李先軍先生，在〈不應(yīng)該忽視后進(jìn)生〉這一篇中的一段話(huà):"每個(gè)學(xué)生都是家里的一盞燈，只能亮，不能熄。每一個(gè)人都有尊嚴(yán)，每一個(gè)孩子都渴望進(jìn)步，渴望得到認(rèn)可、欣賞、贊美。"感染了我，是呀，后進(jìn)生更應(yīng)該是我們給予更多關(guān)注的人，于是在新接的三年級(jí)學(xué)生身上，我做了如下安排，通過(guò)后進(jìn)生改變班級(jí)現(xiàn)狀。
不怕犯錯(cuò)，知錯(cuò)就改
這個(gè)三年級(jí)是一個(gè)語(yǔ)文基礎(chǔ)不太扎實(shí)的班級(jí)，語(yǔ)文拼音沒(méi)有掌握好的全班20人左右對(duì)拼音掌握80%，其余的學(xué)生掌握30%左右，學(xué)生的課堂沉默無(wú)聲，連自己沒(méi)有學(xué)會(huì)的聲音都沒(méi)有。于是針對(duì)學(xué)生的情況，我首先向?qū)W生傳遞一種思想:錯(cuò)誤的東西反而是你進(jìn)步的.地方，正如黃后江老師說(shuō):錯(cuò)誤等于學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生不再恐懼自己犯錯(cuò)，也敢于大膽說(shuō)出自己不會(huì)的地方，以及承認(rèn)自己錯(cuò)了。當(dāng)學(xué)生不再懼怕犯錯(cuò)之后，我再幫助學(xué)生怎么改錯(cuò)以及把自己不會(huì)的學(xué)會(huì)。針對(duì)拼音，我利用兩個(gè)星期的時(shí)間，后黑板利用起來(lái)了，幫扶對(duì)子幫助了，課堂拼音重視了，晨讀讓學(xué)生放心問(wèn)等等方法應(yīng)運(yùn)而生。期中考試30人左右，有了進(jìn)步，不僅僅是成績(jī)，學(xué)生整體各方面都明顯成長(zhǎng)了。
獎(jiǎng)?wù)路e分主動(dòng)學(xué)習(xí)
成績(jī)只能代表一部分，所以為了檢驗(yàn)學(xué)生各方面的進(jìn)步，我采用了獎(jiǎng)?wù)路e分的辦法記錄學(xué)生的每一次進(jìn)步，哪怕一點(diǎn)。
獎(jiǎng)?wù)路秶?課前寫(xiě)地書(shū)，課堂回答問(wèn)題，展示參與課堂，課下學(xué)會(huì)自己不會(huì)的內(nèi)容，當(dāng)然也有幫助別人學(xué)會(huì)獎(jiǎng)?wù)�，作業(yè)完成，幫助他人做好事，衛(wèi)生，班群讀書(shū)，幫助學(xué)生改錯(cuò)字等等更全面的記錄學(xué)生的點(diǎn)滴努力。把學(xué)生的獎(jiǎng)?wù)路e分加到考試成績(jī)中，發(fā)給家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)看到學(xué)生的進(jìn)步、努力、變化，甚至自信、勇氣、主動(dòng)等方面。
學(xué)生變得主動(dòng)，變得開(kāi)始讀課外書(shū)了，開(kāi)始發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字了，敢于讀課文了，敢于問(wèn)問(wèn)題了。
一分付出一分收獲，期中考試后我們班級(jí)也頒發(fā)了進(jìn)步獎(jiǎng)，學(xué)生變得主動(dòng)自信，我也充滿(mǎn)了力量。
做一名老師，我有一份自豪感，我可以讓一個(gè)不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓一個(gè)沒(méi)有自信的學(xué)生，變得大膽積極，也可以讓一個(gè)基礎(chǔ)不好的學(xué)生打好基礎(chǔ)�？吹綄W(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一次努力都會(huì)覺(jué)得自己的存在有價(jià)值，盡管還有很多問(wèn)題沒(méi)有解決，但是我對(duì)自己有信心，我相信自己一定會(huì)繼續(xù)努力的，因?yàn)槲疑岵坏媚欠萁處煹臉s譽(yù)感，忘不了教師的責(zé)任感，我想讓自己的存在有價(jià)值。
加油！一切會(huì)越來(lái)越好！
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