教師家訪效果及心得體會

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家整理的教師家訪效果及心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師家訪效果及心得體會1

　　家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

　　通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

　　對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

　　老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。

　　11月26日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

　　學生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵， 我對班級容量也很大， 有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。” 趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作�！�

　　很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)�！�

　　這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學生 張詩雨見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。

　　在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的`道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

　　總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

教師家訪效果及心得體會2

　　教育有三大支柱：即學校教育、家庭教育和社會教育。而現(xiàn)代社會，由于升學壓力的不斷提升，家長對學校教育抱有很強烈的期望。而這種期望，讓他們忽視了家庭教育的重要及不可替代性。關(guān)注孩子的學校表現(xiàn)，關(guān)注孩子學業(yè)成績。學校的同學怎么樣，任課老師如何，班主任怎么樣，班風、學風如何等等。已經(jīng)成為家長擇校擇班的充分理由，孩子只有一個。但是殊不知，家庭無法選擇。家庭教育更無法替代。家庭教育和學校教育不平衡，則導致現(xiàn)在學生兩面性的根本原因。下面就結(jié)合一則家庭教育和學校教育失衡而導致的事件。

　　例如我班三個學生，平時在學校表現(xiàn)一般。不是很調(diào)皮，學習中等。但是他們隔一階段就會在學校制造一些事端，而且行為還很惡烈。雖然，每次都經(jīng)過學校的嚴格處理，叫上家長談話。但是還是沒有很好的辦法遏止他們?nèi)�人在一起肇事，后來我進行了深入的家訪。歸納一下他們的家庭教育的.共同原因。

　　1.家中的“小皇帝”、學校乖乖孩。家長都是工薪階層，期望孩子學有所成。因此，除了學習以外的任何家庭瑣事都無須他們上陣。因此，給他們打鬧天宮提供動力和必然理由。

　　2.家庭教育松散，與學校教育不一致。要求不一樣導致他們的心理狀態(tài)就不同。對學校的積怨越來越深，對家庭中自由的向往被帶到學校中來。這樣，由于對事情后果沒有足夠的預見能力。他們往往根據(jù)家庭的行為，在學校中開始肇事三人行。而事后，對事情的悔恨則表明，平時的家庭教育幾乎為零。

　　從此可以看出，學校教育和家庭教育是相輔相成的。那么，對孩子的嚴格要求也必然需要一致。俗話說：“家有家規(guī)，國有國法”。不遵守家規(guī)，或根本無家規(guī)可尊。那怎么能知道遵守國法，校紀呢?

　　因此，呼吁家長重視家庭教育，讓孩子的教育更全面。

教師家訪效果及心得體會3

　　在家訪的過程中，有的學生生活中屬于沉默寡言類型，有些特別喜歡玩，在學習上的問題很大，主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經(jīng)常做小動作、講話看小說，影響別人聽課，學習自覺性較差，作業(yè)不及時完成，時刻需要老師監(jiān)督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離。

　　與家長的交談中得知，一般學生的父母都是普通工人，文化程度不高，整日忙于上班，無暇顧及孩子。很少有時間與孩子在一起交流，缺少對孩子學習習慣的教育，缺少與孩子的溝通。對孩子學習成績的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過問或放任自流的態(tài)度，還有些家長也沒時間督促孩子看書或檢查作業(yè)，再加上爺爺奶奶的溺愛包容，因此學生在的學習習慣不能很好的養(yǎng)成，使得老師和學校的教育暗淡無力，使得學生對學習越來越缺乏主動性。這樣的家庭對孩子根本不存在教育，家長認為“教育是學校的事，是老師的.事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會三結(jié)合。而家長是孩子的第一任老師，所幸我們學校的老師及時進行了家訪，對家長“曉之以理，教之以法”，家長認識了家庭教育的重要性，表示愿意與學校密切配合，共同教育好孩子。

　　雖然每次家訪途中苦不堪言，但家訪讓我對學生后了解了更多，對家長了解了更多。讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境�？梢哉f每個家長都有一個共同的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成材�？傊�，家訪讓我走近了學生，走近了家長，彼此縮短了距離。

教師家訪效果及心得體會4

　　11月23日我利用休息時間到四年級周康xx、xxx和xxx三名學生家中進行家訪。

　　學生家長對老師的到來都十分熱情，積極向我反映孩子在家里的一些情況，我也認真地向家長如實反映了孩子在學校的學習狀況和表現(xiàn)，并征求各位家長對我校區(qū)今后教學的意見和建議。

　　通過和家長的交談，我了解到李xx有一個患精神智障的母親，生活上對孩子不能很好的照顧，這就造成這名學生性格比較孤僻，學習主動性不高，我及時和孩子的父親進行溝通，希望他能對孩子多一些關(guān)懷和照顧，配合學校使孩子有一個快樂舒心的學習環(huán)境，李志強的爸爸表示一定配合學校，認真負起一個當父親的責任。關(guān)于周x同學經(jīng)常不寫作業(yè)的'問題，我和他的媽媽也做了思想上的溝通，希望她在家里要起到監(jiān)督和檢查的作用，讓孩子改掉不寫作業(yè)的壞毛病。張xx的家長對我的到來表現(xiàn)的非常熱情，不僅全面介紹孩子在家的情況，而且還非常關(guān)心學校的發(fā)展，并給予我學校很高的評價，認為我校教師都是非常負責任，對孩子非常關(guān)心和愛護，家長感到非常滿意，希望我校今后有大的發(fā)展，而且還對我校今后發(fā)展提出了一些建設(shè)性意見。

　　通過這次家訪，使我深深感受到學生千萬個，家長一條心，家長都希望自己的孩子能好好學習出人頭地，但是家庭情況千差萬別，個人素質(zhì)也良莠不齊，教師肩上的擔子重�。�

教師家訪效果及心得體會5

　　去年年底，沂水縣教育局大力開展了“萬名教師聯(lián)系學生家長、辦人民滿意教育”活動，這極大地密切了家校之間的聯(lián)系，使教師進一步了解了學生的各方面情況，增強了教師的責任心、使命感。根據(jù)學校安排，我對15名學生進行了家訪。在家訪中，我及時了解了學生在家學習和生活的情況，耐心傾聽家長對我們工作的評價和建議，取得了家長對學校的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

　　家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于交換意見，有助于達成共識，更容易找出解決問題的辦法。

　　這次家訪我花費了近三天時間，走進了15個家庭，不僅了解了學生在家的表現(xiàn)，而且進一步感受到了家長的教育方法、態(tài)度及對學校的評價�？偲饋碚f，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

　　一、認識到環(huán)境影響孩子的各種習慣和性格的形成，對學生成長起著潛移默化的作用。

　　古語說，近朱者赤，近墨者黑。許多學生學習用品亂放、書寫潦草，主要是他們的父母沒有這方面的習慣，家里的東西亂堆亂放，孩子耳濡目染、習以為常。有些家庭院落干凈、物品擺放有序，孩子從小受父母影響，模仿家長，自覺養(yǎng)成了好習慣。有的家長常年外出打工，孩子跟著爺爺奶奶（姥姥姥爺）生活，由于老人精力有限、缺少文化知識，又溺愛孩子，孩子的學習很不理想，一到假期，就放任自流。至于在單親家庭長大的孩子，他們由于缺少母愛或父愛，性格多少有些內(nèi)向，不善于跟同齡人交流。

　　二、了解了農(nóng)村家長的教育態(tài)度和方法，對以后家訪工作的方向有了明確的目標。

　　現(xiàn)在，受大學生就業(yè)難、讀書無用論的影響，許多家長對孩子的學習不夠重視，覺得孩子學習好不好沒關(guān)系，學多學少無所謂。我和他們交流時，他們話語里不自覺就流露出這種想法。有這種想法，對孩子的學習是極為不利的，他們的成長往往缺少前進的動力和堅強的后盾。對這種家庭中的孩子，單靠老師的教育和批評效果甚微；只有家校聯(lián)手，形成一種合力，孩子才會有大的進步，才會充滿前進的力量。與此相反，大部分家長重視孩子的學習、成長，看到孩子成績下降、貪玩，就心急如焚，恨不得讓孩子一下進入全優(yōu)行列。和這樣

　　的家長交流，言談之間感受到家長們的對孩子的.熱切期望，內(nèi)心里也有了工作的熱情、干勁。

　　三、感受到大部分家長們?nèi)鄙僬�確的教育方法，重學習成績輕生活能力。

　　大部分農(nóng)村家長由于文化程度不高，不知道怎樣輔導孩子的學習，更不知道怎樣教育孩子，孩子犯了錯誤時還是用過去的老一套——打罵�，F(xiàn)在的教材更新速度快，新鮮的東西不斷補充進去，當孩子有疑難時，家長不太懂，說輔導不了孩子。個別家長，一看孩子題目做錯或考試成績差，就罵孩子笨蛋，挫傷了孩子的學習積極性和上進心。成績差令人不快，生活能力弱更讓人擔心�，F(xiàn)在，隨著人們生活水平的提高和社會對人才的需求增加，家長們普遍重視孩子的學習，卻輕視勞動，不注重培養(yǎng)孩子自理能力和勞動能力，使孩子養(yǎng)成了好逸惡勞的習慣。

　　在這次家訪過程中，我深刻體會到：作為教師，我們要積極指導家長，同時多和他們進行交流，相互學習，相互信任，積極合作，結(jié)成教育同盟，那么我們的教育會獲得更大的成功。

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