班主任研修心得體會15篇

　　從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的班主任研修心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任研修心得體會1

　　在學校推薦下我非常榮幸地參加了班主任培訓學習。在學習中，我們一起學習了班主任工作的理論；又在培訓老師的主持下，一起交流培訓心得、探討班主任工作經(jīng)驗。本次舉辦的班主任培訓，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新理念和教育方法，為下一步提高教育藝術(shù)，更好地推進班主任工作，打下了堅實的理論基礎(chǔ)。為期兩天的的培訓，對我來說不僅是一次業(yè)務(wù)理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。下面我從兩方面來談一談本次培訓的收獲：

　　一、先進的教育理念：

　　1、教育是科學，更是藝術(shù)。

　　教育是人類的偉大實踐，將其上升為理論，就成為了教育科學；將其繼續(xù)上升，就會逐漸形成教育藝術(shù)。教育工作者如果不懂教育藝術(shù)，那他的教育教學實踐就不可能有魅力，即吸引力、感染力、向心力、感召力、凝聚力。這樣的教育，怎么可能得到學生的認同與歡迎，怎么可能教好學生呢？教育要做到詩化、美化、藝術(shù)化、哲理化，這是必然的趨勢，沒有這幾個方面的轉(zhuǎn)化，所謂素質(zhì)教育就只能是空談。懂得了教育藝術(shù)，就成了受學生歡迎的人，就會感到教書育人是一種享受，就會每天都生活在幸福和歡樂之中。教育藝術(shù)是育人者必不可缺的精神財富。

　　2、教育不應(yīng)該僅僅是知識的傳遞，而應(yīng)該是智慧的啟迪。

　　一個好的老師，不能只給學生知識，更要給學生智慧。雪萊曾經(jīng)說大學就是智慧，愛因斯坦說科學就是智慧，哲學在古希臘語中就是智慧，菩薩是翻譯智慧。有人說未來的社會知識就是力量，其實智慧是更大的力量。人類歷史上有時權(quán)利決定一切，有時金錢決定一切，今后無疑是智慧決定一切。

　　3、愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。

　　馬卡連柯說“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”。師愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。當教師全身心愛護、關(guān)心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一股巨大的力量。但僅僅愛學生是不夠的，更要愛學校、愛祖國、愛教育事業(yè)、愛整個人類，這是一種“大愛”。父母愛子女，是一種本能；老師愛學生，是一種職責；教育者愛人類，則是一種神圣。

　　4、教育就是培養(yǎng)好習慣。

　　大教育家孔子說：“少成若天性，習慣如自然”，墨子說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，俄羅斯著名教育家烏申斯基說：“好習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。”孫云曉教授也說：“訓子千遍不如培養(yǎng)一個好習慣”。我國著名教育家葉圣陶道出了兒童教育的真諦：“教育就是培養(yǎng)好習慣”，可見習慣對于一個人一生是多么的重要。

　　二、對班主任工作的全新認識：

　　通過本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀，班主任面對的學生不再是等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門，每一個學生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望，自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求，五花八門的矛盾，這就對班主任工作提出了更高的要求，因而對班主任工作進行全面的認識就顯得尤為重要。

　　1、班主任是一份辛苦的工作。

　　班主任有兩重任務(wù)：教書育人和班級管理；面臨三種壓力：心理壓力、工作壓力、家庭和生活壓力；要處理好四種關(guān)系：師生關(guān)系、師師關(guān)系、與家長的關(guān)系、與校長的關(guān)系；需要具備五種能力：觀察能力、判斷能力、協(xié)調(diào)組織能力、批評能力、表揚能力。

　　2、班主任要具有良好的師德。

　　現(xiàn)代教師必須具備創(chuàng)造性接受新事物、新思想、新觀念的學習能力；兼收世界文化精華，繼承民族文化傳統(tǒng)的傳承能力，把握社會發(fā)展方向的創(chuàng)新能力。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質(zhì)是師德的靈魂。師德具體表現(xiàn)為以人為本、時代精神、平等合作、為人師表。良好的師德也表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）“師業(yè)”：即具有敬業(yè)意識、樂業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范意識、勤業(yè)意識。（2）“師愛”：這種愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛；在原則上是一種嚴慈相濟的愛；這種愛是神圣的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個感情投入與回報過程中，教育實現(xiàn)了其“育人”的根本功能。因此，師愛就是師魂。（3）“師能”：具有良好的學風和教風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學的規(guī)律，改進教育教學方法，提高自己的教科研水平與教育教學水平，從而提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。（4）“師風”：學高人師，身正為范，表現(xiàn)在以下四個方面：①以身作則。②團結(jié)協(xié)作③廉潔從教。④依法執(zhí)教�？偠�言之師德的核心是服務(wù)。

　　3、班主任要有完善的人格魅力

　　班主任要做一個尊重理解學生、能與學生溝通、幽默的教師。在工作中要體現(xiàn)人情味，人情味就是陽光的味道。我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。它主要體現(xiàn)在兩個方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心去做事。全國勞動模范李素麗說過：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好�！痹诠ぷ髦�，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。殊不知，具有這種“陽光的味道”它需要你精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個學生的心田，你就會感到無比的幸福。

　　4、班主任要勤于學習

　　學習知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學習或者不善于學習，就不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學習應(yīng)該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會失望于學生，就沒有盡到一個教師的責任。班主任的學習，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專業(yè)知識，你才能更多地了解孩子，才能實現(xiàn)理想和抱負。這就要在實際的教學活動中，不斷地充實提高自己。其次，學習現(xiàn)代科學知識和掌握一些技能，教師應(yīng)該做百科全書式的教師，僅局限在一個領(lǐng)域、自己的專業(yè)，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴的關(guān)系。一個學科不可能單獨存在，現(xiàn)代科學又與我們的生活密不可分，所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟、法律、科學管理等。通過自己的.傳授，教會學生具備科學的認識世界和改造世界的能力。

　　5、班主任要重視家庭教育。

　　人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、集體教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一方面都是行不通的，其中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。因為家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。家庭教育是教育人的起點和基點，良好的家庭教育是造就21世紀人才的必要條件，是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。家庭教育產(chǎn)生于學校教育之前，有著學校教育、社會教育不可代替的作用，家庭教育對兒童的成長發(fā)育有著不可低估的作用。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、學校；3、兒童所在的集體；4、兒童本人；5、書籍；6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在整個教育體系中占據(jù)著相當重要的地位。

　　6、班主任要認真開展心理健康教育。

　　當今社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，競爭日益激烈，人們面臨的心理壓力越來越大，尤其是正處于身心快速發(fā)展的小學生。由于他們受到認知水平、知識結(jié)構(gòu)和自我心理調(diào)節(jié)能力的限制，往往無法認識和理解各種自然和社會現(xiàn)象，從而產(chǎn)生心理困惑、緊張、焦慮和煩惱等不正常情緒，不會正確處理與父母、老師和同學之間的關(guān)系以及學習上遇到的困難。這些表現(xiàn)長期積累，則容易產(chǎn)生自暴自棄、自卑、嫉妒、憎恨等不健康心理，形成孤僻、懦弱、急躁和粗暴等人格障礙。因此，我們必須加強對小學生心理健康的教育和輔導，以促進小學生身心的健康發(fā)展。

　　面對學生中存在的諸多心理問題，教師首先應(yīng)具備豐富的心理健康知識，明晰學生存在的問題。教師要分清學生的心理問題是發(fā)展性問題還是障礙性問題，明確心理健康的標準，還要用發(fā)展、全面、尊重的眼光科學的看待學生的心理問題。其次要了解學生的心理特點，因材施教。教師要運用多元智能理論、大腦半球功能、氣質(zhì)類型、學習風格、職業(yè)興趣等方面的知識了解學生的心理特點，用觀察、溝通、測量的方法把握學生的個性差異，進而對學生進行心理健康教育。再次教師要掌握必要的心理輔導方法，提高解決心理與行為問題的藝術(shù)水平。

班主任研修心得體會2

　　這一學期我參加了“班主任遠程培訓”，雖然辛苦勞累卻感覺十分充實和歡樂。本次培訓使我受益匪淺，不僅僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業(yè)理論和專業(yè)技能得到了較大提升。這次班主任遠程培訓中的每一個模塊，每一個案例，都給我們工作在一線的班主任教師以最親切、最實用、最具體的指導，使我重新對班主任工作進行思考，對以前的工作進行反思，在開展一些更具體的實踐工作的同時，重新激發(fā)了我的工作熱情。

　　在這次培訓學習的過程中，在“班主任的每一天”、“班主任的每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業(yè)的班主任”等六個模塊的學習資料中，每個模塊都有作業(yè)和思考題;個性讓我們高興的是，每個模塊都有知名度的教授專家為我們講既結(jié)合實際又具有說服力的案例，他們呈現(xiàn)給我們的不是空洞的理論說教，而是他們在多年的教育生涯中真實的、鮮活的事例，能直接有效的應(yīng)用于我們正在進行的教育教學實踐中。這次培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和好處，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗;并讓我懂得了如何更科學合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。

　　利用遠程網(wǎng)絡(luò)進行學習，雖不是一種新的學習形式，在那里眾多的參訓教師能夠和教育專家進行互動，不斷交流心得體會，卻是以前沒有過的事情。從班主任遠程培訓的資料上看，它突破了原有的固定模式，把理論與實踐相結(jié)合，生動搞笑富有哲理案例，引人深思，讓我們在反思中發(fā)現(xiàn)自我平時班級管理和教學中的問題，一些問題也就迎刃而解了。透過遠程研修，我更加全面的認識了在學生管理方面需要注意的問題，以及和學生之間的關(guān)系應(yīng)當如何來處理，如何讓學生在簡單的環(huán)境中學到知識，提高學生的綜合素質(zhì)，認識到了就應(yīng)在哪些方面努力的提高自我，充實自我，增強實力。

　　這次培訓給大家?guī)Ыo了一個更廣闊的平臺去學習交流，使我們能夠充分的利用時間進行學習、消化，既保證了學習的時間，也保證了學習的質(zhì)量。個性是網(wǎng)上交流，能讓我們在這個專門的平臺上快速的瀏覽其他人的文章，進行應(yīng)對面的交流，這更是打破了傳統(tǒng)教育方式的束縛，讓我們在交流中發(fā)現(xiàn)了許多新的觀點，也是我們的教學實踐中遇到的類似的'問題以及解決方案得以交流，相互的學習，彌補自我的過失和不足，也使自我的經(jīng)驗得以共享。

　　在網(wǎng)絡(luò)教研中相約，在研討的氛圍里相遇。我為能參加這次遠程培訓而自豪，為結(jié)識這么多心靈對話的教師而感動，為思維的提高、思想的震撼而心動，讓我們把汲取到的先進理念、思想運用到我們的教學中而行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現(xiàn)。我以前的班主任工作很用心，也想了很多的方法，但理論支撐太少。是這個平臺給我們帶給了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在那里我們能夠透過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的同仁們，一齊進行交流、研討。

　　在參加培訓的這段時間，不管工作有多忙，家務(wù)有多重，我每一天都要抽出一些時間進行網(wǎng)上學習，已經(jīng)漸漸構(gòu)成一種習慣。因為這個平臺為班主任帶給了諸多科學的管理方法，真正幫忙班主任排憂解難，真正是雪中送炭。所以我格外珍惜這難得的學習機會。

　　此刻，遠程研修培訓就要結(jié)束了，可是帶給我的收獲卻是永恒的。我必須在以后的工作中繼續(xù)學習，學以致用，把班主任工作干得更好。感激這次遠程研修，感激那些專家教師們，是他們?yōu)槲覀兇罱�了這樣一個學習的平臺，給了我們這樣一個交流學習的機會，真的十分感激他們!

班主任研修心得體會3

　　7月14日上午，武漢市的桂老師給我們帶來了專題講座《用心用情做好班主任》。桂老師率真可愛，像與我們拉家常一樣，將自己的工作案例變成一個個故事，深情并茂的展現(xiàn)出來，我們被她深深吸引。面對一年級的孩子，為符合學生的認知規(guī)律，桂老師用講童話故事的方式來講試卷，而且故事里的角色原型都是來自班里一個個真實的孩子，孩子當然倍感興趣。桂老師一次次家訪，讓學生感受到老師的愛。在她的講座中，我們感受到桂老師生活中和工作中的大智慧，讓我們受益良多，我們需要用積極樂觀、愛研究的工作態(tài)度去對待教育，用智慧去愛學生。

　　下午，泰州市洋思中學劉老師帶來了《科學培養(yǎng)學生自管能力，全面提升班級管理品質(zhì)——班主任工作藝術(shù)六講》主題講座。劉老師利用提問了六個問題來了解目前班主任工作目前所遇到的問題，如學生的行為習慣，家長的不配合，學生的性格缺陷等問題。劉老師引用魏書生的話：教育是一項可以給人雙倍精神幸福的勞動、同時老師要給予學生尊重和發(fā)展學生的人性和個性、在與學生溝通過程中要注重民主，民主就像一座搭在師生心靈之間的橋，來加強學生與老師之間的聯(lián)系。同時劉老師也講到學生自主管理能力的重要性。在班級管理過程中要讓學生做班級的管理者，做到人人有事干、事事有人干。

　　7月15日上午，全國知名班主任李xx作了題為《師愛如燈，照亮幸福人生》的講座。報告會一開始，李xx便以一首自創(chuàng)歌曲《幸福在哪里》將大家?guī)�向了輕松愉悅的氣氛中。報告中，李xx講述了她擔任班主任期間的許多真實鮮活的教育故事，她說當老師、班主任、教育好學生是人生最有眼光、最幸福、最有價值的聰明選擇。李xx介紹了她的“非常6+1”師愛法:平等、尊重、理解、寬容、信任、自律。她向廣大教師傳達了“選我所愛，愛我所選”真正意義，啟發(fā)廣大教師要懂愛并且學會會愛。只有始終保持年輕的心態(tài)，對學生充滿愛，才能走進學生內(nèi)心世界；只有關(guān)注學生的.情感，才能和學生成為朋友。

　　下午，陳老師為我們作了題為《你也可以成為改變的力量—班主任的目標管理》。陳老師從自己的工作經(jīng)歷講起，以垃圾桶、蛇皮袋、柜子、長尾夾、飲水機、高角椅等多個身邊的細微而又鮮活生動的案例，深入淺出的為我們詮釋了“讓自己成為改變的力量”，我們?nèi)玢宕猴L，豁然開朗！

　　7月16日上午“國培班”高級講師楊xx給我們帶來了《立德樹人為黨育人》專題講座。楊老師從三個方面來論述教育工作者如何立德樹人，為黨育人：立德樹人是教育根本任務(wù)、立德樹人的五大教育要素、立德樹人的主要實施路徑。他強調(diào)班主任是道德培塑者、心靈呵護者、班風凝聚者、行為引導者。

　　下午，孫教授帶來《家校共育，共促成長》主題講座。孫教授主要從家長必須明確的幾個問題，家長必須把握家教的新特點，家長必須樹立家庭教育新觀念，學校教育中的家長參與四個方面論述了家校共育的重要。孫教授結(jié)合自身的成長經(jīng)驗，和32年的教育體會，認為應(yīng)當充分發(fā)揮學校的主導作用，密切家校聯(lián)系，輔助家長做好學生成長、發(fā)展引導工作。風趣幽默的語言，讓我們對教師這個職業(yè)有了更深入的認知。

　　最后一天上午，泰興市葉老師給我們帶來了《學生心理問題的早期識別與應(yīng)對方法》專題講座。葉老師的講座從六個方面展開：我們的任務(wù)、立德樹人、我們的能力、慧眼識人、有效服務(wù)以及兩個途徑早期識別。首先他向大家闡述了立德樹人中的“德”與“人”的概念，講述了學生的生命包括自然生命、社會生命、精神生命，分析了心理健康、不健康與心理異常的區(qū)別。然后他介紹了心理問題早期識別的具體方法：觀察法、調(diào)查法、測查法。最后他又給出了干預(yù)學生心理問題的具體建議：要對學生感興趣；要善于傾聽、理解學生；要做學生的顧問，不做批評家。葉老師的講座給在座的每一位老師指明了學生心理工作的方向。

　　五天的班主任培訓，內(nèi)容豐富而實用。它使我們深深感受到了作為一個班主任，最重要的是“愛”，即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，特別是熱愛自己所教的每一位學生。教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。

班主任研修心得體會4

　　班主任是學校德育工作的主要承擔著和實施者，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導者，是最貼近學生心靈的教師，是全面推進素質(zhì)教育，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的骨干力量�；�于此，發(fā)揮班主任獨特的教育作用，提升班主任工作的時代性、科學性和實效性就顯得尤為重要。

　　我有幸參加了寶雞市渭濱區(qū)中小學班主任專業(yè)能力高級研修班學習赴杭州的為期7天的學習。陳宇老師的《班級常規(guī)管理藝術(shù)》專題講座讓我學習到以“發(fā)展學生”為終極目標，以個性化班級文化打造為突破口，從戰(zhàn)略高度提升班主任班級管理的目標意識及發(fā)展意識；鐘志農(nóng)老師的《中小學生心理核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)載體》專題講座讓我學習到學生智力發(fā)展與智力核心素養(yǎng)之間的重要關(guān)系，同時讓我從心理學的角度認識到學生行為的動機及指導學生發(fā)展的方法；楊春林老師的《用系統(tǒng)思維帶班》專題講座讓我學習到如何搭建班級構(gòu)架，如何做好師生、家校及生生的互動工作，如何通過德育措施實現(xiàn)班級學生的精神成長；宋衛(wèi)慶老師的《底氣靈氣大氣——閱讀立場下的師生成長》專題講座讓我學習到班級教育如何為學生輸送能力、增強學生的彈性思維、提升學生的自信力，打造班級個性化的“文化DNA”；吳伯渠老師的《做個真愛學生的班主任》專題講座讓我真實感受到班主任“愛滿天下”的大愛情懷；瞿湖海主任的《個性選擇幸福發(fā)展——蕭山二中學生成長與綜合素質(zhì)評價》專題報告讓我了解到浙江高考改革的先進理念及完備、詳細的學生發(fā)展評價體系和學生職業(yè)生涯規(guī)劃的一些操作方法；周俊老師的《基于案例的教學與研究》專題講座讓我認識到“德育案例研究”對一名班主任成長的重要作用及如何設(shè)計、分析案例；方海東老師的《“點—系統(tǒng)”：班級建設(shè)的邏輯》專題講座讓我領(lǐng)悟到班級建設(shè)如何由點到線再到面，最終實現(xiàn)班級系統(tǒng)化建設(shè)。

　　通過本次的學習與研討，我對班主任工作有了新的認識，也對自己的班主任工作全新的做了審視，我認為一名與時俱進的班主任首先要從思維的層面改變自己的班級管理理念。

　　1.班主任要有目標管理思維。在班級管理中大多數(shù)情況下，我們都是以任務(wù)為驅(qū)動來實現(xiàn)管理，所以大家看起來顯得很忙亂，但收效甚微。有目標管理意識的班主任就要求我們轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)驅(qū)動的管理思維為目標驅(qū)動的管理思維。班級以設(shè)定的班級愿景為學生發(fā)展的長期目標，以每學期的學生發(fā)展特點及發(fā)展需求制定中期目標，以每一周的主題班會為短期目標把任務(wù)與教育目標相關(guān)聯(lián)。結(jié)合目標的制定設(shè)計落實的`方案。這樣班主任工作就會有條不紊的層層落實而不忙亂。

　　2.班主任要有系統(tǒng)設(shè)計思維。班級管理中每一個學期都有學生的發(fā)展重心，所以班主任要依托學生身心發(fā)展的規(guī)律，統(tǒng)籌安排、頂層設(shè)計班級的管理及建設(shè)班級構(gòu)架。

　　3.班主任要有彈性思維。班級的建設(shè)就如同一個細胞的發(fā)展歷程一樣，不是一蹴而就的。細胞從產(chǎn)生開始到功能完善，是特定時間和空間上基因選擇性表達的結(jié)果。班主任在管理者要給學生參與、改變、面對困難、成就夢想的空間，不能急功近利。班級的建設(shè)中班主任就是調(diào)節(jié)班級學生準確表達的“調(diào)節(jié)因子”，班主任要認識學生的差異、準確的定位學生、合理的分配目標、給學生成長的時間和空間。

　　4.班主任要有創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的班級管理中班主任在德育工作者長期扮演的是一位導師、說教者的角色。而隨著社會多元化的發(fā)展，學生接受知識的平臺多元化發(fā)展，加上高中學生心理成長的特點，說教的收效已經(jīng)微不足道，所以班主任要有創(chuàng)新思維，改變說教，實現(xiàn)隱形教育，通過案例分析，增加學生的參與度，讓學生在不知不覺中自我體會到教育的內(nèi)涵。同時在班級的德育教育中，班主任要創(chuàng)新性的建設(shè)班級文化，打造班級品牌，實現(xiàn)班級整體提升。

　　5.班主任要有與時俱進的思維。時代在發(fā)展，學生也在發(fā)展中。班主任不能只靠積累的舊經(jīng)驗來管理班級。所以班主任要有與時俱進的思想，一方面要提升自我的修行，提升自我的認知；另一方面要關(guān)注不同時代背景下學生的發(fā)展特點，學生的需求變化。只有這樣，我們的德育教育才能順利落實。

　　時代在發(fā)展、進步，我們的觀念也要與時俱進。我相信，只要我們在實際工作中不斷學習，就能不斷提高，不斷進步。

班主任研修心得體會5

　　10月31日，我有幸參加了學校舉行的班主任隊伍培訓學習。培訓學習使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。聆聽了王珊珊、楊文攀、劉艷萍、杜俊倩四位班主任的優(yōu)秀經(jīng)驗，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的，還是實際操作，都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的’班主任工作理念，為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學習中的幾點主要體會：

　　一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。

　　以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。通過這次培訓，我認識到班主任應(yīng)該做到：

　　(1)要平等對待每一個學生。

　　(2)要善于聽取學生的意見。

　　(3)要養(yǎng)成耐心細致的工作方法。班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤想得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。

　　二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。

　　班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的`狀況，比如班規(guī)的制定、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，由于自己沒能科學地處理，沒有收到自己當時預(yù)想的效果。而這次學習讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關(guān)理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。學校教育離不開家長的輔助作用。平時還應(yīng)多與家長聯(lián)系，及時反饋學生的學習紀律情況�？梢圆捎枚喾N形式，教師與家長之間互相交流，探討學生的管理問題。信任學生，尊重學生，讓學生學會自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學會正確對待各類型學生。特別是后進生，要首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，樹立自信心，提高學習成績。教師要經(jīng)常對學生的工作進行評價，評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。

　　這次班主任培訓雖然時間不長，但我學到感悟到很多班主任管理知識，明確了今后努力方向。我會以本次培訓作為新的起點，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改進，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。

　　近期我參加了班主任培訓的學習。在培訓中，通過看講座，，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。班主任不僅要注意學生的學習方法、學習問題，做好學生們的思想工作，更要注意學生的心理。

　　一、要尊重學生的人格平等

　　學生的自我意識進一步增強，個性進一步凸顯。在做學生心理工作的過程中，首先要體現(xiàn)師生人格的平等。班主任如果居高臨下，雖然有時可以較快的“解決”一些事情，但實際上，學生更內(nèi)在的真實感受得不到宣泄，更深層的矛盾得不到表露和解決，結(jié)果必然只是在表面上消除了一些現(xiàn)象，而不能從根本上去解決問題，并易導致師生的隔閡甚至對立，使師生雙方都感受到挫敗。所謂“教成人，結(jié)成冤”的現(xiàn)象，往往也是由此產(chǎn)生的。尊重學生人格平等還有另一層意思，那就是要平等地看待每個學生，不因?qū)W生性別、相貌、成績等方面的差別而歧視他(她)，使每個學生都有向上進取的機會。班主任的歧視行為和偏愛行為，容易使學生產(chǎn)生自負心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等，給整個班級工作帶來許多不利。有少數(shù)學生反應(yīng)：在班上“有兩個世界”，盡管自己有時想上進，但想到老師的態(tài)度，就打起了退堂鼓，甚至想放棄學習。尊重學生人格平等，能使學生充分體會到班主任的人格魅力，“親其師，信其道”，由此使心育工作得以順利開展，使學生學習積極性得以提高。

　　二、要善于挖掘?qū)W生心理問題的深層原因

　　“因果律不僅適用于現(xiàn)象界，也同樣適用于精神界”。學生的人生觀、世界觀正在形成，自我意識迅猛發(fā)展，//對其錯誤觀點和有悖社會規(guī)范的行為，不能總是通過簡單地訓導加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問題本身，更要挖掘出形成這些問題的誘因，針對這些誘因進行剖析，方能收到“釜底抽薪”之效。以前有個男生找我，說自己一旦受到別人侵犯，就會控制不住，拿起手邊的東西猛打?qū)Ψ�，為此深感苦惱。�?jīng)過探究，回想起上幼兒園時，曾被幾個同學打倒在地，情急之下，他隨手拿起一塊磚頭，砸破了一個同學的頭，結(jié)果大家都嚇跑了。從此他就有用東西打人的沖動。當這個癥結(jié)找出來后，他從心底感到這是個畸形的反射，對自己的行為有了相當清晰的自我反省和一定的厭惡之情。不久之后，這個以打架聞名的學生徹底告別了不良行為習慣。

　　要培養(yǎng)大批合格的“四有”新人，達到教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的根本要求，作為一個班級的組織管理者——班主任，應(yīng)自覺樹立強烈的民主意識，一言一行體現(xiàn)民主精神，班級管理的每一個環(huán)節(jié)必須依照民主的程序和要求，充分體現(xiàn)大多數(shù)人的意志和要求，調(diào)動大多數(shù)人的積極性、主動性和熱情。班主任在班務(wù)工作中，既要扮演組織者、協(xié)調(diào)者、指導者的角色，又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色，即做好“領(lǐng)頭羊”，不做“牧羊人”。

班主任研修心得體會6

　　通過這次培訓令我感觸最深的是——網(wǎng)絡(luò)的神奇，是網(wǎng)絡(luò)使有了展示自己的平臺，是網(wǎng)絡(luò)使教師足不出戶就掌握所有教師的作業(yè)，是網(wǎng)絡(luò)使我們更快的掌握更多的信息，是網(wǎng)絡(luò)使每一個教師、學員主動的探究學習，互幫互助，感覺學風那么濃，每天都咨詢?nèi)绾紊蟼髯鳂I(yè)，徐老師不厭其反的講解，真是難忘的一幕。感謝這次培訓給我們帶來網(wǎng)絡(luò)的魅力，感謝網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的和諧和愉悅。

　　雖然只有短短的幾天時間，但我的心靈卻感受到了強烈的震撼，發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。短暫的幾天學習生活卻讓我仿佛又回到了久違的學生時代，也使我的成長歷程又邁上了一個新臺階。通過幾天的學習修煉，讓我增長了見識，學到了許多書本上學不到的知識。

　　例如計老師的《政策法規(guī)與師德修養(yǎng)》講座，通過她的詮釋，反思自己的平時工作，確實 又如，黃立華老師的《班主任的心理健康教育技能》講座，通過她的講座，使我明白對學生的愛不是盲目的愛，應(yīng)該是科學的。應(yīng)該有理性在里面，有策略、有方法。下面的《瑞麗的故事》和《孩子和羊》這兩個故事從正反兩個角度詮釋了愛的教育要講求技巧。讓學生即使在受到嚴厲懲罰時，仍能體會到老師的愛。不能說表揚就好，批評就不好，不好的是不關(guān)注你，漠視你。愛的反義詞，可以說是恨，還可以說是淡忘，“格式化”了。另外，我與黃老師有同感的地方既是對“皮格馬利翁效應(yīng)”的認識，我曾不止一次讀過這個故事，我一直認為這一理論，對于班主任工作太重要了。因為信心，對于教師，尤其對于一個班主任，一定要樹立這樣一個信心，通過教育，學生一定能夠成才；通過努力，我一定能教好我的學生。我們要相信自己的能力，相信自己能把教育的工作做好；同時我們也要相信我們的學生能夠有好的發(fā)展。我們可以試想一下，假如你的一個學生不是很好，身上有許多壞毛病，他很需要你的幫助。如果你壓根就不相信能教育好他，那么在教育的過程中你也很難付出更多的努力，自然就不容易教育好他。反之，如果你相信通過你的努力，一定能教育好這個學生，那么即使在教育的過程中出現(xiàn)各種各樣的困難，你也會努力克服，想辦法去解決，因為你相信能夠教育好他呀！教師的信心就是這么的重要。我在平時的'教學中，就有許多學生，在我這種信心中成為一名優(yōu)秀的學生。故此你的講座給我留下了“潤物細無聲”的感覺，真的十分感謝，你給予我的收獲，我會把這種技能帶到工作中，在學生身上生根，發(fā)芽，開花。

　　此外，聽了其他各位教師的講座：豐富了我的理論知識，讓我對班主任工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。他們詼諧幽默的語言、深入淺出的講解、博學機智的底蘊、平易近人的儀表給我留下了深刻的印象。正如我們平常所說的：無情不感人：無笑不誘人；用感情激發(fā)感情；用智慧點燃智慧；用靈魂塑造靈魂；用人格造就人格；用生命提升生命。

班主任研修心得體會7

　　通過參加《班主任與教官交流會》，我受益匪淺，在理論上對班主任工作有了新的認識，更從優(yōu)秀班主任的工作案例上看到了自己工作當中存在的不足，學到了許多寶貴的經(jīng)驗。我將在今后的工作中運用這些先進的經(jīng)驗、知識來指導班級管理，不斷學習、反思、總結(jié)、努力做好班主任工作。通過聽取xx級x班班主任xx老師關(guān)于《班級管理》的發(fā)言，我認識到作為一名合格的班主任至少要做到以下幾點：

　　第一，作為一名合格的班主任必須了解自己所帶班級基本情況，包括學生組成、學生家庭情況、學生性格特點、學生學習情況等。這樣有助于因材施教，對不同學生采取不同教育策略。

　　第二，組建班級管理團隊；班級管理團隊由班主任助理、班長、學習委員、團支書、體育委員、生活委員等組成。班干部各司其職，協(xié)助班主任進行班級日常管理。定期對班干部進行培訓，不斷提高班干部的素質(zhì)和管理能力，使班干部成為班主任的得了助手。

　　第三，制定全面規(guī)范的考勤制度；制定班規(guī)、考勤表，對學生早操、課堂出勤狀況、德育操行進行考核。班級管理必須有一套完整嚴密的規(guī)章制度，以使管理可以有序進行。

　　第四，進行班級文化建設(shè)；安排早自習課題；課前一支歌；晚自習安排優(yōu)秀學生進行課業(yè)輔導，幫助全班同學共同進步。

　　第五，在班級管理中班主任必須恩威并施，嚴慈相濟，在嚴格要求學生的同時必須多關(guān)心學生，真正走進學生，走入學生的心靈。只有真正被學生接納，才能夠了解學生的思想、內(nèi)心動態(tài)，及時調(diào)整自己的管理策略，正確引導學生。

　　第六，幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣；由于我校實行封閉式管理，學生吃、住都在學校，所以班主任作為班級的`管理者必須要求學生嚴格遵守學校規(guī)章制度和作息時間。真正做到不遲到、不早退、不浪費。

　　最后，要成為一名合格的班主任，必須熱愛自己的崗位、熱愛自己的工作、關(guān)愛自己的學生。在工作當中，我們還應(yīng)不斷學習、反思、總結(jié)，只有嚴格要求自己，才能將班主任工作做好。

班主任研修心得體會8

　　這次有幸加入班主任研修的隊伍。這次研修的一個突出特點是通過網(wǎng)絡(luò)來進行培訓，參訓教師每天至少要在網(wǎng)上觀看網(wǎng)上專家講座視頻一小時左右，一共六個模塊，每個模塊參訓者要完成一篇作業(yè)，交流一篇文章，還得評論大家的文章至少5次，并至少提兩個與班主任工作有關(guān)的問題和大家交流，回答大家問題也要達到5次，這才算完成一個模塊的任務(wù)。

　　在研修過程中，我注意合理安排時間，積極參與研修，爭取順利完成班主任培訓工作。我們學校參加班集體研修的老師有10個，但學校里上網(wǎng)的機子只有一臺。為了照顧家里沒電腦的老師能順利完成學習任務(wù)，家里能上網(wǎng)的老師的學習時間都安排晚上在家里學習，我所有學習的時間都在晚上學習，因此，每天晚飯后，我第一任務(wù)就是打開電腦，聆聽專家的講座，然后結(jié)合自己多年的班主任工作完成每個模塊的作業(yè)。

　　在第三模塊的學習中，老師多年做班主任的經(jīng)驗，向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開展班級活動。認為在班級活動中，要充分體現(xiàn)班主任的主導作用和學生的主題作用，班主任要結(jié)合學生的生理和心理方面的特點來設(shè)計活動，但同時設(shè)計活動時也要注意：要用學生的大腦去思考；用學生的興趣去填補自己興趣的空白；用學生的情感區(qū)體驗情景；把學生的困難當成自己的困難；把自己的需要轉(zhuǎn)化成學生的需要，讓簡單有趣的活動道題枯燥無味的說教。另一個老師詳細講解了班級活動的作用，要求開展的活動必須是有時代特色的、符合學生身心規(guī)律的、學生喜歡的、有學生年齡特點的。同時，還提到了設(shè)計班級活動的過程和開展班級活動的形式等問題。

　　最后老師向我們闡述了她總結(jié)班主任工作藝術(shù)中的六法。

　　一是虛功實做的導行法，

　　二是優(yōu)良環(huán)境的感召法，

　　三是捕捉興奮點的磁性法，

　　四是抓住教育時機的功倍法，

　　五是三位一體的互促法，

　　六是自我教育的內(nèi)驅(qū)法。

　　這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng)造性地開展班主任工作的。

　　學習到現(xiàn)在，我感覺雖然做了多年的`班主任工作，原來自己的班主任知識是如此的匱乏。雖然知道對孩子要愛，要想對自己的孩子一樣，可只憑熱情和良心來做班主任是遠遠不夠的，班主任老師需要有專業(yè)的知識來做指導。所以我覺得要想做好班主任工作就要不斷地學習，不斷探索，掌握班級管理的藝術(shù)，領(lǐng)悟班級建設(shè)的真諦，做好班級的各項工作，做一個學習型、知識型，智慧型的班主任。因為成功不能復(fù)制，智慧讓人獨具風采。

　　不后悔，做了一名教師，更有幸做了一名班主任老師，新時代的要求，學生發(fā)展的需要，都在督促我們要不斷學習，不斷反思，為更好地做一名稱職的班主任而努力。

班主任研修心得體會9

　　歷經(jīng)數(shù)次遠程培訓，發(fā)現(xiàn)一個永遠不變的真理：如果當?shù)仡I(lǐng)導高度重視，輔導老師和班主任工作積極認真，負責到位，那個地區(qū)的培訓一定會做得比較好，反之，就會大打折扣。作為一線的班主任老師來說，大部分都比較珍惜這樣的培訓機會，都愿意借助培訓提升自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，一旦在網(wǎng)絡(luò)班級里遇到問題不能得到及時的回答，或者找不到可以解決問題的人，又或者相關(guān)的一些政策，培訓動態(tài)得不到及時了解，即使再熱心的老師也會有些氣餒的。

　　這次培訓當然有不例外。我負責輔導的四個地區(qū)：長沙，衡陽，湘潭以及常德，總共30個班級的輔導任務(wù)，大部分班級有班級口號，且有些班級口號非常響亮。一開始以為有如此響亮口號的班級一定會有非常積極地行動，結(jié)果不然，口號只是一個美好的愿景，付諸行動卻很難。而有些班級雖然沒有任何口號，但是卻一直走在全省的最前列。說了再做，做了也不說，兩種態(tài)度體現(xiàn)了兩種境界。

　　從全省整體情況來看，我負責的四個地區(qū)雖然也有參差不齊的現(xiàn)象，但是應(yīng)該還是處于全省比較前面的行列，尤其是寧鄉(xiāng)縣，天心區(qū)，望城縣，衡東縣，常寧市，湘鄉(xiāng)市，雨湖區(qū)，常德武陵區(qū)最為突出。在這些班級中，又有不同的側(cè)重。比如發(fā)帖跟帖最為活躍的有寧鄉(xiāng)縣三班，天心區(qū)，湘鄉(xiāng)市，武陵區(qū)，簡報制作比較優(yōu)秀的有寧鄉(xiāng)縣三個班，常寧三個班，湘鄉(xiāng)兩個班，作業(yè)質(zhì)量比較高的有天心區(qū)，寧鄉(xiāng)縣，武陵區(qū)，湘潭地區(qū)，常德地區(qū)，瀏陽市等。寧鄉(xiāng)的三個班級，留言區(qū)也相當活躍。

　　值得注意的是，有些班級直到延長學習結(jié)束也沒有一個班級公告，沒有一份班級簡報。他們是長沙縣，唯有一班有一份簡單的簡報，望城縣一班，瀏陽市一班，耒陽沒有任何公告。兩個月的學習，輔導老師和班主任老師竟然不在班級公告里發(fā)布諸如操作手冊，學習要求，評優(yōu)細則，注意事項等，也沒有任何溫馨提示，班級寄語，對于學員的學習狀況不做任何評價或者展示，無論誰，即使再有積極性和熱情相信都會打折扣的，因為網(wǎng)絡(luò)班級不能給老師們一個溫馨的家，一個休憩的小站，一個可以得到肯定的地方。管理者的不作為直接導致整個班級的不優(yōu)秀，不先進。直到24日平臺關(guān)閉，依然還有四個班級的`老師在詢問如何上傳資源，如何發(fā)起話題，實在有些無語。也不知道他們的作業(yè)是誰幫助上傳的，更擔心這樣的老師即使拿到了結(jié)業(yè)證，估計收獲也不是很大，違背了培訓的初衷。

　　衡東縣班級部分老師對于這個網(wǎng)絡(luò)培訓持觀望或不信任的態(tài)度，有時候平臺不穩(wěn)定，加之部分老師因為直接在網(wǎng)上操作時間過長，平臺需要再次登錄重新進入，因為資料沒有及時保存直接丟失，時間花掉事情已讓沒有完成，怨氣比較大，也有部分輔導老師反映，批改作業(yè)正酣，平臺提示重新登錄，確實也耽誤了很多時間，難怪有些輔導老師氣得要砸東西。因此可以說平臺的持續(xù)穩(wěn)定是保證學習的前提和重要條件。

　　但是，借助這個平臺，確實看到了不少老師的敬業(yè)執(zhí)著，無私奉獻，他們無一例外的是將遠程培訓當做最重要的事情來做。劉慶全，黃一波，張明，胡蓉，宋月吾，石小紅等老師是他們之中最杰出的代表，他們當之無愧是老師們學習的榜樣。無數(shù)個堅守的夜晚，我就守在電腦前，巡視各班的學習情況，留下或溫馨或激勵的話語，在QQ群里不厭其煩的回答老師們提出的一個個問題或者求助。就像我在日志里寫的那樣：累了，倦了，我想睡覺了，但是只要群里還有問題需要答復(fù)，我的瞌睡就跑了。

　　肩頸酸痛了，視線模糊了，我很疲勞了，但是只要你們還需要我，我的精神就來了。

班主任研修心得體會10

　　10月19日于忻州凱天新派主題酒店培訓，聽了肖盛懷特級教師的《班級有效管理秘籍》，解決了自己心中的很多困惑，提供了很多解決問題的心態(tài)與具體措施。

　　一、自我修煉，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

　　每個人都是生命的奇跡，教師的責任不僅僅是教出成績、考上大學，更是培養(yǎng)身心健康、懂感恩、有情有義的人。面對學生問題，要懷一顆悲天憫人的心，盡心盡力的培養(yǎng)每一個學生。比如課堂上的站位，不停的走動，兼顧每個角落的學生！

　　班級文化是一個班級的`靈魂，學會用文化將一切安全隱患扼殺在搖籃之中，需要具備很深厚的知識積淀，這是我自己特別需要加強與提升的。如肖老師能夠把凈—蓮—禪作為班級文化，層層遞進，讓學生一直處于一個系統(tǒng)的前進狀態(tài)。能夠有科學的思維習慣做支撐，春天來了，就能夠想到要預(yù)防學生骨折，流行疾病預(yù)防，防水安全，男女關(guān)系問題等，這些在我自己的腦海中都是我從未系統(tǒng)考慮過的，更談不上在班級里操作了！

　　總之，要做一個有愛好的班主任，學習包括生理發(fā)育，心理成長，學習，生活常識，時尚元素等各個方面！路漫漫，需不斷修煉自己！

　　二、制度建設(shè)，文化潤澤，打造一間幸福的教室。

　　肖老師又一次提到和學生共讀共寫共同生活，留一些寶貴材料與東西，一定要多積累，回去一定要跟著集體讀寫靜悄悄的革命，自己有一甕水，才可能給學生一桶水。另外還要陪伴學生成長，同行（共情，默默的陪伴），傾聽（閉嘴，靜靜地聆聽），關(guān)注（注視，眼神的交流），替代（借力，適合的的最好），時間（堅守，心靈的融合），用心的做好每一件事，包括如何排座位與如何選班干部，座位沒有好壞之分，只有用心不用心之說，但要發(fā)揮座位的教育作用！班干部很重要，服務(wù)好班級里的學生。如深受學生愛戴的班長不僅是班級事務(wù)的牽頭人與召集人，同時也是留在孩子們心中最溫暖的形象，多年后，“老班長”會成為你心目中最溫暖的角色。

　　希望多年之后，學生想到自己的高中班集體，總能有溫暖的感動，有心中最美好的回憶。

班主任研修心得體會11

　　20xx年1月17、18日，我參加了中小學班主任專業(yè)素養(yǎng)提升高級研修班的培訓，有幸聆聽了幾位專家們的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質(zhì)量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經(jīng)濟時代，學習型班主任的突出特征是會學習，學習已經(jīng)變成了一種基本生活方式。 學完后知不足，雖然我剛剛當上班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比差距非常之大。經(jīng)過認真對比反思，我認為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。

　　一、用心關(guān)愛每一個學生。

　　記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學生擁有良好的情緒去面對學習，師生的關(guān)系往往決定了孩子學習的態(tài)度。隨著素質(zhì)教育的進一步深入，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關(guān)心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個

　　性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教，才能在教學中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠x想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。

　　二、多與學生進行溝通，及時交流

　　與學生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學結(jié)出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛；尊重能開啟學生的心扉；共情則能深入學生的內(nèi)心世界。 通過這些，才能與學生進行心靈上的溝通，讓學生把老師當朋友，通過言傳身教，去改變你所帶的每一名學生。

　　三、注重心理健康發(fā)展

　　學生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

　　（一）擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

　�。ǘ�）尊重學生，與學生“共情”�！敖逃�可持續(xù)發(fā)展的`核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。

　�。ㄈ�）加強班級文化建設(shè)，促進學生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行。“以人為本”的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，

　　以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學生為中心”，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫(yī)生。

　　（四）通過日常教學，將一些法律法規(guī)傳達給學生們，讓他們感受到在校園內(nèi)如何做到遵紀守法，并通過一些故事，對學生進行警示教育，達到更好的教育效果。

　　通過此次培訓班的虛席，我決心在未來的教師生涯中一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。

班主任研修心得體會12

　　我有幸參加了這次貴州省教師教育技術(shù)遠程網(wǎng)絡(luò)初級為期一個月的研修培訓。在整個培訓課程學習過程中，我懷著飽滿的學習熱情認真學習，雖然這是一次網(wǎng)絡(luò)培訓，但是作為培訓少得可憐的我來說倍感珍惜。通過網(wǎng)絡(luò)學習跟著專家引領(lǐng)進行實踐，對各個基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲和理解。收益最多的是掌握多媒體教學與傳統(tǒng)媒體教學的區(qū)別，三維目標的實踐和聽評課的要領(lǐng)，知道了怎樣去評價一堂好課。并且初步懂得PPT課件的制作和使用技巧、圖片處理，由xx大學網(wǎng)絡(luò)培訓專家?guī)�來的網(wǎng)絡(luò)搜索技巧等等制作要領(lǐng)及實踐能力的學習提高。通過八個模塊的學習，使我的思想里注入了新鮮的教學血液。

　　通過培訓，我較好地掌握了培訓老師安排的幾項培訓內(nèi)容。通過現(xiàn)代信息技術(shù)來認真上好課、做好教學反思、總結(jié)，經(jīng)過學以致用感到此次培訓收獲頗大，大大地增強了我繼續(xù)學習的信心。這些參加學習的每一位教師雖然都是素不相識的同仁，可是在網(wǎng)絡(luò)上我們相互無拘束地暢談教學方法等，他們有的'擔任班主任工作，有的年齡較大，有的基礎(chǔ)很差，但是他們都和我一樣懷著一顆永遠尋求知識的心，主動設(shè)法克服困難，積極參加學習，而且熱情很高，精神十分可佳。這一點是我此次培訓永遠學習的榜樣。

　　通過本次培訓使我懂得了許多計算機的知識，如：

　　第一、對PPT課件中超鏈接、路徑制作、觸發(fā)器的了解和掌握；

　　第二、初步掌握電腦作品的處理技巧，特別是圖片處理的過程及步驟，運用畫圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的知識；

　　第三、對上網(wǎng)搜索的技巧：分析搜索的主題，選擇合適的搜索引擎，抽取適當?shù)年P(guān)鍵詞，正確構(gòu)造搜索方式，及時調(diào)整搜索策略；第四、會使用電子表格的制作與數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

　　這次培訓使我真正達到學有所獲，學以致用。教育理念也發(fā)生了深刻變化，繼續(xù)教育校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式，是學校每一位教師繼續(xù)教育的主陣地。教師的終身學習新的教育理念已經(jīng)初步形成，我深深地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。

　　因此，我希望以后的信息技術(shù)培訓多一點，讓我們所有的教師能掌握更多的教育教學手段并且運用到教育教學當中去，從而提高教學質(zhì)量。當然培訓是次要的，不斷自我的提高才是首要的，否者就成了培訓有心動沒有行動了。誠然，在不斷提出問題、解決問題的過程中，實現(xiàn)自我發(fā)展才是重要的。利用學校提供的平臺不斷的完善各項工作，持續(xù)做好各項工作，為教師創(chuàng)造更多的學習機會，加速教師的教育教學能力。然而為我校的教育教學質(zhì)量牢實基礎(chǔ)。

班主任研修心得體會13

各位專家、指管老師、同行們：

　　下午好！今天我非常榮幸地作為20xx年青島市小學班主任遠程研修的一名學員在這里發(fā)言，并有一個向大家學習的機會,感到十分的高興。

　　從4月15日，我開始了青島市班主任遠程研修。不經(jīng)意間，已經(jīng)過去四十天的時間�；仡欉@四十天的學習，我忙碌卻充實著；我勞累卻快樂著。因為，我收獲的不僅僅是知識，更有心靈上的震撼和精神上的充實。我非常喜歡這種網(wǎng)絡(luò)上的培訓形式，坐在家里或辦公室里，就可以聆聽專家講課，鼠標輕輕一點，專家和優(yōu)秀班主任就到了身邊,感覺是那么的親切,是那么的自然，學習的輕松與快樂盡在其中。特別值得一提的是我們平度一班指導老師鐘新鋼不辭辛苦，認認真真地為我們批改作業(yè)，組織網(wǎng)上研討活動，更使我受益匪淺。下面我就談一下我的培訓體會和收獲。

　　一、辛苦并快樂著。

　　二、收獲并快樂著

　　我清楚地記得視頻里模塊四的齊學紅老師在講到如何做一名成功的班主任的時候，講到了”三心”即樹立自信心，永葆進取心，增強責任心，對我觸動很大。使我認識到作為一名班主任，愛是教育的前提，由愛升華為責任，對孩子一生負責，這才是教育的真諦。通過學習，使我明白教育是心的事業(yè)，教育更是愛的事業(yè)。生活中我們要擺正心態(tài)，樹立三個正確——正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會。提倡三個快樂——順境時助人為樂，逆境時自尋其樂，平靜時知足常樂。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽光加熱，被寒月冷卻，但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生，用愛心托護著我們心中神圣的太陽。二十年的教學生涯，給我一個最深的體會：醉過方曉酒味濃,愛過才知情誼重.對于未成年的孩子，更需要愛心的呵護，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆摯愛學生的心。通過接受培訓,使我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

　　說心里話,此次遠程班主任培訓,讓我重新找到了自信和勇氣。研修以來，我把自己的`心靈之家安在了研修網(wǎng)里，一門心思的投入到了其中。專家和優(yōu)秀班主任們的先進管理經(jīng)驗和先進的教育理念，一些智慧性的處理技巧——讓我感覺到了他們的那一份愛生之心；讓我感受到他們不辭辛勞的敬業(yè)精神和對教育事業(yè)的赤膽忠心。這些都是我得到的寶貴的精神財富和學習、工作的動力。通過學習與交流，讓我更加明白了自己在逝去的歲月里班主任工作的膚淺與缺憾，與那些優(yōu)秀班主任、專家相比，我又做了些什么？付出了多少?收獲了多少？我更加認識到當個老師不容易，當個合格的班主任更不容易，當個優(yōu)秀班主任更是難上加難。研修中，在專家和優(yōu)秀班主任們的引領(lǐng)下，學到了他們的工作方法、實踐經(jīng)驗。我知道了如何帶領(lǐng)全班學生去創(chuàng)造一個優(yōu)秀班集體，如何更好的培養(yǎng)班干部,如何處理教育應(yīng)急事件……現(xiàn)在,我感覺自己的教育教學工作又邁上了一個新的臺階。使我更加懂得以后該怎么去做好班主任工作。在班主任工作中，對待學生、對待班級管理、班容布置等方面的工作的方式、方法上都能揚長避短，我發(fā)現(xiàn)自己的耐心、愛心和智慧像不斷上涌的泉水，填滿了我的心靈。

　　記得有的老師說過：“不變的老師，流水的學生�！睔v經(jīng)了二十年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光�！笨倳�有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

　　總之，在遠程班主任培訓過程中，我雖然忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，在這里我結(jié)識了那么多的曾經(jīng)不認識的同行朋友，我們以一顆平實的心，潛心的討論，坦誠的交流。一個人的力量是微不足道的，集體的智慧可以使我們把教育工作做得更好，重要的是我們相識了，可以結(jié)伴同行了。我們將懷著希望上路，在班主任這片沃土上幸福的成長，相信每一位參加遠程培訓的班主任都會在其中有所收獲，有所進步！最后祝各位學員研修快樂,收獲多多！

　　我的匯報完畢，謝謝大家！

班主任研修心得體會14

　　班主任研修學習，讓學到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗和技巧，對我深受啟發(fā)。為了緊緊抓住這個學習的機會，只要自己有時間，我就認真的去網(wǎng)上聆聽心中期盼已久的專家和優(yōu)秀班主任的講課，那些實在的案例和專家們精辟的點評與透徹的分析深深的感動了我。讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的班主任；以及班主任工作的職責是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任研修不僅是業(yè)務(wù)理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌，受益甚廣，現(xiàn)將自己的學習體會如下：

　　通過觀摩網(wǎng)上學習，使我學到了一些好的教育管理方法，提高了專業(yè)技能，同時，也增強了自己適應(yīng)教育改革的能力。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育管理和新方法理念運用上的`不足，為我以后的工作指明了方向。

　　首先是在思想上給我指引，讓我充分認識到作為一個班主任所應(yīng)具備的道德準則、行為規(guī)范及其意義。其次，對教師基本道德規(guī)范——敬業(yè)愛生，明禮誠信，平等合作，勤學樂教，廉潔奉獻這十個詞語的一一注解，更是讓我對這曾經(jīng)無比熟悉的二十個有了更深一層的理解。最后，教師的三愛——熱愛學生，熱愛事業(yè)，熱愛同事也將是我今后工作生活的指引，相信有了思想上武裝，自己今后的班主任工作將會更加出色，有效。

　　通過學習讓我對班主任所扮演的角色定位以及自己所應(yīng)具備的素質(zhì)要求有了全面系統(tǒng)地了解與認識。現(xiàn)代班主任扮演著多重角色，發(fā)揮著多重作用，它是學習的指導者，行為規(guī)范的示范者，心理健康的輔導者，未來的設(shè)計者，班級體活動的領(lǐng)導者，教育、教學的研究者，學校與社會的溝通者，正因為現(xiàn)代班主任的多重功能，對現(xiàn)代班主任的個人素質(zhì)有了更全、更廣的要求。

　　班主任研修學習給我指出了作為班主任專業(yè)化發(fā)展的一條康莊大道；讓我對如何向一名專業(yè)型班主任發(fā)展有了更深的認識，并將向這一方向努力。更讓我進一步明確了班主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗；并讓我懂得了如何更科學合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。

　　班主任研修學習像一縷春風，拂去我們心頭的困惑，注入一絲管理的清風，讓我們的班級管理工作做的更加出色！讓每位學生都能沐浴陽光雨露，茁壯成長！

班主任研修心得體會15

　　當學校派我外出學習時別提我有多高興了，但當我初次看到《“王太后”當朝軼事》時，高興一下子被失望嚇跑了，很明顯面意思無非就是講歷史，可我又是那么不喜歡，所以抱著失落的心情踏上了去鄭州73中的旅途！煩、煩、煩.......

　　一大早我越過熙熙攘攘的人群來到了主講室，看著烏壓壓的人群我不免有些歡喜，可以看出今天授課人的魅力還是很大的，帶著美滋滋的心情迅速找一個合適的位置坐下，等、等、等.......

　　終于在我們的期盼下，我們等來了為我們授課的老師，說實話從她那時尚的衣著上看怎么也不像一個老師，然而這都不算什么最讓我吃驚的就是她的發(fā)型，好不夸張的說簡直可以和民族歌唱家宋祖英媲美，就是這樣的人讓我對她的課更加期待，盼、盼、盼……

　　她授課的方式很獨特，先是給大家唱一首《相逢是首歌》表明大家是很有緣的，之后就像故人重逢一般，開始了她的上課，首先她給大家介紹就是因為自己爸爸媽媽的關(guān)系才會走上教師行業(yè)，但那時的她打扮獨特、另類，因此遭遇了很多尷尬，難堪，孤獨等等，也是,在90年代確實以這樣的打扮并以老師的身份是需要很大勇氣的，此刻我對她不免有些佩服了。服、服、服.......

　　從沒人到她班上課到若去她班上不用交借讀費，就這樣才成立了她的第一個班集體，一共41個人，為了迎接新同學，她花費時間記住每一個孩子的名，花費心思為孩子的名設(shè)計古詩，散文等就是因為這樣的努力在開學時讓所有孩子大吃一驚，并對老師有敬佩的感覺，本來以為這是一個好的'開始，孩子已經(jīng)認可她了，可沒想到這只是噩夢的開始! 一次又一次在教育教學上出現(xiàn)“危機”但針對這些“淘氣”的孩子，她使用了很多妙招，是這些學生一個個有滿意的學習成績。在這眾多的教育事例中，給我印象最深的就是浩二的故事，這個孩子在課堂上玩游戲機，任課老師多次提醒，他不但不改，還給老師頂撞，就這樣王老師走進教室，站在他身邊認真的觀看著，時不時的為浩二捏一把勁兒，然后很有禮貌的說：“你的游戲機可以讓老師玩一會嗎？”這時浩二才發(fā)現(xiàn)老師在他身邊然后小心的說：“老師，你也玩這個？”王老師說：“我不但玩，還比你玩的好，借我玩玩咋樣？”“好、好，老師給你.”浩二說著就把游戲機交給王老師，此刻我就在想這件事如果換成我，我一定把游戲機順手奪過來，然后在批評一頓，就是因為王老師給學生足夠的尊嚴，足夠的面子這才讓學生自己知道自己的錯誤，才有所從內(nèi)心改正，還有忠實小弟趙可嘉的故事讓我也深受感動，他是個愛撒謊的孩子，而且每次撒謊都能圓的不漏痕跡，而王老師并沒有叫過來直接批評，而是直接去了解這個學生撒謊的原因，隨后慢慢幫助孩子一起改正錯誤！此刻我對王文英老師不僅只是佩服，更多的是敬佩，敬、敬、敬........

　　一個個問題學生，到變成一個個品學兼優(yōu)的好學生，我知道這都是王老師的愛心以及一個“懂”，實現(xiàn)的教育真諦！今后我也要多多總結(jié)自己工作中的缺處，把真誠、愛心、耐心付出給學生，我堅信在不久的將來我也會是一個不僅學生喜歡，而且家長也喜歡的好老師！

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