關(guān)于陶藝課學(xué)習(xí)心得

　　我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾�發(fā)后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編為大家整理的關(guān)于陶藝課學(xué)習(xí)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于陶藝課學(xué)習(xí)心得1

　　第一天的課程，任務(wù)是自由體會(huì)感受泥巴的“生命”和靈氣。我們大家創(chuàng)作熱情高漲，每個(gè)同學(xué)都開(kāi)心的和泥，揉泥，捏泥。此情此景，勾起了小時(shí)候跟朋友們?cè)谝黄鹜嫘∧喟偷幕貞�，想起了快�?lè)的童年。經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手做了此東西，更準(zhǔn)確的說(shuō)是試著捏了些東西之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)真的不是特別容易啊。跟著老師學(xué)習(xí)，不僅僅能學(xué)到專(zhuān)業(yè)上的知識(shí)，還能學(xué)到很多做人做事的道理，這是在其他課堂上沒(méi)有的。細(xì)節(jié)能看出很多東西，老師很注重細(xì)節(jié)，他常常教誨我們，細(xì)節(jié)決定成敗，教誨我們要細(xì)心觀(guān)察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美。生活中處處美，我們不要老是抱怨自己的不幸，只有用心去體驗(yàn)生活，才能品味到自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。初學(xué)者要有耐心，持之以恒，按部就班地練習(xí)，一定能掌握好拉坯成型這種制陶技法。我從開(kāi)始學(xué)習(xí)拉坯到做出自己的第一個(gè)作品，我重復(fù)了五次，失敗了四次，但是我堅(jiān)10 持地練習(xí)，終于我成功了。

　　最后陶藝課結(jié)束，我做了6個(gè)作品，但是讓我滿(mǎn)意的只有一個(gè)，是設(shè)計(jì)植物的作品，我做的是向日葵。陶藝非幾日內(nèi)就能練成精湛的技藝與嫻熟的手法，在接觸陶藝的短短幾周內(nèi)，我只在乎我聽(tīng)到了什么，想到了什么，認(rèn)識(shí)到了什么，我的素質(zhì)與修養(yǎng)是否得到了提高，精神是否得到了升華。時(shí)間很短，我不可能塑造出做工細(xì)致或是氣勢(shì)恢宏的陶藝作品，但我會(huì)用心去感受，用心去聆聽(tīng)，愛(ài)上陶的純，愛(ài)上陶的美。雖說(shuō)我捏的時(shí)候，有的時(shí)候弄得身上全是泥，但樂(lè)在其中，自己制作出的6個(gè)作品雖說(shuō)不是特別出色，但是是我自己做出來(lái)的.，很是喜歡。通過(guò)這幾周的學(xué)習(xí)與動(dòng)手操作，我對(duì)陶藝這方面的知識(shí)與能力，有了更深一步的了解與認(rèn)識(shí)，提高了我的動(dòng)手能力，在剛開(kāi)始時(shí)候我們了解了它的發(fā)展歷史，以及它的分類(lèi)等等有關(guān)陶藝的基本知識(shí)，往后幾周，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，捏出了好多可愛(ài)精巧的東西，雖說(shuō)不是特別好看，但是是我們第一次捏出來(lái)的，所以很有成就感，也非常喜歡自己的作品。雖然課程結(jié)束了，但我非常喜歡這門(mén)課，我要在以后的業(yè)余時(shí)間中，自己捏出很多好看的物體出來(lái)，豐富我的課余生活。這幾周的涅泥選修，過(guò)得很愉快，也學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，在制作過(guò)程中，有的時(shí)候不是特別順利，有的邊邊角角的涅的不是特別滿(mǎn)意，心里就有點(diǎn)著急，這時(shí)候要冷靜下來(lái)，不能著急，通過(guò)這次涅泥，讓我感受到了許多的道理，讓我知道了在以后的生物試驗(yàn)中、配制藥品過(guò)程中、藥品后續(xù)總結(jié)中不能著急，要有耐心，慢慢的操作，不能緊張，在細(xì)小的環(huán)節(jié)中，更應(yīng)該有耐心，冷靜下來(lái)，才能做得更好!尤其是在結(jié)果的時(shí)候，更應(yīng)該冷靜下來(lái)，慢慢的做，這時(shí)候更應(yīng)該有耐心了。

關(guān)于陶藝課學(xué)習(xí)心得2

　　這個(gè)學(xué)期我學(xué)習(xí)了陶藝課，在上這個(gè)課程之前我對(duì)陶瓷藝術(shù)的接觸和了解幾乎可以說(shuō)是寥寥無(wú)幾。通過(guò)老師的講述與一些相關(guān)資料視頻的觀(guān)看，也讓我對(duì)這課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，也更讓我認(rèn)真仔細(xì)的去聽(tīng)課。雖然只有僅僅幾周的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是我對(duì)陶瓷藝術(shù)還是有了一些了解。雖然課程結(jié)束了，課程的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，但是對(duì)陶瓷藝術(shù)的興趣是無(wú)限的，對(duì)陶瓷藝術(shù)的感情是深厚的。

　　China，我們大家都知道它是“中國(guó)”的意思，另一個(gè)意思就是瓷器，這也是我國(guó)英文名的由來(lái)，即瓷器大國(guó)。在久遠(yuǎn)的歷史上，許多其他國(guó)家的人也許不知道中國(guó)，更不了解中國(guó)，更甚者從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)中國(guó)，但是他們卻知道陶瓷，了解陶瓷藝術(shù)??這個(gè)正說(shuō)明了中國(guó)陶瓷藝術(shù)的聞名遐邇，也印證了中華民族的智慧與勤勞。

　　中國(guó)是一個(gè)具有五千多年悠久歷史的聞名古國(guó)，在歷史上中國(guó)的科學(xué)技術(shù)可以說(shuō)在世界上是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)**的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他國(guó)家，最引人注目的當(dāng)屬中國(guó)的四大發(fā)明了：指南針、造紙術(shù)、****、活字印刷術(shù)，這是中國(guó)古代對(duì)世界具有很大影響的四種發(fā)明，同樣對(duì)中國(guó)古代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，且這些發(fā)明經(jīng)由各種途徑傳至西方，對(duì)世界文明發(fā)展史也產(chǎn)生了很大的影響。中國(guó)最為驕傲與自豪的成就了，也是中國(guó)人民辛勤的汗水與智慧的結(jié)晶。然而，還有一種藝術(shù)的成就絕不亞于四大發(fā)明，那就是中國(guó)陶瓷藝術(shù)，它就是一個(gè)世界未解之謎，至今還有許多未被世人解碼。你想了解這是一個(gè)怎樣的謎嗎?你想通過(guò)自己的努力解開(kāi)這個(gè)幾千年以來(lái)都未被的謎嗎?那好，跟我來(lái)吧，讓我們?cè)谥袊?guó)陶瓷藝術(shù)的長(zhǎng)河里遨游，盡情享受中國(guó)陶瓷藝術(shù)巨大的魅力與深邃，我相信你一定會(huì)陶醉在這條長(zhǎng)河中，流連忘返??

　　中國(guó)陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷史，在距今8000-9000年前是中國(guó)絢麗多彩的新時(shí)期時(shí)代，當(dāng)時(shí)彩陶是很罕見(jiàn)的，然而卻出現(xiàn)了彩陶。在如此高的溫度下，彩繪是怎樣上去的，就算是現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)都無(wú)法達(dá)到，當(dāng)時(shí)落后的時(shí)代是怎樣擁有如此高超的彩繪藝術(shù)，至今仍為后人所知，稱(chēng)為一個(gè)千古謎團(tuán)。在彩陶中，紅色是氧化鐵Fe2O3所體現(xiàn)出來(lái)的顏色，可是以當(dāng)時(shí)的技術(shù)是無(wú)法提取土壤中的氧化鐵的，這又給我們留下了一個(gè)謎，至今仍未解開(kāi)。再者，彩陶中的黑色是氧化錳的顏色，氧化錳本身呈紫色，濃度越高，顏色越深，以至于達(dá)到黑色。據(jù)調(diào)查可知，當(dāng)時(shí)的土壤中幾乎不含錳元素，并且提取錳元素的技術(shù)是在新中國(guó)建立之后才成熟的，可是當(dāng)時(shí)的古人是怎樣做到的呢?這再一次給我們留下了千古之謎??夏、商、周的輝煌---彩釉,“釉”的出現(xiàn)，是中國(guó)陶瓷藝術(shù)史上第一次飛躍。一般我們把“陶瓷”這個(gè)詞一分為二，分為陶、瓷。比如說(shuō)陶器有花盆、水缸、藥罐、砂鍋等等，其特點(diǎn)是粗糙、滲水;瓷器有花瓶、盤(pán)子、碗等等，它的特點(diǎn)是光滑.三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，江南春旱，越窯青瓷。隋唐五代，南青北白和天馬行空。在南方，越往南土壤中的鐵含量越多，燒制出來(lái)呈青色;在北方，越往北土壤中的鐵含量越少，鈦含量越多，燒制出來(lái)呈白色。

　　“瓷”的出現(xiàn)，是中國(guó)陶瓷藝術(shù)史上第二次飛躍。元明，一枝獨(dú)秀景德鎮(zhèn);清墨再染青花，明清幽古鎮(zhèn)宜興，“宮中艷說(shuō)大彬壺，海外竟求鳴遠(yuǎn)碟”，清萬(wàn)千寵愛(ài)集于一身的景德鎮(zhèn)，半透明釉發(fā)展為本透明胎，這是中國(guó)陶瓷藝術(shù)史上的第三次飛躍。

　　中國(guó)陶瓷藝術(shù)的特點(diǎn) 風(fēng)格大多寫(xiě)意，含蓄雋永。審美情趣往往反映上層建筑的喜好。是有欣賞者、收藏者卻沒(méi)有作者的藝術(shù)。與時(shí)代政治經(jīng)濟(jì)面貌和社會(huì)風(fēng)尚聯(lián)系緊密，歷新朝

　　而層出不窮。因技而得道，因藝而得傳，技藝融合，相得益彰。

　　通過(guò)查閱資料以及聽(tīng)老師的說(shuō)明了解到原始彩陶的起源，原始時(shí)代不知道誰(shuí)把泥土做成鍋盆的形狀并且用火燒制而成，從此便可以煮東西，裝水等。原始彩陶胚體的制作過(guò)程是十分復(fù)雜的，包括許多環(huán)節(jié)，比如說(shuō)胚體成型、慢輪修整等等，風(fēng)格纖細(xì)，委婉而感情豐富。先人觀(guān)念逐步復(fù)雜和細(xì)膩，野蠻與本能的成分不斷減少。

　　偏遠(yuǎn)落后地區(qū)被使用，統(tǒng)稱(chēng)為“無(wú)窯燒陶”。原始彩陶開(kāi)創(chuàng)了大量有特點(diǎn)的形制;質(zhì)樸單純;以彩繪為裝飾，啟發(fā)了人類(lèi)對(duì)二度空間藝術(shù)的開(kāi)拓。由于先人觀(guān)念逐步復(fù)雜和細(xì)膩，野蠻與本能的成分不斷減少，彩繪逐步激發(fā)先人自身意識(shí)的抽象潛能，加之當(dāng)時(shí)社會(huì)分工。原始彩陶反映了一種“風(fēng)格纖細(xì)，委婉而情感豐富”的精神因素。仰韶文化是黃河中游地區(qū)重要的新石器時(shí)代文化。仰韶文化陶瓷常用三角，寬帶，波折，網(wǎng)絡(luò)等幾何紋表示人面或動(dòng)物紋;風(fēng)格從寫(xiě)實(shí)逐漸發(fā)展為抽象。其代表作品有：彩陶人面魚(yú)紋網(wǎng)，魚(yú)紋彩陶缽，彩陶黑彩紋缽，黑陶獸面紋壺，人頭形器口彩陶瓶，鸛魚(yú)石斧圖彩陶虹。馬家窯文化彩陶上承仰韶文化廟底溝類(lèi)型，下接齊家文化。其主要特點(diǎn)為圖案常有平行，弧圈，交叉，同心圓，旋渦的線(xiàn)條變化;風(fēng)格流暢，繁而有序;物體刻畫(huà)簡(jiǎn)單。代表作品有：水波紋彩陶盆面;彩陶十字圓點(diǎn)網(wǎng)紋壺;舞蹈紋彩陶盆，菱格紋彩陶雙耳壺，蛙紋彩陶雙耳壺。

　　紫砂產(chǎn)于江蘇省宜興市鼎蜀鎮(zhèn)，紫砂在明代的盛行，明代飲茶風(fēng)尚的改變，比如說(shuō)當(dāng)時(shí)比較盛行“斗茶”。明人認(rèn)為“茶壺以小為貴，每一客，壺一把，任其自斟自飲，方為得趣，何也?顯小則否不渙散，問(wèn)不耽擱�！�---《馮馬賓條箋》 ④明代文人學(xué)士推崇回歸自然的審美情趣。飲茶環(huán)境：“僧房道院，飲何清也;山林泉石，飲何幽也;焚香鼓琴，飲何雅也。試水斗茗，飲何雄也。夢(mèng)回卷把，飲何美也。飲何美也。” ---《茶說(shuō)》“宮中艷說(shuō)大彬壺，海外竟求鳴遠(yuǎn)碟”就是對(duì)紫砂完美的描述。紫砂的特點(diǎn)，特有的雙氣孔結(jié)構(gòu)使紫砂能夠保持茶色茶香茶味，歷久彌香。大氣孔率使紫砂不僅寒冬臘月注沸水而不裂，且還可以在文火上墩燒。紫砂色澤古樸。肌理細(xì)膩，歷經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間撫摸，會(huì)發(fā)出黯然之光。無(wú)釉無(wú)彩，質(zhì)樸自然，意境幽深。紫砂壺分為圓器、方器、塑器、紫砂筋紋器。

　　上面主要是分別敘述了中國(guó)陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷史以及各個(gè)時(shí)期的陶瓷藝術(shù)特點(diǎn)，但是歷史已逝去，我們沒(méi)有時(shí)光機(jī)，無(wú)法回到歷史中去身臨其境的感受陶瓷藝術(shù)的美，我們只能把它當(dāng)做最美好的回憶深深埋在心里??

　　然而，有這么一句話(huà)：如果我們總是緬懷過(guò)去，那就證明我們現(xiàn)在過(guò)得并不好，所以，美好的回憶可以，但絕不留戀。我們要永遠(yuǎn)憧憬，永遠(yuǎn)在現(xiàn)在努力??當(dāng)然，這句話(huà)對(duì)于陶瓷藝術(shù)也是一樣的，如果我們總是回顧陶瓷藝術(shù)的'歷史，那么就證明現(xiàn)在我們的陶瓷藝術(shù)并不如歷史上先進(jìn)，所以我們應(yīng)立足于現(xiàn)在，展望未來(lái)。

　　聯(lián)想到現(xiàn)在的陶瓷藝術(shù)，我們都會(huì)想到中國(guó)的瓷都---景德鎮(zhèn)，那就讓我們更加細(xì)致的了解景德鎮(zhèn)，讓景德鎮(zhèn)陶瓷藝術(shù)的深邃與內(nèi)涵滲透心里，然后展望中國(guó)陶瓷藝術(shù)的明天。我相信，中國(guó)陶瓷藝術(shù)定會(huì)成為世上陶瓷界的一顆璀璨明珠，在空中綻放無(wú)限光芒。

　　景德鎮(zhèn)位于江西省東北部的昌江河畔，地處贛、浙、皖三省交界，是中國(guó)首批二十四座歷史文化名城中唯一一座以生產(chǎn)陶瓷而著稱(chēng)的古老城市。景德鎮(zhèn)自五代時(shí)期就開(kāi)始生產(chǎn)瓷器，至今已經(jīng)走過(guò)了千年的發(fā)展歷程。景德鎮(zhèn)素有“瓷都”之稱(chēng)，是中國(guó)大陸的瓷都。這里千年窯火不斷，其瓷器以“白如玉，薄如紙，聲如馨”的獨(dú)特風(fēng)格蜚聲海內(nèi)外。景德鎮(zhèn)手工制瓷工藝的所在區(qū)域主要是景德鎮(zhèn)市城鄉(xiāng)各地�！爸腥A向號(hào)瓷之國(guó)，瓷業(yè)高峰時(shí)此都”，千余年來(lái)，景德鎮(zhèn)制瓷業(yè)集歷代名窯之大成，匯各地技藝之精華，形成了獨(dú)樹(shù)一幟的手工制瓷工藝生產(chǎn)體系，創(chuàng)造了中國(guó)陶瓷史上最輝煌燦爛的歷史。其成就之高、影響之大、技藝之精湛、品種之齊全，是任何時(shí)代、任何其他窯場(chǎng)都無(wú)法企及的。

　　景德鎮(zhèn)青花玲瓏瓷是明永樂(lè)年間在鏤空工藝的基礎(chǔ)創(chuàng)造和發(fā)展起來(lái)的，已有500多種年間的歷史。瓷工用刀片在坯胎上鏤成點(diǎn)點(diǎn)米粒狀，被人們稱(chēng)為“米通”，又叫玲瓏眼，再填入

　　玲瓏釉料，并配上青花裝飾，入窯燒制而成。藝術(shù)特色：靈巧、明徹、透剔，特別高雅秀潔。景德鎮(zhèn)青花瓷，被人們稱(chēng)為“人間瑰寶”。始創(chuàng)于元代，到明、清兩代為高峰。它用氧 化鈷料在坯胎上描繪紋樣，施釉后高溫一次燒成。藝術(shù)特色：藍(lán)白相映，怡然成趣，晶瑩明快，美觀(guān)雋久。白釉青花一大城，花從釉里透分明，使人賞心悅目。明人航海家鄭和七下西洋，每次都帶去大批青花瓷，與30多個(gè)國(guó)家進(jìn)行交往。不少珍品現(xiàn)被收藏在英、美等國(guó)博物館。當(dāng)然景德鎮(zhèn)的瓷系不止就僅僅幾種，還有很多，比如說(shuō)還有薄胎瓷、雕塑瓷等等，在此我們就不具體介紹了，有興趣的同學(xué)可以課下查閱先關(guān)資料與文獻(xiàn)。

　　總之在陶藝課上我們觀(guān)看了土陶的制作過(guò)程，以及鈞窯瓷、現(xiàn)代陶瓷的制作過(guò)程，也觀(guān)看了鈞窯大師以及現(xiàn)代陶瓷大師燒制陶瓷的過(guò)程，體會(huì)到了制作陶瓷的艱辛，看到了陶瓷大師的吃苦耐勞、持之以恒、堅(jiān)持不懈的奮斗精神，而我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這種優(yōu)秀的品格，更應(yīng)該把我們中華民族的

關(guān)于陶藝課學(xué)習(xí)心得3

　　藝術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)漫長(zhǎng)且艱辛的過(guò)程，其中一個(gè)重要的組成部分就是對(duì)材料的理解和使用，在熟知了材料的特性之后才能更好的駕馭它，從而完成對(duì)一件藝術(shù)作品的創(chuàng)作。小孩子都喜歡捏泥巴，但那在大人眼里來(lái)看那可能就是些無(wú)意識(shí)的玩鬧而已，但正是因?yàn)檫@樣的天性才有了對(duì)創(chuàng)作的渴望。記得年幼時(shí)常常會(huì)在河邊上的沙堆里和小朋友們?cè)谀擎覒蛲骠[，我們用取自自然的產(chǎn)物來(lái)進(jìn)行我們的小創(chuàng)作。對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情可能就是在小時(shí)候養(yǎng)成的吧，雖然自己當(dāng)時(shí)并不知道那是藝術(shù)，僅僅認(rèn)為是種天性的解放和快樂(lè)。

　　每個(gè)周的陶藝課我們都會(huì)很早趕到陶藝工作室來(lái)完成我們的每件小作品，在這幾周的時(shí)間里我相繼完成了幾個(gè)作品，其中的樂(lè)趣只有自己能深深體會(huì)到啊，但我們大家都對(duì)彼此的作品進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)，因?yàn)榇蠹也煌�的想法做出�?lái)的東西都合適不同，其中都賦予了同學(xué)們不同的思想，對(duì)我們來(lái)說(shuō)那些小東西都像是自己的孩子一樣更會(huì)認(rèn)真的對(duì)待。學(xué)陶藝的人絕對(duì)是耐心一流，創(chuàng)意無(wú)限，能把一塊不是干硬就是軟弱一灘的泥塊捏出表面光滑、軟硬適中、厚薄均勻、布局合理、別致新穎、無(wú)裂痕、無(wú)氣泡、無(wú)雜質(zhì)的陶藝作品是多么的不容易啊。功夫不負(fù)有心人，只要堅(jiān)持和不斷的思考好的作品是一定會(huì)被創(chuàng)作出來(lái)的。

　　最后幾周我們?nèi)チ斯�廠(chǎng)，所獲良多。

　　在7周的陶藝學(xué)習(xí)，我受益匪淺。在文才方面和藝術(shù)審美方面都得到了很大的熏 陶，不僅在這些方面有所收獲，在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)方面都得到了大大的提高。

　　陶藝是一門(mén)集藝術(shù)審美， 設(shè)計(jì)， 動(dòng)手能力于一身的科學(xué)。陶藝科學(xué)能靜心，能審美，能設(shè)計(jì)，能把人帶入大自然的懷抱。通過(guò)對(duì)這一課的學(xué)習(xí)，我了解到其實(shí)生活中就有好多設(shè)計(jì)好多創(chuàng)意，只要我們用心去體會(huì)，總有一些出乎意料的好的設(shè)計(jì)元素來(lái)供我們?cè)O(shè)計(jì)。他能提高人的'藝術(shù)修養(yǎng)和提升人的品位。能把人帶入大自然的懷抱。經(jīng)過(guò)陶藝課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多知識(shí)，不管是從做人還是團(tuán)隊(duì)合作的大方面還是從 生活修養(yǎng)生活習(xí)慣方面都是受益匪淺。陶藝雕塑的語(yǔ)言，不只是形體，而是以形體為基礎(chǔ)的造型、色彩、光澤、肌理紋飾等互相作用，融于一身的綜合性語(yǔ)言。如果說(shuō)一般雕塑在完成 了形體塑造之后， 便已基本上顯示出它最終形體的雕塑形象面貌的話(huà)，那么陶藝雕塑則大不 一樣。也就是說(shuō)，現(xiàn)代陶藝雕塑在進(jìn)行藝術(shù)塑造的同時(shí)，還須介人相應(yīng)的成型、施釉、燒成等因素，并使這些因素同雕塑造型的審美表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)、融為一體，成為完美雕塑形象的必 要成分。總之，陶藝雕塑是一門(mén)藝術(shù)也是一門(mén)科學(xué)。

關(guān)于陶藝課學(xué)習(xí)心得4

　　一年的陶藝教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到各年齡段學(xué)生在陶藝學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。

　　低段小學(xué)生，可愛(ài)活潑，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)著好奇，愿意接受挑戰(zhàn)，不怕失敗，勇于嘗試，興趣面很廣，想象力非常豐富，但技巧技能、動(dòng)手能力比較弱，判斷力不是很強(qiáng)。

　　中段學(xué)生，具有一定的思想，對(duì)事物有了一些新的理解，新的選擇，想象力很豐富，探索能力很強(qiáng)，動(dòng)手操作也具有了一定的能力，開(kāi)始對(duì)陶藝的知識(shí)技有了要求，渴望學(xué)到更多的陶藝方面的知識(shí)。

　　高段學(xué)生，具有一定的判斷力，會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇性的學(xué)習(xí)，主動(dòng)性變得弱了，對(duì)自己感興趣的課題積極性很高，不感興趣的甚至有一些學(xué)生不愿搭理。所以我根據(jù)學(xué)生不同年級(jí)短的特點(diǎn)，制定了不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求及針對(duì)學(xué)生的不同興趣制定了不同的學(xué)習(xí)課題，同時(shí)也運(yùn)用了不同的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，保證每次課學(xué)生人人都有作品，都能夠有自己感興趣的課題制作，部分學(xué)生都能夠廠(chǎng)做優(yōu)秀作品。具體的方法如下介紹：

　　一、 教學(xué)方面

　　1、 學(xué)習(xí)態(tài)度

　　陶藝課，是非常神奇的課，是非常有特點(diǎn)的課，是非�；钴S的課。對(duì)學(xué)生而言，是開(kāi)心、快樂(lè)的課，是幸福，是自我滿(mǎn)足，是充滿(mǎn)微笑的課，是沒(méi)有任何壓力的課。所以在陶藝課中學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為是玩的課，可以根據(jù)自己的性子玩，我不反對(duì)學(xué)生有這樣的認(rèn)識(shí)，玩是一個(gè)人一生中很重要的部分，但玩得好與不好又是一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題。玩得好對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)起到好的幫助，玩得不好，又會(huì)造成不良的影響，所以陶藝課是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的課。我要求學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在保持好良好的心態(tài)中端正自己的學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生不斷地體會(huì)到陶藝的獨(dú)特魅力，藝術(shù)價(jià)值，藝術(shù)素養(yǎng)。在我任教的班級(jí)中有一個(gè)叫黃新豪的學(xué)生，從四年級(jí)一直呆到五年級(jí)，在這段期間，他的變化很大。起先我發(fā)現(xiàn)這個(gè)寫(xiě)生對(duì)陶藝課的理解有些歪曲，不懂這門(mén)課程，認(rèn)為陶藝課是隨意玩，想怎樣就怎樣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。針對(duì)這種情況，我首先是和她面對(duì)面的溝通，主動(dòng)找她聊天，主動(dòng)去了解它的各方面的情況，久而久之，我漸漸的發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始轉(zhuǎn)變了，上陶藝課不那么浮躁了，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講了，我暗暗高興，接著我利用興趣班學(xué)習(xí)時(shí)間，給他看一些優(yōu)秀的學(xué)生陶藝作品，欣賞一部反大師們制作的作品，鼓勵(lì)他嘗試著做一些，模仿或是創(chuàng)作都可以，作的質(zhì)量好不好不要緊，最要緊的事去做，后來(lái)我驚喜的發(fā)現(xiàn)他真的愛(ài)上了陶藝，而且愛(ài)上了陶藝?yán)蠋�。在他的部基本中我清楚地看到它是這樣寫(xiě)的“我以后要成為陶藝?yán)蠋煛薄Ｗ鳛槔蠋�，看到自己學(xué)生有這樣大的變化，有說(shuō)不出來(lái)的高興，我相信只要用心做，聲么事情都能夠做得好。

　　2、學(xué)習(xí)積極性

　　學(xué)生的積極性是我們上課最主要的環(huán)節(jié)問(wèn)題，學(xué)生積極性不高或沒(méi)有，那我們這節(jié)課就不用上了，是很失敗的'課，所以怎樣調(diào)動(dòng)孩子們創(chuàng)作的積極性是我上課的頭等大事。有一個(gè)叫楊子華的學(xué)生，他是一個(gè)很乖巧的男孩，尚可紀(jì)律很好，認(rèn)真聽(tīng)講，一直我都示他為班級(jí)的好榜樣，但我漸漸發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小孩雖然聽(tīng)話(huà)，但他不愿意創(chuàng)作作品，其實(shí)他的陶藝作品做得很不錯(cuò)，很有想法，就是沒(méi)有積極一個(gè)很乖巧的男孩，尚可紀(jì)律很好，認(rèn)真聽(tīng)講，一直我都示他為班級(jí)的好榜樣，但我漸漸發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小孩雖然聽(tīng)話(huà)，但他不愿意創(chuàng)作作品，其實(shí)他的陶藝作品做得很不錯(cuò)，很有想法，就是沒(méi)有積極性，創(chuàng)作不主動(dòng)。于是我想了一個(gè)方法，在他們班級(jí)里組織陶藝比賽，看看能不能激勵(lì)他，所以我利用了興趣課輔導(dǎo)他，沒(méi)過(guò)多久他的作品在班級(jí)了成了優(yōu)秀的作品，就這樣楊子華在陶藝課上像變了個(gè)人似的，總是樂(lè)呵呵，要是誰(shuí)不會(huì)做了，他就像小老師一樣主動(dòng)幫助同學(xué)，創(chuàng)作積極性越來(lái)越高，自己的作品也是越做越棒。

　　我覺(jué)得孩子們學(xué)要老師的肯定，需要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，用愛(ài)心關(guān)心他們?nèi)�換孩子們的童心。

　　3、自我認(rèn)知

　　有很多學(xué)生，他們認(rèn)識(shí)不到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，這就要求我們這些老師去引導(dǎo)他們，讓他們學(xué)會(huì)如何如看清自己，把握自己。宋林萍是一位六年級(jí)的學(xué)生。她是一個(gè)漂亮的女孩，在五年級(jí)的時(shí)候我就叫她陶藝。她很文靜、善良、有禮貌。但唯一不足的的地方就是很膽小，創(chuàng)作陶藝作品也是這樣，放不開(kāi)，本來(lái)很好的創(chuàng)意，因?yàn)榕履懿缓枚�做得很糟糕。我找她聊天發(fā)現(xiàn)她不敢大膽創(chuàng)作設(shè)計(jì)，生怕自己能壞。于是我拿來(lái)一塊沒(méi)有任何修飾的泥巴，告訴她“什么都不需要考慮，你來(lái)試試能做什么就做什么，我相信你一定有驚喜給張老師看，加油!”她拿著泥巴，愁眉苦臉，用手晃來(lái)晃去，這樣持續(xù)了很久，忽然叫了一聲，告訴我她想到了，我鼓勵(lì)他一定要做完，他說(shuō)沒(méi)問(wèn)題。當(dāng)我再去看她的時(shí)候，你把已經(jīng)變了樣，什么都不是的泥巴在他手上變成了一個(gè)小女孩的形象，我好趕緊贊揚(yáng)了她“你看，你多厲害，這塊泥巴我都拿他沒(méi)辦法，你竟然像魔術(shù)師一樣把它變成了漂亮的小女孩，你知道嗎?你就是這么棒，請(qǐng)記住老師的話(huà)‘堅(jiān)持就是勝利’明白嗎?”這就是那塊泥巴創(chuàng)作的小女孩。從那以后她創(chuàng)作作品很有信心。其實(shí)缺乏自我認(rèn)識(shí)，不敢肯定自己，這是很多學(xué)生都存在問(wèn)題，這就看我們老師怎樣去引導(dǎo)他們，我相信只要多關(guān)心他們就會(huì)有改變。

　　4、自我挑戰(zhàn)

　　自我挑戰(zhàn)也是我上陶藝課比較重視的一個(gè)方面，挑戰(zhàn)自我也就是跳轉(zhuǎn)他人，學(xué)生的創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生的人生觀(guān)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)工作都是非常有幫助的。上陶藝課我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試把作品做得更大，看自己能不能控制，激勵(lì)學(xué)生時(shí)時(shí)要挑戰(zhàn)自己，你害怕這塊泥巴時(shí)，可以用手錘它幾下，“泥巴也不過(guò)如此”。你覺(jué)得對(duì)泥巴毫無(wú)興趣時(shí)，可以隨意亂捏，直到又感覺(jué)再去創(chuàng)作作品。這些都是我上課允許學(xué)生做的事情，我認(rèn)為如果學(xué)生缺乏自信心，缺乏挑戰(zhàn)意識(shí)，他無(wú)論怎么乖巧聽(tīng)話(huà)，都是不可取代的，所以給學(xué)生適當(dāng)?shù)尼尫趴臻g才是我們做老師的明智措施。

　　二、 學(xué)生行為習(xí)慣方面

　　1、 課堂常規(guī)

　　陶藝課堂常規(guī)我每學(xué)期都會(huì)根據(jù)所交年級(jí)的不同制定不同的要求：愛(ài)護(hù)桌凳、愛(ài)護(hù)工具;節(jié)約用水、節(jié)省泥巴;坐姿端正、認(rèn)真聽(tīng)講;勤于思考、樂(lè)于創(chuàng)作;團(tuán)結(jié)互助，尊敬師長(zhǎng);大膽創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn);安靜制作、課后整齊排隊(duì)回教室。

　　2、 衛(wèi)生要求

　　桌凳擺放整齊，地面保持干凈， 工具材料在桌子上放好，做好的陶藝作品放課桌中間，生于泥巴方儲(chǔ)藏箱中。

　　3、 文明禮儀

　　不吵鬧，不影響他人，有問(wèn)題請(qǐng)舉手，有急事先請(qǐng)假，進(jìn)出教室不擁擠，時(shí)時(shí)牢記文明語(yǔ)，爭(zhēng)做文明好學(xué)生。學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要幾位老師的配合，不僅要制定相關(guān)的文字要求，而且學(xué)要從要求自己做表率做榜樣，我想學(xué)生會(huì)從中感受到它的重要性，從而改變不良的行為習(xí)慣。

　　三、 學(xué)生作品方面

　　1、 自我評(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)講是非常重要的，在陶藝課中我鼓勵(lì)學(xué)生先要懂得欣賞別人的作品同時(shí)，要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，進(jìn)而評(píng)價(jià)自己的作品，了解不足，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)互相探討，使作品創(chuàng)作的更生動(dòng)，更加有趣。我采用的方法是互評(píng)—自評(píng)—總結(jié)。

　　2、 大膽創(chuàng)新

　　學(xué)生大膽創(chuàng)作作品時(shí)，我盡量不去干澀他們的作品，我會(huì)在一邊靜靜的觀(guān)察，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)只會(huì)稍加提醒。因?yàn)槲矣X(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生思想都很活躍，我們不應(yīng)該把自己的思想強(qiáng)加到學(xué)生身上，這樣會(huì)阻礙學(xué)生的思維。例如，有些學(xué)生在拿到一個(gè)主題時(shí)，想法很多，但不知選擇哪一個(gè)，這時(shí)我會(huì)引導(dǎo)他先自己分析，再作決定，如果實(shí)在不知道，那就自己?jiǎn)枂?wèn)旁邊的同學(xué)，征求一下同學(xué)的意見(jiàn)，如果實(shí)在不行5 的話(huà)，再來(lái)咨詢(xún)老師，這時(shí)候我不會(huì)給她一個(gè)明確的答復(fù)，而是鼓勵(lì)他可不可以把所有的想法一起來(lái)創(chuàng)作有什么結(jié)果。往往這些學(xué)生創(chuàng)作完作品，都會(huì)對(duì)自己的作品驚訝，滿(mǎn)滿(mǎn)的他們就會(huì)學(xué)會(huì)大膽創(chuàng)新原來(lái)這么神奇，作品會(huì)越來(lái)越有信心。

　　總之，對(duì)于陶藝來(lái)說(shuō)，我會(huì)是一名在女利米所的學(xué)習(xí)者，教學(xué)中還有很多不足之處，今后一定會(huì)不斷地失敗中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中不斷地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)!!

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