美術(shù)課聽課心得體會

　　當(dāng)我們積累了新的體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編整理的美術(shù)課聽課心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術(shù)課聽課心得體會1

　　11月15日·17日，我有幸能夠到回小聽了市美術(shù)教學(xué)能手評比的課。對于剛剛步入學(xué)校，開始小學(xué)美術(shù)教學(xué)的我，有很大的幫助。

　　教師們那別開生面的導(dǎo)入，開啟了好課之門。

　　好的導(dǎo)入，把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好。

　　這次課有共同特點——引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體。教師利用多媒體課件，及其豐富的表現(xiàn)在學(xué)生面前，開闊了學(xué)生的視野，同時抓住了學(xué)生的眼球。

　　教師們在授課時，注重師生情感的`交流，都非常具有親和力，注重師生學(xué)習(xí)過程的互動，這是我所欠缺的。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者·幫助者，而不是灌輸者·傳授者。不以講為主，以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方法，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。所有的設(shè)計都盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活，貼近社會。

　　印象深刻的是王珊珊老師所受的課，貼近學(xué)生，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考出新的制作方法：疊加的方法，扎的方法，纏繞的方法，切·劃的方法等。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過程。

　　還有就是汪靜然老師的音樂課，雖然是音樂課，但聽得我也是津津有味。其教學(xué)方法也很值得我學(xué)習(xí)，整節(jié)課每個環(huán)節(jié)都節(jié)節(jié)緊扣，能抓住學(xué)生的心里。開始導(dǎo)入就把學(xué)生的興趣帶動起來，并在每個環(huán)節(jié)時，都不忘學(xué)生，不忘師生的互動，不忘將學(xué)生帶動起來，通過實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　她們授課風(fēng)格，可以說是各有千秋，各有特色，還有扎實的專業(yè)知識底蘊，深感自己的不足。所以必須努力的完善自己，不斷的學(xué)習(xí)和提高自己。

　　其實要想上好美術(shù)課，還真不是那么容易。課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)，環(huán)節(jié)安排，個性輔導(dǎo)，多樣評價，以及課后的反思等等，一樣都不能少，都需要美術(shù)老師下功夫來思考，推敲。

　　通過這次聽課活動，真的收獲很多。雖然各位教師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課，都有很多值得我學(xué)習(xí)·借鑒的東西。教學(xué)真的是用心，用腦的大膽實踐過程。

　　引17日下午授課結(jié)束時美術(shù)教研員的發(fā)言——教師在開發(fā)別人的同時，也要開發(fā)自己。

美術(shù)課聽課心得體會2

　　今天聽了三節(jié)美術(shù)公開課，同行們的高水平展示讓我久久回味，受益匪淺。下面談?wù)剛�人收獲：

　　一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門

　　好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神秘的城堡》導(dǎo)入部分就很特別，讓學(xué)生在黑板上拼出城堡，學(xué)生馬上被吸引住了。

　　二、教學(xué)理念新穎，資源運用合理

　　教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動;教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蠟與水的游戲》，注重師生交流，把主動權(quán)教給學(xué)生。

　　三、教師綜合素質(zhì)的提高

　　一節(jié)好課設(shè)計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應(yīng)變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的三節(jié)課三位老師都具有較強的.綜合素質(zhì)。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評部分，老師讓全體學(xué)生到講臺參觀作品聽老師和同學(xué)的講評，這個設(shè)計巧妙而富有人性。

美術(shù)課聽課心得體會3

　　平川樂雅小學(xué) 劉云霞 小學(xué)美術(shù)新課標帶來很多新的理念，它改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。在此，說說我對美術(shù)新課標的一些體會：

　　一、新課標引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：

　　那么，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，首先應(yīng)對現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的特征有所了解，新的學(xué)習(xí)方式的首要特征是主動性。新課標符合學(xué)生好奇的心理，而好奇是創(chuàng)造的美妙前奏，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、進行創(chuàng)造性活動的原動力。新標準強調(diào)“對學(xué)生作為一個人的素質(zhì)培養(yǎng)”，培養(yǎng)其“創(chuàng)新意識，以及良好的個性品質(zhì)??進一步解決實際問題的能力”——不要小看后面這幾個字的變化，它包含的意義是相當(dāng)重大的。過去是一種基于外部因素的誘引和強制，因此，就學(xué)生而言，缺乏興趣和主動性；而主動性則是“我要學(xué)”，它體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，它的優(yōu)點在于學(xué)生對學(xué)習(xí)有了直接興趣，不把它視為負擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗，產(chǎn)生的效果肯定是事半功倍。主動性的學(xué)習(xí)還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的責(zé)任上，學(xué)習(xí)是誰的事，學(xué)生既然是學(xué)習(xí)的主體，就應(yīng)該明確自己的責(zé)任，如果學(xué)生意識不到這一點，不能把學(xué)習(xí)和自己的生活、生命、成長以及發(fā)展聯(lián)系起來，這種學(xué)習(xí)就談不上主動性。

　　有這樣一節(jié)小學(xué)美術(shù)課，《用瓜果蔬菜制人和小動物》。課前教師要求學(xué)生先憑自己的喜愛和能力制作一個小動物，材料不限。大多數(shù)學(xué)生在課前都完成了這一課外的作業(yè)。上課時，教師首先選了幾件學(xué)生制作得有特色的小動物給予表揚，并普遍給其他完成作業(yè)的同學(xué)予鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生了一種“成就感”，接著播放了一段錄像，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，對各種動物的外形、動態(tài)、色彩、基本結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性，都作了較為充分的認識，隨后，教師向?qū)W生展示了自己用蔬菜、水果制作的小動物，并把這些小動物分發(fā)下去，要求學(xué)生將它們拆散，同時提出兩個問題讓學(xué)生觀察、研究：一是這些動物的每一個部件是采用那些手段做成的？二是小動物是如何組裝完成的？這兩個問題引起了學(xué)生極大的觀察、探究興趣。在短短的幾分鐘內(nèi)，學(xué)生就有了三個發(fā)現(xiàn)：一是采用了洋蔥、胡蘿卜、白蘿卜、捧瓜、茄子、蘋果??等瓜果蔬菜為制作材料；二是使用了切、挖、削、割、刻和接的制作手法；三是用了牙簽、火柴棍、大頭針等銜接材料。有了主動的學(xué)習(xí)探究過程，隨之而來的就是學(xué)生按捺不住的躍躍欲試的表現(xiàn)欲望。教師的這堂課講得少，既沒有去講制作步驟、方法，也沒有進行示范，但整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性強，興趣昂然，制作出的小動物的種類及生動有趣的效果，遠遠超出了教師的'想象。更可喜的是，這堂課還產(chǎn)生了相當(dāng)好的持續(xù)效果，后來學(xué)生在課后還制作了不少作品，這位老師還為學(xué)生組織了一個小型展覽。

　　新課標的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心每一位學(xué)生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展，把老師與學(xué)生合理地融為一體。新課標讓美術(shù)學(xué)課成為活動的課堂、再創(chuàng)造的課堂，給學(xué)生創(chuàng)造一個廣闊的思維空間。

　　二、新課標注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力和自信。

　　新課標注重讓學(xué)生操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供了許多實踐操作的機會。教學(xué)過程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個創(chuàng)造者。

　　三、新課標緊密結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情境教育，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　情境教學(xué)是本教科書的一大特色。新課標讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗和客觀實際出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題過程中學(xué)習(xí)、理解、發(fā)展。使學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀等方面有了全面健康的發(fā)展。

　　四、新課標注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表述和組織概括能力。

　　新課標的知識面范疇很廣，增加了開放性及探索性的研究，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育觀。我深深明白了課標編寫者是要逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和歸納能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗意會與言傳的必要性，通過對知識的文字語言描述，同學(xué)們看法、思維交互推進，完善了自我認識。

　　總之，新課標體現(xiàn)了課堂教學(xué)是從多方位、多角度促進學(xué)生全方面的發(fā)展。學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)和能力的發(fā)展是更為重要的，它留給學(xué)生的是擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求。其真正的精華在于促進學(xué)生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”，變“教教材”為“用教材”。

美術(shù)課聽課心得體會4

　　市美術(shù)能手課落下帷幕，然而此次課的高水平展示卻讓我久久回味，應(yīng)該說這次的課較往年有了較大的飛躍，整體水平高，讓我們這些聽課者大開眼界，受益匪淺。下面結(jié)合此次的活動談?wù)剛�人收獲：

　　好的.導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，此次的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。竇秋婷老師用的課件是----線與動畫圖片結(jié)合的形式，展現(xiàn)在全體學(xué)生面前，拉近了與學(xué)生的距離，同時奇特的情境設(shè)置充滿了神秘感，有效地調(diào)動了孩子探索、求知的欲望。王令奇老師以大家耳熟能詳、喜聞樂見的彥語開場，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

美術(shù)課聽課心得體會5

　　說到美術(shù)，以前這是一個很陌生的詞語。因為那時的我們對美術(shù)根本就不放在心上，學(xué)校只重視我們的文化成績以至于把美術(shù)課都用來給我們上數(shù)學(xué)課。直到來到了第一師范學(xué)院，我們接觸了與美術(shù)有關(guān)的課程。覺得美術(shù)離自己很遙遠的同時，又覺得美術(shù)是一門很深奧的課程，并對此充滿了幻想與期待。學(xué)校開設(shè)了美術(shù)這門課程，我開始慢慢的接觸美術(shù)這門學(xué)科，并且逐漸的深入。從最開始的我對美術(shù)一概不知，慢慢的知道了如何進行簡單的素描，知道了水彩、水粉、美術(shù)字、簡筆畫、國畫、紙雕、陶泥等等。

　　以前上美術(shù)課老師也就是要我們隨便畫畫，也不教我們畫畫的技巧，所以也不是很懂得怎樣的去運用。而現(xiàn)在在第一師范這個學(xué)校我們的美術(shù)課是一點一點的從頭教起的，從理論到實踐，一邊講解一邊實踐，學(xué)的也快懂得也多掌握的更好。

　　藝術(shù)來源于生活而高于生活。這句話是張容舟老師最喜歡說的。的確在這里，我體會到了：美術(shù)，它視覺給我的沖擊美，給我的快感美以心靈深處的靈魂美。如水墨畫，它給了我對中國五千年歷史文化的熏陶;又如西方的油畫，它又給了我一些對世界畫面的清晰感、真實感。不同的國家不同時代給人的感覺是不一般的。猶如生活中的酸甜苦辣，各有知趣。

　　還有對于將要作為小學(xué)教師的我覺得用處最大的是簡筆畫。簡筆畫的好處也有很多，簡潔性、生動性、可識性、快潔性等等。它可以運用簡單的線條、幾何圖形組合在一起，形成一幅生動的畫，而且特別地簡單，又明了。簡筆畫還很好學(xué)，教小朋友也好、教成人也好，都很容易掌握。它的用處也很大，無論是生活方面還是工作方面，都能用到它。它帶給我們的好處還有很多……

　　還接觸了美術(shù)中別的一些類型，像水墨、線描等，但這些畫是比較難一點的。所以想學(xué)好美術(shù)就要先學(xué)好簡筆畫，因為簡筆畫是美術(shù)中最基本的，練好簡筆畫在去學(xué)習(xí)別的畫就會簡單的多了。

　　最令我印象深刻的要數(shù)銀飾。那一次我們那組的伙伴們?yōu)槊佬g(shù)作業(yè)銀飾設(shè)計而忙到很晚，盡管我的手因為要使鐵絲牢固的原因而不小心導(dǎo)致出血了非常疼痛，但我們還是沒有放棄因為內(nèi)心有希望。我們在制作設(shè)計的過程中都怡然自得，不管是過程如何艱辛，還是結(jié)果怎樣，我們都很開心。從完成美術(shù)作業(yè)的'過程中，我懂得了做好任何事情，完成每幅作品，都需要認真的對待，只有用心對待，并且用自己的汗水腳踏實地，才能成功。

　　美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，在欣賞過程中，經(jīng)過反復(fù)觀賞品味，由表及里地感受藝術(shù)品的豐富內(nèi)涵，畫中美的動人的藝術(shù)形象和色調(diào)，不僅能使觀賞者得到視覺上的快感，而且可以從它的內(nèi)容上體驗到作品中體現(xiàn)的情緒和思想感情，加深了對社會生活美、藝術(shù)美的感受能力，喚起了創(chuàng)造美的意念。因此，了解和欣賞祖國豐富的美術(shù)作品，可以使我們認識我國優(yōu)秀的民族遺產(chǎn)，領(lǐng)會古代藝術(shù)美，從而產(chǎn)生愛國主義精神和民族自豪感。

　　由于長期以來我們都是接受應(yīng)試教育，中學(xué)時代對于美術(shù)也沒有很深的了解。對美術(shù)的了解也僅限于一周一次的美術(shù)課，所了解的也只是幾幅名畫而已，更別提美術(shù)鑒賞跟創(chuàng)作了。

　　我個人覺得在第一師范，經(jīng)過兩年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對于我個人的修養(yǎng)和美術(shù)知識都得到了很大程度的提高。同時也改變了我一直以來對于美術(shù)的觀念。以前我總認為美術(shù)并不重要，考試也不會考。只有專門學(xué)習(xí)美術(shù)的人才需要認識美術(shù)了解美術(shù)精通美術(shù)。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)美術(shù)不是畫畫這么簡單，其實美術(shù)可以表現(xiàn)很多內(nèi)容，盡管絕大多數(shù)情況我自己都看不懂。

美術(shù)課聽課心得體會6

　　我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。卻一直感到迷惘。

　　通過這次聽課，感覺自己的收獲很多，13節(jié)課，每節(jié)課的設(shè)計思路不同，可以說是各有特色，這對自己以后的美術(shù)教學(xué)工作也是一個啟發(fā)。

　　新課程理念下的美術(shù)課應(yīng)該如何上?怎樣上好?這是一直以來我不斷思考的問題。通過這13節(jié)課，覺得自己開拓了思路，也明確了大的方向。原來的優(yōu)質(zhì)課總是給人感覺太過于形式，花哨的東西太多，不太適合日常的教學(xué)工作。而這13節(jié)課，就是普普通通，平平實實的課，少了很多修飾。但課堂教學(xué)效果卻很明顯。由此可見：一節(jié)好的美術(shù)課，并不一定要借助電教設(shè)備才能達到更好的教學(xué)效果。

　　其次，這些課不僅設(shè)計的巧妙，更多地體現(xiàn)了師生間的互動，課堂氣氛異常活躍，興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了，他們就愿意學(xué)，喜歡學(xué)。而師生間那種默契的配合也是至關(guān)重要的。我就馬義老師《有趣的瓶蓋》一課來說，老師由易到難，由淺到深，一步一步循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生，進行設(shè)計和制作。同時教師的語言和組織課堂的.能力也相當(dāng)強。課堂氣氛活躍而有秩序，他把更多的時間留給了學(xué)生，讓學(xué)生去研究去發(fā)現(xiàn)，教師并沒有過多的贅述。每一個課堂環(huán)節(jié)都設(shè)計得非常合理。

　　我覺得這是非常值得我學(xué)習(xí)的，在每節(jié)課前都必須把教材吃透，把握教材重點難點，做到心中有數(shù)，這樣才能上好每一節(jié)課，達到教學(xué)目的。

　　留給我印象最深的另外一節(jié)課時年永強老師的《畫掛盤》。一開始看到這個課題的時候，我們幾位美術(shù)老師就說“這節(jié)課不好講”，因為“適型造型“是個難點，學(xué)生不容易理解，而年老師采用了一個非常巧妙的方法，他采用游戲的方法，讓”小動物找家”，各種小動物找適合自己的家，學(xué)生在游戲中輕松的掌握了知識，這一環(huán)節(jié)，我覺得很有創(chuàng)意。

　　總之，這13節(jié)課，給我們起到了一個引路的作用，給人一種耳目一新的感覺。

美術(shù)課聽課心得體會7

　　上周到灣李小學(xué)聽了李曉藝老師的美術(shù)課，李老師的課使我感到收獲很大，受益匪淺，急切的想把一些好的做法也用到自己的課堂中去。下面就談?wù)勛约旱氖斋@。

　　⒈“今天的'教是為了明天的不教”“授之以魚不如授之以漁”。

　　雖然平時聽過看過這些觀點，但都不如這次聽課時感悟的深。李老師課堂上做到了。李老師的課，特別注意教學(xué)與實際生活相結(jié)合。例如，在剛開始，為了活躍課題氣氛，他讓學(xué)生先想象家鄉(xiāng)美麗的春天，才開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。尤其是李老師精湛的畫工，不但有利于提高學(xué)生的興趣，還有利于樹立學(xué)生的自信心。

　�、布皶r豐富的評價語言，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　作為小學(xué)生，更需要教師對他的表現(xiàn)做出及時的肯定，李老師這點做得很好。我們作為教師，要拿著放大鏡來看學(xué)生的優(yōu)點，多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。通過對他們的肯定，來進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、進一步激活課堂氣氛。

　�、彻膭顚W(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)美術(shù)。

　　讓學(xué)生用自己的方法去探索問題和思考問題，鼓勵學(xué)生用自己認為好的方法學(xué)習(xí)美術(shù)，對學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。

　　總之，課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學(xué)生真正理解美術(shù)、走進美術(shù)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進行嘗試，真正使學(xué)生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。

美術(shù)課聽課心得體會8

　　轉(zhuǎn)眼之間，兩個月的實習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個月的實習(xí)工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結(jié)美術(shù)學(xué)崗位工作實習(xí)這段時間自己體會和心得：

　　一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實踐，不斷提高自身工作能力。

　　在美術(shù)學(xué)崗位工作的實習(xí)過程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現(xiàn)有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習(xí)工作中給我最大的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無法學(xué)以致用。同時，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會落伍。通過這兩個月的實習(xí)，并結(jié)合美術(shù)學(xué)崗位工作的實際情況，認真學(xué)習(xí)的美術(shù)學(xué)崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實的開展各項工作。

　　二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責(zé)。

　　在美術(shù)學(xué)崗位工作中我都本著認真負責(zé)的態(tài)度去對待每項工作。雖然開始由于經(jīng)驗不足和認識不夠，覺得在美術(shù)學(xué)崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教使自己對美術(shù)學(xué)崗位工作的情況有了一個比較系統(tǒng)、全面的認知和了解。根據(jù)美術(shù)學(xué)崗位工作的實際情況，結(jié)合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點和難點， 盡心盡力完成美術(shù)學(xué)崗位工作的任務(wù)。兩個月的實習(xí)工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

　　三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱情投入到工作中。

　　從大學(xué)校門跨入到美術(shù)學(xué)崗位工作崗位，一開始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協(xié)助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

　　四、發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的`同時協(xié)同其他同事。

　　在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現(xiàn)最大的價值。實習(xí)期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。

　　團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協(xié)力，成為一個強有力的集體。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質(zhì)上是注重個人目標和責(zé)任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負責(zé)，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應(yīng)。

　　五、存在的問題。

　　幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對美術(shù)學(xué)崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實習(xí)報告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。

　　針對實習(xí)期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點

美術(shù)課聽課心得體會9

　　如今的美術(shù)課堂學(xué)生作品還能完全體現(xiàn)教師的教學(xué)水平嗎?回答是否定的!因為我們在很多課堂中都能發(fā)現(xiàn)一個這樣的現(xiàn)象：教師課堂教學(xué)不是很理想，但是從學(xué)生的課堂作品中卻反映出來效果很好，為什么?我們不難發(fā)現(xiàn)，如今的學(xué)生已經(jīng)不是我們少時的學(xué)習(xí)環(huán)境，也不是我們以前的教學(xué)環(huán)境，更不是我們過去的生活環(huán)境，因為現(xiàn)在的學(xué)生不僅僅只有在美術(shù)課堂中去學(xué)習(xí)美術(shù)技法了，所以現(xiàn)在的美術(shù)課堂學(xué)生作品不能體現(xiàn)教師實際的課堂教學(xué)水平�？墒怯袝r候卻還可以反映出教師的教學(xué)問題!

　　教師自身對課堂情感的把握，教師一開始說話，我們就可以從他的語言表達中就可以知道他是教高段的還是教低段的，因為教師很正常的會將他平時的教態(tài)流露出來，當(dāng)然這樣的.現(xiàn)象是正常的�？墒俏以诤芏嗟墓�開課中都有這樣的感觸：明明的低段學(xué)生教師上的感覺怎么象高段一般?或者明明是高段上得象低段學(xué)生的一樣!這就是我想與大家討論的問題!我認為作為教師應(yīng)該對課堂的情感要有一定的把握，這樣不但可以使教師很好地設(shè)計教學(xué)的趨向，把握教學(xué)課堂的節(jié)奏感，而且還更能強調(diào)課堂氣氛，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等好處。

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