鄉(xiāng)村教師心得
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的鄉(xiāng)村教師心得，希望能夠幫助到大家。
鄉(xiāng)村教師心得1
參加這次培訓本來是安排另一個年輕教師來參加的，可是那位老師還參加--英語班的學習，我們學校的校長就指定我來參加這次鄉(xiāng)村教師的培訓了。
我想這是一次很好的機會，不能錯過，這樣的學習機會是很難得到的，我本學期又是擔任兩個六年級的數(shù)學課，還擔任了六(1)班的班主任，課程比較緊張，我于--年12月16日的上午與教導主任取得聯(lián)系，要他把我所任的課安排好。教導主任答應了，下午我才放心的趕車到--教育局報到。第二天上午7點半鐘從教育局門口上了車開始出發(fā)，到當天下午7點中才到--團校，下車后得到這次培訓的老師、志愿者老師以及關心支持的有關領導的熱情接待，我感到很榮幸。
吃了晚飯后，老師們還發(fā)給我們每人一個學習袋，還有洗刷用品，同時還安排了我們的`住宿。有這樣好的學習條件，難道我們還有什么遺憾的嗎?
在上課接受教育的過程中我很有感悟。教授、專家、名師真的水平很高。接受這樣的教育我僅僅才是第一次，我們以往的教學方式方法比起現(xiàn)在新的教學方式方法落后了很多。以前是教師講，學生在下面學，這只是滿堂灌而已。
現(xiàn)在的老師傳授給我們的新方法是既要根據(jù)學生的年齡特征，注重雙邊教學，掌握學生的心理，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手操作的能力培養(yǎng)。同時還培養(yǎng)了學生的實踐能力和運用知識的能力。通過聽了兩節(jié)觀摩課后，我感到很新鮮。教師給學生一個很陽光的一個表情，從來不對學生板著面孔，這樣能給學生一個安心學習的一個很好情緒。
總的來說：作為一個老師來說，首先是要有陽光的體態(tài)，要有知識，要會講究教學的方式方法，我把學到的知識運用到實踐中去，為我們落后的鄉(xiāng)村教育事業(yè)作出應有的貢獻。
鄉(xiāng)村教師心得2
學習了“最美鄉(xiāng)村教師”先進事跡報告后，我的心久久不能平靜。他們一心只為教育只為他人的事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。
他們可以用一種精神、一種信念、一種態(tài)度和一種堅守，默默地奉獻著。在以后的教育職業(yè)生涯中，我更堅定了自己的目標。樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。
一、備好每一節(jié)課。
上好課是每一個教師最基本的要求，要想讓課堂有亮點，一定要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點，備課是首要的。教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn)，不枉教師的光榮使命。
二、關愛每一個學生。
“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，說起來容易，做起來難。我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要像愛自己的孩子一樣真誠的`愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。
三、用心教育學生。
我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，作為教師，我們要讓孩子能夠快樂地健康地學習和成長。
四、不斷學習。
要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有一桶水那么多的知識。所以平時，我們除了上課，批改作業(yè)，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業(yè)余時間去聽課學習，堅持不斷地讀書、讀好書。除了要讀本專業(yè)的教育教學理論書籍外，還要讀文學和歷史書籍，唯有如此，才能讓自己的視野變得更開闊、心靈變得更細膩、思維更加明敏。
通過這次學習，我覺得應該站在高起點的位置，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長。做到言傳身教，為讓每一位學生的發(fā)展作出自己應有貢獻！
鄉(xiāng)村教師心得3
9月8日看了中央電視臺的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頗為感動，其中幾個鏡頭令我看了之后久久留下思索。其中一個鄉(xiāng)村男教師說："老師用左手寫字也非常漂亮！"畫外旁白：其實老師右手因患病已抬不起來！還有幾個鏡頭也是如此。另一個鄉(xiāng)村女教師山村支教幾十年如一日，每天背著孩子淌水過河，冰涼的河水長期浸泡早已使老師的雙腿患上了風濕。老師不得不住著木棒背孩子過河。年幼的孩子說："老師，我要好好學習！長大了我給老師帶回汽車，飛機讓老師坐著！"孩子天真純樸令觀者動容�？戳酥蟾袆蛹有耐础Ｎ覀兌贾栏鶕�(jù)以往經(jīng)驗，凡是在中央電視臺播出后，社會各界和當?shù)卣欢〞Х桨儆嫷臑樵撔５霓k學努力改變教學環(huán)境和辦學條件。上節(jié)目的幾位老師是幸運的，至少他們的付出會贏來社會的尊重和關注。
在中華大地上其實有千百萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。這十位教師給我?guī)淼牟粌H僅是感動，而是心靈的震撼，他們每個人都有一個不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，他們甘愿獻出自己的青春，放棄城市優(yōu)越的條件，選擇走進大山，走近鄉(xiāng)村，幫助那些孩子完成學業(yè)。每一個故事都是那么感人，孩子們的天真純樸，學校環(huán)境的艱苦，辦學條件的簡陋，教師對學生的關愛，用生命對學生的呵護等等都讓我感動到流淚。頒獎環(huán)節(jié)，主辦方精心為每一位最美鄉(xiāng)村教師請來不同的頒獎人，他們有的是自己的學生，有的是自己的兄弟。一句"老師您好"，觸動了人們心中最柔軟的部分，眼淚無法控制。教師這個職業(yè)的光明與崇高，在這一刻被歷史記住，在這一刻，我更加堅定了我的信念。我也情不自禁的伸出了雙手為他們鼓掌......
同為教師的我，和最美鄉(xiāng)村教師相比是多么的幸福。整齊明亮的教室，寬闊的操場，美麗的`校園，到學校幾分鐘的路還要著電動車。和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我是如此的幸福，可是我平時所做的一切卻相差甚遠。今后自己要多加努力，學習上多指導學生，生活中多關心學生，成為學生的良師益友。今天看了那么多在貧困的地方堅持在教學崗位上的同行們，一種敬佩的感情油然而生。此時，怎么又理由不去認真的工作，這樣才配得上和這些最美鄉(xiāng)村教師共同擁有"教師"這個光榮的稱號。
鄉(xiāng)村教師心得4
最近，學校組織全體教師觀看了最美鄉(xiāng)村教師的視頻，我深有感觸，被他們的一個個動人的事跡所感動：徐德光老師37年的堅守與堅持；于桂勤老師既是校長又是老師和鍋爐工，且撫養(yǎng)三個別人的孩子；鄧麗老師的“快樂教學，體驗幸�！弊寣W生健康成長……鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。
提及這些最美鄉(xiāng)村教師，無論是身體殘疾，還是在大山底下堅守了三四十年，還是自己一人扛著整個學校的擔子，既當老師，又當學生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯失了美好的愛情……不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識、自己的愛心與責任心譜寫著一曲又一曲動人的樂章。
最讓我感動的是就是“任影”。我真的難以想象一個高位截癱的人，付出了怎樣的艱辛，克服了多少的困難，才能游刃有余的在黑板上寫字，給孩子們輔導功課。可想而知，她所承載的痛苦是我們常人所難以承受的。也許正印證了這樣一句話：不放棄就有希望，在苦我也能忍受。
想象著她內(nèi)心的痛楚，卻堅強地走了過來，自己真的是自愧不如。我們生活在發(fā)達地區(qū)，身處優(yōu)越的教學環(huán)境，擁有先進的教學設備，和她比起來，我們有何理由再叫苦叫累？此時此刻，她的身影成了我克服所有困難的動力。
反思自己，我們有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅持；我們有著比他們強健的'體魄，卻沒有他們的勇敢……
反思自己，有時候我們是不是會覺得教起來很累？是不是會抱怨？是不是會覺得生活很乏味？現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義。反思自己，以前老是覺得孩子們學習不認真，調皮搗蛋�？墒乾F(xiàn)在看來，他們真的很可愛。
什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，最美鄉(xiāng)村教師就是最真實的寫照。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重燃教育的熱情，他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激蕩著我們做老師的心靈。
鄉(xiāng)村教師心得5
看完央視《尋找最美鄉(xiāng)村教師》之后，心里很沉重，對照自己的教師生涯，感到了很多的不足之處，仔細想想，是自己對教師的職業(yè)特點和人生意義理解膚淺，踐行不足。作為一名教師該怎么做？才能稱得上是一名優(yōu)秀的教師，最美鄉(xiāng)村教師給我指明了方向。
武漢的鄧麗教師的“快樂教學，體驗幸福”讓學生健康成長；貴州徐德光教師37年的堅守，開辟了十幾公里的上學上路，用馬拉磚和水泥建設了兩所學校；支教教師肖山帶領學生踢足球6年，使瓊州女足每個學生考上了本科院校。于桂勤老師到北大山任教，既是老師又是校長和鍋爐工，且撫養(yǎng)三個別人的孩子；安和利用音樂去開啟學生心靈等匯成一股強大的暖流，流淌在我的心中。“我要做這樣的老師，我要擁有這樣的人生！”我更能懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大，也因此更敬佩他們的堅守與大愛。物質的貧乏對比精神的富有，這鮮明的對比分明訴說著什么是真正的教師。教師，之所以神圣，就是因為它的存在維系著下一代教育，關乎民族的未來。而這群可愛的可敬的鄉(xiāng)村教師他們做到了，他們強大的責任感與奉獻精神都很好地詮釋了教師的真正意義。教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動告訴孩子們，什么是堅守，什么是人世間的大愛，他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強烈視覺效果的畫面呈現(xiàn)著，深深地震撼著每一個人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，鄉(xiāng)村最美教師就是真實的寫照。
作為教師隊伍中的一員，更多的是要反思自己，反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的`堅持；我有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學生，卻沒有他們的身體力行。反思自己存在的意義。剛進學校，教起來很累，以前的我覺得自己每天重復簡單的知識，生活很乏味。我會抱怨，會為自己的職業(yè)發(fā)展擔憂，感嘆英雄無用武之地�，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，也許會因為我的努力，孩子們就不會誤入歧途，會成為社會中的中堅力量。反思自己的學生觀。以前老是覺得孩子調皮搗蛋，學習不認真。可是現(xiàn)在看來，他們真的很可愛，他們會大聲地說“老師好”；畢業(yè)后給老師寫信等，以前會覺得這樣的表達方式有些夸張，現(xiàn)在覺得這樣的方式洋溢著青春的氣息。我在想，是孩子變了嗎？沒有，孩子沒有變，變的是老師們的心。用愛他們的心去看他們，便會發(fā)現(xiàn)這個世界充滿愛，很美好。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激蕩著我們做老師的心靈。
“最美鄉(xiāng)村教師”，我向你們致敬！我會行動起來，一步步地向你們學習，用愛和奉獻來成就自己的教師生涯。
鄉(xiāng)村教師心得6
20--年元月七日，我懷著憧憬、帶著期盼、揣著好奇、更帶著一份激動來到北京大學參加教育部財政部“國培計劃(20--)——培訓團隊研修項目”北京大學語文班學習。上午報道入住勺園賓館后，我便背起包拿著相機，開始欣賞北大風光了。
北京大學創(chuàng)建于1898年，初名京師大學堂，是中國近代史上第一所國立綜合性大學。一百多年來，北京大學聚集了各個歷史時期的眾多著名學者、專家，培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀人才，創(chuàng)造了一批又一批重大科學成果，形成了愛國、進步、民主、科學的傳統(tǒng)精神和勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新的學風……
我沿著勺園路，由南往北，不多遠便是運動場，寬敞現(xiàn)代的運動場上有不少矯健的學生在打球、運動。前方是古建筑四合院，感覺低矮但不乏古典和精巧。然后順著求知路，由西往東，路上見到的學子們，腳步匆匆但穿著樸素，看不到同學間互相追逐打鬧的情景，也聽不到大聲喧嘩的聲音，整個校園十分安靜。路兩邊到處是落了葉的大樹，有些蕭殺的感覺，但透過一棵棵樹剛勁的主桿和彎曲的虬枝，依然可以想象春夏兩季校園的茂密蔭郁。沿求知路徒步大約200米，求知路右側便是北京大學圖書館北門，左側是古香古色的.北閣，旁邊是兩個華表。據(jù)說華表制作于1742年，原來安放在圓明園安佑宮，京師大學堂初建時移到此處。
再往東北，遠遠地看到了矗立在東北角的博雅塔和充滿活力的未名湖。據(jù)說，博雅塔是一座水塔，塔形仿照北周時代的通州然燈塔，遠遠望去，顏色深褐，給人清幽肅靜的感覺。據(jù)說，1924年7月，為了解決全校生活用水，美國博雅氏捐資興建此塔，水塔深164米，水質清澈、水源豐富。結著厚冰的未名湖，在陽光的照耀下反射著白光，冰面上有很多活力四射的學子們在這天然的冰場上滑冰，熱鬧的未名湖與清幽的塔影相印成趣，仿佛一幅動靜結合的水墨畫……
北京大學還有一棟棟并不高大，然而清一色青磚、琉璃瓦頂?shù)慕虒W樓和辦公樓，有全國高校設施先進、功能齊全的最大的現(xiàn)代化多功能講堂———百周年紀念講堂，有珍貴文物黃褐色細石精雕而成的翻尾石魚，有校友們捐資修建的校友橋……
北京大學真是既博又雅，令人向往!
鄉(xiāng)村教師心得7
學習了柏紀榮老師的的感人事跡。我的心久久未能平靜，看著柏老師這個平凡的名字，殊不知，這個名字的背后卻書寫著一個又一個感人至深的真實故事。這位鄉(xiāng)村教師，在不同的環(huán)境中，卻發(fā)揚著最偉大的民族精神——無私奉獻，她的精神、她的行動正是對教師高尚師德的最美好的詮釋。
提及柏紀榮老師，無論是從中師畢業(yè)的她，義無反顧地回到贛榆縣最偏遠的山村小學——黑林鎮(zhèn)大樹村小學執(zhí)教，還是為了那些可憐的孩子，錯失了到深圳和丈夫共同創(chuàng)業(yè)的機會……不管是什么，她的信念只有一個，那就是做好教育，一切為了孩子。她為了那一雙雙渴求知識的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，她不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識、自己的愛心與責任心譜寫著一曲又一曲動人的樂章。
“最美鄉(xiāng)村教師”美在責任。他們的責任心充分體現(xiàn)了對學生的盡心，對工作盡責，對社會盡職;充分體現(xiàn)了他們敢于負責，敢于擔當?shù)木�。向“最美鄉(xiāng)村教師學習，就要樹立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位作為社會責任把工作當作對事業(yè)的一種追求，滿腔熱情地全身心投入到各項工作之中，踏踏實實地做人，兢兢業(yè)業(yè)地工作，力爭在平凡的`工作中創(chuàng)出不平凡的業(yè)績。
柏老師的典型事跡和高尚師德，感人肺腑，催人奮進，使我對“愛與責任”有了更一步的認識。愛事業(yè)如愛生命，她的事跡鼓舞著大家，也激勵大家，我們要像她那樣，懷著對工作的愛，對學生的愛，熱愛教育事業(yè)、忠誠教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)。柏紀榮老師在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學習的楷模。
托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么她是個好教師，如果教師對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，她就是一個完善的教師�！卑丶o榮老師有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。她熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學業(yè)務，不畏艱難，積極進取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。通過學習，我深刻體會到，作為一名鄉(xiāng)村教師，對于任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
總之，我們要以最美教師為榜樣，加強理論學習，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務，愛崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實實得工作，為教育事業(yè)的不斷進步和發(fā)展做出自己應有的貢獻。
鄉(xiāng)村教師心得8
《語文課程標準》指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。可是，作為一個從事一線語文教育的年輕小學教師，我對作文教學更多的是深深地挫折感：每次作文課，我都下了很多功夫引導學生如何寫作，課堂上學生學習激情高漲，可是課后交上來的作文或是考場中學生寫的作文，卻內(nèi)容空洞、結構混亂、陳詞濫調。我有幸參加了“20xx年石屏縣鄉(xiāng)村小學骨干教師培訓”，各校的老師們針對作文教學推出的一堂堂生動而富有創(chuàng)意的觀摩課，讓我收獲頗豐。我在吸取了這些優(yōu)質課的精華后，對于寫作教學也有了新的思路，我認為有效的習作教學可以從以下幾方面打開教學突破口：
一、激發(fā)學生寫作靈感，讓學生想寫。
唐代大詩人賈島拜訪友人未遇,即興寫下了《題李凝幽居》和《尋隱者不遇》兩首名詩�！队螆@不值》更是葉紹翁的即興之作。所以，有效習作往往是“情動而辭發(fā)”的結果，優(yōu)秀的作品往往是學生的即興之作。為什么課堂上“逼出”的習作，考場上“考出”的習作大多質量不好，就是因為那不是學生真心想寫的，那是學生所認為的作業(yè)、任務和差事。
新課標要求學生的習作是內(nèi)心真實的感受，是學生獨特情感的表達；而另一方面,學生課堂和考場上的習作缺乏真情實感，也沒有自己的思考和見解。面對學生習作中的材料匱乏、情感荒蕪、習作時的興趣索然，我想如果教師能在幫助學生積累素材、激發(fā)寫作靈感上下功夫，讓學生習作時做到“情動而辭發(fā)”，也能“即興寫作”，也許習作教學“高耗低效”的局面會得到根本的轉變。
這次，我聽了昆明避光小學溫顏博老師的那堂《我最敬佩的一個人》觀摩課，感觸頗深，她在課前用簡單的2個問題“看到大屏幕上的人，你想起了誰？（讓學生寫下他的名字）你為什么寫他？”，這兩個問題直擊作文命題中心，讓學生頓時起了要介紹這個人的欲望，也讓學生明白要寫什么，這也就是寫作靈感的激發(fā)。我們敬佩的人通常就是我們生活中的人，生活是作文的源泉，積累素材，激發(fā)情感都離不開豐富的生活。教師必須充分發(fā)揮教學智慧，創(chuàng)造習作的契機，利用生活中的習作資源，對學生進行即興創(chuàng)造指導，從而提高學生習作的效率。
二、積累素材“趁熱打鐵”，讓學生樂寫。
教育家贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己的獨有想法表達出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語�！庇纱丝梢�，良好的寫作情境，可以充分調動學生寫作的主動性，激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生樂寫。
石屏縣異龍小學朱鴻雁老師的《朱老師斗蚊記》，在創(chuàng)設情境，引導學生習作這方面堪稱我們學習的楷模。上課伊始，朱老師先后表演了兩次被蚊子叮的情景，隨即讓學生觀察老師表演的語言、動作、神態(tài)，并具體寫下來。朱老師惟妙惟肖的表演、生動幽默的.語言感染了所有在場學生，激起了學生濃厚的寫作興趣。而這并沒有結束，朱老師在學生細心觀察了她的表演并寫作后，又叫了兩個學生按照學生自己寫的內(nèi)容表演，通過兩個學生表演對比，評出表演最好的那個。學生自然而然明白：描寫地好，表演肯定會更精彩。這兩次的寫作都在課堂中激發(fā)學生寫作靈感之后的“趁熱打鐵”，學生親眼所見，親耳所聽，親身所感，寫起作文來也就得心應手了。
在如何將作文寫好、寫具體上，朱老師的課堂情景創(chuàng)設也是獨出心裁：《朱老師斗蚊記》她讓學生在課堂中一共寫了三次，三次都是創(chuàng)設情境，趁熱打鐵。第一次寫，是在老師表演完之后，學生由心而發(fā)的寫作靈感；第二次寫，是在學生模仿表演后，學生在討論評價他們的表演中獲得寫作修改的動力，迸發(fā)出要把自己的文章寫得生動具體的寫作動力。如，朱老師讓學生從動作、神態(tài)、語言等方面進行觀察，捕捉信息，有些學生抓住了動作：看、皺、打、盯、拎，有些抓住了神態(tài)：目不轉睛、屏息凝視等，學生將場面寫的繪聲繪色，一堂習作課在快樂又輕松的氣氛中度過。學生們?nèi)谌氲竭@樣和諧幽默的場面中，寫作自然成了一件快樂的事。
如果老師總是在課堂中講，把學生的習作留成了課后作業(yè)，那效果可想而知是不如趁熱打鐵的好。因為小學生的情感，時常如天上的云彩瞬息萬變，令人捉摸不透。當受到某種事物、環(huán)境、氣氛的感染時，他們往往就能很快表現(xiàn)出相應的情感，或喜或憂、或叫或跳，甚至有笑有淚，在頭腦中留下深刻的印象。根據(jù)這一實際，老師最應該的做法就是：精心創(chuàng)設相應的習作情境，喚起學生真實的習作靈感；趁熱打鐵，引導學生即興創(chuàng)作。
三、及時講評與修改，讓學生愛寫。
重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力，是老師在習作教學中不可忽視的點。讓學生在修改作文中找到規(guī)律、落實語言、發(fā)展語言，從而在修改中提升學生的寫作能力。而大多數(shù)老師因為忙碌，總是在學生習作交后一周才批改講評，學生對上次作文早已淡忘，沒什么興趣，對老師辛辛苦苦的評語也只是瀏覽一下，學生關心的只是分數(shù)，而不是怎么修改使這篇作文更好。這樣的講評效果不會很大。有效的作文點評，必須在學生的作文過程中趁熱打鐵。
如在溫顏博老師的《我最敬佩的一個人》作文觀摩課中，她從作文的立意、構思中讓學生學會自命題目，同學交流后叫學生修改修飾自己的作文題目，那么從題目開始，學生就體現(xiàn)了個性化發(fā)展，全班不會寫成同一個題目同一篇作文。題目是作文的眼，溫老師從題目開始就培養(yǎng)了學生自我修改的技能，以此類推到句、段、篇的修改，層層推進，逐步提升,以此達到相互借鑒、共同提高的目的。
朱鴻雁老師的《朱老師斗蚊記》作文觀摩課，把作文講評與修改巧妙地設計在游戲表演中。如，讓兩個學生按照其他同學的描寫表演相應動作，再評價二者哪個表演地好。表面是評價表演，實際上是評價學生的描寫具不具體、生不生動等。學生在頓悟后自己修改習作，從“蚊子飛去叮了朱老師一大口”到“蚊子心想：朱老師細皮嫩肉的，我非要飽餐一頓。于是飛去叮了她一大口�！边@樣的修改，是學生自悟到的，老師只做了引導，學生不僅發(fā)揮了學習主動性，也從自主修改中得到了提升。除此之外，朱老師還讓學生選擇典型的作文片段（自己認為寫得最精彩的），當堂課組織學生朗讀，由老師和學生進行點評和賞析。對學生的好詞佳句朱老師鼓勵其他學生“偷偷借用”。對于作文通病，她點明了方向，作出修改，并讓學生在寫作中注意。這樣當堂講評，讓每一個學生都得到了結果和反饋，也得到了及時的鼓勵，增強了學生的寫作動機和信心，學生就會得到寫作成就感，愛寫作文。
葉圣陶先生曾說過：“寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快�！痹谧魑慕虒W中，教師創(chuàng)設情境激發(fā)學生的寫作靈感，引導學生進行即興觀察和有意觀察，促使學生認識生活、從中獲取作文素材，使學生想寫，有東西可寫。此時教師還需要“趁熱打鐵”，讓學生樂寫。最后，有效的習作教學還離不開及時的講評與修改。只有這樣，作文教學才能得到有效提升。
鄉(xiāng)村教師心得9
鄉(xiāng)村教師是一個光榮又普通的職業(yè)，擔負著傳播知識、普及教育、培農(nóng)村人才的基礎工作。從另一個角度看，鄉(xiāng)村教師生活環(huán)境、工作條件比起城市要差很多，在日常生活中他們?nèi)蝿谌卧�，辛勤耕耘，他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對待工作、生活的態(tài)度、愛心、責任心是分不開的，這些教師身上體現(xiàn)的可貴之處是我們所要借鑒的，他們?yōu)槲覀儤淞⒌陌駱印?/p>
甘于寂寞，不畏艱辛是眾多鄉(xiāng)村教師共有的特點，云南山區(qū)特崗教師梁春林是一位典型。他是80后，大學畢業(yè)后來到了云南山區(qū)一個小村莊，開始了鄉(xiāng)村教師的生涯，山村遠離城市，沒有電視，他采用雙語教學，從實際出發(fā)設計教學。第一個學期就使學生的成績?nèi)l(xiāng)第一名，四年來他沒有為自己的選擇而后悔退縮過。楊洪麗為了讓農(nóng)村的孩子和城里孩子一樣，受到良好的音樂藝術教育，為了培養(yǎng)學生的興趣，她想方設法，自制教具，不僅活躍了課堂氣氛，還培養(yǎng)了學生的動手能力，楊老師還不斷提高自己的業(yè)務水平，不僅自修了多門音樂、教育課程，還學會了制作軟件。
感動之余又令人欣喜！我深深的明白，《尋找最美鄉(xiāng)村教師》真實地反映了鄉(xiāng)村教師的生活，展示了基層教育工作者的.風貌，記錄了他們的感人事跡，他們執(zhí)著堅守不計回報，他們甘于奉獻默默無聞，他們是最美的教師，最美的人。又襄城縣雙廟鄉(xiāng)大孫學校
一批在自己平凡崗位中堅守的優(yōu)秀教師呈現(xiàn)在我們眼前，我祝福他們，鼓勵自己。努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強完善自己，強化自己作為一名教師的責任心，為提高鄉(xiāng)村教育水平而努力！
鄉(xiāng)村教師心得10
4月12日清晨，這是一個春寒料峭的日子，但我們都精神飽滿地期待著這一天的學習收獲，鄉(xiāng)村教師培訓活動日志。這天上午，我們準時到東風小學的食堂就餐。接著又參加了東風小學的升旗儀式。寒冷的天似乎和我們的心情有些不搭調。東風小學的學生們都集合在教學樓的北操場，這的學生很多，足有兩千多人，這樣的辦學規(guī)模在農(nóng)村鄉(xiāng)下是沒有的。學生們并沒有整齊劃一的校服，這使我覺得很自然，也很合乎情理，并沒有惺惺作態(tài)之嫌疑。孩子們都睜大了好奇的眼睛看著我們。我們30多名教師列隊于前，和東風校的師生們共同參加升旗儀式，心中多少有些激動，升旗之余東風校的老師和我們進行結隊子活動。我們首先被30名少先隊員佩戴上鮮艷的紅領巾，接著是接受東風校同仁們向我們贈送禮物。升旗后，我們在多功能教室又進行了簡短的開班儀式。市教育局相關領導，香坊區(qū)教育局的相關領導也做了重要講話，為我們講述了東風校的辦學歷程及其輝煌的辦學成就，對我們寄于厚望。希望我們能夠不虛此行，足見此次培訓活動是受到省、市級教育領導的高度重視的，這更加增進了我們學習的積極性。東風校負責此次培訓活動的領導也做了講話，并做出了鄭重承諾，可見他們的.責任心之強。開班式結束后，我們在各自指導教師的指導下，來到班級參加班級活動及聽指導教師的課堂常規(guī)課。班級學生很多，在指導教師的介紹下，我受到了全班同學的熱烈歡迎，更讓我高興的是有個可愛的小女生還塞給我兩塊糖，這個舉動看似不起眼，卻溫暖了我的心�？磥韺W生們非常的喜歡我。作為一名老師無論何時何地，只要學生一見到你就傾心于你，這就覺得應該自豪與慶幸，有句話講的好“親師信其道”，教師應該受到學生的喜歡，學生喜歡你才會喜歡你的課堂。指導教師開始講課了。黑板旁邊就是一臺60英寸的液晶電視和電腦，也已經(jīng)實現(xiàn)了多媒體教學，指導教師講解的是《木橋》的第二課時，教師對課文的分析頭頭是道，語言概括力強，教學方法純熟實效，一看就知這是一位教學高手。整堂課看似寬松，但卻環(huán)環(huán)相扣，水到渠成，自然、扎實、高效。
下午是參觀東風校的校園特色文化建設，校園文化解讀。通過參觀我可以感受到東風校深厚的文化內(nèi)涵。校園活動的豐富性對學生培養(yǎng)的全面性。對學生的文明教育無處不在，樓道的拐角處，樓梯間的墻上，班級門口的墻上，張貼了許多教育學生文明行事的標語班級班訓，校風校訓，無時無處不彰顯著教育的魅力。
雖然這是培訓的第一天，但對東風的印象已經(jīng)非常深刻，東風校先進的教學設備，優(yōu)厚的教學資源，高素質的教師隊伍是農(nóng)村教學無法與之相媲美的。
鄉(xiāng)村教師心得11
通過此次培訓，我們收獲了知識和技能，開闊了眼界，拓寬了視野，更新了教育理念，這對于我們回到鄉(xiāng)村，回到學校，開展我們的教育具有重大幫助。感恩和感謝的話語說了很多，在我的內(nèi)心深處萌生了一種想法，那就是勵志把鄉(xiāng)村教育做好，不負所望。
回顧這段時間，理清自己所學，總結和反思對于我們今后開展教育教學工作，引進教育教學資源至關重要。
7月27日，我們?nèi)珖鴣碜?4個省市的153名教師，懷著激動向往的心，第一次搭上飛機陸續(xù)來到上海這個大都市。我們收到了愛飛翔的老師們和志愿者們熱情的接待。我們來自江西的六名老師晚上10：50才到達機場，是最晚到達的，當晚輔老師不辭辛勞地把我們接到華東師范大學華申國際交流中心，然后志愿者們引導和幫助我們登記住宿，分配好培訓資料和衣服，拍照。整理完畢已經(jīng)晚上12：00多。我們?nèi)胨�，他們還在為次日的培訓工作做最充分地準備。
7月28日上午，上海愛飛翔發(fā)起人查建渝老師給我們講訴了愛飛翔。鄉(xiāng)村教師培訓的由來和歷史：在20xx年，崔永元先生重走長征路，發(fā)現(xiàn)貧困地區(qū)的教師由于一直受限于那一個個小小的村莊，得到的知識和培訓十分有限。當被學生問起：“坐飛機時，人坐在哪里?”老師的回答竟然是：“坐在飛機翅膀里吧!”聽到這個回答的崔永元感到十分痛心，當下就決定要把鄉(xiāng)村教師帶到城里來，讓他們打開視野，體會城市快節(jié)奏的生活，帶給他們完全不一樣的體驗，這就是愛飛翔的緣起。至今，已是上�！皭埏w翔”開展的第九年也是全國“愛飛翔”開展的第十二年。
這個故事我們聽了以后非常感動也引發(fā)了我的深思，感動的是崔老師的那份大愛之心讓全國的鄉(xiāng)村教師受到了重視和關注;反思的是廣大的`鄉(xiāng)村教師得到的知識和培訓太少了，視野狹窄，尤其是中西部偏遠山區(qū)，教師是孩子們看世界的引導者，教師的角色是多樣的，在這樣的情況下，孩子們怎么能更好地正確地認識世界呢?愛飛翔。鄉(xiāng)村教師培訓給了教師這樣一個機會，把鄉(xiāng)村教師帶到城里來，讓我們打開視野，體會城市快節(jié)奏的生活，帶給我們完全不一樣的體驗，因此，為了達到這些目標，此次培訓安排了講座和一系列的活動。
下午，在上海主持人吳舜女士的精彩主持下，我們順利進行了開學典禮，華師大童世俊書記、查建渝老師給我們鄉(xiāng)村教師獻花，這讓我們鄉(xiāng)村教師感到感激和自豪，從來沒有這樣被重視過，從來沒有得到過這樣的榮譽。
7月29日到8月2日，每天年輕富有活力的大學生給我們帶來每日英語，我們學唱愛飛翔主題曲，最重要的是我們聽到了一系列的對我們很有幫助的講座。
上海市崇明區(qū)教育學院教研員方華校長給我們帶來的“讓教育的理想在當下發(fā)生”，他告訴了我們要做什么樣的教師;南京師范大學附屬小學賁友林給我們帶來的“我的成長可以復制”，他告訴我們作為一名教師要學會鉆研，學會“坐冷板凳”，淡薄名利，在不斷進取中實現(xiàn)自我;四季教育創(chuàng)始人田培慶老師的“青少年智慧養(yǎng)成與數(shù)學邏輯思維”，告訴我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學生的創(chuàng)造力;教育學者張文質老師“教師該怎樣教育自己的孩子”，告訴了我們一系列關于家庭教育和學校教育的理念;飛馬旅聯(lián)合創(chuàng)始人袁岳“新全球化時代的書香時刻”告訴我們閱讀的重要性，向我們推薦了一些我們值得一讀的著作;復旦大學社會發(fā)展與公共政策學院教授博士生導師于海給我們帶來“天演論與文化論。
上海戲劇學院附屬高級中學校長肖英老師“打造全息劇場，培養(yǎng)核心素養(yǎng)”，讓我們更深刻地理解了素質教育的含義和培養(yǎng)方法;上海張江信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司“區(qū)塊鏈技術的發(fā)展以及在教育中的運用”漫畫家慕容引刀“如何成為你自己”給我們更新了教育理念和思維。
醫(yī)學博士趙旭東、心理學院士龍迪教授“兒童性心理和心理健康”，給我們講訴了兒童心理學以及怎樣培養(yǎng)學生的健康心理，自己對兒童進行我性教育和自我保護的內(nèi)容和方法。上海華東師范大學音樂系講師“玫瑰玫瑰我愛你”，帶我們品味了上海老歌，讓我們陶冶了音樂藝術的氣息。
8月3日到8月7日，安排了一系列的體檢、參觀學習的活動，在上海的愛康國賓醫(yī)院，我們進行了全身的體檢項目，讓我們對自己的身體健康有了更好的了解，同時發(fā)展了一些影響教師健康的疾病，便于我們及時治療，對教師真是體貼入微。參觀上�？萍拣^、黃浦江夜游、乘坐磁懸浮列車、高鐵、地鐵、市民接待、參觀市西中學、游玩外灘、蘇州一日行等，讓我們切身體驗到了生活科技的發(fā)展和時代的進步。
在活動中的講座，上海市市西中學校長董君武校長“教育AI與未來學校”，讓我們清楚看到信息化時代，教育迫切需要課改，解放思想�？祵幑窘�(jīng)理丁瑾瑜給我們講訴企業(yè)文化、我們的20xx期優(yōu)秀愛飛翔韓培瑜老師帶來的“借公益之力助力鄉(xiāng)村教育”真實讓我們學到了如何運用公益的力量為鄉(xiāng)村教育的爭取拓寬渠道、九歌萬派地產(chǎn)創(chuàng)始人劉波“自成長，改變命運從小做起”告訴我們改變鄉(xiāng)村教育，首先改變教師，鄉(xiāng)村教師要學會自我成長改變命運。
在這些講座和活動中，得到了廣大愛心市民和機構、志愿者、基金會的大力支持，這些我們都銘記于心。
除了講座和活動，愛飛翔組委會還組織了鄉(xiāng)村青年教師論壇以及鄉(xiāng)村教育辯論大賽，在論壇中我們更零距離地了解到全國各地的教育情況，同時也認識了大批的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師比如四川的俄尖尼瑪老師、湖南的朱祥云老師、云南的吳建蕾老師、江西的張燕老師等等。讓我們對鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)在和未來有了更清晰的認識。
鄉(xiāng)村教師心得12
曾經(jīng)聽過一個故事，說是有個小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚，一條條地放回大海。大人問他，你又不能把魚兒全部救起來，你這么做誰在乎呀?小男孩撿起一條魚說：“我不能救起全部的魚，但我能救起這一條，這條魚在乎!”
而最美的女老師不就像這個固執(zhí)的小男孩嗎?她的行為也許比不上陶行知，比不上一個個偉大教育家有影響力有作用，但她竭盡自己的全力在行動著，為了一小部分孩子付出自己的青春。
“一切從零開始，從鄉(xiāng)村開始，從識字和算術開始。別人離開的時候，她留下來;別人收獲的時候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢想，她在春天播下希望的種子�！彼幌脒@些孩子有書可以讀，這樣她就滿足。她想實現(xiàn)孩子們的夢想。
這讓我想到以后同樣會成為教師的我們。實現(xiàn)孩子們的夢想是一場接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當看到孩子們那股求知的欲望，那份學習的拼勁，以及那向往的眼神，誰的`良知不會受到觸動?當看到那些為孩子們的未來奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢想，難道我們能夠視若無睹嗎?
社會的喧囂，空氣的污濁，氛圍的黑暗，生活在城市的人們已經(jīng)漸漸失去他們原有的激情。
夢想，是孩提時代的興奮，是青年時代的動力，是老年時代的回味。當你淹沒于茫茫人海中時還可以尋找到屬于你的夢想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢想很簡單，也很一致，就是讀書，讀書是他們的夢想。當你還嘆息你實現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢想的時候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。
夢想的花朵，只要有水，它就可以燦爛綻放;
夢想的翅膀，只有有風，它就可以展翅翱翔;
夢想的夜空等待我們?nèi)c綴，夢想的距離等待我們?nèi)ダ?/p>
感動中國帶給我們的不能僅僅是眼淚，還有眼淚下暗藏的決心，以及決心里即將的行動。
鄉(xiāng)村教師心得13
幾場秋雨，洗去了夏日炎炎的煩躁，空氣里彌漫著豐收季節(jié)清新的芬芳。在這個充滿喜悅的收獲季節(jié)里，我和藍建春老師有幸參加了在順德一中舉行的第三場“佛山優(yōu)秀教師報告團報告會”。
報告團成員由以下人員組成：南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)鹽步中心小學彭戈菲校長，高明一中李敏華副校長，順德振華小學李斌主任，佛山市實驗中學英語教師柴茂珍，禪城區(qū)石灣第一中學信息技術教師保安璞，南海區(qū)石門中學梁冠建老師。他們從不同側面、不同角度，介紹了自己在教書育人、鉆研業(yè)務等方面取得的驕人業(yè)績，將自己學習和工作中好的經(jīng)驗，好的做法悉數(shù)傳授給全體與會老師。
他們崇高的人生追求，強烈的愛崗敬業(yè)意識、無私的奉獻精神，深深地感染了我。下面從兩個方面談一下本人學習優(yōu)秀教師先進事跡報告的心得體會：
一、立足本職，對學生獻出一片愛心。
通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。
我們不僅要懂得去愛，更要讓孩子感受到這份愛。實驗中學的柴茂珍老師用平實的語言為我們講述了她的教育故事。20xx年柴老師收到要擔任西藏班班主任的消息，由于之前沒有接觸過西藏學生，在開學前的暑假她通過上網(wǎng)了解西藏的文化背景，風俗習慣，風土人情，通過朋友同事打聽學生的性格特點，拿到學生檔案后立即想辦法找規(guī)律記憶背誦每一位學生的'名字。由于柴老師提前對學生做好了充分的了解，所以去車站接他們的時候，學生都覺得特別親切。有一位西藏班的學生做了幾天火車腳都腫了，柴老師親自去醫(yī)院帶回草藥幫他敷腳。平時柴老師特別關心學生的生活，經(jīng)常給生病的學生煲湯，重大節(jié)日和孩子們一起過。她還經(jīng)常邀請孩子們分批到家里做客，平時和他們一起去購物。在孩子們最需要的時候，她總能給予他們最有效的幫助。因此，她又有了另一個名字，那就是“佛山媽媽”。愛總是能創(chuàng)造奇跡的。20xx年，她所帶的西藏班44名學生全部考入重點大學。
鹽步中心小學的彭戈菲校長也說：“要把孩子放在學校的正中央，學校會因為愛而煥發(fā)光彩�！�
二、教師要追求專業(yè)化成長
高明一中的李校長說，要想在職業(yè)里找到幸福感，就要走專業(yè)化成長的道路，讓自己不斷完善，不斷突破。
石灣中學的信息技術老師為我們講述了她的專業(yè)化成長歷程。一個偶然的機會，她走上了講臺成為了一名信息技術老師。多年來，她不斷鉆研，在專業(yè)化領域探尋適合學生發(fā)展的特色課程。積累了大量的經(jīng)驗，數(shù)篇論文在各類報刊雜志發(fā)表。讓孩子愛上鍵盤，愛上課堂。保老師在成就孩子的同時，也成就了自己。
順德區(qū)振華小學的李主任，美術老師。是理想信念的堅守者，被譽為“背著照相機的天使”。他飽含熱淚地為我們講述了他對夢想的執(zhí)著追求。從98年起，李老師就開始了攝影教學的探索，讓攝影進課堂，自編教材。他用光和影為孩子呈現(xiàn)了一個最美的世界。他的學生多次登上了國際攝影大賽的舞臺，他所在的學校也被評為“攝影特色學�！薄�20xx年9月，他響應廣東省“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃的號召，受順德區(qū)教育局派遣，前往河源市龍川縣赤光鎮(zhèn)浮下小學支教。在條件極其艱苦的情況下，他先后籌集了15臺數(shù)碼照相機，在浮下小學首先成立了美術、攝影興趣小組，開創(chuàng)山區(qū)攝影教學探索。15名攝影組成員堅持每天早晚進行訓練，用照相機觀察身邊的生活，記錄山村的美景。理想要用理想去喚醒，李老師用執(zhí)著的信念為山區(qū)孩子插上了理想的翅膀。
在追求專業(yè)化成長的路上并非一帆風順，在他們的身上，都有著一個共同的地方，那就是堅持。是堅持成就了他們的夢想，是堅持讓他們在自己的教育教學之路上，順暢地前行。
鄉(xiāng)村教師心得14
王老師既是個溫文儒雅的學者，更是個思維嚴謹?shù)难芯空�。這是我第三次聽他的講座，每一次都是那么的觸及人的內(nèi)心。
作為一名鄉(xiāng)村的語文教師，我也是迫切的想知道語文課到底該怎樣上，什么樣的語文課才算一節(jié)好課。王老師的講座給了我很好的解答。王老師在報告中指出當今好課的標準該有“三味和四種意識”。我們都知道這語文三味是王崧舟老師的理念，三味即語文味、人情味和書卷味。富有這三味的語文課一定是一節(jié)好的語文課;四種意識即學科意識、問題意識、板塊意識和主體意識。這四種意識也是目前很多大家提出的重要意識，想必好的語文課是離開不了這些“味”和意識的。那么該如何把這好課的標準運用到教學實踐中呢?王錦起校長指出，首先作為老師要練就過硬的基本功，提高駕馭課堂的能力。課堂不能完全是教師的預設，要關注課堂生成;其次要認真?zhèn)湔n，不能忽略教學流程。自己去深入的解讀文本，才能很好的`應對學生在解讀過程中出現(xiàn)的奇思妙想。解讀文本時要考慮作者為什么要這么寫，編者為什么要選這篇文章，學生從中能學到什么，這樣教師在設計教學流程就不會失去學科性，也就抓住了語文的東西。
最后王老師勸誡我們青年語文教師要敬業(yè)、愛生、尚德、善思。作為老師要把上好課作為最基本的要求，要發(fā)自內(nèi)心的精心呵護每個學生，注重自己的師德修養(yǎng)，加強教學研究，這樣才是教育需要的好的教師。
聽了王校長的報告后，我也暗自下決心要多讀書，拓寬知識面，更新教學理念，在前行的教育路上，我定會懷揣屬于我的教育夢想，風雨兼程!
鄉(xiāng)村教師心得15
五天的培訓很快就結束了，經(jīng)過這次的培訓學習，我的收獲很多，感觸也很深，對自己所從事的教育工作有了新的認識。特別是汪志廣教授的精彩講座給我留下了深刻的印象，下面我就著重就汪志廣教授的“名師成長之路”談談自己的體會：
再美的風景，匆匆而過，美麗也是浮光掠影。只有停下來，慢慢地品味，細細地欣賞，才能讓你的內(nèi)心的那雙眼睛看風景。——汪志廣
聆聽了海淀區(qū)中小學干部研修中心研究室汪志廣的講座，就如欣賞一次精彩的脫口秀，語言幽默，觀點犀利，啟迪深刻。印象最深的是他總結出名師成長的七個環(huán)節(jié)，深入淺出，比喻貼切。讓我感受到每一位教師都應該遵循成長的規(guī)律，不可錯過最佳發(fā)展期。我被汪志廣教授積極樂觀的職業(yè)情懷、敏銳的.職業(yè)視角、睿智的教育思維、深厚的職業(yè)素養(yǎng)所感染。汪教授深入淺出的講解，聲情并茂的分析讓我和每位教師，內(nèi)心一次次受到洗禮和震撼�；饬宋覍β殬I(yè)生活的厭倦，撫平了我內(nèi)心的憂怨，獲得了內(nèi)心的寧靜，激發(fā)了我工作、生活的激情。
�。�1）高人指點，貴人相助。練武的人，都要問英雄出路，師從何人，什么樣的師父決定什么樣的徒弟。郭靖最后得到了洪七公、周神通，令狐沖得到風清揚這樣的大師指點，除了機遇以外，還有他們的主動好學。教師要主動接近名師，拜身邊的名師為師。松下幸之助說：“一個人能否成功，不在于你知道什么，而是在于你認識誰�！�
（2）練好基本功。練武不練功，老老一場空。郭靖在草原上生活，遇到全真子，練得都是基本功，才讓他的武藝大增，讓江南七怪生疑。教師的練功，就是專業(yè)知識和技能。
�。�3）對練。武打小說中學藝少不了師兄弟姐妹對練，教師是同行切磋，互聽互評，相互學習，知其然，還要知其所以然。
�。�4）下山實戰(zhàn)。要想武功高強，就要行走江湖，武俠小說少不了寫打打殺殺，這樣學到的武藝得到運用才會提升，一招一式才知變化，融會貫通。教師亦然，理論知識不斷地在補充，重要在是運用于實踐，將學到的理論、模式、方法運用到課堂中去，揣摸體會總結，做了，才叫會了，不成長的原因是做得不多。
�。�5）閉關。練武達到一定的境界，都有閉關一節(jié)。對于教師就是要經(jīng)常反思教學，反思經(jīng)驗。也許我們成不了思想家，但也不能不思考�！霸倜赖娘L景，匆匆而過，美麗也是浮光掠影的，只有停下來，慢慢地品味，細細的欣賞，才能讓你內(nèi)心那雙眼睛能看見風景。”停下來，就是為了思考�！拔囊暂d道，以寫促思�！眻猿置刻鞂懴曼c什么？以證明這一天我曾思考過。寫下，你就想過。寫作，你就想著。寫作，為了有尊嚴的活著！“你干了，你沒說，等于你沒干；你說了，你沒干，相當于你干了�！庇行⿻r候，說不干重要，寫比說厚重。
（6）拜大家為師者為大師。練武之人，行走江湖，除了增加實戰(zhàn)經(jīng)驗以外，就是與高手過招和向高手學習。郭靖從內(nèi)蒙來到中原，才有機會與東邪西毒南丐北帝相遇，有了成為大師的可能。向眾人學習才能站在眾人之上，教師成長也是一樣，只要進步，總有空間，關鍵是怕你找不到北。汪老師建議我們現(xiàn)在的師徒結對可以先一對一幫扶兩年左右，然后再采取群師制，一位徒弟可以有多位師傅，這樣徒弟吸取眾家之長，上升的空間會更大。
�。�7）形成自己的套路。武功上最高境界是自成一家，教師亦然，站上講臺，站穩(wěn)講臺，占領講臺，超載講臺。朱永新說過：“歷史不會記住苦勞，歷史只會記住功勞。而功勞就是你的創(chuàng)新、你的風格—— 第一是特色， 第二是特色， 第三還是特色。特色是一種自然的形成與積淀，特色也是一種預設與養(yǎng)成�！弊叱鲎约旱男侣贰�
這七個環(huán)節(jié)，就是很好的體現(xiàn)了四個“于”：勤于學習、敢于實踐、樂于思考、善于總結。我認為還需要三個“一”：在困難、挫折、磨難的攔路下，需要有“一口氣”、“一股勁”、“一種精神”支撐著。在“得與失”之間，“德與得”之間，“索取與奉獻”之間，表現(xiàn)出超前和敏捷過人的個性。在困難重重的征途上，有達不到目標不停步的“磨難勁”。
總之，遵循發(fā)展規(guī)律，我們的教師就可以實現(xiàn)“站上講臺—站穩(wěn)講臺—站領講臺—超越講臺”的梯級進步，我們就不會錯過沿途的風景，就可以真正享受到事業(yè)的幸福和價值。
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