主任工作心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的主任工作心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
主任工作心得體會(huì)1
我是個(gè)新任的一年級(jí)班主任，我覺得很苦惱。因?yàn)楫?dāng)我踩著上課鈴聲走進(jìn)教室時(shí)，我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳的講話，甚至有昂著脖子喝飲料的，沒有一個(gè)孩子在安靜地等待著你的到來，沒有一個(gè)孩子把你的到來當(dāng)回事。我感到很無奈，因?yàn)樵谖蚁蛩麄冎v述一年級(jí)小朋友就應(yīng)遵守的“規(guī)矩”時(shí)，我不明白怎樣讓他們把忙碌的小手停下來；把低垂的腦袋正起來，讓他們那一次次的“情不自禁”“脫口而出”少起來。在我苦惱、無奈，甚至有些“義憤填膺”的時(shí)候，我想此時(shí)的我很需要學(xué)會(huì)忍耐、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)等待。
學(xué)會(huì)忍耐，意味著當(dāng)我看到課堂上那不盡如人意的一幕幕時(shí)，我能壓抑住自我即將噴出胸膛的怒火，能收回自我高揚(yáng)的大手，能深吸一口氣默默數(shù)上二十秒后讓自我的情緒靜如湖水。學(xué)會(huì)寬容，意味我要蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心，能站在他們的立場(chǎng)平心靜氣地看待他們的“隨心所欲”、“興趣使然”“情不自禁”，能真誠(chéng)地把他們看成是一個(gè)個(gè)大寫的人。學(xué)會(huì)等待，意味著我要用發(fā)展的眼光看待他們，能用從容的心態(tài)對(duì)待他們的“不能自我”，能對(duì)他們多一份期盼，多一份希冀。
隨之而來，我得不急不躁、溫溫柔柔地逐步樹立起自我的威信，因?yàn)橐晃稛o原則的忍耐與寬容，那是溺愛是放縱是“棒殺”，孩子們會(huì)分不清對(duì)與錯(cuò)，看不清是與非，他們會(huì)缺乏對(duì)事情理性的決定。多得簡(jiǎn)單點(diǎn)，我得和孩子持續(xù)必須的距離，讓他們明白，我是個(gè)對(duì)他們的錯(cuò)誤決不姑息，說一不二，恪守原則的老師。
接下來，就是以愛導(dǎo)航，用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學(xué)會(huì)去愛。我親切的喚他們孩子，為他們整理衣領(lǐng)、學(xué)具，與他們一齊打掃衛(wèi)生，教學(xué)課文時(shí)也不放過任何一點(diǎn)愛的`熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機(jī)事件加以引導(dǎo)，熱情的向?qū)W困生、生病的學(xué)生、有不良行為的學(xué)生伸出友誼的雙手。透過上述細(xì)節(jié)，讓他們?cè)跐撘颇懈惺軔�、發(fā)現(xiàn)愛、并學(xué)會(huì)去愛。
用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理，培養(yǎng)群眾凝聚力。一年級(jí)的孩子進(jìn)學(xué)校如同離開籠子的小鳥，亂飛，作為班主任的我務(wù)必當(dāng)好鳥媽媽。讓他們有一個(gè)安樂的窩，讓他們一齊游戲，懂得合作的快樂；讓他們一齊打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的快樂；讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸明白：群眾是有你、有我、有他。
結(jié)合語文教學(xué)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)情感，也有利于群眾建設(shè)。尤其不能忽視“學(xué)習(xí)激趣”對(duì)群眾的影響，語文是母語教學(xué)，“情趣”直接影響孩子們上學(xué)的態(tài)度，從而產(chǎn)生心理傾向。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的情趣，能誘發(fā)孩子渴望求知的欲望，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)、學(xué)習(xí)萌發(fā)感情，成為學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。這樣能夠構(gòu)成學(xué)風(fēng)濃的好群眾。
總之，我要用我的智慧去解讀我的孩子們，用我無悔的愛讓孩子們自我去撐起一片天！
主任工作心得體會(huì)2
最近學(xué)習(xí)了《班主任工作漫談》，心中體會(huì)頗深，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：
一、師生平等，關(guān)心融洽
教育事業(yè)的發(fā)展對(duì)班主任工作提出了極大的挑戰(zhàn)，面對(duì)思維敏捷、視野開闊的青少年，班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的束縛�，F(xiàn)在的學(xué)生很難被強(qiáng)制壓服，卻容易被尊重打動(dòng)。學(xué)生們只有感受到老師的尊重和關(guān)懷，才愿意將真話、實(shí)話、知心話告訴老師，得到老師的關(guān)懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進(jìn)行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，以朋友的真誠(chéng)打動(dòng)、感化學(xué)生，喚起學(xué)生對(duì)教師教育的認(rèn)同。
教師和學(xué)生的地位是平等的，彎下腰來，傾聽學(xué)生的聲音。下了課，我經(jīng)常和學(xué)生一起玩或者是一起聊天，學(xué)生們覺得老師就像一個(gè)大朋友，可親可信，都愿意把心里話告訴我，使我走近了每個(gè)學(xué)生的心靈，了解了每個(gè)學(xué)生的思想狀況。
要做到學(xué)生相信和親近你，建立和諧融洽的師生關(guān)系我是從以下幾方面這樣做的：
1、尊重、欣賞和贊美學(xué)生
人有個(gè)“弱點(diǎn)”，就是經(jīng)不起尊重。你尊重他，他就會(huì)失去抵抗能力，以更飽滿的熱情來作為回報(bào)，即使是再難接近的學(xué)生也會(huì)被你的真誠(chéng)和尊重打動(dòng)。老師的欣賞和贊美是尊重的結(jié)果，是發(fā)自內(nèi)心的，不是裝出來的，是用心發(fā)現(xiàn)的，不是敷衍了事的。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個(gè)贊許的微笑，都有可能贏得學(xué)生的信任和愛戴。教師要多尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，多激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
2、做學(xué)生的良師益友
作為教師，要有愛心，對(duì)學(xué)生傾注一片真情。
我非常關(guān)心學(xué)生們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的冷暖。一年四季，什么時(shí)候該添衣，什么時(shí)候該防署。學(xué)生沒錢吃飯了，生病啦，或者什么不方便，我都親力親為，為他們做點(diǎn)事。
3、把微笑帶給學(xué)生
微笑是一種無聲的語言，傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著臉，應(yīng)該是從一踏進(jìn)學(xué)校開始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂觀積極的人生態(tài)度，同時(shí)也能使學(xué)生感到教師濃濃的親和力。
二、留心教育細(xì)節(jié)，體現(xiàn)差異教育
汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中寫道：小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。班主任要在細(xì)節(jié)上多關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到師愛。
一次我在上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)男生坐在凳子上動(dòng)來動(dòng)去，眼睛還不時(shí)向教室門外瞄，我沒有批評(píng)他、訓(xùn)斥他，而是輕輕走到他身邊，小聲地問：“你怎么了？有什么事嗎？”他的臉漲得通紅，小聲說他很想去一趟廁所。我一聽，趕緊讓他去了�；貋砗螅@個(gè)男生就和別的同學(xué)一起認(rèn)真上課了。
留心教育細(xì)節(jié)還表現(xiàn)在差異教育方面。學(xué)生之間的個(gè)體差異是客觀存在的，根據(jù)因材施教的原則，不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)采用不同的教育方式，一把鑰匙開一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話”我的家像一塊白面包，吃得毫無味道，我就像躲在世界角落的孩子無人理睬“。我當(dāng)時(shí)看了真的很感動(dòng)，從此我改變了對(duì)他的看法。于是我決定不管他學(xué)習(xí)這樣，我首先要關(guān)心他的生活，關(guān)心他的內(nèi)心世界。原來他沒有了父親，家庭條件比較差。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來關(guān)心他。
對(duì)后進(jìn)生的教育。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。平時(shí)沒事的時(shí)候。我喜歡在一張紙上寫寫我們班同學(xué)的名字，寫完后，看看誰的名字排在后面，誰就是應(yīng)該被幫助的學(xué)生了。這些學(xué)生成績(jī)不太好，但教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到他們只是暫時(shí)在某一方面落后，并非一無是處。班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，抓住教育的契機(jī)，對(duì)癥下藥，選擇最合適的方法，幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，離開“后進(jìn)”的行列。這個(gè)過程必須是一個(gè)長(zhǎng)期的、持之以恒的過程，一定要見到成效，否則決不能放棄。
總之，班主任要做到嚴(yán)愛優(yōu)秀生、博愛中間生、偏愛后進(jìn)生。
三、建立積極向上的班級(jí)輿論
班級(jí)輿論就是班風(fēng)，是班級(jí)的大環(huán)境。一個(gè)好的班級(jí)輿論能調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)內(nèi)心深處拼搏的激情，因?yàn)樵诿總�(gè)同學(xué)的內(nèi)心深處都懷著對(duì)成功的渴望。
從一年級(jí)開始，我就組織學(xué)生自主制定班規(guī)，每個(gè)學(xué)生至少寫五條，然后再由師生一起歸納總結(jié)，抄寫在紙上，貼在墻上。因?yàn)槭亲约褐贫ǖ�，所以學(xué)生都學(xué)生的行為。這個(gè)學(xué)期，我又在黑板最上方寫了一句話：要做駿馬奔馳疾，不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵(lì)學(xué)生的'格言，學(xué)生們個(gè)個(gè)勤奮學(xué)習(xí)，沒有一個(gè)拖拖拉拉的。
班規(guī)和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級(jí)輿論氛圍，保證了班集體的健康發(fā)展。
班主任，作為世界上最小的主任，工作內(nèi)容，大致教育、管理，小至掃把、粉筆，事無巨細(xì)，班主任的工作任重道遠(yuǎn)。作為一名班主任不僅要有奉獻(xiàn)精神，還要不斷學(xué)習(xí)一定的專業(yè)理論知識(shí)和技巧。一名優(yōu)秀的班主任，不是僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就能成功的，還應(yīng)該具有完善的、高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。班主任一定要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，與時(shí)代發(fā)展同步，改進(jìn)和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點(diǎn)亮自己.小學(xué)班主任工作心得體會(huì)14
班主任的職責(zé)和任務(wù)很多，班集體建設(shè)就是其中的一個(gè)重要任務(wù)。通過這段時(shí)間我對(duì)《小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐》的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我結(jié)合自己的一點(diǎn)工作體會(huì)談一下我對(duì)班集體建設(shè)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。
一、應(yīng)確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的目標(biāo)，是指班集體成員共同具有的期望和追求，是班集體在各項(xiàng)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期目的。班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。不能太抽象、籠統(tǒng)，要讓學(xué)生們看得見、摸得著。
二、應(yīng)培養(yǎng)正確輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要形成正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)懲分明的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
三、應(yīng)實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化，充分發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。俗話說“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好，光靠班主任一個(gè)人的力量是不行的，必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，他們就是得力的班干部。有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。
四、應(yīng)開展各種有意義的教育活動(dòng)。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。
以上是我的一些看法和感受，希望大家批評(píng)指正。
主任工作心得體會(huì)3
作了一年的班主任，遍嘗酸甜苦辣咸人生五味。都說班主任是什么樣的，班級(jí)就是什么樣的；伴隨班主任的成長(zhǎng)，班級(jí)也在成長(zhǎng)。回首這一年來的風(fēng)風(fēng)雨雨，感慨萬千。
多一份關(guān)愛
“愛就是教育”，教育者，愛勝過一切。愛！無人不需要，無處不需要！贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以讓學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。在老師的心目中，那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒有對(duì)學(xué)生真正的愛，就不會(huì)有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教育才會(huì)展示出驚人的'魅力。
多一份尊重
作為班主任，管理的最高境界應(yīng)該達(dá)到“不管”，在班級(jí)建立和諧的“綠色”關(guān)系，讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人。在正式接手這個(gè)班之前，熱心的前班主任已經(jīng)將班里的情況向我透了底，我也在開學(xué)前的大掃除中得知——班里有部分孩子很想當(dāng)班委，但是以前都是老師委任的，所以總也輪不到他。面對(duì)這一情況，我內(nèi)心進(jìn)行了“天人交戰(zhàn)”：有人說過“最好的管理模式就是希特勒的獨(dú)裁制”，如果我這學(xué)期沿襲以前的班委體制，我將會(huì)省下很多訓(xùn)練班委重組的時(shí)間，在工作中會(huì)輕松很多。但是，這對(duì)另一部分要求自己提高的孩子卻是極不公平的。老師的一切就應(yīng)該是為了孩子，為了孩子，累點(diǎn)、苦點(diǎn)又算得了什么呢？陶行知先生的話讓我毅然決然地采用“毛遂自薦”進(jìn)行了班委改選......雖然，將新班委培養(yǎng)起來的過程很辛苦，可是，我樂在其中。大半個(gè)學(xué)期下來，效果也比較喜人，班委有了新鮮血液的注入，煥發(fā)出勃勃生機(jī)，學(xué)生間由于都是民主選舉的，大家對(duì)班委的工作也很配合，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出積極向上、團(tuán)結(jié)向上的新風(fēng)氣。
多一份寬容
寬容是一種善良的美德；寬容是一種教育的智慧；寬容是一種無聲的教育；記得有一次在其他班代課時(shí)，有好幾個(gè)學(xué)生見我不是他們的任課老師，就隨意地拿出課外書來看，邊看還邊和同桌講話。我提高了講課的聲音以示提醒，但他們絲毫沒有收斂。此刻，我完全可以走過去沒收他們手中的書，繼而來一陣狂風(fēng)暴雨式的批評(píng)。但是這換來的只會(huì)是犯錯(cuò)者的沉默而已，而和諧的學(xué)習(xí)氛圍卻因此而丟失了，后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容肯定是無法完成了。因而，我只是皺了皺眉，繼而就把手中的書放到講臺(tái)上，靜靜地看著那些講話看書的同學(xué)……講課聲音的突然停止，讓那些學(xué)生感覺到了氣氛的改變，抬頭間，他們看到的是其他同學(xué)指責(zé)的目光和我眼中批評(píng)的信號(hào)。那些學(xué)生立刻意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，趕緊低頭收起了課外書。見預(yù)期的效果收到，我接著拿起書講課。短短的幾十秒鐘就把惱人的問題解決了，這豈不是“此時(shí)無聲勝有聲”？
多一份反思
我知道：班主任的眼里沒有“差生”，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處，并創(chuàng)造條件讓它發(fā)揮至極點(diǎn)。但是，如何真正讓那些“后進(jìn)生”跟上班級(jí)的步伐、如何讓那些對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不理不睬的家長(zhǎng)和學(xué)校、老師配合呢？另有有些學(xué)生，由于特殊的生活背景，對(duì)他們的身心造成不同的傷害，如何做好這些學(xué)生的工作，幫助他們減輕心理負(fù)擔(dān)，在學(xué)校快樂的學(xué)習(xí)和生活？這些都成了我不斷思考的問題。
引用一句話：“在一個(gè)燦爛的季節(jié)，與一群燦爛的生命相遇，在即的生活也因此而燦爛起來�！比欢�，日常的班主任工作實(shí)際上遠(yuǎn)沒有如此的詩意，但我想作為班主任，我們?nèi)砸獙?duì)這群“燦爛的生命”負(fù)責(zé)，拿出一顆真誠(chéng)的、不知疲倦，也不能疲倦、不敢疲倦的心，為他們護(hù)航。如果做到了，那我們就可以毫不慚愧的接受那“天底下最光輝的職業(yè)”的盛贊。
主任工作心得體會(huì)4
隨著高考的落幕，我的心中也算是松了一口氣，盡管學(xué)生之中有喜有悲，但是作為高三班主任來說，這學(xué)期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了，至少班級(jí)的升學(xué)率還是比較讓我滿意的，至少我也明白學(xué)生的付出與現(xiàn)在的成就是多么不容易，在目送他們離開校園以后，我的內(nèi)心也感到無比惆悵。
雖然結(jié)果是比較讓我滿意的，但是這學(xué)期的班級(jí)管理工作還是比較曲折，在開學(xué)之初我就告訴過學(xué)生高三下學(xué)期的重要性，畢竟這是最后一個(gè)學(xué)期了，如果不能夠?qū)⒆约旱臓顟B(tài)調(diào)整至最好，如何能夠在高考之中沖刺成功?班上那些成績(jī)已經(jīng)基本定型了的學(xué)生我是不怎么擔(dān)心的，我最為擔(dān)心的是那些每次考試成績(jī)波動(dòng)比較大的學(xué)生，他們也是考試發(fā)揮不穩(wěn)定的學(xué)生，如果在高考中發(fā)揮失常，那么對(duì)他們的打擊是沉痛的，也是令人感到遺憾的，因此這學(xué)期我最為關(guān)注的便是這些學(xué)生的成績(jī)。其中有位學(xué)生，成績(jī)好的時(shí)候可以達(dá)到班級(jí)第七名的程度，可是發(fā)揮不穩(wěn)定的時(shí)候卻會(huì)掉到班級(jí)三十幾名，通過和家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系與共同努力，在家長(zhǎng)嚴(yán)密管控好她的手機(jī)使用情況以后，她的成績(jī)終于穩(wěn)定在班級(jí)前五名。
差生的教育工作我也是比較看重的，重點(diǎn)是要讓他們保持學(xué)習(xí)的熱情，在不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓他們保持上課的高度認(rèn)真，因此在沒有課的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)在班級(jí)外面進(jìn)行巡視，這樣也能對(duì)一些不認(rèn)真聽課的學(xué)生起到一個(gè)震懾作用，成績(jī)不好不可怕，可怕的.是自暴自棄的行為，如果學(xué)生自己都放棄了自己，那么我該如何做才能幫助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特別重視的，尤其是家長(zhǎng)不管且學(xué)生自己也不在意的學(xué)生，我會(huì)幫助他找回對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
高考是一場(chǎng)惡戰(zhàn)，但是在我們學(xué)校多個(gè)教學(xué)小組以及班上科任老師的共同努力下，最終我們贏得了勝利。其中最為成功的是語文科目，班上的語文老師是市級(jí)優(yōu)秀教師，通過對(duì)歷屆高考題型的分析，本次高考語文科目摸題準(zhǔn)確率達(dá)到了百分之六十以上，這是個(gè)可喜的成績(jī)，尤其是在學(xué)生高興地走出考場(chǎng)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)還在負(fù)責(zé)監(jiān)考的我也為此而感到高興。
由于還要和其他老師負(fù)責(zé)高考總結(jié)工作，因此任何學(xué)生的升學(xué)宴我都沒有參加，作為一名高三班主任，我已經(jīng)盡到自己最大的努力了，接下來學(xué)生能夠走多遠(yuǎn)就全看他們自己了，但我還是希望他們能夠記住那個(gè)高中三年刻苦努力的自己，不要迷失在大學(xué)生活的迷惘之中，或者說希望他們能夠?qū)ψ约旱奈磥碛兄粋�(gè)規(guī)劃。到了下半年，我又會(huì)負(fù)責(zé)教授新的一批學(xué)生，有時(shí)一些往屆的高中畢業(yè)生也會(huì)過來看望我，在感動(dòng)之余我也會(huì)勉勵(lì)他們幾句，真希望每個(gè)學(xué)生都能夠找到屬于自己的歸宿。
主任工作心得體會(huì)5
作為你高三班主任老師，我現(xiàn)在對(duì)工作非常的執(zhí)著，我知道自己身上有很多很多的優(yōu)缺點(diǎn)，有缺點(diǎn)，有些缺點(diǎn)是應(yīng)該去及時(shí)糾正的，優(yōu)點(diǎn)也應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)班主任的工作是非常繁忙，特別是高三班主任，也是到了畢業(yè)的日記，大學(xué)生應(yīng)該也要嚴(yán)格起來，緊張起來，氣氛是一個(gè)重點(diǎn)，高三的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常的繁重，也應(yīng)該讓學(xué)生們勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)才是過度的學(xué)習(xí)，其實(shí)有時(shí)候并不是一件好事，我作為班主任，在這一點(diǎn)上面都是非常理解的，我相信學(xué)什么能夠理解我工作當(dāng)中的難處，也會(huì)積極的配合我的工作，也就這一段時(shí)間的工作，我有了一些心得。
在工作當(dāng)中，我時(shí)常會(huì)感到非常的驕傲，因?yàn)橛兄黄糠浅Ｂ犜挼膶W(xué)生，也有著一批非�？蓯鄣膶W(xué)生，他們都非常配合我的工作，非常的聽話，到了高三的時(shí)候，他們自覺的緊張了起來，知道自己到了高考了，時(shí)刻的都會(huì)自己感到緊張，這是我愿意看到的，因?yàn)橛袝r(shí)候適當(dāng)?shù)木o張，這是有利于學(xué)生的，有利于學(xué)生們平時(shí)的學(xué)習(xí)的，我現(xiàn)在非常相信學(xué)生們能夠自主的完成好日常的`學(xué)習(xí)跟生活，高三是一個(gè)非常緊的學(xué)期，現(xiàn)在到了一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，大家越是緊張，越是有利于后面的一些考試，但是緊張的手應(yīng)該有一個(gè)度，我會(huì)讓他學(xué)生的身份，你的勞逸結(jié)合，有時(shí)候該放松就應(yīng)該放松，作為一名班主任老師，我的主要職責(zé)就是幫助學(xué)生解決在學(xué)校的各種問題，然后安排好學(xué)生的生活情況，作息情況都要按時(shí)檢查，再一個(gè)就是跟任課老師及時(shí)的溝通，讓任課老師做好教學(xué)規(guī)劃，然后促進(jìn)任課老師跟學(xué)生之間的溝通，合理的安排時(shí)間，這是我現(xiàn)在階段的主要工作任務(wù)。
當(dāng)然我要做的不僅僅只有這些，更多的還是要跟學(xué)生們的家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，讓家長(zhǎng)們知道學(xué)生在學(xué)校的一個(gè)學(xué)習(xí)情況，大家怎么積極配合我的工作？知道學(xué)生們?cè)诩依锸且粋�(gè)什么樣的情況，也有利于我后續(xù)的一些發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生們?cè)诩依锏囊粋�(gè)情況，也有助于教學(xué)老師應(yīng)該怎樣去處理，特別是我作為一班主任老師，我知道了，學(xué)生們是一個(gè)什么的狀態(tài)，是非常有必要的，考試當(dāng)中要是狀態(tài)不好的話，很容易考砸，高三是一個(gè)緊張的學(xué)期，是一個(gè)非常重要的學(xué)期，學(xué)生們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中，在學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該做到哪些是我們應(yīng)該去考慮的，我更加希望大家能夠處在一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)，下面緊密的聯(lián)系起來，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己未來的生活也要負(fù)責(zé)，這是我需要去考慮的，我也會(huì)圍繞我們這一個(gè)任務(wù)繼續(xù)努力，也會(huì)堅(jiān)定不移地完成好自己的班主任工作，讓學(xué)校放心，讓家長(zhǎng)放心。
主任工作心得體會(huì)6
班主任工作的瑣碎繁雜，讓身在“圍城”中的老班們經(jīng)常忙得焦頭爛額，尤其是學(xué)期初、學(xué)期末更是暈頭轉(zhuǎn)向。陳宇老師的《班主任工作十講》破解了班級(jí)管理的低效忙碌的難題，給我們提供了詳盡實(shí)用的工作方法。在閱讀的過程中，我經(jīng)常會(huì)被觸發(fā)靈感，放下書迫不及待地記錄心得、完善班規(guī)。尤其是在精細(xì)化管理方面，讓我茅塞頓開。
給“懲戒”立規(guī)矩
陳宇老師的工作方法里，到處都有“規(guī)矩、規(guī)則”的影子，處處彰顯著“無規(guī)矩不成方圓”的樸素真理。在我們的班級(jí)日常管理中，我也采用值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，但在每周一評(píng)的班級(jí)量化考核結(jié)果出來后，總會(huì)掀起波瀾——對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)懲戒方式不得當(dāng)，他們心生不滿；只是批評(píng)教育，又絲毫沒有震懾力，違紀(jì)人數(shù)會(huì)更多。所以到底該怎么懲戒，我試了很多方法，但總難讓同學(xué)們心服口服�？吹疥愑罾蠋熢跁袑懙溃骸鞍嗉�(jí)管理并非越嚴(yán)越好，教育學(xué)生要充滿人文關(guān)懷，但這并不意味著對(duì)學(xué)生的不良行為，不管不問�！蔽乙恢痹谒伎嫉降子檬裁礃拥摹耙�(guī)則”賦予懲戒合理性呢？思來想去，擬好了一份《關(guān)于學(xué)生違紀(jì)的處理辦法》。如果在之前，我會(huì)直接公布，要求大家執(zhí)行。但是效果怎樣呢，不還是“民怨”四起嗎？陳老師的高明之處，除了萬事有規(guī)則，還有一點(diǎn)決不能忽視：那就是凡事講民主。班級(jí)召開代表大會(huì)或者全員大會(huì)，商議表決班級(jí)規(guī)則，如此產(chǎn)生的規(guī)則，一定讓人信服。
說干就干，利用自習(xí)課，我把擬好的規(guī)則宣讀了一下，并公開征求意見。孩子們先是很詫異，隨即興奮起來，紛紛舉手發(fā)言，提出自己的意見或建議，就連平時(shí)不愛表現(xiàn)的同學(xué)也參與了進(jìn)來。讓我意外的是，他們提出的意見，沒有一種是逃避懲戒的�？磥硗瑢W(xué)們對(duì)于“懲戒”并非都是排斥，這種當(dāng)家作主的感覺讓人揚(yáng)眉吐氣！在大家的`共同努力下，我們的《處理辦法》得到了補(bǔ)充和完善。趁熱打鐵，我又把《辦法》發(fā)到了班級(jí)群里，邀請(qǐng)家長(zhǎng)出謀劃策。家長(zhǎng)們也都表示堅(jiān)決配合。敏感的“懲戒”，就這樣找到了合理存在的土壤。當(dāng)然，懲戒絕不是目的，而是萬不得已的手段，同學(xué)們明白了這一點(diǎn)之后，就很少再出現(xiàn)對(duì)違紀(jì)后的懲戒產(chǎn)生抗拒了，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。
給班委做培訓(xùn)
在本書的第二講和第三講，陳宇老師用了大量筆墨來談班委的組建和培養(yǎng)，讀后讓人豁然開朗。
強(qiáng)大的班委，勢(shì)必帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)更加優(yōu)秀，也會(huì)幫班主任分擔(dān)很多工作，減輕班主任工作壓力。雖然我們班的班干部大部分比較盡心，但由于缺少方法，總有不盡如人意的地方。之前圖書館理員多次給我反應(yīng)學(xué)生借書不登記，隨拿隨放，而自己很無措！我并沒有及時(shí)予以指導(dǎo)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)期末丟了兩本學(xué)校圖書。這個(gè)教訓(xùn)讓我陷入反思，班委的工作職責(zé)不明確、工作方法不得當(dāng)，沒有培訓(xùn)的情況下，讓那些孩子“摸著石頭過河”確實(shí)不妥，出現(xiàn)漏洞在所難免。按照陳老師的辦法，遵循“按人設(shè)崗、按需設(shè)崗、因人設(shè)崗”的原則，確保不養(yǎng)閑人，不留盲區(qū)。并且要給班委一些行動(dòng)指南，制定崗位標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)他們進(jìn)行上崗前培訓(xùn)，在日常學(xué)習(xí)中不斷給予他們“崗位繼續(xù)教育”。在本學(xué)期末，我準(zhǔn)備盡快理清思路，引導(dǎo)孩子們競(jìng)聘崗位，并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。相信下學(xué)期的班級(jí)管理，經(jīng)過培訓(xùn)的班委，會(huì)更加專業(yè)。
總之，這本書注重方法的科學(xué)性，讓我們讀了之后離“專業(yè)性”又近了一步；還有普遍適用性，不論是初中、小學(xué)還是高中，可操作性、可借鑒性都很強(qiáng)。在班級(jí)管理中，細(xì)節(jié)決定成敗，讓我們繼續(xù)閱讀鉆研，在書中進(jìn)行思想交流，不斷碰撞出智慧的火花，學(xué)會(huì)精細(xì)化管理，把班級(jí)瑣事化繁為簡(jiǎn)，瑣事不繁。
主任工作心得體會(huì)7
時(shí)間飛逝，我來到xx中學(xué)也有一年多的時(shí)間，在這一年的時(shí)間里，我在學(xué)校一直擔(dān)任的都是高一的班主任，我之前對(duì)當(dāng)班主任也是有經(jīng)驗(yàn)的，但是這是我第一次帶領(lǐng)高一的學(xué)生，這是我人生當(dāng)中的第一次嘗試，但是好在最后的結(jié)果是很好的，在這個(gè)學(xué)期期末考試中，我班上的平均分遠(yuǎn)超其他高一班級(jí)，這是我這一年中最開心的時(shí)刻，經(jīng)過這一年的工作，我對(duì)高一班主任這個(gè)職位也是有了屬于自己的理解和感悟。
一、跟學(xué)生們好好相處
自己的作為高一的班主任，其實(shí)是有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的，剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，誰也不認(rèn)識(shí)誰，都在交朋友的階段，這個(gè)時(shí)候班主任就可以嘗試著以朋友的姿態(tài)先出現(xiàn)在他們面前，和自己學(xué)生們搞好關(guān)系，那是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)的，畢竟要朝夕相處這么多年，之間有隔閡可不好，現(xiàn)在很多的班主任一直都和學(xué)生們都一段遙不可及的距離，就是因?yàn)樽约簾o論何時(shí)都端著自己老師的架子，又有誰愿意嘗試跟那么嚴(yán)厲的師長(zhǎng)打交道呢。
二、給學(xué)生們制造學(xué)習(xí)氛圍
一個(gè)班級(jí)最開始的學(xué)習(xí)氛圍很重要，但是無論是哪個(gè)班，剛開始的都是在交朋友，聊天，極少有人會(huì)從一開始就投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。所以這個(gè)時(shí)候，就需要我們做班主任的出手了，帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，喚醒他們對(duì)知識(shí)的渴求，反正我們要做的就是讓他們比別的班快一步進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是可以直接影響到身邊的人的。
三、少批評(píng)，多開導(dǎo)
現(xiàn)在他們都是高一的學(xué)生了，都是大孩子，都開始有自尊心了，如果你當(dāng)著全班人的面對(duì)某一個(gè)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，那難免他這學(xué)期都跟你對(duì)著干，你教知識(shí)他不聽，你交代事情，他總會(huì)是最不積極的那一個(gè)，誰還會(huì)愿意在這個(gè)年紀(jì)還被老師劈頭蓋臉的.一頓亂罵，他們這個(gè)時(shí)候都是已經(jīng)懂事了，所以只要進(jìn)行誘導(dǎo)即可，告訴他們正確的道理，而不是一味就只追求謾罵，其實(shí)用批評(píng)學(xué)生來刺激他們的學(xué)習(xí)積極性，是非常不可取的，只會(huì)適得其反，明明有一個(gè)非常聰明的孩子也會(huì)被這種方式搞得不愛學(xué)習(xí)，誤入歧途。
四、各方面都要進(jìn)行針對(duì)
作為班主任，抓學(xué)生們學(xué)燈謎習(xí)方面的力度是要加強(qiáng)，但是生活方面也是不能小覷的，一個(gè)學(xué)生只有全面發(fā)展，沒有任何的短板，才能成為一個(gè)真正優(yōu)秀的高中生，學(xué)習(xí)方面肯定也不能落下，畢竟他們現(xiàn)在是高一了，防患于未然，在這個(gè)時(shí)候其實(shí)就可以多抓學(xué)習(xí)，為他們的高考做準(zhǔn)備，這樣才能讓他們最大程度的增加學(xué)習(xí)效率。
主任工作心得體會(huì)8
班級(jí)文化是教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活過程中所擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則。健康向上的班級(jí)文化能使每一位學(xué)生對(duì)未來充滿信心，充滿憧憬，能使學(xué)生富有責(zé)任感和積極性，能使教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間自由、暢通交流，能使學(xué)生愉快地接受教育，能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，弘揚(yáng)班級(jí)正氣，使班級(jí)管理效能最大化。多年的實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，建設(shè)健康向上的班級(jí)文化的關(guān)鍵是營(yíng)造班級(jí)良好的輿論氛圍。班級(jí)輿論是班級(jí)成員認(rèn)同的潛在規(guī)則，具有無形的同化作用和約束作用，對(duì)學(xué)生的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生潛移默化的作用。近幾年，在營(yíng)造班級(jí)輿論氛圍方面我做了一些嘗試和探索，獲得了很好的效果。所帶班級(jí)呈現(xiàn)出既團(tuán)結(jié)緊張，又嚴(yán)肅活潑，既有統(tǒng)一意志，又心情舒暢的氛圍，同學(xué)們感覺在這樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活有心理安全感。班級(jí)是他們的精神家園。
�。ㄒ唬┧枷胍I(lǐng)。針對(duì)學(xué)生思想不成熟、是非不清、不能正確對(duì)待表揚(yáng)和批評(píng)、缺乏責(zé)任心等現(xiàn)象，我從根源入手，借助班會(huì)、團(tuán)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、籃球比賽、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等機(jī)會(huì)，采用宣講、討論、交流、主題活動(dòng)等形式，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、做人處事等方面進(jìn)行思想引領(lǐng)。一提出了“四、五、六方略”，即，做到四個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事；增強(qiáng)五種意識(shí)：責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)；具備六大精神軟件：自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣。二提出了三個(gè)“重要”：方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知識(shí)重要。三提出了三個(gè)“有效”：最有效的教育是自我教育，最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，最有效的管理是自我管理。
�。ǘ┬袨椤⒘�(xí)慣引領(lǐng)。播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。教育的`目的就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基石。為了使學(xué)生有章可循，有據(jù)可依，除了用自身榜樣引領(lǐng)外，我還和同學(xué)們共同制定了行為準(zhǔn)則，即，身體健康，心理健康；方向正確，目標(biāo)明確；團(tuán)結(jié)文明，關(guān)系和諧；態(tài)度認(rèn)真，心態(tài)良好；生活儉樸；情趣高雅；紀(jì)律自覺，學(xué)習(xí)主動(dòng)；自尊自愛，自信自強(qiáng)。
（三）精神鼓勵(lì)。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人，是發(fā)展中的人，每個(gè)人都具有向善向好的心理，都有得到認(rèn)可和賞識(shí)的需求。在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此我努力做到善待、寬容學(xué)生，給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，同時(shí)睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，尤其對(duì)中下學(xué)生。并通過接納、關(guān)愛、關(guān)注、欣賞、贊美、鼓勵(lì)、表揚(yáng)等方式給學(xué)生輸入精神的養(yǎng)分，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步、成功的快樂。
�。ㄋ模┬睦硎鑼�(dǎo)。讓每個(gè)學(xué)生快樂成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)是我的美好愿望，在工作中我發(fā)現(xiàn)，由于來自各方的學(xué)習(xí)壓力及成長(zhǎng)中夾雜的莫名煩惱，學(xué)生常出現(xiàn)憂郁、厭學(xué)、孤獨(dú)、早戀等心理。針對(duì)這些問題，我通過個(gè)別交流、文體活動(dòng)、專題講座等幫助學(xué)生排憂解難、走出困境，引導(dǎo)學(xué)生用積極、健康、陽光般的心態(tài)面對(duì)一切。
主任工作心得體會(huì)9
xxxx年3月20日下午，我在學(xué)校的組織下參加了班主任工作培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。在周老師的專題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法：
做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的.優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠(chéng)的愛去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳怼?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
主任工作心得體會(huì)10
班主任工作是艱辛的，又是繁瑣的，每天都得面對(duì)著一件件單調(diào)的事情。因?yàn)楝F(xiàn)在的很多孩子只顧享受父母、老師的關(guān)愛，而漠視長(zhǎng)輩的諄諄教誨，面對(duì)著緊張的學(xué)習(xí)，他們反而若無其事，他們常常一而再，再而三地犯一些低級(jí)的.錯(cuò)誤。譬如，遲到、曠課、長(zhǎng)發(fā)、撒謊、上課睡覺、照鏡子、擾亂課堂、不做作業(yè)、滿口臟話、不佩戴胸卡、曠操……常常因這些可笑而又可嘆的低級(jí)錯(cuò)誤耗費(fèi)了師生雙方的許多精力與時(shí)間。例如男生修長(zhǎng)發(fā)，每學(xué)期總要大查好幾次，特別要命的是，放假前那次總是最難的，因?yàn)樗麄兿敕偶倩厝ゾ涂梢院煤谩皫洝绷耍钥傆X得舍不得剪。
上期末我班就有好多同學(xué)舍不得自己的“秀”發(fā)，剛開始，我按學(xué)校的意思通知了一遍，說如果在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不按學(xué)校要求修剪，那么扣個(gè)人考評(píng)分0.2分，大部分男生主動(dòng)去修了一點(diǎn)，還有一小部分只是修了點(diǎn)樣子，修剪完這后仍不能達(dá)到學(xué)校的要求，于是我只好一個(gè)個(gè)地去做工作，但是還是有那么五六個(gè)男生拒絕修剪。最后我只好當(dāng)了一回“黃世仁”。我發(fā)現(xiàn)拒絕理頭發(fā)的五六個(gè)男生里，有幾個(gè)脾氣很爆，滿臉橫肉的，工作不好做，于是我找了其中一個(gè)成績(jī)挺好，性情也溫和的，就是太愛“美”了點(diǎn)的陳龍濤，我趁晚自習(xí)剛上課時(shí)班級(jí)有點(diǎn)鬧的場(chǎng)面，急匆匆地直到他桌邊，“啪”的桌子一拍，整個(gè)班級(jí)頓然鴉雀無聲，我覺得不夠嚴(yán)厲，走上講臺(tái)，再大“啪”一聲，之后我趁機(jī)把班上的不良現(xiàn)象使勁大罵一頓，罵完之后還把陳龍濤叫到辦公室，第二天效果極好，不僅陳龍濤把頭發(fā)修了，其余幾個(gè)爆老虎也自覺把頭發(fā)修了，當(dāng)然這之前我不曾以拍桌子的形式來大發(fā)雷霆，所以他們怕了。不過這也讓我感到很悲哀，因?yàn)槲页洚?dāng)欺軟怕硬的黃世仁了。
當(dāng)然擔(dān)任班主任也有數(shù)不盡的歡樂，每次看到他們良好的轉(zhuǎn)變，看著他們漸漸懂事和成熟，很多同學(xué)愿意用真心團(tuán)結(jié)同學(xué)，用尊敬回報(bào)老師，用努力來實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，也樂意和老師溝通，我覺得很高興。
陳家銘是我班上頗為“另類”的學(xué)生，座位要固定在第四桌，平時(shí)與人交談總是沒有好語氣。碰到老師也從來不打招呼，而且總板著臉。不過他剛好住老師公寓，與我家很近，每次碰到他，我都主動(dòng)與他打招呼，還故意與他拉家常，但他總是不愛搭理。一次不行，二次，三次，終于他碰到我時(shí)開始會(huì)略顯友好的神情了，我想，“這不是石頭，應(yīng)當(dāng)會(huì)被感化的”。期末學(xué)雜費(fèi)結(jié)算時(shí)，每生可退20元錢，我在分錢時(shí)，按座位分配好，每5人100元，結(jié)果分完之后同學(xué)散了，他竟然跑來告訴我他不知道向誰要，我不指責(zé)他，就直接給了他20元，他似乎感動(dòng)了，之后我碰到他，他不好意思的第一次主動(dòng)與我打招呼，我想這樣好呀，既然主動(dòng)與人打招呼了，就趁熱打鐵。找了他談心幾次，鼓勵(lì)他應(yīng)當(dāng)真心團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)融恰相處，用誠(chéng)心結(jié)交朋友，用貼心安慰父母，用尊敬回報(bào)老師，幾次之后，果然效果不錯(cuò)，現(xiàn)在的他不但會(huì)主動(dòng)與同學(xué)交往，還積極擔(dān)任班級(jí)生活委員職務(wù)，工作還挺認(rèn)真扎實(shí)�？粗@樣從不與人交流的同學(xué)變?yōu)橐粋�(gè)積極向上的學(xué)生，我感到無限的歡樂。
一位班主任想要把班級(jí)的工作做下來，就得給他們愛的天空，在這大天空里不管是雷電交加，還是春風(fēng)陽光，我想日趨成熟的高中生會(huì)用寬容來開闊心胸的。
主任工作心得體會(huì)11
新時(shí)期下的班主任感召力
班主任的感召力，是指班主任通過自己的言行、儀表去感化和召喚學(xué)生的能力。它是建立融洽的師生關(guān)系、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量、轉(zhuǎn)化學(xué)生思想的重要條件。因此，在新時(shí)期下的班主任應(yīng)首先成為一個(gè)具有較強(qiáng)感召力的人。
一、成為學(xué)生的朋友，是產(chǎn)生感召力的前提。
班主任是班集體的總設(shè)計(jì)師，面對(duì)的是具有不同個(gè)性，有著不同生活經(jīng)歷的學(xué)生，要讓學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的周圍，你就必須成為他們的朋友。為此，首先要認(rèn)真去研究和了解學(xué)生，知道現(xiàn)在的學(xué)生在想什么?他們崇拜的偶像是誰?喜歡哪些運(yùn)動(dòng)?喜歡交什么樣的朋友?生活在怎樣的家庭環(huán)境中?有什么特殊的生活經(jīng)歷等等，這樣才能同學(xué)生有更多的共同語言，談話時(shí)才可能有的放矢，并取得較好的引導(dǎo)效應(yīng)。如前段時(shí)間的學(xué)生對(duì)電腦游戲——夢(mèng)幻西游非常感興趣。很多同學(xué)買了夢(mèng)幻西游的筆記本和貼紙。有的同學(xué)還買了卡片，學(xué)起夢(mèng)幻西游里面的人物，大談他的攻擊力和殺傷力，甚至上課的時(shí)候，下午放學(xué)的時(shí)候都在玩。于是我便自己先玩了一回這個(gè)游戲，發(fā)現(xiàn)游戲里存在著許多潛在的危害，于是我便圍繞電腦游戲召開了一次主題班會(huì)，讓同學(xué)們討論：游戲使你學(xué)到可什么?又使你失去了什么?你是學(xué)到的多呢?還是你失去的多?聰明的你會(huì)怎么做呢?同學(xué)們進(jìn)行了激烈的討論，最后一致認(rèn)為現(xiàn)在玩電腦游戲是錯(cuò)誤的選擇。
另外，愛好和興趣是班主任了解學(xué)生，與學(xué)生交友的一個(gè)很好的媒介，師生之間有了共同的情趣、共同的語言、共同的心聲，那么尋找與學(xué)生交流與溝通就變得隨時(shí)都有契機(jī)，處處都有話題。在工作之余，我與同學(xué)們一起踢鍵子、跳繩、打籃球，有的運(yùn)動(dòng)不僅積極地參與，甚至可以當(dāng)學(xué)生的業(yè)余教練，就這樣，與同學(xué)們生活在一起，成了他們可以信賴的朋友，做起學(xué)生的思想工作也變得得心應(yīng)手，每次校內(nèi)有班際競(jìng)賽時(shí)，我們班的同學(xué)最喜歡說的就是：“老師，我們一定給你去拿一個(gè)第一來”。
其次，當(dāng)班主任的，不要錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)生應(yīng)理所當(dāng)然絕對(duì)服從你。學(xué)生也是充滿個(gè)性、感情豐富、思想復(fù)雜的人，他們的真情實(shí)感、思想動(dòng)態(tài)只有在民主、平等、融洽的氛圍中才能得以如實(shí)反映。
因此，班主任老師應(yīng)多利用課余時(shí)間，積極參加并珍惜班級(jí)的公益勞動(dòng)、班里組織的活動(dòng)等機(jī)會(huì)，與學(xué)生輕松地聊聊天，談?wù)劶页！Ｊ箤W(xué)生在接納、信任和親近你的同時(shí)敞開思想、暢所欲言，此時(shí)便可尋機(jī)教育。
二、廣博的知識(shí)和高超的教學(xué)水平是產(chǎn)生感召力的必備條件
老師在學(xué)生眼里是神圣的，是什么都懂的“博士”，班主任老師更是如此。因此，班主任就必須具備廣博的學(xué)識(shí)，才能取得學(xué)生的信任，在教學(xué)與管理過程中才能回答學(xué)生千奇百怪、各種各樣的提問，即便是在與學(xué)生談話聊天，也能觸類旁通、深入淺出、風(fēng)趣有味。
一般來說，班主任老師還兼著一些課程，成為一名優(yōu)秀的教師，將自己承擔(dān)的課講好，是得到學(xué)生信服和管理好班級(jí)的必備的條件。因此，要認(rèn)真鉆研教材、教參，保證講課中不出差錯(cuò)，并注重研究教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓自己的課上得充滿生機(jī)而有趣味性。否則，差錯(cuò)太多，學(xué)生就會(huì)逐步產(chǎn)生對(duì)教師的不信任感，課上得枯燥乏味，也不會(huì)吸引學(xué)生。要知道，學(xué)生最不能原諒的就是老師學(xué)識(shí)上的無能。
現(xiàn)在是信息時(shí)代，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)可以得到大量的信息，如果老師不能在更廣闊的領(lǐng)域里與學(xué)生交流與溝通，將使學(xué)生感到失望，因此，作為班主任，平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多讀各類有益的書籍、報(bào)刊和雜志，注意收集各種資料，并做好分門別類，適時(shí)地做些筆記，了解各方面的信息，并注意把各方面的有益知識(shí)，恰當(dāng)?shù)匕才旁诮虒W(xué)中，晨間談話、班會(huì)上介紹給學(xué)生。這樣不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也增強(qiáng)了班主任的感召力。
三、班主任老師為人師表，是產(chǎn)生感召力的關(guān)鍵。
班主任老師的身教勝于言教，其道德修養(yǎng)、言行舉止、行事處事等，對(duì)學(xué)生都起著耳聞目染、潛移默化的作用。正如我們常說的.：“累壞嗓子，不如做出樣子”，“有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)”。
因此，班主任時(shí)時(shí)處處都要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。如要求學(xué)生不遲到，我每天都在預(yù)備鈴響前進(jìn)教室;要求學(xué)生認(rèn)真做操，我總是堅(jiān)持每天參加做課間操;工作中，奉公職守，敬業(yè)愛生，身先垂范，為學(xué)生樹立良好的榜樣，并注意講究信用，只要自己承諾的事一定要做到。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的關(guān)心與關(guān)愛，不能只停留下言語上，更要體現(xiàn)在行動(dòng)上，如一天早晨，到教室后，按常規(guī)觀察著學(xué)生的行為和狀態(tài)，發(fā)生一位學(xué)生精神不好，伸出手摸摸她的頭，發(fā)現(xiàn)不發(fā)燒，就繼續(xù)詢問是否有什么不適，后知道她因?yàn)闆]有吃早餐，我立刻帶她去買早餐。班主任帶學(xué)生看病，關(guān)心他們的冷暖，都體現(xiàn)著老師對(duì)學(xué)生的一片關(guān)愛，自己的言行對(duì)學(xué)生是一種無形的感召力。
四、正確對(duì)待違紀(jì)學(xué)生，是產(chǎn)生感召力的有效途徑。
違紀(jì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，是班主任工作的一個(gè)重要方面，對(duì)這些同學(xué)，班主任應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)、批評(píng)、教育。但方法是否得當(dāng)，效果明顯不同。對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，應(yīng)作耐心細(xì)致的思想工作，真正做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，使學(xué)生口服心服，樂于改正。同時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并要及時(shí)表揚(yáng)，以增強(qiáng)其自信心，自覺樹立改正錯(cuò)誤的決心。相反，若是不明事理就亂批一通，那就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，甚至產(chǎn)生破罐子破摔的想法，引起惡性循環(huán)。學(xué)生最忌恨的是老師錯(cuò)怪于他。因此，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，老師要作深入的調(diào)查研究，進(jìn)行思想教育，應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，真心誠(chéng)意，注意方法，做到關(guān)心與嚴(yán)教相結(jié)合，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)同樣讓他們感到被信任，被希望，這樣才會(huì)收到好的效果。我班的一位學(xué)生和班上的同因?yàn)橐患∈露纷�，最后還打了起來，那位同學(xué)竟然一時(shí)想不開，而躲了起來。我和同學(xué)們一起到處找他，后來在學(xué)校的一個(gè)角落里找到了他，他當(dāng)時(shí)全身發(fā)抖，以為我要嚴(yán)厲的懲罰他，但出忽他的意料之外是我不但沒有批評(píng)他，只是輕輕地把他從角落里扶起來，并拍去了他身上的灰塵，說了句：下次不要再讓老師和同學(xué)擔(dān)心了。他呆呆地站著，眼淚象斷了線的珍珠，刷刷地往下流，一邊哽咽，一邊說：“俞老師，我下次再也不會(huì)了�！�
在新時(shí)期，班主任的工作責(zé)任更是重大，任務(wù)更是艱巨。怎樣才能把班主任這一工作做的更好，這便要班主任們充分發(fā)揮帶頭領(lǐng)軍人的作用，具有充實(shí)而激昂的感召力，在平凡細(xì)微處顯現(xiàn)巨大的作用。
主任工作心得體會(huì)12
教育具有悠久而崇高的歷史，從柏拉圖和亞里士多德這樣的先賢，再到今日的教育工作者，教師對(duì)周圍的世界產(chǎn)生著巨大的影響。幾乎每個(gè)人都會(huì)深情地回憶一位或者更多的教師，甚至有的人將自己生活的成功歸功于某一位教師。
教師的巨大影響在許多時(shí)候是積極的，但有時(shí)也會(huì)是相反的。教師可以激勵(lì)學(xué)生們奮發(fā)向上----也可以漫不經(jīng)心地傳授一些與學(xué)生終身相伴的錯(cuò)誤知識(shí)。
班主任是一種特殊的職業(yè)，它不僅需要一顆善良而堅(jiān)定的心，還需要強(qiáng)大的工作熱情和豐富的創(chuàng)造力。人一生中的絕大多數(shù)習(xí)慣是在學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成的，一位積極而善于觀察的班主任能夠改變學(xué)生的生活，并且實(shí)現(xiàn)學(xué)生的潛能。但僅僅有積極的態(tài)度是不夠的，作為班主任來說，你還必須盡快掌握許多特殊的職業(yè)技能。有學(xué)者說：“在一個(gè)充分理性的社會(huì)中，我們當(dāng)中最優(yōu)秀分子有志成為教師，余者就只能勉強(qiáng)干別的營(yíng)生，因?yàn)閷⑽拿髦鸫鄠魇且粋�(gè)人所能承擔(dān)的最崇高的榮譽(yù)和最重大的責(zé)任�！�
教育會(huì)有壓力，并且在有的時(shí)候會(huì)吃力不討好，但當(dāng)你深刻明白你的重要性的時(shí)候，你就會(huì)得到與眾不同的回報(bào)。記住，從你擔(dān)任班主任那一時(shí)刻開始，你就將背負(fù)著許多學(xué)生的夢(mèng)想和他們的家長(zhǎng)的期待以及這個(gè)社會(huì)的未來。
并非所有人都能勝任班主任工作。無論如何，如果你感受到這種需求并努力完善自己，你就能成為一名優(yōu)秀的班主任，一名真正使學(xué)生的生活有所不同的班主任。正如亨利·亞當(dāng)斯說過的那樣，“班主任的影響是深遠(yuǎn)的;他絕不可能知道自己的影響會(huì)在何處止步。” 沒有天生的優(yōu)秀班主任，只有不斷努力著、充實(shí)著和改變著的優(yōu)秀班主任。困難將帶來痛苦，痛苦將帶來經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)會(huì)促使你一步一步走向成功!
在班級(jí)管理中，建立健全班委機(jī)構(gòu)，正確選用班干部是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。正確選用班干部對(duì)班主任日后的班級(jí)管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領(lǐng)和督促下，不僅可以讓學(xué)生思想品德受到教育，好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得于養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生的日常行為活動(dòng)也有所監(jiān)督和互相教育的作用。反之，就會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理目標(biāo)相挬而行。
例如，我去年接的六年級(jí)的'一個(gè)班，當(dāng)我第一次走進(jìn)教室時(shí)，教室內(nèi)的場(chǎng)景真讓我大吃一驚。同學(xué)們對(duì)我的出現(xiàn)不理不采，課桌和椅子零亂不堪，紙屑、果皮滿地都是。再想想之前對(duì)他們各科成績(jī)的了解，我的心不由自主的涼了半截。自問，我有能力把他們拉到積極向上的軌道上嗎?但是最終堅(jiān)強(qiáng)好勝的心不允許我退宿。我認(rèn)為造成這樣的消極局面是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)沒興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)差。于是，我選了幾個(gè)相對(duì)成績(jī)好的當(dāng)本班的班干部，想通過抓典型來影響他們，引領(lǐng)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣�？蓛蓚�(gè)星期過去了，這個(gè)局面不但沒得到改觀，反而比開學(xué)初更糟糕。遲到、曠課、不完成作業(yè)，練習(xí)等情況非常嚴(yán)重。經(jīng)過觀察了解，所選的班干部領(lǐng)導(dǎo)能力不夠強(qiáng)，其他同學(xué)不服，所以我下定決心，改選班干部。由同學(xué)們自己選出他們心目中的領(lǐng)導(dǎo)人物。結(jié)果第二天馬上就有見效，一早我推開教室的門，看到的場(chǎng)景讓我欣喜若狂，課桌排得整整齊齊，地上干干凈凈，教室后門的角落里，掃把擺放得整整齊齊，同學(xué)們都在認(rèn)真的讀書。
所以說，正確選用班干部對(duì)班主任班級(jí)管理有很大的幫助。
主任工作心得體會(huì)13
我擔(dān)任一年級(jí)班主任已經(jīng)快一年的時(shí)間了，由于學(xué)生都是剛進(jìn)小學(xué)沒多久，即便剛剛結(jié)束了一年級(jí)下學(xué)期的授課也是一樣，因此很多時(shí)候我都期盼著這些學(xué)生能夠快些長(zhǎng)大，這樣的話也能夠讓自己的教學(xué)能夠省心一些。正好接下來的暑假有著很長(zhǎng)的時(shí)間，因此我除了提前備好二年級(jí)的教案以外還能夠?qū)傔^去的一年級(jí)下學(xué)期有所體會(huì)。
一年級(jí)的學(xué)生都有著這樣一個(gè)共同點(diǎn)：那便是能夠“暫時(shí)性”地聽話，但是自覺性還是比較差的。關(guān)于這一點(diǎn)可以從學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)便可以得出，如果說在上課的時(shí)候讓學(xué)生別講話，那么學(xué)生在那節(jié)課的時(shí)候能夠很好地遵守，但是一旦到了第二節(jié)課以后又要重新整理課堂秩序。這個(gè)學(xué)期之中學(xué)生上課講話的現(xiàn)象是比較多的，但是值得慶幸的是只有這一點(diǎn)毛病而已，在我的班級(jí)上并沒有出現(xiàn)上課吃零食以及看漫畫的現(xiàn)象，看來學(xué)生們平時(shí)在家里收到的教育還是比較嚴(yán)格的，唯一美中不足的'是班上有極少數(shù)同學(xué)喜歡上課發(fā)呆，而且這幾個(gè)學(xué)生性格比較內(nèi)向，需要在下學(xué)期的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注一番。
至于學(xué)習(xí)方面的話主要是讓他們盡可能地多學(xué)會(huì)一些比較簡(jiǎn)單的字詞，有些筆畫比較多的字不要求現(xiàn)階段一定會(huì)寫，但是一定要能夠認(rèn)識(shí)那個(gè)字，根據(jù)拼音和偏旁猜出字的讀法以及大概的意思。由于學(xué)生的年齡普遍偏小，因此在學(xué)校大掃除工作的時(shí)候一般都是高年級(jí)的學(xué)生來到我們班幫忙打掃班級(jí)，在這一點(diǎn)還是比較感謝那些高年級(jí)的學(xué)生的。我這學(xué)期對(duì)學(xué)生的要求便是不要怕出錯(cuò)，有錯(cuò)誤便能夠及時(shí)地糾正過來，我所擔(dān)心的便是那些不懂裝懂的學(xué)生。
因?yàn)槲椰F(xiàn)階段所教授的學(xué)生僅僅只是一年級(jí)而已，因此我還是比較關(guān)注與家長(zhǎng)那邊的互動(dòng)與合作的，如果可以的話還是盡量每天接送學(xué)生上下學(xué)，等到學(xué)生三年級(jí)以后再慢慢讓他們嘗試獨(dú)自上下學(xué)。另外學(xué)校門口的流動(dòng)攤販?zhǔn)潜容^多的，因此我希望家長(zhǎng)能夠告誡自己的孩子不要在上下學(xué)的時(shí)候買流動(dòng)攤販的食品吃，一個(gè)是因?yàn)檫@些食品的確不怎么衛(wèi)生，另外一方面就是吃過這些以后便吃不進(jìn)學(xué)校的早餐以及家里的晚餐了。
雖然說我擔(dān)任班主任的資歷比較淺薄，但是我還是希望學(xué)生遇到了問題能夠及時(shí)和老師溝通，不要什么事情都藏在心里不說，這樣的話是無法有效、及時(shí)地解決問題的，另外我希望在經(jīng)歷過一個(gè)暑假的時(shí)間以后，學(xué)生們的行為處事能夠有所成長(zhǎng)。
主任工作心得體會(huì)14
讀了魏書生老師的《漫談班主任工作》感覺豁然開朗，我被他的睿智幽默所感染，敬佩他樂觀、進(jìn)取的態(tài)度；敬佩他平和的心態(tài)；敬佩他獨(dú)特個(gè)性；敬佩他獨(dú)特的教育觀念與方法。和魏老師相比，我不由地感到心中慚愧。
在魏老師書中一是民主化“育人”，要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要建立互助的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有好學(xué)上進(jìn)的一方面；二是科學(xué)化“育人”，要有計(jì)劃性，要建立完善的監(jiān)督檢查機(jī)制。
讀完魏書生老師的《漫談班主任工作》，感觸最深的有以下幾點(diǎn)：
一、民主，科學(xué)的管理思想
魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干�！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。在這方面他主要講了四條：
樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。對(duì)學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理。
建立互助的師生關(guān)系。要做到堅(jiān)持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。
發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。
決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念，就不會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會(huì)因?qū)W生的懶惰而無奈，更不會(huì)因?qū)W生完不成作業(yè)而大動(dòng)肝火，因?yàn)椤敖逃旧砭褪前褜W(xué)生由自然人變成社會(huì)人的過程�！崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。
二、善待后進(jìn)生
魏老師在書中說，做老師的'不要輕易發(fā)火，更不能諷刺、挖苦學(xué)生。說不定后進(jìn)生將來比你眼中的優(yōu)秀生有出息，更會(huì)賺錢。雖然學(xué)生屢考屢敗，但卻屢敗屢考，這需要多大的毅力和自控力！雖然聽不懂課，但卻三年如一日，坐在課堂上不干擾、影響他人，這需要多強(qiáng)的意志！如果是老師你自己，你能做到嗎？魏老師做到了，他對(duì)待后進(jìn)生是從他們身上找優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)。魏老師的教人方法很巧妙，他引導(dǎo)這位學(xué)生從不同的角度去看一個(gè)物體，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有不同的結(jié)果。聽了這個(gè)故事，我敬佩魏老師的教育方法，反思自己覺得真是汗顏，自己對(duì)待后進(jìn)生從沒有如此做過，從沒有像魏老師那樣從不同的角度看待學(xué)生，也沒有引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待自己。自己也從沒有真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈，去了解他們，接進(jìn)他們。我們真的應(yīng)該像魏老師那樣，在教育我們的學(xué)生時(shí)，善待他們，力爭(zhēng)站在學(xué)生心里，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在我這里找到自信。
三、樂觀進(jìn)取，積極向上的態(tài)度
在本書中，魏書生老師一直在說我們的心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。反思自己，也曾有過許多不滿的情緒，也曾抱怨過自己的收入不夠高，也曾抱怨過工作累，也曾抱怨學(xué)生難教，聽了魏老師對(duì)生活、對(duì)工作那恢諧幽默的態(tài)度，我不禁自問，一個(gè)人既然無法改變環(huán)境，何不先改變自己呢？就像他說的，我們教師要做的，不是等待條件好了在干，不是等待地位高了在干，不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了在干，而是要從實(shí)際出發(fā)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從改變自己出發(fā)。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，聽課的秩序不好，那不是學(xué)生的問題，是我們教師的問題。因?yàn)槲覀兘處煆膩頉]想過要去改變自己，所以我們應(yīng)該擺正心態(tài)，用一種樂觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事，每一個(gè)人。
讀完《漫談班主任工作》我陷入了深思，我要向魏老師學(xué)習(xí)的東西太多了。在今后的工作中我將把魏老師的思想結(jié)合本班的情況制定出有利于本班發(fā)展的方法，讓我班的同學(xué)得到更大的發(fā)展。
主任工作心得體會(huì)15
眾所周知，班主任工作瑣碎、繁多，上至班級(jí)成績(jī)、氛圍，下至學(xué)生頭疼發(fā)熱，大事小事都在班主任的工作范圍。班主任的工作量有時(shí)可達(dá)普通科任老師的三倍。所以如何有效率、有技巧地做好班主任工作，是一門學(xué)問。實(shí)習(xí)期間從知道班主任身上學(xué)到了很多。
首先，在接管班級(jí)前期制定并落實(shí)好班規(guī)，明確班干部的工作職責(zé)，培養(yǎng)班干部的管理能力，充分發(fā)揮班干部的作用，可以在紀(jì)律管理方面達(dá)到事半功倍的效果。紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)也有了一定的保障。班主任偶爾的突擊檢查，甚至比早讀、晚修天天緊跟的效果還要好。這樣的管理方法，既形成班級(jí)自管、自律的氛圍，又鍛煉了班干部的能力，同時(shí)也為班主任自身的工作“減負(fù)”。而在特殊的時(shí)期，如小長(zhǎng)假前一天和放完假回來的時(shí)候，都是學(xué)生最松懈的時(shí)候。這時(shí)就必須發(fā)揮班主任的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的“警醒”的作用。
其次，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)找學(xué)生談話了解情況。高一是關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，很多學(xué)生可能面臨學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)、學(xué)習(xí)節(jié)奏跟不上、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)、初高中心理落差大等問題。如果缺乏老師的關(guān)心和引導(dǎo)，可能喪失信心，一蹶不振。在第一輪周考后，我的指導(dǎo)班主任將學(xué)生的考試成績(jī)與入學(xué)成績(jī)對(duì)比，利用晚修時(shí)間找成績(jī)波動(dòng)較大的學(xué)生談話，和他們一起分析原因，尋找解決的辦法，幫他們重樹信心。感受到老師的關(guān)心，學(xué)生們必定也深受鼓舞。通過談話，班主任既了解到學(xué)生的心理、思想變化，又培養(yǎng)了良好的師生感情基礎(chǔ)，必然對(duì)接下來更好地進(jìn)行班級(jí)管理工作很有幫助。
最后，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的'問題進(jìn)行思想教育動(dòng)員，要抓住問題的主要矛盾，“對(duì)癥下藥”，才能達(dá)到理想的效果。比如在最近的校運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目報(bào)名中，我們報(bào)名情況一開始非常不理想，竟有八個(gè)項(xiàng)目無人報(bào)名。了解到男生是因?yàn)闆]把握能取得好名次，怕丟面子而不敢報(bào)名，班主任利用課前時(shí)間對(duì)大家說：“可以接受因?yàn)槟芰ο拗频牡箶?shù)第一，但絕不能接受因?yàn)槿眻?bào)項(xiàng)目扣分的第二或第三。缺報(bào)八個(gè)項(xiàng)目扣八分，其他同學(xué)要贏多少分才能抵銷這八分�！苯又治觥皯�(zhàn)局”：除了體尖班，其他班級(jí)水平都差不多，別的班級(jí)可以報(bào)齊，并不是有十足的把握才報(bào)名，而是為了班級(jí)的榮譽(yù)硬著頭皮也要上。最后的報(bào)名情況有了明顯改善。班主任也很好地借此機(jī)會(huì)進(jìn)行了班級(jí)榮譽(yù)感教育。
實(shí)習(xí)讓我深深體會(huì)到班主任的不容易。做好班主任工作需要慢慢累積的經(jīng)驗(yàn)和技巧，更需要和“熊孩子”斗智斗勇，共同成長(zhǎng)，樂在其中的愛心。
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