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五年級集體備課中心發(fā)言材料-新課標下如何培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力
尊敬的各位老師，你們好！今天我備課的內(nèi)容是長春版小學(xué)語文第九冊第九單元的一篇習(xí)作《夢的翅膀》。下面我就從以下幾個方面說說我對這堂課的設(shè)想。
一、依據(jù)課標說理念
“自主、合作、探究”是《語文課程標準》積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，在課堂上允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，組成小組學(xué)習(xí)，說自己想說的，寫自己想寫的。既尊重了學(xué)生，又能發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，取長補短，在互議互評中提高口頭表達能力。
整節(jié)課我都注意給學(xué)生自由的空間激活學(xué)生練筆的積極性，讓學(xué)生樂說、敢說、善說。
二、聯(lián)系實際說教材
這篇習(xí)作是長春版小學(xué)語文第九冊第九單元的一篇習(xí)作《夢的翅膀》，它是課文和拓展閱讀的延伸。學(xué)生通過本單元兩篇主體課文和兩篇拓展閱讀的學(xué)習(xí)，在反復(fù)誦讀中品味、感悟到人與人之間應(yīng)該如何相處，學(xué)會互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒；能夠明白好禮物不在于價值高低，而在于是否能表達自己的心意，符合對方的需求。在此基礎(chǔ)上習(xí)作，旨在幫助學(xué)生進一步想象。
新課標指出：現(xiàn)代課堂教學(xué)是師生互動，積極交往，共同發(fā)展的過程，同時又是不斷開放與生成的過程。教師應(yīng)緊扣學(xué)生習(xí)作的過程與方法，情感態(tài)度，寫作材料的準備過程以及對作文修改進行多角度、多層次、多目標評價，提高習(xí)作的能力。為此，我確定如下教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，回顧交流本單元課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。
2、把事情的經(jīng)過說明白。
3、通過互賞互評，使學(xué)生進一步明確寫作是為了自我表達和與人交流，以此進一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生在互動中修改習(xí)作，分享經(jīng)驗，進一步拓展思路，從而培養(yǎng)勇于交流、樂于欣賞、善于發(fā)現(xiàn)、精于提問、勤于修改的良好習(xí)作態(tài)度和敢于想象、說真話、吐真情的習(xí)作習(xí)慣。
三、靈活多樣說教法
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