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小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間:2024-02-07 06:58:25 致辭 我要投稿

小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

  在生活中,需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來越多,發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。還是對(duì)發(fā)言稿一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿1

  抓好畢業(yè)班工作,對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有至關(guān)重要的意義。

  一、抓好學(xué)生的教育,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

  1、抓學(xué)生的思想教育

  學(xué)生面臨畢業(yè)思想比較復(fù)雜,一般有信心型、迷茫型、放棄性三種學(xué)生,她們當(dāng)中有自信、自暴自棄、焦慮、意氣用事、渴望交流等心態(tài)。針對(duì)這些情況,我們堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、心理健康教育、法制安全教育,幫助他們樹立正確的人生觀和成才觀,懂得社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才,三百六十行,行行出狀元。并不斷的激勵(lì)、幫助他們明確目標(biāo)、樹立信心、鼓足勇氣,最后沖刺,F(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生教育起來與五年級(jí)學(xué)生相比很難管理,他們感覺自己大了總想在班內(nèi)出風(fēng)頭,引起別人的注意,我就及時(shí)教育他們,我們應(yīng)從思想上學(xué)習(xí)上做個(gè)真正的學(xué)生,讓每位同學(xué)佩服。讓每位學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和近期目標(biāo),談自己的理想,有理想才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我在課上和課余時(shí)間,經(jīng)常給孩子們講周圍勤奮學(xué)習(xí),最后成才的榜樣事跡,鼓勵(lì)談們認(rèn)得智商是不同,但自身的努力是很重要的,要想有美好的人生需我們自己去創(chuàng)造,勤能補(bǔ)拙。

  1、調(diào)節(jié)心情,培養(yǎng)自信心。

  畢業(yè)班同學(xué)生活緊張,學(xué)習(xí)繁忙,鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)、在活動(dòng)中培養(yǎng)能力,鍛煉自己,在一個(gè)舒暢的生活環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍中,有張有弛的學(xué)習(xí)。我覺得一個(gè)有自信心的人他才能很好的完成沒項(xiàng)工作,喪失自信的人是不會(huì)做到的,因此我們應(yīng)注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我們班內(nèi)的張宏霞、羅建國、岳帥、楊凱宇同學(xué)反

  應(yīng)慢、基礎(chǔ)差,我經(jīng)常鼓勵(lì)他恩只要努力、堅(jiān)持不懈你肯定行。在班內(nèi)只要發(fā)現(xiàn)他們有一丁點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng),從他們當(dāng)時(shí)的表情上都可以看出,要努力學(xué)習(xí)的勁頭,從這學(xué)期看他們都有了不同程度的進(jìn)步,我心里感覺很高興。

  2、抓“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作

  “學(xué)困生”是我們最頭疼的,我想了一些幫扶辦法

  (1)教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的不同情況,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。加入為學(xué)困生提高的習(xí)題。

 。2)同時(shí)在班上組織一幫一,一拉一活動(dòng)(每位中等生和學(xué)困生都有一位優(yōu)秀生幫扶),教育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意義,是成績好的學(xué)生合成績差的`學(xué)生共同進(jìn)步。

 。3)最困難的留給教師,把相對(duì)輕松的交給學(xué)生,通過實(shí)踐,已取得階段性成果。

  3、抓好教學(xué),努力提高教學(xué)效率。

  1、做好備課工作,掌握規(guī)律性的東西,提高課堂教學(xué)中的針對(duì)性。

  2、教學(xué)過程中,注意“三講三不講”:“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律、拓展;講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)。“兩不講”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄,由薄讀厚,指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃,并付諸實(shí)施,但同時(shí)又要避免“大撒手”,教師跟的緊,指導(dǎo)要恰當(dāng)。

  3、抓學(xué)法指導(dǎo)

  學(xué)法指導(dǎo),向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。在課上清學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法告訴大家。從網(wǎng)上、報(bào)刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來發(fā)給學(xué)生。同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集,講每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整改,分析做錯(cuò)的原結(jié)解題技巧避免重復(fù)性錯(cuò)誤。

  4、做到每章必考,做好學(xué)生考試成績的分析和反饋在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考,把大考當(dāng)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家下午好!

  今天,我能夠參加此次畢業(yè)班教學(xué)研討會(huì),實(shí)感榮幸,在此,我就20xx年畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中的困惑和取得的經(jīng)驗(yàn)與大家共勉,不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

  一、在教學(xué)過程中的困惑

  1.兩頭大中間小現(xiàn)象嚴(yán)重。我班共59名學(xué)生,在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),班上的優(yōu)生和差生所占的比例較大,中等生較少,畢業(yè)班時(shí)間緊迫,學(xué)生個(gè)體差異較大,加之臨近畢業(yè)自己又有點(diǎn)急功近利,很難做到因材施教。

  2.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際相脫節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)之中往往不能夠聯(lián)系生活實(shí)際,不能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題,實(shí)踐能力比較薄弱,這個(gè)問題的產(chǎn)生與新教材知識(shí)編排不夠系統(tǒng)化有關(guān)系。

  3.家長對(duì)孩子的重視程度不夠。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大潮中,人們的經(jīng)濟(jì)意識(shí)濃厚,家長往往忙于工作,在物質(zhì)生活方面對(duì)孩子關(guān)心較多,忽視了學(xué)生的精神層面的引領(lǐng),導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠高,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。

  二、在教學(xué)中的感受。

  1.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是前提。小學(xué)六年級(jí)的課程,內(nèi)容簡單一般教師都能教,但教好的關(guān)鍵是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,要做到不帶情緒進(jìn)課堂,不放過學(xué)生的每道錯(cuò)題。尤其在學(xué)生的作業(yè)方面,凡是布置的作業(yè)隨收隨閱,從不拖欠,每天保證全收全閱,當(dāng)個(gè)別學(xué)生做作業(yè)有困難時(shí),要盡量抽出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  2.加強(qiáng)思想教育是基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生,他們和其他年級(jí)的學(xué)生相比年齡偏大,思想顯得比較成熟,思想愛走神,因此,要想提高教學(xué)成績,首先就得做好學(xué)生的思想教育工作,每周,我必須抽一節(jié)課的時(shí)間,做學(xué)生的`思想工作,經(jīng)常講一些曾經(jīng)帶過的學(xué)生的事例,給他們講一個(gè)人怎樣樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),鼓勵(lì)他們不斷地向著目標(biāo)去努力,加強(qiáng)思想教育,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心,這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)付出全部的關(guān)懷與愛心,去細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的生活,用心聆聽每一顆幼小的心靈,然后真正給予適合他們的幫助。

  3.提升教學(xué)質(zhì)量是根本。教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。教法制約學(xué)法,在教學(xué)時(shí)我努力做到以下幾點(diǎn):一是低要求多訓(xùn)練,摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)接,形成整體知識(shí)框架。二是設(shè)計(jì)問題有梯度,活動(dòng)方式多樣化。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo),把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的步驟分解成合理的層次,然后分層進(jìn)行,把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低,使他們步步有進(jìn)展,處處有進(jìn)展,處處有成功,處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。三是教學(xué)過程中,注意“三講兩不講”:“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律,拓展;講易錯(cuò),易漏,易混的知識(shí)點(diǎn)!皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。四是深挖教材,把課本由薄變厚。在備課前一定要深挖教材。比如:在教學(xué)第十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章,課本只有四小節(jié)內(nèi)容,但實(shí)際我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多,如果要概括的話,可以分為七大類應(yīng)用題,而且每個(gè)知識(shí)都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn),也是我們需要挖掘之處,所以,為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果。五是做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。對(duì)教學(xué)中存在的問題及時(shí)糾正和處理,布置作業(yè)盡量做到少而精。

  4.抓好系統(tǒng)復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。歸類復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)老師在復(fù)習(xí)期間不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而六年級(jí)復(fù)習(xí)期間,教材都已對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的各種類型進(jìn)行歸類整理。教師在進(jìn)行歸納總結(jié)各種類型時(shí),應(yīng)按照每種類型的解題規(guī)律及方法、技巧來進(jìn)行指導(dǎo),以提高學(xué)生正確靈活、快速解答每種類型及總結(jié)歸納的習(xí)慣。不是蜻蜓點(diǎn)水般的面面俱到,而是重點(diǎn)講每一類的知識(shí)點(diǎn),每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的縱橫聯(lián)系。

  5.加大學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是保證。俗話說得好“親其師而信其道”。學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,致使學(xué)習(xí)過程中造成了障礙,這就需要老師耐心地去排除障礙,“讓不聰明的學(xué)生變聰明,讓聰明的學(xué)生更聰明”,這是教師的追求,我著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)利益,用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,“進(jìn)步就是最好”,努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,在課堂上,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,要耐心地去指導(dǎo),不指責(zé)學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系。

  6.構(gòu)建家校聯(lián)系的平臺(tái)是保障。在教學(xué)中與家長的溝通十分重要。當(dāng)學(xué)生無論在紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上、生活上有問題時(shí),尤其學(xué)困生的學(xué)習(xí),我就通知學(xué)生家長,讓他們知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn),針對(duì)班上一些性格內(nèi)向的學(xué)生,在課堂上,我感覺到他們很害怕,不敢發(fā)言,甚至在課堂上連教師都不敢看一眼的學(xué)生,我利用閑余時(shí)間,跟他們談?wù)勑,走訪學(xué)生家長,跟學(xué)生家長交談,讓學(xué)生盡快接近我,學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)很快得到進(jìn)步。

  以上是我個(gè)人在平時(shí)教學(xué)過程中的一些不成熟的感受,不妥之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正,謝謝大家!

小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿3

  小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的是對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)各冊(cè)教材中的知識(shí)做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理,溝通知識(shí)之間的橫向、縱向聯(lián)系,形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。所以,鞏固知識(shí)、整理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的主要目的。當(dāng)然,對(duì)于我們來說,畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最終的目的是通過復(fù)習(xí)迎接畢業(yè)考試。那么,如何在后半學(xué)期做好畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作呢?在此,談?wù)勎覀儗W(xué)校六年級(jí)備課組三位數(shù)學(xué)老師的打算。

  一、認(rèn)真鉆研教材,明確知識(shí)要點(diǎn)

  現(xiàn)在我們所用的人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教材第四單元整理和復(fù)習(xí)中,把整個(gè)小學(xué)的知識(shí)分六大部分歸類整理,方便我們進(jìn)行總復(fù)習(xí)。其實(shí)我們不按這種方法來歸類也可以,如按新課標(biāo)要求把數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容分為“四大領(lǐng)域”——數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合活動(dòng),當(dāng)然實(shí)踐與活動(dòng)這部分內(nèi)容在平時(shí)考試中一般不出現(xiàn)。每個(gè)領(lǐng)域有較多的知識(shí)模塊(“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域包括“數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程”等知識(shí)模塊),每個(gè)知識(shí)模塊也包括許多知識(shí)要點(diǎn)(“式與方程”模塊包括“用字母表示數(shù)、簡易方程、比和比例”等知識(shí)要點(diǎn)),每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)又包括許多知識(shí)點(diǎn)(“比例”知識(shí)要點(diǎn)包括“比例的意義和基本性質(zhì)、正、反比例的意義、比例尺、比例的應(yīng)用”等知識(shí)點(diǎn))。所以在上復(fù)習(xí)課時(shí),備課過程中一定要認(rèn)真鉆研教材,老師明確每一節(jié)復(fù)習(xí)課要梳理的所有知識(shí)點(diǎn)。有人把我們平時(shí)的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹”,而畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易,育好一片林要花大力氣,對(duì)學(xué)生來說,復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”,也不像練習(xí)課那樣有成功感,對(duì)教師而言,復(fù)習(xí)課要教會(huì)學(xué)生獲取新的信息,舊知識(shí)以新形式呈現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí),去分析思考解決問題。教師要明確,理順每一模塊的知識(shí)要點(diǎn),為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鋪路架橋。

  二、靈活設(shè)計(jì)教學(xué)思路,整理知識(shí)

  整理知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán),常見在復(fù)習(xí)時(shí)師生通過一問一答由教師將知識(shí)整理出來。我們認(rèn)為知識(shí)最好以學(xué)生為主,依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格,靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)思路。如以復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”知識(shí)要點(diǎn)為例,首先讓學(xué)生回憶,整理有關(guān)知識(shí)點(diǎn)(分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)等)。

  先構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

 。ǚ肿有∮诜帜福

  真分?jǐn)?shù)(小于1)

  分?jǐn)?shù) (分子大于分母)

  假分?jǐn)?shù)(小于1或等于1)

  分子是分母的倍數(shù) 分子不是分母的倍數(shù)

  整數(shù)帶分?jǐn)?shù)

  討論:

 。1)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別?

 。2)分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系與區(qū)別?

  聯(lián)系網(wǎng)絡(luò):

  名 稱

  聯(lián) 系

  區(qū) 別

  除 法

  被除數(shù)

  除號(hào)(÷)

  除 數(shù)

  商

  是一種運(yùn)算

  分 數(shù)

  分子

  分?jǐn)?shù)線(——)

  分 母

  分?jǐn)?shù)值

  是一個(gè)數(shù)

  在教師引導(dǎo)下,以學(xué)生自己為主,并通過同學(xué)之間的交流來整理知識(shí),學(xué)生容易理清知識(shí),理解知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生歸納不完整時(shí),教師可以適時(shí)播放課前準(zhǔn)備好的課件讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)。(為了提高復(fù)習(xí)課的效率,課前盡可能多做課件。備課組幾位老師可以合作制做課件,減輕工作量。)

  三、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn),精心設(shè)計(jì)練習(xí)

  組織有效的練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí),形成技能,發(fā)展智能的重要手段;也是復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。在復(fù)習(xí)中,教師要抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn),有計(jì)劃、有針對(duì)性地選擇或設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練,確保全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。(備課時(shí)一定要備題)

  在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),要注意做到以下幾點(diǎn):1.重視基礎(chǔ)性,復(fù)習(xí)中要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵,進(jìn)行基本練習(xí);2.突出針對(duì)性,復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),對(duì)一些易混、易錯(cuò)的'知識(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)對(duì)比性練習(xí),讓學(xué)生從比較中區(qū)分掌握知識(shí);3.強(qiáng)調(diào)綜合性,復(fù)習(xí)中使學(xué)生提高綜合運(yùn)用知識(shí)和方法靈活解題的能力,是復(fù)習(xí)的最終目的。因此,既要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題和稍作變化的習(xí)題,又要有一些綜合性練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題,做到有層次,有坡度,具有一定的彈性,以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。

  四、查漏補(bǔ)缺,鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)

  查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要,在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)缺漏和糾錯(cuò)誤。摸清“缺漏”和常見的錯(cuò)誤,平時(shí)摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個(gè)好的方法,在復(fù)習(xí)課之前先根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)要求作摸底調(diào)查也非常必要。需要注意的是調(diào)查題應(yīng)以母題考察為主,不出偏題怪題,題量也應(yīng)適中。然后根據(jù)學(xué)生存在的問題,對(duì)易錯(cuò)、常錯(cuò)以及容易混淆的問題多變題型,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),以強(qiáng)化對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。總之,要根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行變式練習(xí)和深化練習(xí),找到學(xué)生知識(shí)的生長點(diǎn)。

  五、分層教學(xué),做好課后輔導(dǎo)工作

  做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),想提高后進(jìn)生的成績,就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

  總之,復(fù)習(xí)課教學(xué),教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性,采用靈活的教學(xué)方法以及不同的學(xué)習(xí)方式,更好地讓學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識(shí),彌補(bǔ)以往學(xué)習(xí)知識(shí)的不足。還要讓學(xué)生通過觀察、比較、分析和討論等方法,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,為學(xué)生提供一個(gè)得以發(fā)揮的自由空間,進(jìn)而達(dá)到提升知識(shí)、發(fā)展學(xué)生技能,并在最后的升中學(xué)考試中取得佳績的目的。

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