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經(jīng)典的魅力演講稿
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在充滿活力，日益開(kāi)放的今天，越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的經(jīng)典的魅力演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
經(jīng)典的魅力演講稿 篇1
有時(shí)，一段低沉、傷感的小提琴獨(dú)奏會(huì)使我們?cè)究鞓?lè)的心情瞬間變得低落、惆悵;有時(shí)，一曲清新、歡快的鋼琴曲會(huì)讓我們?cè)愀獾男那轫暱涕g歡暢;有時(shí)，一首高亢、激昂的進(jìn)行曲會(huì)讓氣餒的人振奮;有時(shí)，一段安靜的小夜曲使浮躁的人舒緩、冷靜下來(lái)……
這就是音樂(lè)的魅力！
《義勇軍進(jìn)行曲》在中國(guó)人民正處于抗日戰(zhàn)勝的水深火熱中橫空出世。它的出現(xiàn)，在精神方面極大地鼓舞了全國(guó)人民。一句“我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)”激發(fā)了全體中國(guó)人的愛(ài)國(guó)熱情，中國(guó)人民萬(wàn)眾一心，冒著敵人的炮火，勇敢無(wú)畏地前進(jìn)著，終于盼到來(lái)了八年抗戰(zhàn)勝利的曙光，洗涮了近百年來(lái)的恥辱，巍然屹立在世界的東方。
是音樂(lè)的魅力鼓舞了中國(guó)人民，贏得了抗戰(zhàn)的勝利。
著名的音樂(lè)家貝多芬，在正值風(fēng)華正茂之際不幸失聰，但他依然堅(jiān)持夢(mèng)想，克服了重重困難，逾越了一道又一道看似無(wú)法逾越的鴻溝，譜出了一曲又一曲悅耳、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，在世界音樂(lè)史上增添了瑰麗的一筆。
是音樂(lè)的魅力帶領(lǐng)他不斷進(jìn)步，是音樂(lè)的魅力吸引他永不放棄音樂(lè)夢(mèng)想、勇往直前。
曾聽(tīng)過(guò)一首網(wǎng)上熱播的鋼琴曲——《1945那年》，沒(méi)有歌詞，只有一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，卻足以打動(dòng)我，使我流下感動(dòng)的淚。那婉轉(zhuǎn)、纏綿的音樂(lè)仿佛在向我訴說(shuō)一段悲痛而又無(wú)奈的往事;那時(shí)而高昂、時(shí)而低沉的調(diào)子讓我惆悵地幾乎窒息。
是音樂(lè)，是它調(diào)動(dòng)著我的.情緒，是音樂(lè)的魅力使我感動(dòng)地落淚。
有一年的冬天，我在梅尼廣場(chǎng)前看到了一名男子抱著吉他自彈自唱，他的歌聲使我不由得駐足觀看。他的衣衫破舊，面容憔悴，他的歌聲在蕭瑟的寒風(fēng)的映襯下仿佛是他無(wú)助的吶喊。那歌聲飽含深情，讓我?guī)缀跬怂窃谄蛴懀袷且晃桓枋衷诮?jīng)歷滄桑后在舞臺(tái)上詮釋著音樂(lè)的魅力。一首歌唱完，他說(shuō)，他酷愛(ài)音樂(lè)，窮困潦倒之中音樂(lè)是他唯一的支柱。
是音樂(lè)成為他支撐下去的信念，是音樂(lè)的魅力讓他奮斗，以至于不墮落。
音樂(lè)，兩個(gè)多么神圣的字眼，音樂(lè)的魅力，一種多么強(qiáng)大的力量。音樂(lè)的魅力將引領(lǐng)我不斷向前，不斷進(jìn)步！
經(jīng)典的魅力演講稿 篇2
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
“苦不苦，想想紅軍兩萬(wàn)五”！“累不累，想想革命老前輩”！初中生活如一支離弦的箭，已近初三尾聲的我們常常用這兩句話自我安慰著。這是最緊張，最關(guān)鍵的時(shí)期，每個(gè)人都在全身心地投入著。同學(xué)之間互相鼓勵(lì)，互相競(jìng)爭(zhēng)。生活似乎變成了兩點(diǎn)一線，可是誰(shuí)敢說(shuō)初三的生活就是枯燥無(wú)味的，誰(shuí)敢說(shuō)初三的生活就毫無(wú)樂(lè)趣呢?不信，請(qǐng)看：我們班的午飯時(shí)間就是同學(xué)們最最快樂(lè)的時(shí)光……
每天上午同學(xué)們接受完老師們的前三輪“狂轟濫炸”后，幾乎個(gè)個(gè)要暈倒，但到了第四節(jié)課，反倒都變得格外認(rèn)真聽(tīng)講，思維敏捷，聰明伶俐起來(lái)了。別誤會(huì)，這可不是“越磨礪，越光芒”，他們無(wú)非是想討老師開(kāi)心，生怕老師下課時(shí)拖延時(shí)間罷了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，距離下課還有幾分鐘，有的同學(xué)就蠢蠢欲動(dòng)、按捺不住了。當(dāng)美妙的下課鈴音從廣播中流瀉而出時(shí)，同學(xué)們便如同滾滾長(zhǎng)江水，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，沖出教室，邊跑邊高呼著：“吃飯須早為，豈能稍怠慢，誰(shuí)要不積極，腦筋有問(wèn)題”的自創(chuàng)詩(shī)歌。當(dāng)是時(shí)，同學(xué)拍手聲，口中叫聲，氣喘吁吁聲，快步小跑聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。真是“雖人有百手，手有百指，不能指其一端，人有百口，口有百舌，不能名其一處也”！整個(gè)教室如一鍋燒開(kāi)的水，沸騰著，翻滾著，其熱鬧程度可見(jiàn)一斑。
看！這邊的男同學(xué)，或兩個(gè)一組，或三個(gè)一幫，圍聚在一起，“話說(shuō)天下大勢(shì)”，那邊的`女同學(xué)，嘰嘰喳喳，邊吃零食邊談?wù)撝鴮W(xué)校近來(lái)的奇聞異事，她們高聲爭(zhēng)論著，大聲地笑著，“猶抱琵琶半遮面”的端莊淑女形象此時(shí)早已茫然無(wú)存。還有一部分同學(xué)充當(dāng)著“自由電子”，哪邊吸力大就往哪邊跑，有時(shí)還要大發(fā)幾句感慨。風(fēng)兒透過(guò)窗戶帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著教室里彌漫的飯香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀著。此時(shí)教室中的蕓蕓眾生，或憑或立，或說(shuō)或笑，各具情態(tài)，讓我一時(shí)難以言表。
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，同學(xué)打嗝了，飯盒見(jiàn)底了，用餐時(shí)間結(jié)束了。于是同學(xué)們都“分道揚(yáng)鑣”，各做各的一份事去了：寫(xiě)作業(yè)的寫(xiě)作業(yè)，值日的值日，讀課文的讀課文，背單詞的背單詞……霎那間，一切都變得井然有序，同學(xué)們又都“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”了。
啊！輕松快樂(lè)的“午飯時(shí)間”，緊張而充實(shí)的初三生活，它們將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶中，永遠(yuǎn)留在這充滿活力的歲月里！
經(jīng)典的魅力演講稿 篇3
語(yǔ)文教師的成功與魅力，在于他以情趣激發(fā)情趣!
語(yǔ)文教師的高尚與尊嚴(yán)，在于他以生命點(diǎn)燃生命!
語(yǔ)文教師的幸福與快樂(lè)，在于他以智慧啟迪智慧!
做一名教師幸福，做一名語(yǔ)文教師更幸福。因?yàn)檎Z(yǔ)文教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，他能通過(guò)語(yǔ)言文字的教學(xué)，塑造學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的心智;他為人師表，言傳身教，始終是學(xué)生仿效的榜樣;他的意志、毅力對(duì)學(xué)生有巨大的鼓舞、感染力量;他的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生的言行，舉止及人生追求等都有著巨大的直接影響;他的一顆愛(ài)心，是每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)道路上最重要的潤(rùn)滑劑和催生劑。語(yǔ)文教師心中的陽(yáng)光就是一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，有了愛(ài)心面對(duì)學(xué)生才會(huì)多贊揚(yáng)，多激勵(lì)，少訓(xùn)斥、無(wú)譏笑。
用愛(ài)心努力使學(xué)生處在自由、民主、開(kāi)放的氛圍之中，在生動(dòng)活潑的氛圍中，陶冶情操，發(fā)展智力，提高覺(jué)悟，健全人格，從而達(dá)到塑造學(xué)生靈魂的目的。教育是一項(xiàng)直面生命的事業(yè)。它不僅僅是使學(xué)生獲取知識(shí)，更應(yīng)該是使學(xué)生的智慧得到啟迪，情感、人格得到完善，自我發(fā)展能力，得到增強(qiáng)。在這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)里，學(xué)校、家庭和社會(huì)多方面對(duì)教師的期望越來(lái)越高，這使得教師自主發(fā)展顯得更為重要。教師要變得主動(dòng)起來(lái)，點(diǎn)燃自我發(fā)展的激情。人生需要境界，境界需要體悟，體悟需要教育，而教育依靠的是教師，為了更好的從事教育，教師就必須沿自主發(fā)展的道路堅(jiān)持不懈走下去。教師是教學(xué)生產(chǎn)力中的主導(dǎo)和決定因素，是貫徹落實(shí)黨的教育方針，促進(jìn)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展的具體實(shí)施者，素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，那么，如何做一個(gè)“魅力”的語(yǔ)文教師，贏得學(xué)生?這就成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向問(wèn)題了。
幸福的語(yǔ)文教師真正具有了魅力，才能使教學(xué)更具有吸引力、親和力、滲透力和輻射力，才能實(shí)現(xiàn)課堂的卓越。一個(gè)“魅力四射”的幸福語(yǔ)文教師，他應(yīng)該是如下四個(gè)“化身”的綜合體：
一是靈魂的化身。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，要無(wú)愧于這個(gè)光榮稱號(hào)，就必須全面提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，要有高尚的情操，在實(shí)踐中努力探索教育教學(xué)的科學(xué)規(guī)律，銳意進(jìn)取。自然的、社會(huì)的、人文的、心理的等各種環(huán)境因素共同構(gòu)成影響學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的教育環(huán)境，這些因素直接或間接影響、制約、調(diào)控、規(guī)范著學(xué)生的發(fā)展性質(zhì)、方向、動(dòng)力、和水平。
一個(gè)“魅力四射”的語(yǔ)文教師，你就是學(xué)生的靈魂，你所構(gòu)筑的有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境，會(huì)直接或間接的影響、規(guī)范著學(xué)生的發(fā)展方向，能讓正義、正氣、愛(ài)心和智慧充滿課堂和校園。語(yǔ)文教師是一個(gè)快樂(lè)的向?qū)�。持重，熱情，幽默，多智。帶一�?duì)旅行者，在時(shí)空里穿行。一路江南朔北，一路古今中外，一路河岳山川，一路荒漠平原，一路風(fēng)霜雨雪，一路春夏秋冬。慢慢走，欣賞啊!吟嘯天空海闊，笑談善惡榮辱。
教師對(duì)文明的傳承與創(chuàng)新，貫穿于傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、塑造價(jià)值等各個(gè)育人環(huán)節(jié)。教師將前人積累的文明成果，經(jīng)過(guò)揚(yáng)棄創(chuàng)新，傳遞給青年學(xué)生，這樣一個(gè)過(guò)程，注定是一個(gè)求真的'過(guò)程。于漪老師在一次備課中，為了解決一個(gè)“著”字的正確讀法，查了5本字典，完全弄清才把正確的讀法教給學(xué)生。不僅教學(xué)如此，科研更是忌諱浮躁虛假。在攀登科學(xué)高峰的道路上，求真、崇真是唯一路徑和最佳落點(diǎn)。歷史證明，嚴(yán)謹(jǐn)篤實(shí)會(huì)走向輝煌，弄虛作假會(huì)摔得粉碎。
二是智慧的化身。教師應(yīng)是智者，不僅博學(xué)，學(xué)富五車(chē)，滿腹經(jīng)綸，還應(yīng)永遠(yuǎn)散發(fā)著人格、學(xué)識(shí)和智慧的魅力。一個(gè)有魅力的教師必須擁有教育的智慧，只有擁有智慧才能教育好“人”。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是傳播知識(shí)的陣地。教師應(yīng)為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供豐富的、鮮活的和優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)。課堂即講堂。如何提高學(xué)生興趣，如何使學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究，如何做到課后有教材、課堂無(wú)教材，如同散文一般達(dá)到形散而神不散，這就需要你用智慧來(lái)掌控課堂，需要你課前的設(shè)計(jì)與課堂的效果，就像神舟九號(hào)飛船和天宮一號(hào)對(duì)接一樣完美，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)完美的對(duì)接。魅力四射語(yǔ)文教師是一個(gè)知心的朋友。心靈的碰撞，常常撞擊出覺(jué)醒的火花。那一刻它能一起點(diǎn)燃我們想象、思考、自信、自強(qiáng)的火焰，釋放出意志的力量、智慧的力量和創(chuàng)造的力量。
三是力量的化身。“學(xué)為人師，行為世范�！比藗兂Ｓ眠@樣的標(biāo)尺度量教師職業(yè)的偉大與崇高�！敖處煙o(wú)小節(jié)，處處是楷模�！苯處煹难孕信e止、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生起著耳濡目染，潛移默化的作用。教師是榜樣，而榜樣的力量是無(wú)窮的。這就要求教師要“為人師表”、“以身作則”、“身正是范”，達(dá)到心靈美與儀表美的和諧統(tǒng)一。因此，教師需要篤信公正公平，秉承均衡發(fā)展的理念，為教育的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的動(dòng)力。語(yǔ)文教師是一個(gè)勇敢的探索者——用字字句句連綴起來(lái)的風(fēng)鈴，從容搖曳出清脆悅耳的敲門(mén)聲，叫醒你沉睡的想象——或攀登蜀道不畏艱難，或擊水中流浪遏飛舟。出發(fā)前我們誓言：無(wú)畏書(shū)山聳立，無(wú)畏學(xué)海汪洋。直到有一天，語(yǔ)文教師發(fā)現(xiàn)：勤奮劈出一條山路，勇敢闖出一條航線。
語(yǔ)文教師是愛(ài)的踐行者。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你不愛(ài)孩子，你就從事別的職業(yè)吧!”無(wú)論是求真、揚(yáng)善還是創(chuàng)造美，究其深層次的動(dòng)力，往往源于對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)孩子發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)。
語(yǔ)文教師用愛(ài)去感染學(xué)生，用愛(ài)去對(duì)待工作，用愛(ài)去面對(duì)世界。幸福課堂認(rèn)為，師愛(ài)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)不可或缺的部分，做一名愛(ài)的踐行者應(yīng)該是每名教師的擔(dān)當(dāng)。世界上的愛(ài)有很多種，最特別的一種是師愛(ài)。它有著母愛(ài)的偉大，卻廣泛而無(wú)私，它講求不偏不倚，平等地將愛(ài)的陽(yáng)光灑向每個(gè)幼小的心靈。它有著友愛(ài)的溫馨，卻在快樂(lè)中教人道理、指向成長(zhǎng)。它有著情愛(ài)的矢志不渝，卻不會(huì)轟轟烈烈、縹緲無(wú)依，而如同潤(rùn)物無(wú)聲的春雨，點(diǎn)滴滲透、沁人心脾。
師愛(ài)不是抽象空洞的理論說(shuō)教，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。愛(ài)是理解、是尊重、是寬容。作為教師，當(dāng)一張張年輕稚氣的臉龐，惶惑不安地望著你的時(shí)候，一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)、一點(diǎn)肯定就是踐行愛(ài)。當(dāng)一個(gè)孩子犯下錯(cuò)誤時(shí)，絕不惡語(yǔ)相向，給他們犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的空間，就是踐行愛(ài)。當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)困難前來(lái)求助，一次傾聽(tīng)、一些幫助就是踐行愛(ài)。
四是藝術(shù)的化身。藝術(shù)是什么?人類(lèi)用智慧、情感和美妙的幻想培育出的奇花異草，使單調(diào)平淡的生活充滿了詩(shī)意，這些奇花異草，便是藝術(shù)。假如生活是一片晴朗藍(lán)天，藝術(shù)就猶如藍(lán)天上的云霞。它們時(shí)而潔白如雪，時(shí)而五彩繽紛，時(shí)而輕盈如柔曼的絲絮，時(shí)而輝煌如燃燒的烈火……如果沒(méi)有它們，空蕩蕩的天空會(huì)顯得多么寂寥。這就是藝術(shù)的力量。講臺(tái)即舞臺(tái)，教師就是表演藝術(shù)家，你的精彩表演是觸及學(xué)生心靈的藝術(shù)。
作為一個(gè)有魅力的教師，就應(yīng)該能夠激活學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，激勵(lì)學(xué)生追求真善美，尊重知識(shí)、真理、科學(xué)和勞動(dòng)創(chuàng)造，熱愛(ài)生命。語(yǔ)文教師是一個(gè)低調(diào)的燈光師。悄悄地，毫不張揚(yáng)，把舞臺(tái)留給他人，而自己呢，默然欣然立于幕后;把最明亮、最美麗的燈光投射在這舞臺(tái)的中心，照亮每一個(gè)學(xué)生，讓觀眾欣賞他們每一次成功的每一個(gè)動(dòng)人的細(xì)節(jié)!
西方美學(xué)史上有句名言：“和諧就是美。”對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，它意味著遵循教育的內(nèi)在規(guī)律，順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)全面發(fā)展、身心和諧的人。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，它也意味著，用得當(dāng)?shù)呐e止，優(yōu)美的言行，高尚的情操，豐富的精神，為學(xué)生提供一個(gè)成長(zhǎng)的榜樣。
我國(guó)著名教育家呂型偉說(shuō)：“教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。”對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，它意味著改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，在教育教學(xué)方法上勇于創(chuàng)新，在知識(shí)文化傳承與創(chuàng)新的道路上無(wú)止境地追尋。法國(guó)藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)：“世界上從不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，它意味著欣賞每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn);它意味著教會(huì)學(xué)生彼此欣賞，懂得對(duì)人與人之間差異的包容;它意味著在紛繁的世界里，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、辨別美、欣賞美，創(chuàng)造美，激發(fā)起孩子內(nèi)心對(duì)美好的追求和珍視，助其成長(zhǎng)為具有和諧之美的人。
幸福教師要在職業(yè)文化認(rèn)同中享受幸福。胡錦濤同志在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話中指出：“要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，充分信任、緊緊依靠廣大教師，提升教師素質(zhì)，提高教師地位，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，形成更加濃厚的尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)。”政府要努力提高教師的政治地位、社會(huì)地位和生活待遇，吸引更多的優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教;學(xué)生家長(zhǎng)和家庭要打破功利主義成才觀的桎梏，尊重教師的勞動(dòng)和創(chuàng)造。只有這樣，才能使廣大教師享受教書(shū)育人的神圣感、自豪感和幸福感。
幸福教師要在職業(yè)品位提升中體驗(yàn)幸福。幸福課堂要讓教師成為學(xué)校和教學(xué)的“主人”，激發(fā)其主體意識(shí)和工作潛能。要確立發(fā)展性評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)行動(dòng)研究，加強(qiáng)參與式管理，形成互相尊重、平等相待、和諧融洽、團(tuán)結(jié)共事的良好氛圍，讓廣大教師充分感受到主人翁的尊嚴(yán)，這樣，教師的職業(yè)勞動(dòng)才會(huì)從負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)為快樂(lè)、從壓力轉(zhuǎn)為動(dòng)力、從職業(yè)倦怠轉(zhuǎn)為職業(yè)幸福。幸福教師要熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生，滿腔熱情地投入教育事業(yè)，用自己的愛(ài)心照亮每一名學(xué)生的心靈。幸福教師要潛心鉆研、積極進(jìn)取，以“要做就做到最好”作為自己的座右銘，把三尺講臺(tái)作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)，努力成為一名高素質(zhì)的人民教師。幸福教師要樂(lè)于助人、甘于奉獻(xiàn)，把助人為樂(lè)作為自己工作生活的重要組成部分，用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心幫助身邊人，在傳遞人間真情中收獲幸福和快樂(lè)。
幸福教師要要構(gòu)建幸福的心理調(diào)節(jié)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷。幸福課堂要更多地關(guān)心教師的情感世界和生存品質(zhì)，加大對(duì)教師心理健康的調(diào)節(jié)、疏導(dǎo)工作，幫助教師提高心理免疫力和抗壓力，塑造其洋溢積極精神、充滿樂(lè)觀希望、散發(fā)春天活力的心靈。學(xué)校要支持教師參加文化娛樂(lè)、健身鍛煉等有益身心的活動(dòng)，讓教師在學(xué)校這個(gè)情感依賴的“精神家園”中，找到高效工作的“潤(rùn)滑劑”和“減壓閥”。
幸福教師要在職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)中創(chuàng)造幸福。幸福課堂認(rèn)為，教師的職業(yè)幸福應(yīng)該在實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的實(shí)踐中收獲。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生手段的人，會(huì)更多體驗(yàn)到來(lái)自職業(yè)的壓力;而熱愛(ài)并將其作為生命信仰的人，則會(huì)更多體驗(yàn)到快樂(lè)。只有堅(jiān)定了終身從教的信念，才能形成理性和自覺(jué)，把個(gè)人價(jià)值、本職工作與社會(huì)發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，淡泊名利、堅(jiān)守杏壇，敬業(yè)盡職，用情用心。
幸福教師要要增強(qiáng)職業(yè)技能。幸福教師要給學(xué)生“一杯水”，自己不僅要有“一桶水”，更要有“長(zhǎng)流水”。只有與時(shí)俱進(jìn)，善于向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)，讓“知識(shí)內(nèi)存”不斷更新、升級(jí)，才能因時(shí)、因情、因材施教，在保護(hù)和激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使教學(xué)過(guò)程成為師生共同進(jìn)行知識(shí)意義和人生意義建構(gòu)的幸福旅程。
幸福教師要要勇于職業(yè)創(chuàng)新。要適應(yīng)時(shí)代新要求和人民新期待，堅(jiān)持教育的人文本性，潛心研究教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展及認(rèn)知規(guī)律，積極、主動(dòng)地參與教育教學(xué)改革，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式等互動(dòng)教學(xué)方式，把素質(zhì)教育的要求、任務(wù)和內(nèi)容切實(shí)內(nèi)化為學(xué)生的興趣、習(xí)慣和創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力。這樣，才能在幸福中傳遞教育、傳承文明。
幸福課堂要為幸福教師的職業(yè)發(fā)展鋪路搭橋，讓教師與學(xué)生一同快樂(lè)成長(zhǎng)。幸福課堂通過(guò)創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先、樹(shù)立典型，使大家學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，人人爭(zhēng)做“受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意”的優(yōu)秀教師;幸福課堂要引導(dǎo)大家正確認(rèn)識(shí)自我，搞好職業(yè)規(guī)劃，與實(shí)施素質(zhì)教育、倡導(dǎo)“教育家辦學(xué)”和教育現(xiàn)代化的要求相適應(yīng)，升華教育藝術(shù)，展示職業(yè)素養(yǎng)。
馬克思早就說(shuō)過(guò)：“歷史把那些為共同目標(biāo)工作而自己變得高尚的人稱為最偉大的人物;經(jīng)驗(yàn)贊美那些為大多數(shù)人帶來(lái)幸福的人是最幸福的人�！毙腋＝處熞o學(xué)生構(gòu)建幸福的人生，給民族創(chuàng)造幸福的未來(lái)，這是幸福課堂教育的真諦，也是教師職業(yè)幸福的精髓。
經(jīng)典的魅力演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：
大家好!
“有著純真燦爛的臉;有著清亮透徹的眼。想哭就忘形地哭，想笑就開(kāi)懷地笑”，這就是可愛(ài)的孩子!面對(duì)這樣的孩子，你覺(jué)得生活是美好的，陽(yáng)光是燦爛的，心情是愉悅的——你不由得地喜歡孩子，尤其是一個(gè)幼兒教育者，更是如此。
我就沉浸在這樣的幸福中。
在學(xué)習(xí)中，我了解了系統(tǒng)的幼兒教育理論和教育方法，先后學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《音樂(lè)》、《美術(shù)》等課程;特別是在音樂(lè)方面有特長(zhǎng)，精通鋼琴、手風(fēng)琴等器樂(lè)，更擅長(zhǎng)聲樂(lè)唱歌，曾獲得學(xué)校組織的小合唱二等獎(jiǎng)、歌唱比賽一等獎(jiǎng)。在實(shí)習(xí)中，我掌握了具體的教育過(guò)程與教育技能。會(huì)在孩子的笑意里找出內(nèi)容，會(huì)在孩子的哭聲中找到原因，會(huì)在孩子各種形體動(dòng)作中找到答案。我相信，這一切都是我從事幼兒教育工作堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和先決條件。
一個(gè)孩子就是一個(gè)太陽(yáng)。這不但是熱愛(ài)孩子的父母的“心語(yǔ)”，也是有心的社會(huì)學(xué)家對(duì)未來(lái)展望的結(jié)論。如何讓孩子燦爛在家庭、社會(huì)未來(lái)的天空，成為照徹歷史的真正太陽(yáng)，這是每個(gè)教育者應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。
作為啟蒙教師的我們責(zé)任重大。我們要通過(guò)幼兒園在他們幼小的心靈里播種真善美的種子，排除假丑惡的陰影，讓他們的人生從一開(kāi)始就邁開(kāi)正步，走上大路。這是我們的不錯(cuò)愿望，也要成為我們自覺(jué)的行動(dòng)。我愿為這一切而努力。如果實(shí)驗(yàn)幼兒園接納我，使我榮幸地成為其中光榮的一員，我將毫無(wú)保留地讓青春的汗水灑在幼兒教育的天地里，澆灌祖國(guó)未來(lái)的花朵常年盛開(kāi)，茁壯成長(zhǎng)!
具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)做到以下幾點(diǎn)：
一.以愛(ài)心善待孩子。一個(gè)富有愛(ài)心的幼兒教師才是合格的。作為幼兒教師，應(yīng)當(dāng)用自身的愛(ài)心引導(dǎo)孩子，與他們建立不錯(cuò)的感情，形成同伴關(guān)系，讓他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，讓他感覺(jué)到幼兒園就是他們的家。
二.以耐心教育孩子。對(duì)待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管你有多忙多煩，都應(yīng)該做到孩子問(wèn)什么，就回答什么，在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)決不能嫌麻煩，敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事，一定要讓孩子們學(xué)懂學(xué)會(huì)。要象當(dāng)媽媽那樣關(guān)愛(ài)孩子，使孩子快樂(lè)、幼兒園滿意、家長(zhǎng)放心。
三.以責(zé)任心從事工作。要了解每個(gè)孩子是否都來(lái)上課了，不來(lái)的原來(lái)是什么?來(lái)了的孩子是否學(xué)會(huì)了所教的內(nèi)容?密切關(guān)注孩子的方方面面。處處、時(shí)時(shí)、事事想著幼兒教育，想著幼兒，想著幼兒園。
朋友們、同志們：孩子是未來(lái)的希望。是家庭的未來(lái)，是祖國(guó)的未來(lái)，一切為了幼兒離越來(lái)越近，越來(lái)越親。對(duì)孩子有了更多信任和關(guān)愛(ài)，他們不再那調(diào)皮了，枯燥的工作，便也多了很多樂(lè)趣。
多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂(lè)和欣喜;多少次，和孩子一起念兒詩(shī)，我重溫了童年的圣潔和美麗;多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂慮。
而這無(wú)數(shù)的.“多少次”，充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學(xué)者那樣擁有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
作為一名幼兒教師，我深感肩上責(zé)任的重大。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煵坏菍W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授者、人類(lèi)思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者，更是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者、理想信念的塑造者。兩年過(guò)去了，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛(ài)里，我成長(zhǎng)了很多，也收獲了很多。我深深的感受到：愛(ài)是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛(ài)是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結(jié)出億萬(wàn)枚飽滿的果實(shí)。
一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù)，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來(lái)，是國(guó)家的希望，是明天的太陽(yáng)。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。
經(jīng)典的魅力演講稿 篇5
大家好，我是來(lái)自八（19）班的xxx，今天我演講的主題是“經(jīng)典的魅力”。
不知同學(xué)們有沒(méi)有留意過(guò)中央電視臺(tái)播出的文化類(lèi)節(jié)目《典籍里的中國(guó)》。主持人撒貝寧帶領(lǐng)我們穿越時(shí)光的隧道，與古代經(jīng)典隔空交會(huì)，在古人著書(shū)立說(shuō)的閃亮故事中，尋求中華文化基因。
通過(guò)屏幕，經(jīng)典再一次被照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。
何謂經(jīng)典？經(jīng)典是一汪文明的海洋，一片思想的星辰。是歲月的痕跡，是時(shí)代的精華，也是情感的凝聚。無(wú)論是古時(shí)的唐詩(shī)宋詞還是現(xiàn)代的金庸作品，無(wú)論是外國(guó)的《簡(jiǎn)·愛(ài)》還是中國(guó)的`四大名著，經(jīng)典總是被提起的那一剎那便熠熠生輝。或是作者夜里構(gòu)思、日里寫(xiě)作的投入，或是讀者們讀到妙處，“三月不知肉味”的陶醉，都讓人無(wú)處不感受到經(jīng)典的魅力。
在經(jīng)典中，我們可以體會(huì)人間最美的精神。它是老人面對(duì)大馬林魚(yú)的不屈，是傅雷對(duì)兒子深切的關(guān)愛(ài)，是保爾頑強(qiáng)的革命斗爭(zhēng)意識(shí)。實(shí)際上，我們?cè)陂喿x名著的時(shí)候，也是對(duì)我們的靈魂進(jìn)行洗滌與超越。即便生活如張愛(ài)玲所說(shuō)的“像一襲華麗的袍子，上面長(zhǎng)滿了虱子”，經(jīng)典也會(huì)幫我們撫平傷痕，滋潤(rùn)我們的靈魂。
先不說(shuō)經(jīng)典帶給呂蒙戰(zhàn)略上質(zhì)的飛躍，也不說(shuō)黃怒波因讀經(jīng)典而改變?nèi)松墓适�，就說(shuō)說(shuō)蕓蕓眾生中普通一員的我的心得吧。小升初的那年寒假，我曾買(mǎi)了極厚的《唐詩(shī)》和《宋詞》，如今我依然銘記著我當(dāng)時(shí)一首接一首、一頁(yè)接一頁(yè)如饑似渴地閱讀這兩本書(shū)的場(chǎng)景，我在這兩本書(shū)中將李白、蘇軾、李清照、辛棄疾等詞人的名篇讀盡。經(jīng)歷了那樣一場(chǎng)酣暢淋漓的閱讀，碰到困難，我會(huì)有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪邁；遇見(jiàn)挫折，我會(huì)有“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的豁達(dá)；有了糾結(jié)，想起“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”，內(nèi)心便也釋然；偶爾在周末置身山林，念及“我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是”，便會(huì)寧?kù)o而恬淡，超脫而自由。
經(jīng)典如此美好，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，卻常常被碎片化、快餐式閱讀所替代。有一個(gè)研究報(bào)告，調(diào)查了我們最讀不下去的十本書(shū)，大家猜一下榮登榜首的是哪本？是《紅樓夢(mèng)》。且四大名著皆榜上有名。另外，《瓦爾登湖》《鋼鐵是怎樣煉成的》也赫然在列。這就是經(jīng)典面臨的現(xiàn)狀呀。為什么經(jīng)典要被我們丟在一旁，而手機(jī)成了我們熱衷？為什么我們沒(méi)法自發(fā)地認(rèn)真閱讀教材里的必讀書(shū)目，而是在考試的逼迫之下無(wú)奈捧起？為什么經(jīng)典要被改成話劇、音樂(lè)劇才能得到關(guān)注？是因?yàn)槲覀冃闹卸嗔四欠莞≡甓倭艘环輰庫(kù)o。這個(gè)時(shí)代如一條洪流，而我們就如一條條要匯入的小溪，我們隨波逐流卻常常忘了一條被分流的路，叫做經(jīng)典。時(shí)代的河畔綠意盎然，經(jīng)典的岸邊卻草木稀疏，很多人仿佛早已忘記在洪流之外還有一片經(jīng)典的水域。
去品讀經(jīng)典吧，去暢想“人生得意須盡歡”的意氣風(fēng)發(fā)；去感受“仰天長(zhǎng)嘯出門(mén)過(guò)，我輩豈是蓬蒿人”的灑脫豪邁；在“人閑桂花落，夜靜春山空”的唯美里與王維舉杯邀月；在“桃花流水窅然去，別有天地非人間”的意境中與李白把茶言歡吧。
去品讀經(jīng)典吧，去領(lǐng)略那份特別的魅力。在蘇菲的世界里尋找迷失的自我，在利奧波德的沙鄉(xiāng)傾聽(tīng)風(fēng)的呢喃，在朱光潛的書(shū)信中學(xué)會(huì)愛(ài)他人，愛(ài)自己；學(xué)會(huì)做事、學(xué)習(xí)和生活。
放下手機(jī)，拿起經(jīng)典，拍拍灰塵，細(xì)細(xì)品讀每一個(gè)文字，讓時(shí)間的水滴一滴一滴流到經(jīng)典的河里，流到那洪荒之外的屬于文化的海洋。
經(jīng)典的魅力演講稿 篇6
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
歷史緩緩前進(jìn)，時(shí)代不斷變更，從新中國(guó)成立至今，時(shí)代塑造了一個(gè)又一個(gè)英雄與前鋒，他們引領(lǐng)著社會(huì)思潮，成為新時(shí)代的基石。
革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無(wú)數(shù)中華兒女奮勇參軍，他們懷著崇高的理想，義無(wú)反顧地獻(xiàn)身于革命的火焰之中。李文祥、張福清正是其中的兩人。他們出生平凡，用自己的畢生精力去響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，歷經(jīng)無(wú)數(shù)生與死的考驗(yàn)，創(chuàng)下赫赫戰(zhàn)功。戰(zhàn)功本上凝聚的是他們高尚的品德與精神，這不得不讓我們?yōu)橹袆?dòng)與欽佩。
不僅如此，退役之后的他們本應(yīng)享受著人民的鮮花、掌聲與愛(ài)戴，但他們卻始終悄無(wú)聲息，將自己赫赫戰(zhàn)功塵封于過(guò)去，積極投身于新時(shí)代的建設(shè)之中，為貧苦的百姓謀福利、謀幸福。
他們出生平凡，也甘于平凡。他們個(gè)體微小，卻積極投身、奉獻(xiàn)于大我之中。當(dāng)國(guó)家需要一名戰(zhàn)士，他們做到了；當(dāng)國(guó)家需要一位好公民，他們也做到了。他們沒(méi)有神奇的能力，卻僅憑小我之力，撐起了國(guó)家的未來(lái)。
英雄，就是普通人擁有一顆偉大的心。
在我們的文明之中，從來(lái)不缺少像他們一樣的人。在如今的新時(shí)代，社會(huì)思潮澎湃涌動(dòng)，建設(shè)高速進(jìn)行。越來(lái)越多的人選擇到邊遠(yuǎn)山區(qū)支教，選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；越來(lái)越多的人選擇堅(jiān)守，選擇奉獻(xiàn)。
吳孟超退休后不忘治病救人。雖然每次術(shù)后都汗?jié)褚陆�，但他仍舊堅(jiān)定地奮斗在臨床一線。他表示，只要組織和病人需要，自己隨時(shí)可以投入戰(zhàn)斗。康瑜放棄保研和出國(guó)，在貧苦的鄉(xiāng)村撒播詩(shī)歌的種子。她希望，這些大山深處的孩子“即使成不了太陽(yáng)，也要成為光”。
作為新時(shí)代的青年，我們更要砥礪前進(jìn)，“社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備”。
國(guó)家的英雄、時(shí)代的'先鋒以他們崇高的思想，為我們照亮前進(jìn)的道路，時(shí)代的火炬即將傳承至我們的手上。讓我們?cè)跁r(shí)代英雄的精神引領(lǐng)下，綻放出新時(shí)代青年最美的煙花，讓大國(guó)泱泱、蓋世華章的盛世圖景在我們的奮斗中留存于世！
謝謝大家！
經(jīng)典的魅力演講稿 篇7
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
千百年來(lái)，狼在人的心目中是狡猾而丑惡的動(dòng)物。童話故事里，大灰狼是壞蛋;大人恐嚇小孩的故事里，大灰狼是強(qiáng)盜……可是，在《狼王夢(mèng)》里，我看到了一頭充滿母愛(ài)與智慧的狼。
那匹母狼名叫紫嵐，是狼群中最美的母狼。為了完成即將登上狼王寶座卻不幸遇難的伴侶黑桑的夢(mèng)想，她努力培養(yǎng)著自己和黑桑的'狼崽。可是，雖然她生有四公一母，一只小公狼在剛剛生下便夭折，剩下的三只小公狼崽在即將可以成為狼王時(shí)，也不幸意外死亡了。而她自己卻從原來(lái)高貴的地位，淪落到了被自己的女兒逐出家門(mén)。最后，為保護(hù)自己的女兒與金雕同歸于盡了。
文中有這樣一段話：“一匹充滿智慧的狼，用一生的時(shí)間完成夢(mèng)想，兒子沒(méi)了，還有女兒。為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，她浪費(fèi)了大量青春，她葬送了美好愛(ài)情，她放棄了寶貴生命。命運(yùn)之神啊，為何總是與她擦肩而過(guò)。她走了，只留下無(wú)限遺憾和永久的夢(mèng)……”同人類(lèi)社會(huì)一樣，動(dòng)物世界也有溫和與殘忍之分，善良與狡詐之別。既有生活的艱辛與拼搏，也有愛(ài)的歡愉與幸�！谶@里，我仿佛看到了一個(gè)真實(shí)的動(dòng)物世界。
我很同情也很佩服文中的母狼紫嵐。她是一只充滿母愛(ài)的狼，雖然，她的孩子，她的女兒不再認(rèn)她，甚至丟棄了她，但她還是無(wú)怨無(wú)悔，毫無(wú)怨言的選擇了為保護(hù)子孫而與敵人同歸于盡。有句話說(shuō)，天下只有狠心的兒女，不會(huì)有狠心的父母，母狼紫嵐用自己的行動(dòng)詮釋了這一切;她還是一頭充滿智慧的狼，可她并不是堅(jiān)不可摧的，可是，為了夢(mèng)想她一次又一次的制造了機(jī)會(huì)，勇敢的克服困難，將自己的孩子培養(yǎng)長(zhǎng)大，并且它們十分出色。身為一只母狼，能做到這一步，是多么的不容易啊�？擅\(yùn)總是與她擦肩而過(guò)，一次次的努力變?yōu)榕菽А?/p>
母狼紫嵐，一匹撼動(dòng)我心靈的狼;《狼王夢(mèng)》，一本撼動(dòng)我心靈的書(shū)……
經(jīng)典的魅力演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們，親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我是來(lái)自高二,xx班的xxx，我今天要給大家演講的標(biāo)題是《校園青春頌》。
青春，是活力的代表，是年輕的意味;青春，為世界進(jìn)文明，為人類(lèi)造幸福。以青春之我，制造青春之校園，青春之國(guó)家，青春之人類(lèi)。光陰飛逝如流水，充實(shí)的校園生活伴我走過(guò)了十一個(gè)春夏秋冬，它讓我學(xué)到了特別多知識(shí)，明白得了許多道理，更主要的是，在光陰的匆匆流逝中，我對(duì)校園的感情更深了，更濃了。
我的校園，你是漂亮的、和諧的。當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光悄悄撒落大地，降臨校園時(shí)，我伴隨著耳邊悄悄吹過(guò)的陣陣和風(fēng)，盡情地享受難于描述的愜意，舒心腸背誦英文單詞，歡樂(lè)的吟誦詩(shī)詞美文。在這優(yōu)美的環(huán)境中，一切都顯得那么明快，被陽(yáng)光照得閃亮的窗里，傳來(lái)瑯瑯的讀書(shū)聲，那是用青春和熱血鑄造的音符，那是用理想和信念譜寫(xiě)的樂(lè)章。
我的校園，你是一個(gè)歡樂(lè)、幸福的大家庭。在這個(gè)和諧的家庭中，教師就像愛(ài)撫本人的小孩一樣，對(duì)我們諄諄教誨。在我們的交流中，語(yǔ)言是一座漂亮的彩虹，它架起了雨過(guò)天晴的橋梁，溝通了我們本來(lái)生疏的心，使我們變得和諧，變得融洽，歡樂(lè)更在無(wú)言中。
我的校園，你是一個(gè)不斷進(jìn)取的勇者，建校50年來(lái)，是園丁們的辛勤勞作，使你屢次榮獲教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的各種獎(jiǎng)項(xiàng)，被評(píng)為平安文明單位，先進(jìn)黨支部等;是園丁們的兢兢業(yè)業(yè)，使你從困難困苦中一路走來(lái)，開(kāi)展成今天的輝煌燦爛。同學(xué)們，假設(shè)沒(méi)有教師們的`風(fēng)雨兼程、嘔心瀝血，如何會(huì)有今天這蒸蒸日上、和諧文明的李渡中學(xué)呢?如何會(huì)有這青春活力、朝氣蓬勃的李渡中學(xué)呢?又如何會(huì)有這歡聲笑語(yǔ)、人心所向的李渡中學(xué)呢?這一切的一切都暖和著我，感動(dòng)著我，使我對(duì)你有著一種特別的感情。
我的校園，你是農(nóng)村高中的樣板，是法制教育基地。你變廢虛為亮點(diǎn)，筑起了溫馨寬敞的學(xué)生公寓;你變冷清為活力，建起了新型有用的學(xué)生食堂。不僅如此，校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)也將會(huì)以全新的面孔呈如今我們面前。這些都代表著農(nóng)村中學(xué)的進(jìn)步，代表著我們?nèi)w師生員工心血的結(jié)晶，代表著我們校園青春的活力。而青春的魅力，確實(shí)是讓枯枝也能長(zhǎng)出鮮果，讓沙漠也能化作綠洲。青春，確實(shí)是一朵永開(kāi)不敗的花。
我愛(ài)我的校園，我愛(ài)那亮堂的教室，寬敞的操場(chǎng)，碧綠的草坪，我更愛(ài)我的教師和同學(xué)。在校園里，我們放聲高歌，我們激情奔跑，我們?cè)跉g度一個(gè)五彩斑斕的青春時(shí)代。同學(xué)們，希望之光已在地平線上冉冉升起，讓我們刻苦勤奮，開(kāi)辟進(jìn)取，讓我們攜手共創(chuàng)美妙人生最漂亮的際遇，讓我們一起讓我們的校園永葆青春的輝煌!
感謝大家。
經(jīng)典的魅力演講稿 篇9
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
我是來(lái)自高三國(guó)三班的xxx，我們班是由38名同學(xué)組成的小家庭，在班主任xx老師的帶領(lǐng)下，我們以青春為飛向夢(mèng)想的翅膀，以執(zhí)著為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的鑰匙，而我們始終相信，在不久的將來(lái)，我們必將在人生道路上綻放光彩。
今天我演講的主題是“傳統(tǒng)文化的魅力”。我國(guó)在推動(dòng)世界文化發(fā)展方面扮演著重要角色，她擁有著悠久的文化傳統(tǒng)。而這是我們的民族在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中形成并保留在我們生活中的一筆寶貴財(cái)富，它以傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)風(fēng)俗、傳統(tǒng)建筑等多種多樣的形式使我們的生活更加豐富多彩。
我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著中華民族的風(fēng)土人情，是中華民族歷史文化的長(zhǎng)期積淀。再過(guò)不久，冬至將如期而至，它是我們中國(guó)農(nóng)歷中一個(gè)重要的.節(jié)氣，也是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。冬至俗稱“冬節(jié)”、“長(zhǎng)至節(jié)”、“亞歲”等，早在二千五百多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)就已經(jīng)用土圭觀測(cè)太陽(yáng)，測(cè)定出了冬至，它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個(gè)，時(shí)間在每年的陽(yáng)歷12月21日至23日之間。這一天是北半球全年中白天最短、夜晚最長(zhǎng)的一天；我國(guó)北方大部分地區(qū)在這一天還有吃餃子、南方吃湯圓的習(xí)俗。諺語(yǔ)：“冬至到，吃水餃”。冬至是我們中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，過(guò)中華傳統(tǒng)節(jié)日也是我們傳承中華傳統(tǒng)文化的形式之一。
其實(shí)不只是冬至的餃子，還有那端午里激昂的龍舟、新年里燃起的鞭炮，以及那維吾爾族優(yōu)美的舞姿、壯族動(dòng)聽(tīng)的山歌，這些無(wú)數(shù)種傳統(tǒng)文化匯聚在一起就構(gòu)成今天充滿魅力的中華民族。我們是華夏兒女，是炎黃子孫，是中華民族嶄新的一代，長(zhǎng)城讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)，黃河在我們身體里流淌，傳承了五千年的傳統(tǒng)文化，正等待我們?nèi)グl(fā)揚(yáng)光大，未來(lái)屬于我們，世界屬于我們，讓我們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的熏陶下，為我們中華民族而奮斗不息！
經(jīng)典的魅力演講稿 篇10
xxx：
大家好！
詩(shī)詞是語(yǔ)言的藝術(shù)，古典詩(shī)詞的文化魅力首先是它的語(yǔ)言美。具體表現(xiàn)在它的辭采豐富，表意精準(zhǔn)、凝練。
孔子云：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，陸機(jī)在《文賦》中說(shuō)：“詩(shī)緣情而綺靡”、“其遣言也貴妍”，劉勰《文心雕龍》更是直接點(diǎn)明：“情以物興，故義必明雅；物以情觀，故辭必巧麗”，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞遣詞用語(yǔ)的重要性。故而中國(guó)古典詩(shī)詞煉句、煉字、詩(shī)眼等藝術(shù)手段，以求增強(qiáng)詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。賈島“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”中“推敲”二字的故事，王安石“春風(fēng)又綠江南岸”改詩(shī)用“綠”字的故事，詩(shī)圣杜甫“為人性僻眈佳句，語(yǔ)不驚人死不休！”表達(dá)的正是對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、形象、精煉的極致追求。
中國(guó)古典詩(shī)詞的語(yǔ)言美還表現(xiàn)在它的形式美和音韻美。任何文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作，都要以外在的形式和具體的'結(jié)構(gòu)來(lái)體現(xiàn)，詩(shī)詞的創(chuàng)作也不例外。特別是漢語(yǔ)有一個(gè)與世界上普遍使用的拼音文字顯著不同的特點(diǎn)，就是使用單音節(jié)字，字與字之間搭配組成詞，由詞再組成句，由句再組成文。因此，對(duì)中國(guó)文學(xué)來(lái)說(shuō)，最基本的成分就是字。要想詩(shī)詞流暢、聲韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口，首先就要考究字以及字與字之間的聲律。因而，我們經(jīng)常見(jiàn)到中國(guó)古典詩(shī)詞常用雙聲、疊韻、疊字、比喻、對(duì)偶等修辭方法，并要求詩(shī)句、詞句在對(duì)仗和格律上長(zhǎng)短一致、工整對(duì)稱，既易于記憶、朗讀，又富有音韻之美。
從《詩(shī)經(jīng)》“豈曰無(wú)衣？與子同袍。豈曰無(wú)衣？與子同澤。豈曰無(wú)衣？與子同裳�！�、“蒹葭蒼蒼，白露為霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已�！钡轿簳x南北朝時(shí)曹操的“青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。”。再到唐初，嚴(yán)格意義上的格律詩(shī)出現(xiàn)，詩(shī)句開(kāi)始形成講究平仄和押韻的規(guī)范，篇幅字?jǐn)?shù)固定，結(jié)構(gòu)規(guī)律上，都有了一定的格式。最終，講究形式和音韻的格律詩(shī)成為中國(guó)古代詩(shī)歌的一種基本形式，之后宋代的詞、元代的曲更是具有統(tǒng)一的詞調(diào)和曲牌，依據(jù)不同的詞調(diào)曲牌來(lái)表意。詩(shī)詞的形式和格律，重緩急相間，長(zhǎng)短有致，抑揚(yáng)頓挫，韻調(diào)諧和，大大豐富了詩(shī)詞的表現(xiàn)力和藝術(shù)美。
經(jīng)典的魅力演講稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有值得炫耀的成績(jī)。在這充滿機(jī)與挑戰(zhàn)的今天，我依然努力的工作，因?yàn)樗讶谌肓宋业纳?成為我生命中的一部分。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭，有人說(shuō)我們是高級(jí)保姆，無(wú)論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)，我都深知自身肩負(fù)的責(zé)任有多重大。我是一名老師，因此擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和曲老師帶小班的孩子，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我新的開(kāi)始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽(tīng)著哇哇哭的聲音，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀，我有責(zé)任和愛(ài)心去照顧他們。
我的這種愛(ài)與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們。是他們給了我無(wú)限的愛(ài)，是他們讓我重新審視自身，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)孩子，不但是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們幼兒教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)，實(shí)際上是我們教師的樂(lè)趣。
做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛(ài)幼兒。因?yàn)閻?ài)是每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重幼兒，這也是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自身的愛(ài)給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，推動(dòng)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂(lè)的生活。
做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持幼兒的學(xué)習(xí)，推動(dòng)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)他們操作、探索和與人交往，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣，在推動(dòng)幼兒認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注和推動(dòng)幼兒社會(huì)性、人格的積極健康的發(fā)展，因?yàn)橥苿?dòng)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。
做為教師，不但要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、未來(lái)社會(huì)成員來(lái)培養(yǎng)，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為其一生成長(zhǎng)奠基。這也是對(duì)幼兒和社會(huì)做出的承諾。
記得去年冬天的一個(gè)早上特別的冷，而我又是個(gè)最怕冷的人。做操時(shí)我感覺(jué)特別的冷于是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問(wèn)我：老師你很冷嗎?我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：是呀老師好冷，老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，不用還沒(méi)等我說(shuō)完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過(guò)來(lái)，把他們那一雙雙小手伸到我手里，李老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻，我的眼眶濕潤(rùn)了，再也沒(méi)有任何言語(yǔ)，因?yàn)樵俣嗟难哉Z(yǔ)不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受，她的美麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛(ài)的孩子，許久，許久。
一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢?曾有位名人說(shuō)到：美麗處處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪，感觸到的是童心的美麗可愛(ài)，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子，長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的'人。行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè)，感動(dòng)與幸福。相信對(duì)孩子的好永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤! 做幼兒喜愛(ài)的魅力教師演講稿4
兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，幾年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝支，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，更不敢說(shuō)為之付也了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存的價(jià)值! 說(shuō)到教師的職業(yè)筆，人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗的性格和積極向上的情感以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投入中，帶著微笑迎接孩子�？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗，需要園丁的呵護(hù)和培養(yǎng)。我也有一個(gè)16個(gè)月魘女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著她的成長(zhǎng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，每當(dāng)女兒在生活中的一點(diǎn)小事上有進(jìn)步我都會(huì)非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一嚴(yán)厲打擊勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，在工作中我也如同對(duì)自身的女兒那樣對(duì)一切孩子，這樣你就會(huì)感到有意義，幼兒身體健康，快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨老師，您早。那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)，每天傍晚隨著一聲聲老師，再見(jiàn)。給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。
有人也許會(huì)說(shuō)教小孩子能有什么出息?沒(méi)有一點(diǎn)成就感�？僧�(dāng)你看到一個(gè)個(gè)哭喊著要媽媽的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下，成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí)，我堅(jiān)信，你會(huì)相信這世間真的有點(diǎn)金術(shù)的存在，這個(gè)點(diǎn)金術(shù)便是幼兒教師高尚、細(xì)膩的愛(ài)心。在操場(chǎng)上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲;在活動(dòng)室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽(tīng)我講熊寶寶的故事。當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出，優(yōu)美的歌聲在這里回旋的時(shí)候;當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈時(shí)，我正用一顆真誠(chéng)、火熱的愛(ài)心，悄悄地開(kāi)啟著他們的天真、無(wú)私的心扉。是這愛(ài)，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛(ài)中溶化了，多少時(shí)光我們共同努力。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的兒童公園，用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落，會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了很多快樂(lè)和幸福。
看，平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報(bào)啊!在工作中我深深體會(huì)到：教師的愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露;是哺育孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光。只有愛(ài)，才能化解孩子心中的煩惱;只有愛(ài)，才能縮短我們與孩子之間的距離。愛(ài)，讓我耐心地面對(duì)每一個(gè)孩子，一往情深。
因?yàn)閻?ài)，因此愛(ài)!愿所有幼兒園教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時(shí)，更能體驗(yàn)到幼兒教育帶來(lái)的快樂(lè)和幸福，在幼兒教育事業(yè)中，體現(xiàn)自身絢麗的生命存在。
經(jīng)典的魅力演講稿 篇12
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
在人際交往中，是微笑搭起了人與人之間心靈的橋梁，拉近了人與人之間的距離，使我們的周?chē)錆M了愛(ài)的氣息。
過(guò)去的我一直認(rèn)為，在路上碰見(jiàn)老師是非常尷尬的，這不，我又陷入了這進(jìn)退兩難的境地……班主任迎面向我走來(lái)，說(shuō)聲老師好，距離太遠(yuǎn)，他可能聽(tīng)不到，假裝沒(méi)看見(jiàn)，對(duì)老師又不尊重。正當(dāng)我們四目相對(duì)，而我又不知所措時(shí)，班主任的一個(gè)微笑打破了我們之間的窘境。這微笑，使他顯得格外親切，我也不知不覺(jué)跟著傻笑起來(lái)。
從那以后，我發(fā)現(xiàn)，微笑是人類(lèi)最美的表情，沒(méi)有過(guò)分的雕琢，更不會(huì)有刻意的掩飾，是發(fā)自內(nèi)心愉悅的一笑。上天賦予了我們能微笑的臉，但很多人卻忽視了微笑的存在。試想一下，如果在你心情不好的時(shí)候，有人向你微笑，你是不是感覺(jué)心里暖暖的，不禁對(duì)他也莞爾一笑呢？生活也是這樣，它像一面鏡子，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑。用微笑面對(duì)生活，生活也必然回報(bào)給你微笑。所以，不要吝嗇你的笑容，或許就是你一個(gè)不經(jīng)意的微笑，就會(huì)為他人帶來(lái)莫大的安慰。
當(dāng)你向第一個(gè)人微笑后，你是幸運(yùn)的；當(dāng)你向第十個(gè)人微笑后，你是快樂(lè)的；當(dāng)你向第一百個(gè)人微笑后，你是幸福的。如果你從未對(duì)別人微笑過(guò)，那么你是可憐的。
微笑的力量是巨大的，它已不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的面部表情，更表達(dá)了人們對(duì)未來(lái)的美好憧憬。
當(dāng)農(nóng)民望著綠油油的秧苗，臉上掛滿了滿意的微笑，因?yàn)樗麄兛吹搅饲锾炖锝瘘S的`收獲。
當(dāng)年青的教師看到學(xué)生們優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，臉上掛滿了成功的微笑，因?yàn)樗麄兛吹搅俗约耗昀蠒r(shí)，桃李滿天下的情景。
當(dāng)工人們望著自己修建的高樓時(shí)，臉上掛滿了自豪的微笑，因?yàn)樗麄兛吹搅俗鎳?guó)騰飛的明天。
……
朋友們，沒(méi)有微笑的青春是蒼白的，讓我們用微笑面對(duì)挫折，讓微笑伴我們一路走過(guò)，那么，我們將會(huì)是世界上最幸福的人。
經(jīng)典的魅力演講稿 篇13
在呼喚個(gè)性張揚(yáng)的今天，語(yǔ)文教學(xué)終于迎來(lái)了又一個(gè)燦爛的春天，以人為本，以學(xué)生為本，以學(xué)生的情感需要為本，一個(gè)個(gè)充滿活力的課堂上，一次次智慧火花的碰撞，一次次美麗想象的騰飛，讓我和孩子一起為之贊嘆：“語(yǔ)文魅力，精彩無(wú)限�！�
教師要尊重孩子的選擇，尊重孩子的天性，尊重孩子的個(gè)性，尊重孩子的情感，尊重孩子的想象，尊重孩子學(xué)習(xí)的權(quán)利。如我在教學(xué)《畫(huà)家鄉(xiāng)》（人教版第二冊(cè)）一課時(shí)，課文描寫(xiě)了家鄉(xiāng)的美景，文中出現(xiàn)了五個(gè)小朋友——濤濤、平平、青青，京京、山山，我讓孩子自己選擇接受誰(shuí)的邀請(qǐng)時(shí)，孩子們都異口同聲說(shuō)：“濤濤�！眴�(wèn)其原因，有的說(shuō)大海很美，有的說(shuō)海邊有軟軟的沙灘和高大的椰子樹(shù)，有的說(shuō)海里有許多漂亮的魚(yú)兒——興趣是最好的老師，在這種氣氛下學(xué)習(xí)課文，還需要教師多說(shuō)嗎？但畢竟我們都生活在山城，為了幫助孩子豐富感性認(rèn)識(shí)，我用多媒體展示了一些畫(huà)面優(yōu)美的圖片，進(jìn)一步感受大海的寬廣。這樣，孩子的視野又一次被打開(kāi)了：大海是魚(yú)兒的搖籃；大海的天是湛藍(lán)湛藍(lán)的'，水是碧藍(lán)碧藍(lán)的，所以大海是藍(lán)色的世界；大海是五頗六色的珊瑚的家；大海也會(huì)生氣，掀起的大浪會(huì)把打魚(yú)的船打翻；海底還有許多的石油……我被孩子大膽的想象和豐富的語(yǔ)言積累深深吸引住了，陶醉其中仿佛我才是一個(gè)學(xué)生，我忽然想起三年級(jí)的一篇課文《海底世界》，雖然他們才上一年級(jí)，但在知識(shí)性和語(yǔ)言美上一點(diǎn)也不遜色！
孩子愿意說(shuō)他們感興趣的所有事物，我們要給他們提供一個(gè)舞臺(tái)，讓他們敞開(kāi)心扉地說(shuō)，讓他們盡可能地從腦海深處提取所需要的材料，讓他們不斷地打開(kāi)思維的大門(mén)，在語(yǔ)文的殿堂里盡遨游！
教育家葉圣陶先生就曾說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子�！钡恢币詠�(lái)，教師困于無(wú)休止的考試，總是“猶抱琵琶半遮面”，教材就像一根雞肋，“食之無(wú)味棄之可惜。”隨著新《課標(biāo)》的頒布，終于幫教師扯掉那層面紗——突破教科書(shū)對(duì)師生的束縛，教師要?jiǎng)?chuàng)造地使用教科書(shū)，而不能成為教科書(shū)的奴隸，要求教師只能“用”教科書(shū)，面不能“教”教科書(shū)。如人教版第二冊(cè)中，《小蝌蚪找媽媽》一課放在了本冊(cè)的最后，學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)該在六月，到時(shí)再去找蝌蚪，恐怕只能找到青蛙了。所以，在蝌蚪大量生長(zhǎng)的春天，我便布置了一項(xiàng)課外作業(yè)——養(yǎng)蝌蚪。小城的周邊到處是田溝小渠，在家長(zhǎng)的幫助下，大部分孩子都能找到小蝌蚪。此后，每天都在課上用五分鐘匯報(bào)小蝌蚪的變化，我將蝌蚪的最新變化寫(xiě)在黑板上，并保留下來(lái)。一個(gè)多月后，孩子便欣喜地發(fā)現(xiàn)蝌蚪終于變成了青蛙，有些孩子還發(fā)現(xiàn)蝌蚪并不是只能變成碧綠的青蛙，還有癩蛤蟆和褐色的青蛙。更重要的是在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的情感也發(fā)生了變化，有的孩子在飼養(yǎng)過(guò)程中因?yàn)轵蝌剿懒硕鴤牟灰眩械暮⒆佑X(jué)得蝌蚪長(zhǎng)成青蛙太不容易了。試想他們還會(huì)去傷害青蛙嗎？還何需教師費(fèi)盡口舌地告誡他們不要抓莊稼的好朋友——青蛙嗎？
語(yǔ)文是傳遞情感的音符，不必說(shuō)有無(wú)窮情趣的說(shuō)明文，不必說(shuō)洋溢著飄逸氣息的古詩(shī)文，更不必說(shuō)形美義深的散文小說(shuō)，學(xué)生就是在享受語(yǔ)言文字所帶來(lái)的無(wú)限遐想，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生探索欲望的。而這些體驗(yàn)與生活是息息相關(guān)的，所以說(shuō)語(yǔ)文也是生活的。作為一名語(yǔ)文教師，不走近孩子的生活，不觸摸孩子的心靈，怎么能帶他們義無(wú)返顧地走過(guò)語(yǔ)文這個(gè)神奇的殿堂呢？
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，小學(xué)教育的一代宗師斯霞老師曾說(shuō)過(guò)：“我們的工作對(duì)象是活潑潑的人，是有思想有情感的人�！泵鎸�(duì)一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體，解放孩子的口和腦，為孩子的手和腳“松綁”，在課堂上培養(yǎng)美的情操，讓孩子學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美的存在，作為新世紀(jì)的語(yǔ)文教師，我們責(zé)無(wú)旁貸。走進(jìn)文本，會(huì)讓這些生命煥發(fā)出更絢麗的光芒；挖掘文本，會(huì)讓三尺講臺(tái)永遠(yuǎn)充滿迷人的魅力！我們自豪地說(shuō)：“語(yǔ)文魅力，精彩無(wú)限�！�
經(jīng)典的魅力演講稿 篇14
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
我叫***，來(lái)自*****班，很榮幸能在這里向大家講述我大學(xué)三年的經(jīng)歷。下面我將從三個(gè)方面介紹一下自己。
一、學(xué)習(xí)成績(jī)
剛上大學(xué)，就有學(xué)長(zhǎng)告誡說(shuō)大學(xué)里學(xué)習(xí)成績(jī)還是很重要的，所以剛開(kāi)始我就端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮上進(jìn)。天道酬勤，于是我連續(xù)兩年獲得了國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生及優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)，分別以522分和452分的成績(jī)通過(guò)了英語(yǔ)四六級(jí)考試 ，并獲得了計(jì)算機(jī)二級(jí)、普通話二級(jí)甲等證書(shū)。學(xué)習(xí)是枯燥的，但當(dāng)你堅(jiān)持下來(lái)收獲時(shí)，你就會(huì)感覺(jué)到當(dāng)初那種孜孜不倦學(xué)習(xí)的生活是多么的充實(shí)。
二、綜合素質(zhì)
大學(xué)，學(xué)業(yè)是重要的`，但是不能因此放棄了豐富多彩的大學(xué)生活。大一時(shí)，我在學(xué)生會(huì)生活部擔(dān)任干事，大二任選為社團(tuán)部副部長(zhǎng)、班級(jí)學(xué)習(xí)委員，大三繼續(xù)擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，鍛煉自己能力的同時(shí)，為同學(xué)們服務(wù)奉獻(xiàn)；加入青年志愿者，參加志愿勞動(dòng)，學(xué)習(xí)著為社會(huì)做些什么；和朋友一起排練小品、相聲，并在迎新晚會(huì)和畢業(yè)生晚會(huì)上，為大家?guī)g聲笑語(yǔ)；半軍管優(yōu)秀個(gè)人，省物理競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)、主持人大賽、辯論賽等等。在“新生杯”演講比賽中雖然敗北，但學(xué)長(zhǎng)的指導(dǎo)及同臺(tái)選手的表現(xiàn)卻讓我學(xué)到了更多。所以說(shuō)，學(xué)習(xí)之余，多參加些活動(dòng)吧，對(duì)我們的成長(zhǎng)一定會(huì)有好處的，不管最后的成績(jī)?cè)鯓�，只要努力過(guò)了，便可問(wèn)心無(wú)愧了。
三、日常生活
因?yàn)榧彝ケ容^貧困，為了不再給家里添難，大學(xué)三年我始終著做兼職、養(yǎng)活自己。平時(shí)在學(xué)校勤工儉學(xué)，周末就出去發(fā)傳單、做家教，暑假也會(huì)去做些零散工作。兼職收入再加上學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金的幫助，大學(xué)期間我的學(xué)費(fèi)生活費(fèi)基本自理。
最后，十分感謝國(guó)家和社會(huì)對(duì)大學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感謝學(xué)校的老師們對(duì)我的栽培和肯定，請(qǐng)相信你們的學(xué)生將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“海納百川，自強(qiáng)不息”的精神，一步一步，贏得未來(lái)！
我的演講完畢，謝謝大家！
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