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教育事業(yè)個(gè)人述職報(bào)告
2012年是我專業(yè)發(fā)展較快的一年,總結(jié)這一年的工作,有收獲,也有困惑,
教育事業(yè)個(gè)人述職報(bào)告
?隙ǔ煽儯倪M(jìn)不足,以利于今后更好的工作。一、師德
熱愛教育事業(yè),從教26年來,時(shí)時(shí)處處注意為人師表。遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校一切規(guī)章制度。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,經(jīng)常為生病的學(xué)生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課。從來不做有償家教。
二、讀書
讀書、教書、寫作,是我的生活方式。作為教師,讀書至關(guān)重要。一個(gè)教師不讀書是走不了多遠(yuǎn)的。讀書是增加底氣,有了底氣才談得上靈氣,才有豪氣。這一年我主要讀了《詩意語文課譜》《中國新教育》《第56號教室的奇跡》《劉心武揭秘紅樓夢》《王崧舟講語文》《此生未完成》《活著》《活著已值得慶祝》《于丹趣品人生》《書生傻氣》《中國智慧》以及教育報(bào)刊雜志。讀名人傳記,激發(fā)自己走向成功的欲望,同時(shí)在名人傳記中體悟到“當(dāng)初她的芽兒,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨。”讀教育名著,走進(jìn)教育家的心靈,領(lǐng)悟教育的真諦。讀文學(xué)名著,使自己的精神境界豐富起來,使自己的底蘊(yùn)豐厚起來。讀教育報(bào)刊雜志,掌握最新消息,知道同行在研究些什么,研究得如何。
三、教書
我喜愛語文教學(xué),精心準(zhǔn)備每一節(jié)語文課。我的語文課深受學(xué)生喜愛,家長也對我的語文教學(xué)給予很高的評價(jià)。我給家長寫了四封信,談孩子的語文學(xué)習(xí)問題,深受家長的好評。我樂意傳播自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常應(yīng)邀外出講學(xué):3月,在鄭州作報(bào)告《中國傳統(tǒng)文化課程的開發(fā)》。4月,在浙江大學(xué)作報(bào)告《追求高效的語文課堂》。5月,在無錫市蘆莊第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)作報(bào)告《語文課致力于語言文字的運(yùn)用》。7月,在上海作報(bào)告。9月,在四川大學(xué)作報(bào)告。11月,應(yīng)邀赴廣州講學(xué),老師們反饋:“諸老師是一位擁有深厚文學(xué)和教學(xué)功底,富有愛心、童心和耐心,風(fēng)趣但不失嚴(yán)謹(jǐn),能走進(jìn)孩子們心中的好老師”。
四、寫作
作為教師,既要活得精彩,也要寫得精彩。勇于探索、勤于筆耕。今年在省級以上刊物發(fā)表6篇文章:《在徐州上課》發(fā)表于《小學(xué)語文教師》第4期;《一路尋夢》發(fā)表于《江蘇教育》第5期;《月光啟蒙教學(xué)辯課》發(fā)表于《小學(xué)語文教師》第6期;《小露珠教學(xué)實(shí)錄》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)》第8期;《讓童年與魯迅結(jié)緣》發(fā)表于《新語文學(xué)習(xí)》第5期;《讓語文課充滿智力挑戰(zhàn)》發(fā)表于《語文教學(xué)通訊》第10期,
資料共享平臺(tái)
《教育事業(yè)個(gè)人述職報(bào)告》(http://www.msguai.com)。五、管理
身為副校長,謹(jǐn)記二十一字方針:“定位、到位、不越位;跟從、聽從、不盲從;建功、立功、不居功”,配合校長創(chuàng)造性地做好分管工作。做好省級課題《激勵(lì)教育背景下小學(xué)學(xué)習(xí)共同體研究》開題工作。“著眼校本,著力課程”,抓好校本課題、校本教研、校本培訓(xùn)、校本課程。與“現(xiàn)代與經(jīng)典”組委會(huì)合作,成功承辦第15屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”名師觀摩會(huì)語文、數(shù)學(xué)專場,鍛煉了青年骨干教師,全員培訓(xùn)語文、數(shù)學(xué)教師,展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采。鼓勵(lì)教師發(fā)表論文,為教師修改、推薦論文,魏峰老師的論文在我的推薦下發(fā)表于《小學(xué)語文教師》第12期,張效杰老師的論文發(fā)表于《通俗歌曲》第11期。為浙江大學(xué)校長研修班作報(bào)告《校長的“三導(dǎo)”修煉》,受到一致好評。
六、帶徒
諸向陽名師工作室于2011年9月成立,在認(rèn)真開展“五個(gè)一工程”的基礎(chǔ)上,2012年工作室繼續(xù)踏實(shí)前行。今年,諸向陽名師工作室搭建平臺(tái),讓工作室每一位成員共同成長。5位學(xué)員上區(qū)級以上展示課,多位學(xué)員的論文在省級以上刊物發(fā)表。
今年我還擔(dān)任了全國名師班導(dǎo)師,帶教了山東省的六位學(xué)員,與他們一起聽隨堂課,一起研討,如切如琢兩個(gè)星期。受到學(xué)員的一致好評。一位學(xué)員在《印象諸向陽》一文中寫道:
現(xiàn)今的許多語文課是熱鬧的花樣百出的。很多老師把大量的精力用在了形式、花樣的翻新上:精選音樂美圖,精心制作flash課件,課上的表演成分很大。這樣的課堂,也許看起來悅目,卻往往達(dá)不到良好的效果。再看諸老師的課,有時(shí)間的話,會(huì)用上一個(gè)簡單的課件,里面的內(nèi)容,多是課上的重點(diǎn);若是沒有時(shí)間,幻燈片也是會(huì)省掉,諸老師會(huì)一支粉筆一本書站在講臺(tái)侃侃而談——當(dāng)然,課上他的話不是很多,往往是拋出問題,引導(dǎo)學(xué)生深入文本,通過細(xì)致的讀促進(jìn)感悟……線條如此簡單的課,卻最能考驗(yàn)一個(gè)老師的功力。同行的牛春梅老師感嘆道:“美味佳肴固誘人,家常小菜最見功!”是的,我們最常吃的,是家常小菜,家常菜做好了才是最重要的。我們的課也是這樣,我們最常面對的、學(xué)生最常接觸的,就是一節(jié)節(jié)家常課,只有下工夫?qū)⑦@一堂堂家常課打磨清楚,將教學(xué)要解決的核心目標(biāo)落實(shí),才能讓我們的學(xué)生真正學(xué)有所思學(xué)有所得。大道至簡,通過最簡單的方法、步驟,達(dá)到最佳的效果,這是頂尖高手才具備的能力,而諸老師,正是一位具備此等超群能力的“武林高手”。
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