教師職業(yè)道德的基本要求
教
第一、從意識(shí)上看，教師比一般的職業(yè)道德有更高的水準(zhǔn)，
教師職業(yè)道德的基本要求
。這里包括兩層意思。一層意思是：和歷史上的教師職業(yè)道德意識(shí)相比，當(dāng)今的教師職業(yè)道德意識(shí)有更高的要求。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義貫穿于教師職業(yè)道德意識(shí)的各個(gè)方面，是主線和靈魂。另一層意思是：在社會(huì)上 各個(gè)行業(yè)里，教師的職業(yè)道德意識(shí)要求比其它行業(yè)更高些。這是因?yàn)椋鐣?huì)主義社會(huì)的教師肩負(fù)著培育有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的“四有”新人的重任。教育者要首先受教育；教育后代要有高尚的道德修養(yǎng)，教師的道德境界應(yīng)更高。這就是教師被稱為“人類靈魂的工程師”的原因所在。
第二、從行為上看，它比一般職業(yè)道德更具有典范性。
教師的職業(yè)道德不僅是對(duì)教師自身行為的規(guī)范要求，而且是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的手段。因此說(shuō)，教師的“為人師表”不僅是人民教師職業(yè)道德的重要規(guī)范，而且也是我們民族的傳統(tǒng)美德。幾千年來(lái)，盡管社會(huì)制度幾經(jīng)變遷，教育體系、教育 內(nèi)容也發(fā)生了巨大的變化，但教師在道德上應(yīng)起表率作用的觀念卻代代相傳。當(dāng)今時(shí)代的教育是全新的、開(kāi)放的、立體的教育，為實(shí)現(xiàn)教育應(yīng)“面向社會(huì)”、“面向科學(xué)”、“面向未來(lái)”的新要求，人民教師就必須加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，建立起更高的威望和形象，成為社會(huì)的楷模和典范。
第三、從影響上看，它比一般職業(yè)道德更具有廣泛性和深遠(yuǎn)性。
學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基地，教師是精神文明的倡導(dǎo)者和推動(dòng)者。所謂廣泛，就是指教師的思想道德不僅直接的影響著在校學(xué)生，而且隨著改革開(kāi)放的深入，教師與社會(huì)的接觸越來(lái)越多，教師對(duì)外的聯(lián)系也越來(lái)越廣，他們的思想、品德、行為將廣泛地作用于社會(huì)。可以說(shuō)，教師職業(yè)道德的建設(shè)是一件牽動(dòng)千家萬(wàn)戶和影響千秋萬(wàn)代的'大事，具有十分廣泛的意義。所謂深遠(yuǎn)，就是指教師的職業(yè)道德可以直接影響著在校學(xué)生的心靈、性格與品質(zhì)，進(jìn)而影響其終生，甚至影響到整個(gè)會(huì)的進(jìn)程。
一、教師職業(yè)道德及其基本特點(diǎn)
（一）、教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵
1、教師職業(yè)道德是指：教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)，
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《教師職業(yè)道德的基本要求》(http://www.msguai.com)。上述概念具有如下基本旨意：
一是揭示了教師職業(yè)道德的獨(dú)特性，說(shuō)明了它是教師這一職業(yè)所特有的，是與教師這一職業(yè)密切聯(lián)系的專門(mén)性道德。
二是揭示了教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵，說(shuō)明教師職業(yè)道德不只是教師在職業(yè)生活中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，還包括教師對(duì)規(guī)范或準(zhǔn)則中內(nèi)得而成的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。
2、教師職業(yè)道德的基本特點(diǎn)
（1）、教師職業(yè)道德的教育專門(mén)性。指教師職業(yè)道德對(duì)教育善惡的專門(mén)體現(xiàn)性和對(duì)教育的專門(mén)適用性。
（2）、教師職業(yè)道德體現(xiàn)教書(shū)和育人要求的一致性。教育家蘇霍姆林斯基告誡教師：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。”
（3）、教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性。它包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)情操等。
（4）、教師職業(yè)道德功能的多樣性。它包括職業(yè)工作的精神動(dòng)力、人際關(guān)系和利益關(guān)系的調(diào)節(jié)、言行示范的自覺(jué)性等。
二、我國(guó)當(dāng)代教師職業(yè)道德原則和基本規(guī)范
（一）、我國(guó)當(dāng)代教師職業(yè)道德的建構(gòu)
（1）、繼承性
（2）、時(shí)代性
（3）、全面性
（二）、我國(guó)教師職業(yè)道德的基本原則
（1）教書(shū)育人原則
（2）樂(lè)教勤業(yè)原則
（3）人格示范原則:
（三）我國(guó)教師職業(yè)道德的基本規(guī)范
1、愛(ài) 崗敬業(yè)。
愛(ài)崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。是教師做好教育工作的思想前提。
*尊重學(xué)生
*信任學(xué)生
*關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生
熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件。
教育愛(ài)內(nèi)涵的思想特征：
A、教育愛(ài)的廣泛性
B、教育愛(ài)的引導(dǎo)性
C、教育愛(ài)的理智性和純潔性
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