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小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文《跨越百年的美麗》
一.說(shuō)教材
1.教材解析
本文是梁衡的同名散文(頒發(fā)于《英才》1994年第4期)的節(jié)選，
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文《跨越百年的美麗》
。這篇文章重要贊美了居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精力，以及她得到巨大榮譽(yù)之后的淡泊名利，表達(dá)出外表的優(yōu)美每每只是臨時(shí)，但外表原來(lái)就優(yōu)美的居里夫人通過(guò)對(duì)科學(xué)孜孜以求的不倦探索，逾越時(shí)空，在人們的心中永久優(yōu)美。2、教學(xué)目標(biāo)
(1)會(huì)寫(xiě)“埃、倫、藤”等14個(gè)生字;聯(lián)系上下文理解“肅然無(wú)聲、卓有成效”等詞語(yǔ)。
(2)了解居里夫人高尚的品格、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及所取得的輝煌成就。
(3)在品味居里夫人跨越百年的美麗中提高學(xué)生朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。
(4)真正理解“美麗”的內(nèi)涵，思考人生的意義，提高人文素養(yǎng)。
3、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：①全文主要寫(xiě)了四個(gè)方面的內(nèi)容：艱苦工作，提煉出鐳;拒絕追慕，靜心苦讀;青春換鐳，意義重大;成就顯赫，精修細(xì)研。四個(gè)方面圍繞一個(gè)中心寫(xiě)，即居里夫人的人格美。②通過(guò)認(rèn)識(shí)和理解居里夫人的人格美，培養(yǎng)自己良好的情操。
難點(diǎn)：類(lèi)比、引用、敘議結(jié)合的寫(xiě)法，使文章較長(zhǎng)，思維的跳躍性大。教師要善于引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生了解即可，不必面面俱到。
二.說(shuō)教法
閱讀是個(gè)性化的行為，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受。實(shí)行“自主一合作一探究”的學(xué)習(xí)方式，遵循“以人為本，以學(xué)定教”的原則，從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。力求從易到難，由淺入深，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究，享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
課標(biāo)要求語(yǔ)文課要讓學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)文實(shí)踐，教師要盡量講得少些。同時(shí)指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對(duì)象，學(xué)生正是通過(guò)教師的點(diǎn)撥和教材展示的內(nèi)容經(jīng)過(guò)思考獲得對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)的。這種觀察與思考是有計(jì)劃、有目的的，它不是消極的注視，而是一種積極的思維過(guò)程，是一種“思維知覺(jué)”。從這一點(diǎn)出發(fā)，本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是想方設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與。具體做法如下：
①討論研究——積極參與、總結(jié)歸納。
�、谄纷x感悟——找出感點(diǎn)、讀悟思評(píng)。
②設(shè)境激趣——巧用媒體、激發(fā)興趣。
�、芤龑�(dǎo)點(diǎn)撥——突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程是由少積多、由淺入深的循序漸進(jìn)的過(guò)程。課標(biāo)里也有這么一條：學(xué)習(xí)效果要注重隱性與顯性，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。所以，學(xué)法與教法同等重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)《我的信念》一文時(shí)，對(duì)居里夫人及傳記文章有一定的了解，但不夠深入。教學(xué)本文一是讓學(xué)生深入了解居里夫人，二是了解引用、類(lèi)比、敘述、議論等寫(xiě)法對(duì)刻畫(huà)人物、增強(qiáng)文章的文學(xué)性的重要作用。為了解決這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要做好以下工作：①查閱居里夫人的有關(guān)資料，自主探究，
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《小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文《跨越百年的美麗》》(http://www.msguai.com)。②做好預(yù)習(xí)工作。③課堂上，朗讀、品味、討論、質(zhì)疑。三.說(shuō)教學(xué)程序。
(一).揭題質(zhì)疑，引導(dǎo)自學(xué)
個(gè)性解讀課題。這樣導(dǎo)入，主觀上可吸引學(xué)生，喚起對(duì)居里夫人的敬慕之情，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其理論依據(jù)：情意啟動(dòng)策略。布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”興趣是學(xué)生進(jìn)行策略學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，它喚起學(xué)生進(jìn)行策略學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和積極性，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，從而激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的求知欲望。
(二).交流反饋，理清脈絡(luò)。
因文章較長(zhǎng)，可在老師的引導(dǎo)下將文章分為四大部分，快速默讀之后，看看寫(xiě)了什么內(nèi)容。首先，教師示范第1節(jié)：“艱苦工作，提煉出鐳”。然后，指導(dǎo)學(xué)生依次用“自然段歸并法”給課文分段。(A.抓住關(guān)鍵詞句。B.用概括的語(yǔ)言。)這一步符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律：由淺入深，循序漸進(jìn)。
(三).研讀容貌，欣賞美麗。
第一步：設(shè)疑：題目是“跨越百年的美麗”，居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里?找出描寫(xiě)居里夫人外貌的句子。
第二步：交流：對(duì)美點(diǎn)的品讀，并穿插關(guān)于工作環(huán)境和工作情況的鏡頭，同時(shí)配上符合情境的音樂(lè)，先觀察后描述。這樣設(shè)計(jì)的好處：A.激發(fā)學(xué)生的情感和興趣。B.吸引了學(xué)生的注意力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)的能力。C.幫助學(xué)生理解居里夫人的人品。
第三步：總結(jié)：居里夫人的美麗主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：外表關(guān)和人格美。其人格美更是牢牢銘刻在人們心中，從而跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。這正是本文的教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到具有健康的人格對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)多么重要。
其理論依據(jù)：
1.和導(dǎo)入一樣，符合情意啟動(dòng)策略。學(xué)習(xí)是認(rèn)知活動(dòng)與情意活動(dòng)相互協(xié)作的有意義活動(dòng)。學(xué)生的認(rèn)知和情感因素對(duì)學(xué)習(xí)均產(chǎn)生重要作用。正如教育家贊可夫在其《教育與發(fā)展》一書(shū)中指出：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意識(shí)領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。”文學(xué)作品之所以具有審美教育的作用，主要在于作者能把自己對(duì)生活的體驗(yàn)富有感情地表達(dá)出來(lái)以感染影響讀者。因此運(yùn)用媒體設(shè)置教學(xué)情境，音、畫(huà)、像同步，可“以情激情”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，使之與文中作者的情感因素相和諧。
2.主體性原則。新課標(biāo)確定了以人為本的主體性原則，要求注重學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性三個(gè)方面的品質(zhì)和能力。確認(rèn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是認(rèn)知和發(fā)展的主體。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程，享受學(xué)習(xí)的興趣。教師只是其中的引導(dǎo)者、組織者和服務(wù)者。
3.“人文性”原則。新課標(biāo)提出了“人文性”這個(gè)概念。它是指語(yǔ)文課程對(duì)于學(xué)生的道德、情操和思想感情熏陶感染的文化功能。“人文素養(yǎng)”是指語(yǔ)文課要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)具有正直的操守和善良時(shí)情感的人，有一個(gè)健康人格的人。
4.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程原則。新大綱要求對(duì)課文的理解和分析不可瑣碎，要簡(jiǎn)化集中，優(yōu)化處理。
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