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《What do you think of game shows》初中英語說課稿模板
我說課的題目是 What do you think of game shows? 下面我將按照教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過程的步驟進(jìn)行，
《What do you think of game shows》初中英語說課稿模板
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· 一、教材分析
本單元選自山東教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書初中英語七年級上冊第九單元。本單元圍繞談?wù)搨�(gè)人喜好這一活動(dòng)展開。主要讓學(xué)生學(xué)會陳述自己的看法和意見，了解一些日常生活用品，描述對其喜好的程度。在實(shí)際教學(xué)過程中，通過模擬情境對話，分角色表演等活動(dòng)，讓學(xué)生把所學(xué)知識靈活運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的愉悅，體會成長的快樂，真正做到學(xué)以致用。
· 二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
1)熟練掌握本單元單詞
2)掌握詢問意見、表達(dá)喜好的句型
3)能夠運(yùn)用句型表達(dá)自己的喜好
2.能力目標(biāo)
· 1) 通過任務(wù)明確的聽說讀寫等大量的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠用英語陳述自己的看法、意見和喜好。
•2) 培養(yǎng)學(xué)生在聽力中抓住關(guān)鍵詞的技巧
3.情感目標(biāo)
通過互相談?wù)摫舜说南埠茫寣W(xué)生在交際中增加了解，增進(jìn)友誼。讓學(xué)生之間進(jìn)行多向交流，互相合作，取長補(bǔ)短，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展，培養(yǎng)他們的合作探究精神和競爭意識。
· 三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.love, don't mind, can't stand, don't like 的用法
2.句型What do you think of...?
What's your favourite...?
What kind of... do you like?
What /how about...?
3.Too, either 的用法
· 四、教學(xué)方法
本課主要運(yùn)用"任務(wù)型教學(xué)法"，并輔助于情景交際教學(xué)法等手段。
1.任務(wù)型教學(xué)法
任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)，是讓學(xué)習(xí)者通過運(yùn)用語言來完成各種各樣的交際活動(dòng)。學(xué)習(xí)者通過表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動(dòng)形式來學(xué)習(xí)和掌握語言。
在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。
2.情景交際法
課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽、說、讀的機(jī)會，聯(lián)系課文實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語。
3.使用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。
用Powerpoint 將本單元所需要的動(dòng)畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流，
資料共享平臺
《《What do you think of game shows》初中英語說課稿模板》(http://www.msguai.com)。4.使用非測試性評價(jià)等教學(xué)手段。
本課我將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開展小組競賽和填寫課堂自我評價(jià)表等非測試性評價(jià)手段，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及具備科學(xué)的價(jià)值觀。
· 五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
步驟一 情景導(dǎo)入
教師在屏幕上顯示出幾種食物圖片，讓學(xué)生說出英文名稱 pizza, broccoli, icecream, mushrooms. 并且在旁邊也顯示出句型 what do you think of...?教師問一學(xué)生 what do you think of pizza? 幫助學(xué)生回答I like pizza or I don't like pizza.依次運(yùn)用各食物圖片練習(xí)句型what do you think of...?及回答用語。
本環(huán)節(jié)是通過復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞，引出該課新句型，進(jìn)而為下步新單詞的練習(xí)做鋪墊。
步驟二 看圖學(xué)單詞
我把本單元有關(guān)的單詞制成圖片顯示在屏幕上。目的在于通過直觀的畫面效果和有意義的情景，便于學(xué)生更快地把單詞的聲、形和意聯(lián)系起來。使學(xué)生輕松地掌握這些單詞的音、形、義，且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在思考中理解所學(xué)的生詞。如 sitcom( situation comedy)
1.猜。點(diǎn)擊屏幕上一副有關(guān)情景喜劇的圖片。說This is s kind of funny show. We call it sitcom. The people in sitcoms do or say things that make Tv watchers laugh.讓學(xué)生根據(jù)圖片和教師的提示猜出單詞的意思。這時(shí)再告訴學(xué)生們sitcom=situation comedy.一定會有很多同學(xué)爭先恐后地?fù)尨�，我們可以挑三個(gè)不同層次的學(xué)生起來回答，這樣做既發(fā)揮了優(yōu)等生的帶頭作用，同時(shí)為待優(yōu)生樹立起學(xué)好英語的信心，又增強(qiáng)了其他同學(xué)的競爭意識(他會我也會)，也融入了教師的情感價(jià)值觀之中。
2.讀。讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)聽讀單詞。反復(fù)練習(xí)讀音。這樣有利于學(xué)生形成正確的語音語調(diào)。
3.寫。讀熟單詞后，讓學(xué)生根據(jù)拼讀規(guī)則，結(jié)合單詞讀音把單詞拼寫出來。如situation si-tu-a -tion.
步驟三 鞏固提高
在初次掌握了單詞的基礎(chǔ)上，采用多種形式加以鞏固提高。
· 1. 聽錄音找單詞。我把課本中一些單詞事先錄制好，然后根據(jù)錄音在所給的單詞中查找。這樣既練習(xí)了聽力，又再次糾正了讀音，同時(shí)還強(qiáng)化了單詞的記憶效果。
· 2. 賽一賽
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，我通常采用賽一賽活動(dòng)。以小組為單位，以出示圖片或直譯的形式讓學(xué)生拼寫單詞。宣布每小組得A的同學(xué)免當(dāng)天的作業(yè)，得B的同學(xué)把當(dāng)天記的不熟的單詞回家背下來等等。這種競賽形式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而提高了課堂效率。
· 3. 利用本節(jié)課的新句型結(jié)合本單元單詞加以練習(xí)。如 what do you think of soap operas? I like it or I don't like it.這樣使本單元句型和單詞同時(shí)得到了練習(xí)。
步驟四 信息反饋
對本節(jié)課的句型和單詞進(jìn)行小測，了解學(xué)生掌握情況。
步驟五 課后作業(yè)
•1. 繼續(xù)鞏固本單元單詞
•2. 采訪3位同學(xué)對talk show, soap opera,sitcom的看法，并以下列形式寫出來 what do you think of talk show?
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