小學(xué)五年級語文《秋天的懷念》說課稿
一、說教材
《秋天的懷念》，這篇課文選自語文S 版第三單元“溫馨的記憶”板塊，是一篇精讀課文，
小學(xué)五年級語文《秋天的懷念》說課稿
。本文的作者史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。那是因為在他21歲的時候，突然得了一次重病，導(dǎo)致身體發(fā)燒，高位截癱。也就是在那一年，他的母親也去世了�？v觀作者的成長之路，其實就是母親用生命的代價鋪就的，因為他對母親的理解是在母親去世以后,這使溝通成為永遠(yuǎn)的不可能,也成為作者心中永遠(yuǎn)的痛。在一種迫切的愿望中,使他對母親的理解升華為世界上最令人動容的詩篇。本文便是這樣一篇懷念母親的文章，作者通過回憶的方式，將零零碎碎的細(xì)節(jié)串聯(lián)起來，寫出了自己在癱瘓時，懷著博大無私之愛的母親是怎樣細(xì)心、耐心、小心地照顧自己，以此來表達(dá)對母親的深深懷念之情。文章的語言樸素、真切，卻又意味深遠(yuǎn)，寄悲觀于從容，蓄智慧于認(rèn)真的人生思考之中。
二、說學(xué)生及教學(xué)目標(biāo)
對于六年級的學(xué)生來說，理解文章的主題并不難，但如何使學(xué)生內(nèi)心受到震撼，從而感恩母親，熱愛生活呢?根據(jù)新課標(biāo)的要求，本課的教學(xué)應(yīng)達(dá)到如下三個維度：
1、知識與能力：掃除字詞障礙，理解課文內(nèi)容。
2、過程與方法：通過對菊花的描寫深刻理解母親所說的“好好兒活”這句話的含義。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過反復(fù)讀文，從母親的動作，語言，神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫來感悟母愛無私，博大，寬容的特點，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。
三、說教學(xué)重點、難點:
本課教學(xué)的重點是從母親的語言、動作、神態(tài)這些細(xì)節(jié)描寫來體悟母愛;難點在于通過從對菊花的描寫深刻理解母親所說的 “好好兒活”這句話的含義。
四、說課時
兩課時
五、說教法、學(xué)法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。”在本課教學(xué)中，我將貫徹“以讀為本”，啟發(fā)學(xué)生綜合運用“精讀、略讀、瀏覽”等閱讀方法，從而提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力。
六、說教學(xué)過程
(一) 導(dǎo)讀：讀題解題，披情入文。
在簡介史鐵生的生平后，出示他在《合歡樹》中懷念母親的一段話：
“我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召他回去了。’睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。”——《合歡樹》
讓學(xué)生默讀這段話，并說說從中讀懂了什么?這一教學(xué)設(shè)計的思想是為了更好的讓學(xué)生“走進(jìn)文本”，對史鐵生的作品、對本文的主題有一個初步但印象深刻的感知。(板書：12 秋天的懷念)
(二)初讀：快速讀文，初步感知
我首先檢查學(xué)生對文中“癱瘓、整宿整宿、訣別”等生詞的理解，再指名分段初讀課文，最后進(jìn)行全文的范讀，
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《小學(xué)五年級語文《秋天的懷念》說課稿》(http://www.msguai.com)。范讀是為后面文本的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的情境。(三)品讀：走進(jìn)人物，分析形象
這一環(huán)節(jié)主要是通過對母親語言、動作、神態(tài)的品析來體會母愛的偉大。我會告訴學(xué)生，想讀懂一個人，無非是聽其言，觀其行，察其色，從這三個方面認(rèn)真去思考，就能讀懂。
(放幻燈片)請同學(xué)們默讀1、3、5節(jié)哪些是寫母親行動的?哪些是寫母親的話?哪些是寫母親的神色的?邊讀邊做好記號，圈出重點的詞、句。
接著，師生進(jìn)行交流，探討什么是“母愛”?我讓學(xué)生讀描寫母親語言、動作、神態(tài)的句子，抓住“擋、躲、撲、抓、笑、悄悄地”等字詞，來感受母愛是理解、是寬容、是牽掛、是呵護(hù)、是擔(dān)憂、是細(xì)心;從而感受作者對母親深深的愧疚與懷念之情。新課標(biāo)指出閱讀的過程就是教師、學(xué)生、文本三者之間進(jìn)行對話的過程。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓學(xué)生與文本的對話中，一步步走進(jìn)作者的心靈。
(四) 悟讀：精讀課文，感悟母愛
這一環(huán)節(jié)進(jìn)入到本文的教學(xué)難點，就是讓學(xué)生體會“好好兒活”是怎樣的活?我布置學(xué)習(xí)活動：
(幻燈片)
請同學(xué)們認(rèn)真讀讀他倆去看菊花的這段話，結(jié)合平時學(xué)習(xí)、理解的方法來體會文中菊花描寫所隱喻的話語，討論究竟該怎么活才是好好活。
新課標(biāo)要求學(xué)生運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚的情操與趣味的`熏陶發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。因此，這個問題對于學(xué)生而言既有開放性又有創(chuàng)設(shè)性，由菊花可以想到人、想到精神、想到生命的價值意義，無論學(xué)生怎么回答，只要其人生觀是正確的就是可取的，并且是值得稱贊的。
(五) 回讀：升華情感，蕩滌心靈
這一部分首先讓學(xué)生回顧全文，對文本的主題有一個感性的認(rèn)知，情感得到升華。接著，讓學(xué)生充分討論：這秋天的懷念到底是懷念什么呢?最后我總結(jié)：從史鐵生的身上我們受到了啟發(fā)，世界上有看得見的殘疾也有看不見的殘疾，身體的局限這輩子我們改變不了，但我們可以改變的是我們的心靈。為此，作為一個健康的人，作為站著的活著的我們必須——好好活!
至此，全文教學(xué)結(jié)束。
七、說板書設(shè)計
本節(jié)課的板書是本著簡練、直觀、大方的原則來設(shè)計的。板書包括兩個層次：第一個層次是母親對我的愛，這也是貫穿全文的情感線索，其中母愛是通過細(xì)節(jié)來表現(xiàn)的;第二個層次“好好活”三個字是本文的精神主旨：無論是母愛還是懷念都是“好好活”的延伸，這也是讀者要向作者學(xué)習(xí)的一種寶貴的人生態(tài)度。同時，這則板書也將本文學(xué)習(xí)的重點、難點清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生一目了然，明白易懂。
12.秋天的懷念
愛 (細(xì)節(jié))
母親 我
懷念 (好好活)
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