高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
入高三后, 同學(xué)們已或多或少地聞到了“戰(zhàn)場(chǎng)”上的硝煙味,同學(xué)們也都在思索如何打贏高考這一仗.
(一)要克服自卑和自畏的心理
有些同學(xué)，在初中英語(yǔ)老是學(xué)不好，到了高中后，由于英語(yǔ)難度較大，容易產(chǎn)生自卑和自畏的心理，
高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
。考試成績(jī)不如人意，逐漸喪失學(xué)習(xí)的勇氣，認(rèn)為自己腦子笨，不是學(xué)外語(yǔ)的材料，以致于自暴自棄。其實(shí)，因?yàn)樽员岸鄲赖耐瑢W(xué)，說(shuō)明他有上進(jìn)心，這就是他的閃光點(diǎn)，個(gè)人有自卑和自畏的心理并不可怕，重要的是要保持健康、良好、穩(wěn)定的心態(tài)，培養(yǎng)樂(lè)觀情緒，提高心理承受能力，變消極為積極，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。(二)制定計(jì)劃
要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”因?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力。有計(jì)劃就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和努力方向，學(xué)生要制定一個(gè)“跳一跳，才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個(gè)單元認(rèn)知小目標(biāo)，不斷受到目標(biāo)的.激勵(lì)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。我們制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的依據(jù)有三個(gè)：一是教材，二是兩個(gè)大綱(教綱和考綱)，三是2011年的高考試卷。在復(fù)習(xí)備考階段我們提出四個(gè)“結(jié)合”作為備考復(fù)習(xí)的原則：一、板塊訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合;二、知識(shí)技巧訓(xùn)練與能力養(yǎng)成相結(jié)合;三、知識(shí)技能的培訓(xùn)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合;四、應(yīng)考技能的訓(xùn)練與應(yīng)考習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合。
(三)課前自學(xué)
課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好并取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力(主要是獨(dú)立思考問(wèn)題的能力)，而且可以提高學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提下，課前自學(xué)應(yīng)改變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識(shí)記及課文閱讀的程度上，要求學(xué)生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行模仿，自己找句子進(jìn)行詮解，自己找出課文中的難點(diǎn)，在充分利用課本的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)，保證學(xué)生的課前自學(xué)程度，特別注意學(xué)生是否真正掌握了自學(xué)的方法，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，
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《高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法》(http://www.msguai.com)。(四)專心上課
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的渠道，上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課內(nèi)有意識(shí)地識(shí)記該課生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子，力爭(zhēng)在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化。
(五) 勤記筆記
十八世紀(jì)著名作家塞謬爾•約翰遜稱記筆記為“必要的痛苦”。因?yàn)楣P記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄，對(duì)于復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)非常重要，對(duì)于克服頭腦記憶儲(chǔ)存知識(shí)的局限性非常重要，記筆記的過(guò)程就是對(duì)信息篩選、濃縮的過(guò)程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。要做好聽課筆記，學(xué)生的思想進(jìn)程與教師的思想進(jìn)程必須一致，必須拋開與聽課無(wú)關(guān)的雜念，思想不能溜號(hào)，筆記內(nèi)容要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn)，聽課筆記可用自己的話，用關(guān)鍵詞和線索性語(yǔ)句、提綱挈領(lǐng)地記錄。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。
(六) 及時(shí)復(fù)習(xí)
課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識(shí)達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)，必須把握“及時(shí)復(fù)習(xí)”這一環(huán)，心理學(xué)研究表明，學(xué)過(guò)知識(shí)后的短時(shí)間內(nèi)遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此復(fù)習(xí)要及時(shí)，要在學(xué)后當(dāng)天進(jìn)行，復(fù)習(xí)可分為課后復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和期中期末復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要分散復(fù)習(xí)與集體復(fù)習(xí)相結(jié)合，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果好，但集中復(fù)習(xí)也必不可少，復(fù)習(xí)時(shí)可先嘗試回憶，然后反復(fù)閱讀教材，對(duì)照筆記，記憶掌握重點(diǎn)內(nèi)容。
(七)反復(fù)練習(xí)
語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生要爭(zhēng)取各種訓(xùn)練機(jī)會(huì)反復(fù)練習(xí)，以提高自己的英語(yǔ)水平，如：在課堂上、在課后、在英語(yǔ)角、網(wǎng)絡(luò)上等多多練習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)，培養(yǎng)真正的交際能力。
明白了要突破的難關(guān)之后，還要落實(shí)到具體的行動(dòng)當(dāng)中，每天要作好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，不能流于形式。晚上睡前復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，作好記錄，第二天早晨再看一遍，同時(shí)預(yù)習(xí)好要學(xué)的知識(shí)。掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。注重課堂效果，向45分鐘要效益。
學(xué)無(wú)定法，學(xué)必有法，貴在得法。要從單詞、朗讀、閱讀、聽力、語(yǔ)法、寫作等方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。以上一些做法供同學(xué)們借鑒和參考，適合就用，不適合可以獨(dú)辟蹊徑，相信大家很快就能找到適合自己的方法。
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