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教師全體遠程網(wǎng)絡研修總結(jié)
我的遠程網(wǎng)絡研修總結(jié) 個人信息 姓名 市縣 所在單位 任教學科 任教學段 高中化學 高一 研修考核自檢 請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓內(nèi)容�。ú恍杼顚懀� 學習類 提交類 交流類 考核項 （1）課程總學習時間不少于1200分鐘；
（2）閱讀簡報數(shù)五個 （1）完成至少六個課后作業(yè)
（2）完成一個教育敘事故事）
（3）完成一個研修總結(jié) （1）參與論壇、活動，發(fā)帖、回帖不少于15個（包括學科在線研討、問題研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復、評論） 加分項（部分作為評依據(jù)） （1）觀看視頻答疑回放 （1）提交課程學習筆記
（2）提交研修日志
（3）提交我的文章 （1）參加“讀書會”活動
（2）參加“我的課堂我做主”活動
（3）參加“資源征集”活動 研修收獲 本次網(wǎng)絡研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設置學習內(nèi)容，同時強化教學中問題解決，通過多種形式活動的開展著力于問題解決，著眼于教學行為轉(zhuǎn)化，
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。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（無字數(shù)要求，簡述即可） 課程學習的收獲 課程學習中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡述您有哪些收獲。 我感觸最深的是內(nèi)容是師愛的智慧印象最深的觀點：“愛是付出是給予，但不僅僅是付出和給予，付出的本身就是獲得。教師要善于把平凡的教學轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事物轉(zhuǎn)化為快樂。這樣教師在施愛的過程中，也會感到巨大的快樂與滿足。這種滿足和快樂是教師教師育人最大的動力源之一。”
學習了《師愛的智慧》這門課，讀到最后我才真正的明白了：我對學生的愛是強制性的，沒有考慮到學生身心需求，為了成績，沒有考慮到學生的發(fā)展不均衡是必然存在的。我的愛沒有使學生感到快樂，反而是壓力，他們每天在這種愛的壓力下學習、生活，進而把這種消極的愛的壓力轉(zhuǎn)移到家長那里，家長也會對自己的孩子失去信心，影響到家庭的和諧與快樂。
教師付出的是快樂，收獲的就是快樂；教師付出的積極的情感，收獲的就是積極的情感；教師能從學生的角度去思考問題，學生就會在處理事情的時候來換位思考問題。
《師愛的智慧》重新燃起了我內(nèi)心尚未泯滅的對教育事業(yè)的熱愛。我相信自己會用智慧施愛。
研討交流活動的收獲 在本次培訓中您提出的最有價值的問題是（包括問題研討區(qū)、論壇等）？您在問題研討活動中提出的問題是通過什么途徑解決的？
您參與了哪幾次研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。 我參加的研討活動有：
重視實驗，培養(yǎng)能力
如何中建立良好的師生關(guān)系
正確把握新課程的標準和要求
要注重內(nèi)容與方法的有機統(tǒng)一
高考與會考的關(guān)系
化學模型與實際應用
要注重初中與高中的化學知識銜接
在必修模塊教學中培養(yǎng)學生閱讀能力 通過參與視頻答疑活動、問題研討活動、學科在線研討活動，以及提問和查看問題研討區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？ 請簡述。 通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華，
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《教師全體遠程網(wǎng)絡研修總結(jié)》(http://www.msguai.com)。最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應該沒什么，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師整天都在網(wǎng)上輔導著我們。一句話：我學習，我收獲，我快樂！ 活動的收獲 您是否參加了書林大會活動？請寫一下您的讀書體會。 在書林大會活動中我拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》這本書，該書是李老師近30年教育教學思想和智慧的精華集萃，全方位闡釋了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作等多方面的教學理念和實踐。李老師將自己的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感全都融為一體，語言樸實而自然，讀他的書似乎是在與一位智者暢談。讀這本書，像給自己心靈一次洗滌。書中的每一句話，每一份真情都讓我深受感動。究竟怎樣做最好的教師？“‘做最好的教師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”這段樸實的話，蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應該成為每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求！” 教育敘事故事 教育敘事交流中您是從其他教師的教育敘事故事中有什么收獲？您認為教育敘事能否真實的反映您的教育教學情況？您認為還有什么其他的途徑可以真實的反映教師教育教學情況？通過教師的教育敘事故事，我懂得了教師教書不只是為了孩子們學知識而教，教知識不是教師唯一育人的目的。師生的交流，心靈的溝通，使他們快樂的成長，身心健康成長一樣重要。多年的教學讓我更明白，孩子的心靈是那樣的純潔、美麗，如水晶；孩子的心靈是那樣的脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護著他們玻璃一樣易碎的自尊。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學習著寬容，學習著理解。學生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，“言聽計從”。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。俗話說得好，“干一行，愛一行。”教師這份職業(yè)是一項多么神圣、多么艱巨的職業(yè)，他所關(guān)系的不是自己的幸福，而是千家萬戶——每一戶的幸福。你教的不只是一位學生，而是每家的希望。所以我更該用我的真心與真情去培育我的學生。 盡可能讓每一位學生都能成就自己的夢想。在此同時，自己的內(nèi)心不是分明也感到了快樂和幸福嗎？ 實踐活動與學習反思 教學行為改進 教學片斷對比：（1）選擇培訓課程中你所學到的某一教學方法或策略；（2）應用這個策略在你的課堂上：（3）反思教學策略應用的效果；（4）進行對比，總結(jié)教學行為改進的經(jīng)驗
請簡要回顧并按右欄所列記錄您的教學行為改進過程 （1）（請您寫出您選擇的教學片斷內(nèi)容和其所在課的名稱。）
必修1第2章第1節(jié) 物質(zhì)的分類
（2）（此內(nèi)容原來的教學片斷）
1、引入課題，通過介紹分類的重要性引入課題。
2、通過投影多媒體投影，講解簡單分類的方法：交叉分類法、樹狀分類法。
3、對物質(zhì)進行樹狀分類。布置練習鞏固知識
（3）（此內(nèi)容改進后的教學片斷）
1、通過展示超市商品，讓學生自己體會分類的重要性，進而引出課題。
2、列舉不同國家、不同性別的運動員若干名，讓學生自己進行交叉分類。讓某位同學在前臺進行分類分析，其他同學做評判。引導學生再舉出一些生活中交叉分類的事例。
（4）（說明教學片斷改進理由及效果）
通過與我們密切相關(guān)的超市商品這一事例，引起學生足夠的興趣，使學生帶著好奇心來進行本節(jié)課學習。教學過程中盡量設計環(huán)節(jié)讓學生參與其中，發(fā)揮學生的主觀能動性。通過改進，發(fā)揮了同學們的主體作用，再利用多種形式的活動加深對知識的理解和掌握。學生學得比較輕松。
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