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志愿者隊(duì)支教個(gè)人總結(jié)
一樣的穿著，一樣的征途，一樣的目的地，或許還是一樣的心情，
志愿者隊(duì)支教個(gè)人總結(jié)
。當(dāng)飛機(jī)劃上高空，思緒伴著失重感也變得輕飄飄地似要飛起來，飛到那遙遠(yuǎn)的地方去，飛到那令我們期待了將近半年的地方去——
聽說，天空很藍(lán)。
聽說，牛羊成群。
聽說，孩子們在曠野繁花處策馬嬉戲。
聽說······
無數(shù)個(gè)“聽說”就要活現(xiàn)在自己眼前，心情成了最道不明的東西。
有一種夢想叫做“飛翔”，拋開安逸舒適的環(huán)境，去高飛，去闖蕩�？墒�，我沒有想過的是有一天我的夢想竟然是和這么多朋友一起完成的。我們相遇在校園，我們輾轉(zhuǎn)在路途，誰也不知道下一站我們將散落在何處，那么，就珍惜當(dāng)下。
火車慢慢爬上這片土地，長途漫漫，疲倦襲來，我卻舍不得睡覺，想讓自己清晰地銘記看到草原的那一刻感覺多么美好，想告訴在遠(yuǎn)方始終支持我的親人朋友，一切安好，勿念勿掛。
隊(duì)友們也都興奮得不得了，一路歡聲笑語，車上的乘客阿姨、大叔還有乘務(wù)員也都跟我們聊得很歡，我們所坐落的那一片空間逐漸升溫，慢慢暈開。北方人可真豪爽熱情，幾句話說下來就親如一家人，被問得最多的就是“你們都穿這么統(tǒng)一是干啥呢?”其實(shí)，我的心里都樂開了花，因?yàn)槲覀兪侵驹刚?
草原的夏天空氣有點(diǎn)微涼，路上穿梭的人們都穿著外套，站在海拉爾車站門口，心里格外溫暖，卻依然感覺不真實(shí)，想想在地圖上是那么遠(yuǎn)的距離，而我們此時(shí)此刻就在內(nèi)蒙古，很快就要見到那些孩子們了，應(yīng)該來個(gè)怎樣的開場白?我突然間莫明的緊張和激動(dòng)，想起了小姨說的“言為師表”倍感壓力，同時(shí)也很想看到那些我們盼望很久的天真目光。
恩，踏上蘇沁的那一刻，我就喜歡上了這里，我無限暢想接下來的支教期間會(huì)有怎樣的歡樂記憶。然而，事情又總是變幻莫測，給了我一個(gè)措手不及。這里并不貧窮，孩子們或許應(yīng)有盡有。設(shè)備齊全的教學(xué)樓，干凈整潔的宿舍食堂，一種不被需要的感覺襲上心頭，那么，這里和“支教”究竟契合在哪里?失落是肯定的，壓力是肯定的，之前所有的設(shè)想都不得不重新考量。教案、授課方式、調(diào)研安排······
現(xiàn)在想來卻是極傻。一個(gè)人再怎么物質(zhì)充足，都需要源源不斷的精神食糧來成長，何況那些還只是孩子。在短暫的時(shí)間內(nèi)他們能真正學(xué)到多少知識(shí)?我們更多的作用可能就在引導(dǎo)，給他們心靈一塊土地，在這里跟他們一起成長。
在整頓好隊(duì)伍之后，我們開始了第一輪的招生宣傳。分隊(duì)進(jìn)行，挨家走訪，草原上人特有的熱情蓋過陣陣炙熱，使得夏日的驕陽彷若虛設(shè)。許多孩子在父母的陪同下來報(bào)名，麥色的皮膚，憨厚的笑臉，被問及名字時(shí)把頭放得低低的，甚是可愛。
還記得開學(xué)典禮，許多家長從校長口中得知我們沒有被子時(shí)臉上露出的那種愛惜的眼神，忽然間就覺得我們也像是他們的孩子。他們把最質(zhì)樸的關(guān)懷揉進(jìn)了一床床棉被里，沒有只言片語，卻足夠溫暖感人，那一晚睡得格外香甜。
有人說：把希望與人分享，心想事成的概率會(huì)比把希望深鎖心中大幅上升。許是應(yīng)了這句話，所以“那希望處的目光”變得格外耀眼奪目�？粗⒆觽冊谖覀冎車螋[嬉戲，追逐奔跑，情不自禁地跟著一起歡笑。用心去靠近他們，我便發(fā)現(xiàn)“頑劣”、“桀驁”、“不懂事”是對他們的誤解。向來，許多家長老師就告訴他們這樣做不對那樣做不對，父母老師是為他們好，可是大人們都很少去站在孩子們的角度考慮問題，用孩子們能接受的方式去解決問題。我不禁想到一次家訪：小朋友是個(gè)特別調(diào)皮愛搗亂的孩子，剛好被他媽 著在家做作業(yè)，看到我們來了特別高興，就拿著暑假作業(yè)跑過來問問題，眼睛掃過一個(gè)題目，上面這樣寫道：“你在一分鐘內(nèi)能背幾首詩?”而上面很端正地寫了個(gè)“3”，我不禁疑惑：怎么會(huì)只有三首呢?于是當(dāng)場問了他，他說是媽媽告訴他的。我讓他再去試試，我給他算時(shí)間。那孩子馬上沖到客廳對著墻上的大鐘開始冥想。一分鐘過后他很開心地告訴我背了十首古詩。從那以后，那孩子每天上課都特別有精神，特別活躍，其實(shí)他并不是那么頑劣。
他們的懂事程度也讓我很驚訝，記得一班的小朋友大部分在七歲的樣子，因?yàn)榧易〉眠h(yuǎn)需要父母來接送，于是每天下課之后那些小朋友就會(huì)乖乖的留在教室等著父母來。一次，班上的小朋友幾乎都被接走了，可是角落里還有一個(gè)小女孩坐在那里，我走過去跟她一起聊天。她低著頭告訴我她叫李想，今年四歲，因?yàn)閶寢屓ゴ虿萘艘芡聿艜?huì)來接她，看著她靜靜地保持坐著的姿勢，手里抱著畫畫本，那一刻我卻很自然的把她抱起來放在腿上，然后繼續(xù)跟她聊天。她的話很少，直到媽媽來接她也總共才說了幾句話，多么內(nèi)斂的孩子。第二天，媽媽送她來上課時(shí)眼眶微紅的對我說：“昨晚我家李想說老師昨天抱了她，她可開心了!她說以前的老師從來都不會(huì)抱她。真的···都不知道咋感謝你們···”說完已經(jīng)有點(diǎn)哽咽了。只是一個(gè)微小的舉動(dòng)，對一個(gè)孩子來說竟然包含這么多意義，那一刻，眼淚差點(diǎn)掉下來。這樣的孩子不止一個(gè)，我不禁想起一句話：每一個(gè)孩子都應(yīng)該被寵愛，別讓陽光背后只剩下黑白。而我能做的，只是在這些日子里好好地寵愛他們，其他的卻做不了。第一次，恨自己渺小無力，無可奈何。
上了兩天課的隊(duì)友都知道，一班的小孩子最吵鬧。每節(jié)課幾乎都需要三四個(gè)助教，盡管如此，大家卻樂此不彼。他們最調(diào)皮，但同時(shí)他們也最天真可愛。他們會(huì)因?yàn)槟阋痪?ldquo;天黑黑、靜悄悄”而安靜下來，他們會(huì)因?yàn)槟悴唤?jīng)意的一句關(guān)心而開心好幾天，他們會(huì)因?yàn)?ldquo;老師不喜歡不衛(wèi)生的小孩”而把不洗手的習(xí)慣改掉，他們會(huì)因?yàn)橄氲玫侥愕恼J(rèn)可而孜孜不倦的畫同一個(gè)動(dòng)物，他們會(huì)撒嬌，他們會(huì)耍賴······
看著一袋子折紙，大大小小，顏色鮮艷。我又想起了給他們上的手工課。他們說喜歡手工，他們說想折出所有喜歡的東西，他們說要做漂亮的卡片送給爸爸媽媽。每一張折紙上面都歪歪扭扭的躺著幾行字，有他們的名字，有對老師的祝福，有他們小小的夢想，盡管粗糙，盡管簡單，但是那是只有我們能懂的方式，只有我們才了解的心情，
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《志愿者隊(duì)支教個(gè)人總結(jié)》(http://www.msguai.com)。還有那次早間，一個(gè)小朋友跑來問我：“老師，今天怎么沒有課程表啦?那我們都上什么課呀?”當(dāng)時(shí)我只答道：“老師們想給你們驚喜呀!”然而看到他們的期待眼神時(shí)，我卻在想：你能真正帶給他們多少知識(shí)?因?yàn)樘^愛惜那些眼神，所以巴不得一下子把整個(gè)世界的美好都呈現(xiàn)在他們眼前，恨不得竭盡全力給他們最好最真實(shí)的東西。可是，成長的道路是他們自己的，必須是他們自己去體會(huì)去經(jīng)歷，我們或許只是一根線，把他們與外面的世界相連。白駒過隙，成長不止。或許成長的還不只是他們，我們也在不知不覺當(dāng)中羽翼漸豐。有夢，飛翔。因?yàn)檫�沒有找到夢想，所以要去飛翔。更因?yàn)橛辛藟粝�，所以才要去遠(yuǎn)方。
在支教的這段日子里，我感受著志愿者隊(duì)的成長成熟。在我看來，我心目中的“支教”是從鷺萌芽志愿者隊(duì)運(yùn)作開始的，像極了和孩子們接觸的整個(gè)過程。頻繁的會(huì)議、豐富的團(tuán)訓(xùn)，是我們的相識(shí)期;南普陀募捐、環(huán)島路拉鏈、大學(xué)生義賣，是我們的相知期;店里的相聚、餐館的拼桌，是我們的相惜期;最后，在蘇沁的日子就像是一個(gè)家，彼此分擔(dān)，彼此照顧。中間還有那么多大大小小的事，把整個(gè)支教串成一根長長的線。我們一起瘋狂過，我們一起經(jīng)歷過，我們一起笑過哭過，我們彼此抱怨過，我們也有不合作不理解的時(shí)候，但愛之深，責(zé)之切，我們的羈絆日久彌堅(jiān)。世界上任何一種穩(wěn)固的感情便是彼此之間共同經(jīng)歷而建立的，但是鷺萌芽我卻不能給它一個(gè)確切的身份。像友情，你有煩惱時(shí)有那么一大群人可以訴說;像親情，不必介意形象，只做最真實(shí)的自己;像愛情，你在不知不覺的經(jīng)歷中對它日久生情，脫離不了。在鷺萌芽里面，找到了在其他任何組織社團(tuán)都沒有體會(huì)過的感覺，亦師亦友，學(xué)到的豈能幾句話就總結(jié)?體會(huì)豈能用語言描述?
你厭惡死了中學(xué)年代統(tǒng)一的校服，你厭惡死了類似工作證的�？�，你巴不得能少穿一天跟別人一模一樣的衣服，你說畢業(yè)那天要把�？ㄕ聛砣舆M(jìn)學(xué)校池塘，可是，你知道么?有那么一天，你愛上了統(tǒng)一的衣服，你愛上了掛工作證的感覺，你說你多想每一天都跟他們穿一樣的衣服，走同樣的步調(diào)，你說你要把工作證當(dāng)做寶貝一樣好好收藏，你說要把每一天寫進(jìn)日記，你說你要記住每一個(gè)人，每一個(gè)名字，每一段經(jīng)歷。你肯定沒有想到過今天的自己吧?你肯定沒有想過有一天一個(gè)叫“鷺萌芽”的東西融入你的生活吧?你肯定沒有想過自己會(huì)為之改變那么多吧?你肯定沒有想過一直盼望成長的你卻希望此刻時(shí)間靜止吧······或許，再也沒有機(jī)會(huì)和那群人一起穿隊(duì)服，一起分擔(dān)行李，走南闖北;再也沒有機(jī)會(huì)跟他們一起通宵工作，不抱怨疲憊;再也沒有機(jī)會(huì)跟他們一起爭搶烤魚，分享蒜蓉醬;再也沒有機(jī)會(huì)跟他們一起跨過長江，越過黃河;再也沒有機(jī)會(huì)跟他們一起“露萌牙”。那么多“可能再也不會(huì)”，給我一個(gè)“可能會(huì)”好嗎?
難忘的還有那些孩子。記得前一天他們還圍著你問“老師什么時(shí)候走?”你安慰著告訴他們不走，還要留下來支教十八年，他們樂開了花，卻只有你自己知道明天就是離別。那個(gè)抱著你哭著控訴的孩子忘了嗎?“老師，你騙我，你說會(huì)留下來支教十八年···老師，你騙我···老師，可不可以真的留下來?不要走···”有人說，離開是為了回來，為了那些在你身后的人，為了那些無法出去的人。但我知道，這次的離開意味著再也不回來。你是否還記得文藝匯演的每一幕?舞臺(tái)上歌聲歡快，孩子們卻熱淚盈眶。那每一句“老師不要走”都足夠讓你潸然淚下，我也從來不知道《送別》會(huì)是這么傷人心肺。你做過無數(shù)次的心理準(zhǔn)備，你說你要留個(gè)笑臉給他們，但都做不到。孩子們哭，你也心疼，你本來想多寵愛他們一些時(shí)間，但是走向他們你就抑制不住淚水。你抱過他們，最后擁在一起，想著以后或許再也不見，他們會(huì)長大，你會(huì)慢慢變老，從此相逢不知。我親愛的小孩，你今天有沒有哭?是不是淚水沾濕了衣服卻找不到人傾訴?
回憶很長，遺忘很短。那些在蘇沁度過的開心記憶因時(shí)間的擠壓而開始斷層，變得模糊不清。盛文博，臨走時(shí)你送給老師的果子叫什么?王純，你是不是又害羞得躲在桌子底下啦?楊屹琳，是不是又哭鼻子了?董博軒，你又欺負(fù)你弟弟了?姜婉婷，你的舞蹈練得怎么樣了?賈晨煊，今天的作業(yè)是不是又沒做呢?高婉盈，辮子又梳得不整齊了?鄒大偉，是不是又感冒了?馮雨桐，你又不舉手就站起來啦?米廣林，又搶別人的可樂了吧?王郅賢，你又“偷吃”水彩筆啦?雪穎，要多跟大家講話哦。王純媽媽，謝謝您的禮物。李想媽媽，您熬夜寫在列吧上的每一個(gè)字我們都記在心里，好人一生平安，愿你們也一生平安。
······
支教結(jié)束，變得寢食難安。想起送別時(shí)，車窗外的孩子遲遲不肯離去，哭花的臉，擺動(dòng)的手，我們一遍遍在車窗玻璃上畫的笑臉彼時(shí)彼刻能不能安慰你們一點(diǎn)?讓你們期待，讓你們快樂，卻又讓你們承擔(dān)離別的辛酸，我們是否太殘忍?可是啊，“腳步”跟“停止”是不相稱的，我們會(huì)走出去，你們也會(huì)走出去，沒有哪個(gè)港口是永遠(yuǎn)的停留。我們都將孤獨(dú)的長大，所以，不要害怕。夜里的星星特別明亮，卻還是比不上草原上的那片璀璨，到底我還是把心停留在了那里吧。讓我稍作留戀，讓我細(xì)細(xì)回味，長亭外，古道邊，芳草碧連天。
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