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學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得體會
構(gòu)建高效課堂的理念就像一陣新鮮的海風(fēng),不斷沖擊著我們的課堂教學(xué);也像一位年輕的開拓者,不時(shí)地帶給我們神采和活力,
學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得體會
。然而長期以來,我們的課堂忽視了學(xué)生情感、想象、領(lǐng)悟等多方面的發(fā)展,忽視了生命的存在,我們過多地強(qiáng)調(diào)知識的記憶、模仿,制約了學(xué)生的嘴巴、雙手、頭腦,壓抑了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,最終使學(xué)生變得機(jī)械、沉悶、缺乏童心和靈性,缺乏生命活力。那么,如何面對高效課堂的挑戰(zhàn)呢?3月17日,我們一行28人是帶著工作中的困惑和對學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的渴求踏上去往山東學(xué)習(xí)的列車的。本次參觀學(xué)習(xí)大家步調(diào)一致、行動迅速,圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。其間參觀了三所山東名校,兩所中學(xué)(杜郎口中學(xué),昌樂中學(xué)),一所小學(xué)(膠州市向陽小學(xué))。我們?nèi)鎱⒂^了各校的校容校貌,聽取了學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹,觀摩了高效課堂教學(xué),并積極地與學(xué)生交流,所見所聞使我大開眼界。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、濃厚的文化氛圍、凸顯的辦學(xué)特色、先進(jìn)的辦學(xué)理念、精細(xì)化的管理等都值得我去學(xué)習(xí)、借鑒、思考,同時(shí)也深刻感受到了與這些學(xué)校的差距之大,也認(rèn)識到了自身的不足,自己更感覺到肩負(fù)責(zé)任的重大?疾鞂W(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但考察過程中那些富有創(chuàng)意的信息,體現(xiàn)辦學(xué)特色各種場景和高效的課堂教學(xué)不斷在我的腦海中浮現(xiàn),使我不時(shí)地思考名校的情況與我們的實(shí)際,感受頗深,回味無窮,也深受鼓舞。下面就學(xué)習(xí)考察中得到的收獲與啟示向大家予以匯報(bào):
感悟一、三所學(xué)校都有良好的育人氛圍和積極向上的校園文化
走進(jìn)杜郎口中學(xué)的校園,學(xué)校的標(biāo)語牌、文化長廊,既是宣傳的場所,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所。標(biāo)語牌內(nèi)容體現(xiàn)的是與新課改相吻合的警示語或宣傳語,既有校長的題詞,又有班主任或教師的寄語,更有學(xué)生們自己話語: “課堂是學(xué)生展示才華的舞臺,教室是學(xué)生自由求知的殿堂”; 教學(xué)樓的樓道臺階上全部是歷史、地理知識和杜郎口特色文化;樓道的橫梁上全部是詩詞、警句;樓道的墻壁上到處是學(xué)生的手抄報(bào)、作品展;更值得一提的是杜郎口的校園里沒有名人名言,全部是優(yōu)秀學(xué)生的語言和照片;置身校園仿佛置身于知識的海洋,整個(gè)校園充滿很濃重的文化氛圍和教改氛圍。另外,學(xué)生在小黑板上展示前,總有自己的勵(lì)志語,每天在更新,沒有華麗的包裝,但句句催人奮進(jìn),讓人沉浸在一個(gè)健康優(yōu)質(zhì)的的文化氛圍中。
走進(jìn)杜郎口中學(xué),學(xué)生良好的行為習(xí)慣也給我留下了深刻的印象。在參觀學(xué)習(xí)期間,我們發(fā)現(xiàn)地上有紙片或樹葉學(xué)生們會主動撿起來送到垃圾箱里;兩操時(shí),學(xué)生身著校服,帶白手套,不用整理隊(duì)形,隊(duì)列排列整齊,動作整齊劃一;課堂上,學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,亂而有序;別的同學(xué)發(fā)言時(shí),其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并能及時(shí)糾正,有規(guī)有矩;四周都是黑板,人人能爬黑板,地上卻沒有一個(gè)粉筆頭;就餐時(shí),排隊(duì)進(jìn)入餐廳,而且邊走邊誦讀經(jīng)典名句,幾百人同時(shí)進(jìn)餐卻不聞嘈雜之聲,就餐后地面及時(shí)打掃干凈,不留痕跡。眾多人參觀聽課時(shí),能不受其干擾,集中精力參與學(xué)習(xí)活動。
走進(jìn)昌樂二中,首先,學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)“把每一個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”令人震撼,正因?yàn)橛羞@樣的辦學(xué)理念,才打造了“271高效課堂”的名校,
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《學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得體會》(http://www.msguai.com)。走進(jìn)教室,溫馨感人特色的班級布置讓人耳目一新。同樣可讓你感受到這濃郁的文化氣息和人文韻味。每個(gè)教室門口是班主任溫馨提示板,版面上有班主任貼心的話語,教室內(nèi)有學(xué)生提出的班訓(xùn),墻壁上張貼著“全家福”、挑戰(zhàn)書、班級誓言、學(xué)習(xí)榜樣,生日榜,每周活動計(jì)劃。進(jìn)門的對面墻擺放著一排書架,上面擺滿了各種各樣的書籍,學(xué)生隨時(shí)隨地就可以拿來閱讀。教室外每個(gè)班級、每個(gè)小組都有小組的手抄報(bào),命名很親切,而且把安全目標(biāo)、課堂目標(biāo)、存在的問題、補(bǔ)救的措施都一一呈現(xiàn)。
昌樂二中打造的“學(xué)習(xí)動車組”,更是動力火車的縮影。
(1)、合理分組,充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢,充分利用“兵教兵”,“兵練兵”,“兵強(qiáng)兵”實(shí)現(xiàn)雙兵雙贏的目的。
(2)、自主管理,班里人人有事干,事事有人管,他們都有班務(wù)公示,公示欄里有表揚(yáng)有批評。我仔細(xì)看過了,他們的筆跡不同,說明誰都有權(quán)來評析,充分體現(xiàn)了他們積極參與班級管理的自主性。
(3)、值日班長職責(zé),每天晚自習(xí)對本班情況做好總結(jié),并寫成一百字左右材料反饋給老師。
(4)、巧用評比:評比無處不在,學(xué)習(xí)小組之間、班級之間評比,正是這種比學(xué)干幫超的氛圍,他們比出了學(xué)習(xí)、生活的熱情,比出遵守良好行為習(xí)慣的自覺性,比出了公正、和諧,比出了幸福、快樂!
昌樂二中的學(xué)生是幸福的、是快樂的,他們散發(fā)著活力與陽光,人人都會跳華爾茲,都會一種樂器,都會做一道菜,65公里野營拉練,更說明了他們的實(shí)力。
我們最后去的是膠州市向陽小學(xué),我們都被向陽小學(xué)給吸引住了,被向陽小學(xué)的“小學(xué)校、大智慧”給深深折服了。
向陽小學(xué)是一所地處市區(qū)黃金地段、面積只有9畝,卻有兩千多名師生的“袖珍”學(xué)校,可這所“袖珍”學(xué)校卻做出了特色教育和素質(zhì)教育大文章。
一進(jìn)校園,我們就被學(xué)校的文化氛圍給吸引住了,該校在學(xué)校的文化氛圍上很動了一番心思。首先,在學(xué)校的大門口,面朝學(xué)校里面醒目地寫著:走出校門記住你是向陽人。這就時(shí)刻提醒著學(xué)生和老師熱愛自己的學(xué)校,直接起到了熱愛學(xué)校、以校為榮的教育。其次是無論學(xué)校的圍墻,還是教室的墻壁,乃至學(xué)校的樹木,都被該校運(yùn)用到了文化宣傳上了;就連航海模型的水池的池底,也把世界地圖給畫進(jìn)去了。他們的學(xué)生成長檔案,歷史上的今天,小組手抄報(bào),都展現(xiàn)了學(xué)生很強(qiáng)的動手能力。
在參觀學(xué)習(xí)過程中,我們還被學(xué)校老師的粉筆字和學(xué)生的鋼筆字水平給吸引住了。無論是哪所學(xué)校,都會要求老師、學(xué)生們把字寫好,可能會提出這樣或那樣的要求,讓把字寫好。然而,在向陽小學(xué),我們看到的是該校從一年級至六年級自始至終地培養(yǎng)著學(xué)生的寫字,把學(xué)生的寫字習(xí)慣培養(yǎng)得相當(dāng)?shù)睾,學(xué)生的各學(xué)科的作業(yè)本都干凈整潔,字也寫得很有功底,使學(xué)生終身受用。
感悟二、兩所中學(xué)把課堂還給學(xué)生,體現(xiàn)以人為本。 【學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得體會】相關(guān)文章: 幼師參觀學(xué)習(xí)心得體會07-25 參觀學(xué)習(xí)邀請函模板10-29 參觀學(xué)校邀請函范本07-05 參觀學(xué)習(xí)焦裕祿紀(jì)念館體會07-27 學(xué)校 學(xué)習(xí)計(jì)劃06-09 關(guān)于參觀學(xué)習(xí)邀請函范文3篇08-09 學(xué)校學(xué)習(xí)個(gè)人小結(jié)08-27