速度變化快慢的描述──加速度教學(xué)反思
“速度”和“加速度”是高中物理中的兩個(gè)重要概念,對(duì)他們的理解往往會(huì)存在一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),
速度變化快慢的描述──加速度教學(xué)反思
。因此,在“加速度”的.教學(xué)中,從“暢談、類比、提升”的層次進(jìn)行。暢談“速度達(dá)、速度變化大、速度變化快”,通過(guò)談引發(fā)各個(gè)學(xué)簇的爭(zhēng)辯,在爭(zhēng)辯中會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的日常理解與物理精確描述的差異,從而提煉精華,引出“加速度——速度的變化率”的概念,
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《速度變化快慢的描述──加速度教學(xué)反思》(http://www.msguai.com)。類比“身高高、身高變化大、長(zhǎng)得快”,加深“加速度的理解”。在類比中學(xué)生的例子會(huì)更精彩,使人有“意外收獲”。
對(duì)于加速度,有的同學(xué)會(huì)望詞生義,認(rèn)為加速度就是增加速度,以為物體若有加速度,其速度一定增大。這種認(rèn)識(shí)源于不理解加速度的真正含義。所以,提升2點(diǎn):
提升1:加速度的“加”——“變”,即速度可增可減。關(guān)鍵是看“速度與加速度”的方向,兩者同向加速運(yùn)動(dòng),異向減速運(yùn)動(dòng)。
提升2:物體可以做加速度減小到加速運(yùn)動(dòng)和加速度增加的減速運(yùn)動(dòng)。通過(guò)例子和圖像兩種方法展示。
在整個(gè)展示中尊重學(xué)生的實(shí)際理解,引導(dǎo)他們從“定勢(shì)的理解”到“理性的理解”,還得允許學(xué)生留有疑惑和不解。因?yàn)槿魏涡律挛锏娜肭侄紩?huì)遇到抗體,只有他們?nèi)诤喜艜?huì)產(chǎn)生“質(zhì)”。
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