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初中文言文教學(xué)反思

時(shí)間:2018-12-31 12:00:00 資料大全 我要投稿

初中文言文教學(xué)反思

  初中語文中文言文已占到一定的比重,像本冊書有11篇文言文,加上14首詩詞,文言文的比重要占到1/2,

初中文言文教學(xué)反思

。因?qū)W生平日接觸文言文讀本少,文言詞語古今義變化大,有一字多義和詞類活用現(xiàn)象,加上一些特殊的文言句式,故讀懂文言文對相當(dāng)一部分學(xué)生有一定的難度。一篇文章要么讀不明白,要么讀明白了用白話文說不出來,重點(diǎn)的文言實(shí)詞、虛詞積累不夠,重難點(diǎn)句子理解不準(zhǔn)確,學(xué)生對文言文感到頭疼。在學(xué)習(xí)中都有這樣的體驗(yàn):學(xué)通學(xué)懂了就有興趣和信心,再難都不怕;學(xué)不懂有困難,越發(fā)沒有興趣和信心,更不愿學(xué)。從現(xiàn)在語文教學(xué)來看,很多語文教師對文言文教學(xué)都很重視,花費(fèi)課時(shí)多,講解細(xì)致全面,但教學(xué)效果一直不夠理想。我想,要提高文言文的教學(xué)效果,可從以下四方面入手:

初中文言文教學(xué)反思

  一、多朗讀文言文語段。古人云:“書讀百遍,其義自現(xiàn)”是很有道理的',文章只有用心多讀幾遍,真正讀進(jìn)去,才會(huì)明白其中的意義。自己悟得的,比老師教、被動(dòng)記效果要好得多。在讀過幾遍之后,若仍有部分詞句不理解,可查閱詞典、字典,或請教他人,這時(shí),你想要知道這些知識(shí),就會(huì)格外用心,記憶也會(huì)格外深刻,就像人餓了吃什么都香一樣。同時(shí),對于自己真正不會(huì)的知識(shí)一定要及時(shí)記筆記,反復(fù)記,達(dá)到熟練,才會(huì)真正變成自己的知識(shí)。目前,在語文教學(xué)中,因課時(shí)緊,學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣差,學(xué)生對課文朗讀得很不夠,對課文太陌生,即使老師講解得再詳細(xì)、再全面,因?qū)W生不會(huì)的知識(shí)太多,也會(huì)記不全,記不牢,課文背誦更是因?yàn)槔斫庹系K而難上加難,或死記硬背,或勉強(qiáng)記憶,學(xué)習(xí)效果自然就差。

  二、多整理、多積累文言詞語,

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初中文言文教學(xué)反思》(http://www.msguai.com)。文言文多是記錄古代的生活,現(xiàn)代人多比較陌生,加之語言的變化,文言文的詞義與今天差距較大,故理解起來有一定的難度。但詞義也有固定的,多積累自然就會(huì)熟悉。一般而言,實(shí)詞意義較單一,如“走”為“跑”,“書”為“寫”,“嘗”為“曾今”,“布衣”為“百姓、平民”,“犧牲”為“祭祀用的豬、牛、羊等”等等;虛詞意義較為復(fù)雜,如“之”的用法有七種,連詞“而”表示的意義關(guān)系有六種,只要熟悉用法含義,做到心中有數(shù),再遇到詞語,根據(jù)語言環(huán)境去判斷辨析,自然會(huì)容易的多。所以在文言文教學(xué)中,學(xué)生有了一定的文言文知識(shí)后,教師給學(xué)生整理古今義差別較大的文言詞語和用法較多的文言詞語是必要的。對于難以理解的句子一定要對重點(diǎn)關(guān)鍵詞反復(fù)記,才會(huì)掌握。

  三、多背誦一些文言文名篇,這對培養(yǎng)學(xué)生文言文語感,積累文言文詞語是很有幫助的。

  四、多閱讀一些歷史小故事,歷史小說,了解豐富的歷史背景,對讀懂一些文言文很有幫助。畢竟文言文多記錄的是歷史事件,知道故事內(nèi)容再讀文章就容易讀懂了。

  總之,文言文教學(xué)應(yīng)多在讀懂文本上下工夫、想辦法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,文言文教學(xué)才能真正走出困境。

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