高中思想政治的說課稿《新時代的勞動者》

　　一、說教材

　　▲對課標(biāo)的解讀：列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式;

　　評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例，

高中思想政治的說課稿《新時代的勞動者》

　　1、教材的地位和作用：

　　在社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)中，本單元起著決定作用。(生產(chǎn)決定著消費、分配與交換，又提供了制度背景)，勞動者是生產(chǎn)的微觀主體之一，勞動者的勞動積極性與就業(yè)狀態(tài)與我國的經(jīng)濟發(fā)展，生產(chǎn)力的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展要靠千千萬萬勞動者的共同努力，當(dāng)然包括現(xiàn)在的在校中學(xué)生，未來的勞動者與建設(shè)者。創(chuàng)業(yè)精神、正確擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對促進經(jīng)濟的發(fā)展也是有重大的意義的。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識

　�、僮R記勞動光榮、就業(yè)的意義;勞動者依法享有的權(quán)利;勞動者維權(quán)的途徑。

　　②理解在我國國情下，正確認識勞動的作用和意義;正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。

　�、圻\用所學(xué)知識解決實際生活中的問題：應(yīng)如何選擇職業(yè);作為勞動者，如何維護自身的合法權(quán)益。

　　(2)能力

　　本框教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。

　　在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時，使學(xué)生具有就業(yè)形勢的分析能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)問題。通過實例討論，讓學(xué)生認識到：在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀;在法制國家，應(yīng)如何依法維護勞動者的權(quán)益。

　　(3)情感、態(tài)度與價值觀

　　①培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)，國家長治久安。

　�、谑箤W(xué)生樹立勞動光榮的觀念，培養(yǎng)熱愛勞動的習(xí)慣，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時代新風(fēng)而努力。

　�、墼鰪妼W(xué)生依法維護勞動者權(quán)益等法律意識。

　　3、教學(xué)重點和難點分析：

　　(1)教學(xué)重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀

　　(2)教學(xué)難點：勞動者維護自身權(quán)益的途徑和程序

　　二、說學(xué)法

　　針對當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程改革的要求，本課案立足于以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念及改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，重視就業(yè)問題的探究，強調(diào)信息技術(shù)與政治學(xué)科教學(xué)的整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂煥發(fā)出生機和活力，

資料共享平臺

　　1、學(xué)情分析：學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí)，對消費與生活的關(guān)系有了一定程度的了解，由于消費與學(xué)生的生活關(guān)系密切，所以學(xué)生對第一單元的學(xué)習(xí)稍容易些，而生產(chǎn)往往具有隱性因素，對于勞動與就業(yè)，以及勞動者的合法權(quán)益，學(xué)生還處于不全面的感性認識階段，缺乏理性認識，更沒有理論高度。因此，相對于第一單元來講，第二單元有更大的挑戰(zhàn)性。但同時要注意學(xué)生間的差異性，不能以想象的學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點。

　　2、心理分析：學(xué)習(xí)對象為90年代的高一學(xué)生，他們思維活躍，求知欲強，綜合能力不錯，且富有朝氣，對本課學(xué)習(xí)感興趣。因此可以從不同的角度，用不同的方法，讓其分析、理解、掌握知識點。

　　3、學(xué)法：要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)(課本以及收集相關(guān)材料);課堂中聽、思、議、說相結(jié)合;課后復(fù)習(xí)、總結(jié)、作業(yè)和進一步研究性學(xué)習(xí)。

　　三、說教法

　　1、口述法、探究式討論法和現(xiàn)場情景模擬法。

　　2、教學(xué)手段：借助多媒體教學(xué)，利用電腦演示，采用動畫效果讓學(xué)生更直觀感受。

　　四、說教學(xué)過程：

　　【導(dǎo)入新課】(FLASH動畫)

　　大學(xué)生畢業(yè)了，很高興的去參加招聘會，在面臨擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的選擇時，出現(xiàn)了兩扇門，第一次，月薪3000以上和月薪3000以下，他進了第一扇門;第二次，穩(wěn)定和不穩(wěn)定，他進了第一扇門;第三次，體面和不體面，他又進了第一扇門;第四次，前景好和前景一般，他還是進了第一扇門。結(jié)果呢?由于要求太高，沒有符合他的工作。這則動畫說明了什么呢?學(xué)生思考。

　　這反映了當(dāng)前大學(xué)生的普遍心理，要求太高，這也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難的原因之一。那么到底應(yīng)該樹立什么的就業(yè)觀才是正確的呢?讓我們一起來探討一下，新時代的勞動者。

以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡

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