端午節(jié)的習(xí)俗標語
第一篇:端午節(jié)的宣傳標語
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第二篇:端午節(jié)的宣傳標語
端午節(jié)標語 游覽粽子發(fā)源地 感悟寒食文化源 綿山——粽子最早的發(fā)源地歡迎您 品嘗端午黍米粽 歡度端午佳節(jié) 品嘗綿山粽子 綿山粽子飄香 端午佳節(jié)迎嘉賓 傳統(tǒng)文化代代傳 寒食清明源地 歡渡端午傳統(tǒng)佳節(jié) 萬水千山粽是情 有朋自遠方來 端午佳節(jié)好心情 傳統(tǒng)佳節(jié)端午游 歡度端午佳節(jié) 探秘粽子發(fā)源史 綿山歡迎嘉賓 弘揚傳統(tǒng)文化 綿山風(fēng)光怡人 身心愉悅游圣境 實現(xiàn)美麗中國夢 歡度端午佳節(jié) 綿山歡迎四海嘉賓 晉商民俗綿山行 端午不亦樂乎 晉商民俗綿山行 綿山特產(chǎn)任君選 喜迎四海賓朋 綿山文化包裝組
“傳承端午精神 ”活動
“傳承端午精神”綜合實踐活動案例 武漢市武昌區(qū)武泰閘小學(xué) 朱慧 【課題名稱】 傳承端午精神 【適用年級】 小學(xué) 3-5 年級 【活動背景】 端午節(jié)是我國民間傳統(tǒng)節(jié)日， 雖說關(guān)于端午節(jié)的來源眾說紛紜， 但更多的事傾向于紀念 春秋時期楚國大夫，愛國主義詩人屈原，
端午節(jié)的習(xí)俗標語
。不論哪一種傳說，都表現(xiàn)了中華民族向善、崇善的 美好品德。學(xué)生對端午節(jié)到底知道多少?何不抓住這一機會， 開展一次以端午節(jié)為主題綜合實踐活 動? 我來到學(xué)生中和他們聊起了節(jié)日，聊起了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，聊起了端午節(jié)。同學(xué)們 喜形于色，七嘴八舌地說:“端午節(jié)要吃粽子。
“端午節(jié)有龍舟賽。“6 月 23 日就是端午 ” 節(jié)了。
”??“每年的 6 月 23 日嗎?” “不對，端午節(jié)是農(nóng)歷的節(jié)日。“農(nóng)歷的什么時間?” ” 學(xué)生一片沉默。
“看來同學(xué)們對端午節(jié)充滿了興趣，對端午節(jié)也有很多的疑問，你們想知道 什么?”根據(jù)學(xué)生的'回答，我板書了幾個關(guān)鍵詞：習(xí)俗、來源、粽子、龍舟、咸蛋。
于是，關(guān)于端午節(jié)的話題這一綜合實踐活動的主題應(yīng)運而生，
資料共享平臺
《端午節(jié)的習(xí)俗標語》(http://www.msguai.com)。【活動總目標】 1.學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料、調(diào)查訪問等方式了解端午節(jié)的由來及民間習(xí)俗。
2.能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類 3.通過對家人、鄰居、同學(xué)、老師的交流，養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學(xué)習(xí)的能 動性。
4.通過親手嘗試編織咸蛋網(wǎng)，提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。
5.通過自主探究、合作交流激發(fā)團結(jié)互助精神和愛國主義情感。
【課時數(shù)】 四課時 【活動主要方式】 1. 利用網(wǎng)絡(luò)、電視、書籍等獲取信息 2. 端午相關(guān)故事詩歌的講誦比賽。
3. 親自動手實驗，學(xué)習(xí)編咸鴨蛋網(wǎng)。
【各課時主要內(nèi)容】 第一課時：確定主題與子課題，培養(yǎng)善于提出問題，并提出有價值的問題的能力;根據(jù) 學(xué)生的喜好形成個合作小組，取好組名，選出組長，初步分工，制定小組活動計劃。
第二課時：上網(wǎng)查找資料查詢端午節(jié)的由來和習(xí)俗，收集電視、報刊中有關(guān)端午節(jié)的信 息。社區(qū)采訪老人了解端午知識。
第三課時：學(xué)生進行講端午節(jié)故事比賽，端午節(jié)詩歌賽詩會，每組合作參加“端午知識 知多少” 比賽。
第四課時：編咸鴨蛋網(wǎng)比賽。 1 【主題活動過程】 第一課時 活動目標：
1.通過對同學(xué)所了解的端午知識確實主題。
2.提出傳承端午知識的內(nèi)容。
3.根據(jù)具體問題確定解決問題的活動方式。
活動方式：
1.全班交流與小組討論。
2.分組討論、交流。
課前準備：學(xué)生對端午知識的大致了解 教學(xué)活動：
1.情境導(dǎo)入，確定主題。
學(xué)生活動：各自述說自己對端午知識的理解。
教師活動：引導(dǎo)傾聽的同學(xué)聚焦關(guān)注“端午由來”“端午習(xí)俗”方面的內(nèi)容。
、 2 學(xué)生提出自己關(guān)心的端午活動。
學(xué)生活動：提出自己關(guān)心的端午問題。
教師指導(dǎo)：幫助歸納學(xué)生提出的重點問題。例如：包粽子、吃咸蛋、賽龍舟、紀念屈原。
并板書歸納。
3 學(xué)生自主選擇主題，并進行分組。
學(xué)生自主活動，教師協(xié)調(diào)分組，確定各小組成員。學(xué)生民主評選組長。
4 學(xué)生各小組內(nèi)進行分工。
評價說明：
1、 學(xué)生能提出自己關(guān)心的有關(guān)端午的知識; 2、 能根據(jù)具體解決問題的活動方式。
3、 具體填寫任務(wù)分表。
附 1組 小組主題 小組成員 小組分工 小組研究 方式 端午節(jié)由來 2組 端午節(jié)習(xí) 俗 3組 各地的不同特 點 4組 端午詩故事 課后作業(yè)：了解有關(guān)資料查找的方法。
第二課時 活動目標 1. 學(xué)會多種途徑查找資料，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、詢問他人、小組合作等方式學(xué)習(xí)。
2. 培養(yǎng)搜集信息處理信息的能力，與人交往的能力，解決問題的能力，動手操作 能力。
3. 加深對傳統(tǒng)民族節(jié)日的了解。
活動方式 2 采訪、調(diào)查、上網(wǎng)、查閱書籍資料、實踐操作。
課前準備：網(wǎng)絡(luò)教室，多媒體設(shè)備，社區(qū)組織活動。
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