做黨和人民滿意的好老師征文：我與我的學(xué)生
杜甫說：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，
做黨和人民滿意的好老師征文：我與我的學(xué)生
。”李商隱說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”龔自珍說：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”這些詩句都是對教師的肯定與贊美，但我覺得這些贊美聲應(yīng)該分一半給我們可愛的學(xué)生們。因為學(xué)生們的成長離不開我們，我們的成長也是離不開學(xué)生的，我們和學(xué)生是共同成長的。
xx年x月，剛剛從師范院校畢業(yè)的我，懷揣著對教育事業(yè)無限的憧憬，帶著滿腔的熱情，興奮地踏入了教育這方熱土。從參加工作至今，我一直擔(dān)任班主任和一線教學(xué)工作。工作中我嚴(yán)于自律，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校安排，團(tuán)結(jié)同事，對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)，嚴(yán)寬相濟(jì)，在學(xué)習(xí)、生活中引導(dǎo)他們自立自強(qiáng)，教導(dǎo)他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，因此受到了學(xué)生們的喜愛，得到了同事們的贊許和領(lǐng)導(dǎo)的信任。
今年我擔(dān)任了六年級兩個班的語文教學(xué)，深感責(zé)任重、壓力大。尤其是目前學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)生素質(zhì)差異性太大，有時甚至影響教學(xué)進(jìn)度不能順利進(jìn)行。每天面對七八個學(xué)習(xí)掉隊的孩子，本來性格和藹的我越來越發(fā)現(xiàn)自己對待學(xué)生沒有耐心了。每次生氣后我常常會為自己的不理智行為而后悔，繼而又會不斷反思自己。
回想去年開學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)決定讓我教畢業(yè)班語文。毫無畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗的我，曾思緒全無，一籌莫展。雖然有一半的學(xué)生是我曾教過的，相對來說比較熟悉，但是由于重新分班，一切都得重新開始。好在通過一段時間的相互磨合、相互幫助、相互影響，我們師生共同成長著、進(jìn)步著。
現(xiàn)在我所帶的兩個班的學(xué)生，好多來自單親家庭，還有的是父母在外打工，由爺爺奶奶照顧的留守學(xué)生，所以這些學(xué)生在家庭教育方面是欠缺的，學(xué)校教育就顯得尤為重要。面對如此復(fù)雜的學(xué)生情況，我曾很困惑，不知從何處著手，后來靜下心來想想，可能是自己有時太沖動了，我有什么理由隨便去否定一個學(xué)生，我為什么就沒多關(guān)心關(guān)心他們，他們的行為與我們的教育也有直接關(guān)系呀!想到這里，我內(nèi)心充滿了譴責(zé)。記得陶行知先生曾說過：老師不能只愛幾個好學(xué)生，而應(yīng)該愛滿天下。他還說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”的確老師愛學(xué)生就要用一視同仁的態(tài)度對待學(xué)生，把欣賞鼓勵的目光投向每一個學(xué)生，讓更多的學(xué)生感受到關(guān)愛和期望，體驗成功的喜悅。打那以后，我常常把那些“問題學(xué)生”叫到身邊，鼓勵他們，哪怕是一丁點兒的進(jìn)步。人非草木，孰能無情，在我的幫助下，一些學(xué)生居然轉(zhuǎn)變了：課前能主動預(yù)習(xí);課上能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言;課下能按時作業(yè)，及時復(fù)習(xí)。雖然還有個別學(xué)生不能完全按照我的要求來做，但是他們的進(jìn)步也是很明顯的，比如：有的學(xué)生字跡比以前清晰、美觀了，有的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識提高了，有的學(xué)生言談舉止比以前文明了，有的學(xué)生個人衛(wèi)生問題改善了，有的學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了……看著他們慢慢的成長進(jìn)步，我有一種神圣的成就感。
除了擔(dān)任六年級兩個班的語文教學(xué)之外，我還擔(dān)任了六二班班主任。為了讓我班學(xué)生在小學(xué)生活的最后一年里不斷提高自主能力，讓學(xué)生每一天過得快樂、充實，為自己的小學(xué)生活留下美好回憶，畫上圓滿的句號，我把班級管理作為工作的“重中之重”，
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《做黨和人民滿意的好老師征文：我與我的學(xué)生》(http://www.msguai.com)。首先，在班內(nèi)設(shè)置“自由傾訴箱”。記得剛接上六二班時，我就把班級工作的重點定為強(qiáng)化自我管理，在五年級班級管理的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步明確了班干部的職責(zé)，樹立為班集體爭榮譽(yù)的信心。同時，在班內(nèi)設(shè)置了由我和學(xué)生親手加工制作的“自由傾訴箱”，邀請每位學(xué)生都來做班級的管理者，把自己看到的“好事”、“壞事”以及自己的.高興事、煩惱事等都投放到箱子中，每周一開班會時集體來解決。雖然一開始寫“投訴信”的比較多，但是隨著學(xué)生思想意識的提高，“投訴信”越來越少了，班級凝聚力和學(xué)生的自我管理能力逐漸提高了。即使在我比較頻繁地教研、培訓(xùn)活動時，班級管理仍然是井然有序。在這一年里，我和學(xué)生們相處，要求和斥責(zé)聲少了，但學(xué)生們卻明顯的變得懂事了。
其次，力爭讓學(xué)習(xí)成為一種享受。所謂讓學(xué)習(xí)成為一種享受，就是必須要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成功感。為此我采用了兩種方法:一是建立合理的獎勵機(jī)制，在我班設(shè)有“評比欄”，分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明、文藝等幾大項。只要學(xué)生在任何一方面有突出的表現(xiàn)，就獎勵一顆紅心，這樣做讓每個學(xué)生，特別是學(xué)困生也都有了成功的希望。二是建立趕超目標(biāo)，即每位學(xué)生都要從本班同學(xué)中選一位作為自己的趕超目標(biāo)，當(dāng)然這個目標(biāo)不是一成不變的，而是隨著自身的進(jìn)步隨時調(diào)整的，這樣做讓學(xué)生覺得成功觸手可及，也就變的樂學(xué)、好學(xué)了。通過一段時間的努力，學(xué)生對于自身的學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)和方向，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自主性明顯提高。“有夢就有希望”在我們師生的共同努力下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在逐步地提高，而且有了更多的成功體驗，自信的笑容洋溢在孩子們的臉上。
然后，確立班級奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。共同的目標(biāo)是班集體形成和發(fā)展的動力。為此我向全班學(xué)生提出明確的前進(jìn)目標(biāo)，并制定出有效措施，鼓勵全班學(xué)生努力去實現(xiàn)奮斗目標(biāo)。一個優(yōu)秀的班集體還應(yīng)該有良好的班風(fēng)，正確的輿論。這種班風(fēng)、輿論對學(xué)生有很大的教育作用。為此，我從正確的輿論做起，這樣班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)就可以達(dá)到鞏固的目的。
最后，做好個別學(xué)生的教育工作。班中總有一些比較特殊的學(xué)生，所以必須做好這些特殊學(xué)生的教育工作。我班的聶興月同學(xué)，屬于單親兒童，與父親相依為命，為了生計，其父不得不外出打工，將其留給年邁的爺爺、奶奶照顧。孩子由于父親想在外地重組家庭，擔(dān)心憂慮影響在校學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對這一情況我及時和家長聯(lián)系，了解情況，與家長共同做好孩子的思想教育工作。經(jīng)過一段時間的努力，孩子終于有所轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)在，孩子在校表現(xiàn)良好，積極向上，學(xué)習(xí)興趣濃厚，性格也活潑開朗了許多。
雖然我的教學(xué)生涯還不足三年，與學(xué)生們相處的日子屈指可數(shù)，但是是他們讓我明白了：我們既是他們的良師，還是他們的益友。因此，最近的教學(xué)生活總是幸福的，我和我的學(xué)生們也總是給在校的日子打上幸福的烙印。學(xué)生們有高興事，我與他們共享歡樂;學(xué)生們有麻煩事，我與他們共尋對策;甚至一些學(xué)生們的小秘密，也會藏在我們師生的心里。如今，我仍舊在教師的崗位上履行著自己的職責(zé)，在我和我的學(xué)生之間，將永遠(yuǎn)連接的是一股濃濃的師生情。
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