教學(xué)年會發(fā)言稿精選范文

　　篇一

各位校長、主任、同志們：

　　新年到了，新學(xué)期工作將要開始，

教學(xué)年會發(fā)言稿精選范文

。今天我們召集全學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子成員大會，主要是安排部署下半年乃至全年的有關(guān)工作，進行全體動員，統(tǒng)一思想、提高認識、鼓足干勁，確保剛才布置的工作落到實處，為此，我也提一點建議，各校會后開三個會：

　　一是領(lǐng)導(dǎo)班子會：學(xué)校各職能部門按中心校工作布置，并結(jié)合本校實際，制定出本部門操作性強、內(nèi)容充實、難易適度，有學(xué)校特色的工作計劃。全面研究和部署本學(xué)期和本學(xué)年度教育教學(xué)工作，做到月月有計劃，周周有安排，天天有事干。

　　二是召開全體教師會，周密部署具體工作，讓每位教職工，明白這一年該干什么，干到什么程度，工作干得好與差有什么獎懲制度，都要提前公布，并提前安排開學(xué)前衛(wèi)生除草工作。

　　三是學(xué)生入學(xué)教育大會，抓好校風(fēng)校紀教育，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立穩(wěn)定的教育教學(xué)秩序，學(xué)校的各項規(guī)章制度要讓廣大師生熟記在心，用制度去指導(dǎo)師生的言和行。

　　安全工作也說幾句，新學(xué)期開學(xué)在即，各校一定要落實校長是安全第一責(zé)任人的責(zé)任制，嚴格實行：“誰主管、誰負責(zé)，誰在崗、誰負責(zé)”的制度，樹立“安全第一”的思想，把安全工作擺到重要位置，嚴防各種安全事故發(fā)生，落實“一崗雙責(zé)”,制定責(zé)任制和責(zé)任追究制度，認真制定和落實安全工作檢查制度。開學(xué)前，各學(xué)校要對教學(xué)用房，師生宿舍、食堂、廁所等師生相對密集的建筑物進行”拉網(wǎng)式”檢查，對查出的隱患立即消除，一時難以消除的，要堅決封閉停用，各學(xué)校還要進行安全知識普及教育，不斷完善突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案，貫徹落實消防安全責(zé)任，認真開展安全教育和應(yīng)急演練，提高學(xué)生在各種危險情況下應(yīng)對能力。

　　下面談?wù)勱P(guān)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍建設(shè)，常言道：火車跑得快，全憑車頭帶。具體到學(xué)校，車頭就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)班子是否務(wù)實高效，是否有創(chuàng)新開拓意識，直接關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展與壯大，關(guān)系著學(xué)校的辦學(xué)理念，關(guān)系著學(xué)校的特色，更關(guān)系著學(xué)校的興與衰。鑒于此，就學(xué)校班子隊伍建設(shè)方面，談?wù)勛约旱囊恍┯^點和想法，也算對班子成員提幾點要求與大家共勉：

　　1、學(xué)校班子成員要加強政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治理論，學(xué)習(xí)教育有關(guān)的法律法規(guī)，增強法律觀念，進而依法治校。

　　2、堅持教學(xué)中心意識不動搖。提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的永恒主題，也是人民群眾殷切的期望。學(xué)校質(zhì)量高、則形象好、人氣旺、發(fā)展快，提高教學(xué)質(zhì)量主要靠教學(xué)，因此，我們一定要確立和落實教學(xué)工作在學(xué)校工作中的中心地位，學(xué)校班子成員要主動按中心校的要求擔(dān)任適量的課，做教師的表率，把教學(xué)中心意識貫穿到學(xué)校工作的始終。學(xué)校的工作思路應(yīng)該以教學(xué)為主線，學(xué)校的各項工作都應(yīng)該以教學(xué)為中心，學(xué)校的經(jīng)費安排應(yīng)該以教學(xué)為重點，舉全校之力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　提高教學(xué)質(zhì)量：這是一個永恒的命題，提高的途徑不是唯一的，條條鐵路通北京，關(guān)鍵是選對符合本校實際的方法和途徑，這需要校長、主任們仔細思考，“拿來主義”是捷徑“間接經(jīng)驗”很重要，但務(wù)必要聯(lián)系實際，切記生搬硬套，邯鄲學(xué)步。提高教學(xué)質(zhì)量還應(yīng)做好“承上啟下”的工作，“承上”是指上學(xué)年成功的做法和推廣的經(jīng)驗，新學(xué)期要繼續(xù)落實好。“啟下”是指啟發(fā)創(chuàng)新下學(xué)期新的舉措，也可理解為在穩(wěn)定中求進步(穩(wěn)中求勝)，在基礎(chǔ)上求突破(從量變到質(zhì)變)，使學(xué)校工作在持續(xù)發(fā)展中上新臺階。我認為去年的工作作法今年要繼承的有“走出去、請進來，”“三個`二`工程，”“海量閱讀”， “漢字聽書寫大賽” “行為規(guī)范學(xué)校達標”創(chuàng)建活動音體美競賽和各種有益師生身心的活動。新學(xué)期還要做，而且要提高要求和標準。

　　今年，我想再提一個要求就是：“打造高效課堂”狠抓組織教學(xué)，現(xiàn)在我們教師的知識足夠用，學(xué)生與老師之間也較熟悉，但不同教師上同一節(jié)課效果卻不一樣，問題出在哪?我認為在組織教學(xué)環(huán)節(jié)上分出了高低。出現(xiàn)了高效課堂，低效課堂，甚至是無效課堂，因此今年教研內(nèi)容之一要重提“打造高效課堂”，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。近幾年的“洋思”、“杜郎口”經(jīng)驗我們聽說的不少，有的學(xué)校甚至還去過這些學(xué)校取經(jīng)，他們的經(jīng)驗有這么幾點：“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”，“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，“三清運動”即堂堂清、日日清、月月清，不讓學(xué)生產(chǎn)生知識負積累，“兵”教“兵”，小組合作學(xué)習(xí)，以學(xué)定教，“三三六”課堂模式……但歸納起來，都是在探討如何上好每一節(jié)課，如何上一節(jié)高效的課，如何上一節(jié)學(xué)生愿聽、愿學(xué)、不打盹、不走思、能聽懂并學(xué)會的課，上一節(jié)高效課關(guān)鍵是什么?我認為是教師的“導(dǎo)學(xué)”，也就是如何組織教學(xué)，既然現(xiàn)在我們的老師知識足夠用，備教材不是難事，師生也較熟悉，備學(xué)生應(yīng)當也不費力，那么需要討論的是，要在組織教學(xué)方面花大力氣進行探索和校本教研，探索過程中不能生搬硬套成功學(xué)校的經(jīng)驗，搞校本教研要不拘一格，不管黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓。不管哪個和尚的經(jīng)，教會學(xué)生的經(jīng)就是好經(jīng)，實踐是檢驗真理的唯一標準，能教會丘頭學(xué)區(qū)學(xué)生的教學(xué)方法，就是好方法、好經(jīng)驗。另外教研不要盲目追風(fēng)，追求時髦名詞，不要花架子，要看本質(zhì)，要看每節(jié)課通過教師的組織教學(xué)，學(xué)生有無知識負積累，沒有負積累就是一節(jié)好課。我希望經(jīng)過一年的努力，明年出典型，進行推廣。

　　3、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。學(xué)校班子成員應(yīng)該是一個容多“家”(教育家、政治家、管理家、指揮家、外交家、社會活動家等)為一體的帥才或?qū)⒉�，這需要多方面的知識和能力，所以大家一定要主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，要加強管理方法的研究，加強管理藝術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)校管理不是公式化管理，領(lǐng)導(dǎo)說，老師聽這是最理想的，可實際工作中，往往有不服從管理的情況，這就是考驗自己的管理藝術(shù)的時候，也是顯示是將才，還是庸才的時候，班子成員在進行管理時要時刻提醒自己：自己不能常有理，自己不是常勝將軍，要聽得進別人的建議，甚至是逆耳的話，一花獨放不是春，百花齊放春滿園，剛愎自用，固執(zhí)己見，我的地盤我做主，甚至連上級的話也不聽，隨意頂撞，我行我素，自以為是，長此以往遲早要摔跤的。教導(dǎo)主任、政教主任、安全主任、總務(wù)主任等中層領(lǐng)導(dǎo)要有能獨當一面創(chuàng)造性地開展工作的能力，校長要“放手”，給中層做的事盡量少插手，做到“疑人不用，用人不疑”。

　　4、學(xué)校班子內(nèi)部一定要搞好團結(jié)。“家和萬事興”，學(xué)校也一樣，只要班子成員團結(jié)協(xié)作，擰成一股繩，心往一處想，力往一處使，學(xué)校的工作就能興旺發(fā)達，班子就有凝聚力、戰(zhàn)斗力，就能真正成為學(xué)校工作的火車頭。班子成員一定要大度，腹中要能容才、容過、容不同的意見，要時刻注意自己的工作方式和方法。要識大體、顧大局，絕不容許班子成員把個人成見及情緒帶到工作中去。

　　5、學(xué)校每個班子成員要制訂好任期目標，搞好學(xué)校近遠期發(fā)展規(guī)劃，要增強創(chuàng)業(yè)意識，力爭在自己的任期內(nèi)工作要有新突破。校長、教導(dǎo)主任、教師在本質(zhì)上沒有區(qū)別，只是分工的不同，只是上級領(lǐng)導(dǎo)看到每個人的不同長處，適才而用的問題;學(xué)校班子成員必須樹立兩個意識：一、學(xué)校里的教師是學(xué)校的主體。教書不是只靠你們學(xué)校班子人員去教的，只有全體教師共同努力，認真做好教育教學(xué)工作，才能帶動學(xué)校的發(fā)展;二、學(xué)校班子成員是為教師、學(xué)生、家長、社會服務(wù)的。所以，我們要求學(xué)校每個領(lǐng)導(dǎo)都要牢固樹立服務(wù)的意識，并把服務(wù)意識貫穿到我們工作的始終。

　　6、以身作則，率先垂范，率先垂范，是一種作風(fēng)，更是一種品質(zhì);對廣大教師來說是一種導(dǎo)向，更是一種力量。良好的品質(zhì)有利于形成人格魅力，說話無遮掩或陰陽怪氣，抖威風(fēng)、擺架子、工作無計劃，遲到早退，有時一天都不見人，是形不成人格魅力的。所以我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，一定要以身作則，率先垂范，做師生的榜樣，把率先垂范意識貫穿到我們工作的始終。開展工作不能只靠行政權(quán)力，而要盡可能用自己的人格魅力，要以自己的實際行動來影響教師、引導(dǎo)教師、激勵教師，讓全體教師緊緊團結(jié)在學(xué)校班子周圍，形成堅強合力，共同推進學(xué)校工作全面進步。

　　7、要有開拓創(chuàng)新的意識。發(fā)展是第一要務(wù)，創(chuàng)新是發(fā)展的動力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不能滿足現(xiàn)狀，而要謀發(fā)展、圖進步，不能墨守成規(guī)，而要開拓、創(chuàng)新。我們想問題、出思路、立制度都要緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展，堅持開拓與創(chuàng)新，把創(chuàng)新意識滲透到各個領(lǐng)域、各個方面、各項工作、各個人員，這里提到的“想問題”很重要，只有“會”想問題，才能出思路、立制度。想問題也就是哲學(xué)范疇提出的發(fā)現(xiàn)問題。能不能發(fā)現(xiàn)問題，會不會發(fā)現(xiàn)問題，是驗證一個領(lǐng)導(dǎo)，尤其是校長工作能力的一個試金石，領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校上班，辦公桌前一坐，看看電腦、喝杯水，一天下來，無人匯報，則認為無問題，這是在被動等“問題”，這叫不作為。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)主動去找問題，需“三勤”，腿勤、眼勤、嘴勤，有時也需要手勤，要不停的轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看、問一問、做一做，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題后，還要認真分析問題和解決問題。分析不透，找不到問題癥結(jié)所在，也不能解決問題。我希望大家會后認真讀一讀，如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題方面有關(guān)文章，因時間原因，不再展開。

　　8、要有務(wù)實的工作作風(fēng)。學(xué)校班子的工作作風(fēng)，直接影響教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)。一個學(xué)校，班子工作作風(fēng)不好，教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)就不可能好，學(xué)校抓教育教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，靠搞形式不行，靠擺花架子不行，最重要的是依靠苦干、實干的精神，求真、務(wù)實的工作作風(fēng)。所以我們領(lǐng)導(dǎo)班子一定要吃苦在先，享受在后，要求師生做到的班子要先做到，要求班子做到的校長要先做到，全體班子人員要勇做師生的表率。

　　9、各位校長正確處理好以下幾個關(guān)系：

　　(1)“大”與“小”的關(guān)系：在不忽略細節(jié)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該抓大事、抓規(guī)劃、抓機制、抓質(zhì)量、抓管理、抓安全。

　　(2)“實”與“虛”的關(guān)系：干實事、說實話、報實數(shù)，不弄虛作假，不搞形式主義。

　　(3)“是”與“非”的關(guān)系：政策和原則面前，人人平等，辦事公平、公正、公開，不搞歪門邪道。

　　(4)“上級”與“下級”的關(guān)系：遵守組織紀律，有大局觀念，政治上成熟，下級服從上級，不搞個人主義，不搞地方保護。

　　(5)“自信”與“自負”的關(guān)系：自信是優(yōu)點，自負是缺點。

　　謝謝大家。

 

　　篇二

老師們：

　　過年好!

　　能有機會在這一年一度的教學(xué)年會上發(fā)言，感到很榮幸，但同時也感到心里有點發(fā)虛，身為一名數(shù)學(xué)教師，在包括校長在內(nèi)的這么多科班出身的資深語文老師，以及學(xué)識淵博的老師面前談讀書與寫作，不啻是關(guān)公面前耍大刀，圣人面前賣字畫。但轉(zhuǎn)念一想，自己的發(fā)言，就權(quán)當是拋磚引玉吧。今天，我主要是想向各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師匯報一下一名理科教師的文學(xué)情結(jié)，以及通過文理交融來促進自身教育教學(xué)工作的一些想法與做法。不當之處，懇請斧正。

　　首先向老師們匯報一下自己近年來利用業(yè)余時間進行文學(xué)創(chuàng)作的情況。

　　利用工作之余，這幾年，我在《透過叢林的陽光》《琴島情韻》《海天藍月亮》《行進在市北》等四本散文集以及《青島日報》等報刊發(fā)表了十幾萬字的文章，是山東省散文學(xué)會會員，青島市作家協(xié)會會員，

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《教學(xué)年會發(fā)言稿精選范文》(http://www.msguai.com)。作為一名數(shù)學(xué)教師，哪有那么多時間寫東西?其實，上面的這些文字，都是自己從日記本上組織整理而成的，并不是刻意去現(xiàn)寫的。

　　我有每天記日記的習(xí)慣，不是在晚上記，而是隨時記。比如每節(jié)課后，我都會把這節(jié)課的心得體會寫下來。讀了一篇文章或者一本書，我也會在本子上寫幾行讀后感，有時還會抄錄一首古詩，然后寫下讀這首詩的感受，也有時會自己給自己命一個題目，寫一篇小作文。當然更多的時候，是將每天的經(jīng)歷與心情記錄下來。每天記點日記，對自己來說，已經(jīng)成了一種習(xí)慣，一種心理寄托，乃至一種生活方式了。到現(xiàn)在為止，我己經(jīng)記了近三十本厚厚的日記。如果沒有網(wǎng)絡(luò)，我的這些文字也許還會一直封存在櫥子里，后來由于接觸了網(wǎng)絡(luò)，才試著把日記的那些零散的文字整理成文章，貼在網(wǎng)上。

　　下面向大家推薦自己的一篇小文章《樹木禮贊》。之所以選這篇，主要是基于如下原因。

　　一、這篇文字是以志成中學(xué)為背景寫的，大家或許會有一種親切感。

　　二、在這篇文章中，自己談了對人生的一些觀點與看法，期望與大家商榷。

　　三、該文曾經(jīng)發(fā)表在《青島日報》上，也算是自己比較滿意的一篇習(xí)作。

　　《樹木禮贊》

　　我所供職的單位面積并不算太大，比起彈丸之國梵帝岡還要小不少,可論起人口來，它竟然是梵國的兩倍還多。人口眾多這一國情，在中國大大小小各個角落里，都體現(xiàn)得淋漓盡致。

　　再小的地方也有樹。

　　我們單位里自然也有樹，而且不下三十棵，品種也挺多。由于樹木是這個世界上最常見，也是與人類關(guān)系最密切的物種之一，所以，人們往往會忽略樹的存在，對它們總是視而不見，熟視無睹。

　　我對樹卻情有獨鐘。

　　我經(jīng)常用心去琢磨樹，用心去與樹進行交流，因為我相信，既然樹木有生命，那它們一定也有靈魂，一定也有著與人類同樣高貴的靈魂，而兩個靈魂之間應(yīng)該總是可以交流的吧。

　　煩惱的時候，看一看那些靜靜地佇立在院落里的樹，心里常常會產(chǎn)生一種寵辱皆忘，心隨葉動的感覺。我在這里生造了一個詞語：心隨葉動，是想表達自己的心與樹葉一起隨風(fēng)飄動這一浪漫瞬間的美好感受。徐志摩甘愿在康橋的柔波里做一條水草，而我則甘愿在一株綠樹上做一片葉子。

　　“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書，初升的太陽，照在臉上，也照著身旁這棵小樹，親愛的朋友親愛的小樹，和我共享陽光雨露，讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹... ...”這是一首令人難忘的校園歌曲。每當唱起它，我總是會想起母校那一棵棵的樹,心也仿佛又乘著歌聲的翅膀，回到了親愛的校園，回到了魂牽夢縈的少年時代。當然，我也總會問自己:“當年的小樹，真的已經(jīng)長成參天大樹了嗎?”

　　常常有這樣一種感覺：當久久地凝望一棵樹時，會禁不住萌生出很多奇特而又崇高的想法。從樹身上,我們分明可以看到許許多多美好的品質(zhì)。有時，在面對一棵樹的時候，身為人類的一分子，我甚至還會萌生一種自形慚穢的感覺。

　　樹，總是讓人浮想聯(lián)翩......

　　首先，對于一棵樹來說,要想生存下去，就必須奮勇地扎根大地,惟有如此，它才能枝繁葉茂，笑傲風(fēng)雨，那些縱橫交錯的堅韌而又發(fā)達的根系，時刻都會為地面上的枝干提供源源不斷的營養(yǎng)支持。其實，我們不也應(yīng)該像樹木一樣，深深地植根于或肥沃或貧瘠的土壤之中，盡最大可能吸收各種營養(yǎng)嗎?只有這樣，我們也才能像茁壯的樹木一樣，直入天際，參天傲世。

　　當今社會，已經(jīng)進入了一個快餐時代，一切都快餐化了。以往的十年磨一劍，到如今卻搖身變?yōu)榱巳�天磨一劍。許多人逃避艱苦的積累，很不幸地把自己變成了一株株根基淺薄頭重腳輕的蘆葦浮萍，因此也才有了“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷三兩年”的說法。

　　而正當人們?nèi)绱诉@般浮躁之時，有人卻像樹木一樣，默默無聞而又無比堅定地向著大地深處，頑強地擴展著自己的根系。他們耐得住寂寞，守得住孤獨。他們正在為最終的直入云霄而做著一些看似瑣碎，但卻最為重要的準備工作。終有一天，他們會突然令世世人眼睛一亮-----那些原本默默無無聞貌似平庸的人們，竟然在不經(jīng)意間修煉成了一棵棵令人仰慕不已的參天大樹，棟梁之材!

　　每個人都希望一夜暴富或揚名四海，然而,"板凳要坐十年冷，文章不叫半句空"。我們真應(yīng)該像樹木一樣，不事張揚,內(nèi)斂沉穩(wěn),默默地植根大地，為日后的成功打下堅實的基礎(chǔ)!

　　其次，樹高千丈，落葉歸根。

　　這是樹葉的崇高美德。作為一片葉子，生前為大樹采擷陽光，提供營養(yǎng)，身后又飄然隕落于樹的根部，用自己那單薄的軀體，滋養(yǎng)著母親溫暖的根系.對于祖國的忠誠,對于父母的孝順,其實都無不體現(xiàn)出這樣一種綠葉對于根的熾烈之情.而那些數(shù)典忘祖，背叛祖先，不孝父母的人們，他們也真該好好地向樹葉學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們這種偉大而又樸素的赤子情懷。

　　當然，我們還不應(yīng)該忘記樹的寬宏大量。

　　經(jīng)常會有喜鵲等鳥類，在樹木的枝枝杈杈上壘巢筑窩，更有夏天噪人的蟬兒，肆無忌憚地占據(jù)著一棵又一棵的樹，在炎熱的午后聲嘶力竭地聒噪。對于這些騷擾者們，樹卻總是不僅心平氣和，坦然處之，而且還會竭力為那些不速之客們遮風(fēng)擋雨，呵護有加，為它們大開方便之門。

　　反觀我們的某些人類朋友，一旦當?shù)盟麄兊牡乇P或利益受到絲毫冒犯之時，便會勃然大怒，瞪眼吹胡，拍案而起，厲聲高叫著"是可忍孰不可忍!"，而且定要與那些冒犯者們爭個魚死網(wǎng)破，拼個你死我活，方肯善罷甘休。這種以自我為中心，寧可我負天下人，不可天下人負我的霸王之氣，更多的則是折射出一種心胸狹窄，鼠肚雞腸的小家子氣。

　　這樣的人應(yīng)當好好學(xué)習(xí)樹的寬容,樹的大氣,樹的博大的胸襟.其實,我們每個人何嘗不應(yīng)該像樹一樣，與人為善，與人為伴，互相尊重，彼此關(guān)照呢?有一首歌唱得好：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。

　　最后，樹木還有一個令人敬佩的地方------它們總是那樣坦然地直面大自然的風(fēng)霜雪雨電閃雷鳴，總是那樣豁達地慣看著身外的秋月春風(fēng)。無論世間發(fā)生了何等天翻地覆的巨變，它們卻總是那樣的寵辱不驚，那樣的灑脫超然，這是一種多么難得的偉大而又高貴的瀟灑!

　　... ...

　　我愛每一棵樹。我對它們總是肅然起敬，因為樹是人類的老師，是人類永遠的楷模。

　　以下談?wù)勛x書對自己教育教學(xué)工作的幫助：

　　業(yè)余時間喜歡讀點諸如哲學(xué)，教育學(xué)，心理學(xué)，歷史以及文學(xué)等方面的書，讀書對于自己來說，有愛好的因素，更有一些功利的目的在里面。有句話叫“書籍是人類進步的階梯”，那么，是不是可以這樣說，書籍是一個教師進步的階梯?有時想，如果自己每天都讀一些本專業(yè)的或非本專業(yè)的書，然后再寫上幾十幾百字的心得體會，每天都思考，學(xué)習(xí)，積累，那么，這些看似微小的量變，是不是會最終產(chǎn)生質(zhì)的飛躍?在這個競爭激烈的時代，社會對于教師的要求越來越高，一個教師想要不落伍，不被淘汰，最好的辦法就是不斷地讀書，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地用豐富的知識充實自己的頭腦。以上是我堅持讀書學(xué)習(xí)的第一個原因。第二個原因是這樣：眾所周知，志成的高中生源比較差，如果教師本人不學(xué)習(xí)，不提高，那么整天和一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生打交道，那么，鶴立雞群，鶴也成雞。原因很簡單，如果你每天都像二中教師一樣，面對著一些高素質(zhì)的學(xué)生，那么你的教育教學(xué)水平肯定也會與日俱增，因為如果我們自身的水平不能與學(xué)生素質(zhì)相吻合，則很有可能被淘汰掉。反之，如果我們教的是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則我們自身的教育教學(xué)水平肯定會隨之下降。這就是所說的水漲船高，水落船跌吧。與狼共舞，還是與羊共舞，對于教師教學(xué)水平的影響是顯而易見。因此，為了使自身的教學(xué)水平不因?qū)W生水平的降低而降低，我便對自己提高了要求，堅持每天都讀書，學(xué)習(xí)。我專門準備了習(xí)題本，堅持把近幾年全國各省區(qū)的所有高考題，以及各地的模擬題，幾乎都做了一遍。我還買了大量的教育教學(xué)書籍，一有時間便讀一點。

　　這么多年來，我覺得，多讀一點專業(yè)外的書，對自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助。

　　先看看數(shù)學(xué)與語文的聯(lián)系。我業(yè)余時間經(jīng)常寫一點古體詩，于是，便想，能不能把數(shù)學(xué)知識數(shù)學(xué)技巧以及數(shù)學(xué)思想等用打油詩的形式來歸納概括一下，以使數(shù)學(xué)能夠以學(xué)生喜聞樂見的形式被接受。比如，在講到指數(shù)函數(shù)圖像與性質(zhì)的時候，給學(xué)生總結(jié)了這樣的打油詩.比如，圓錐曲線是高中數(shù)學(xué)中的重點難點熱點問題，不少學(xué)生對其望而生畏，我便試著把圓錐曲線的知識點與解題技巧概括成如下的打油詩：“點在曲線想定義，直曲聯(lián)立元消去。斜率重點設(shè)不求，離心關(guān)系abc。遇到向量化坐標，遇到分式想斜率，遇到面積整化零，點在曲線代方程。橢圓a雙曲c，各居家族第一位。橢圓看大小，雙曲看正負”。還有，講到反解法求函數(shù)值域的時候，需要把一個變量從一個復(fù)雜的算式中反解出來，我便聯(lián)想到成語“金蟬脫殼”。后來一說到金蟬脫殼，學(xué)生就想到了反解法。講到分類討論的數(shù)學(xué)思想時，想到俗語：“花開兩朵，各表一枝”。講到判別式法求值域，想到成語：“明修棧道，暗渡陳倉”，因為從表面上來看是把一個分式函數(shù)變成一個一元二次方程，但是，本質(zhì)上是要把自變量隱藏在判別式中。講到定義法解題，想到“樹高千丈，葉落歸根”。

　　還有，讀一點哲學(xué)書，可以更深刻地用哲學(xué)觀點來看待數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)。如，講到數(shù)列極限時，可以聯(lián)想到哲學(xué)上的質(zhì)量互變規(guī)律，從有限到無限本身就是一個從量變到質(zhì)變的過程。講到實數(shù)與虛數(shù)，函數(shù)與反函數(shù)，單調(diào)遞增與單調(diào)遞減，指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)，微分與積分，充分條件與必要條件等等知識時，自然聯(lián)想到對立統(tǒng)一規(guī)律。講到數(shù)形結(jié)合思想，化歸思想，想到普遍聯(lián)系的觀點，講到概率統(tǒng)計，聯(lián)想到到哲學(xué)上可能性與現(xiàn)實性之間的聯(lián)系-------概率反映的只是某件事物發(fā)生的可能性，但是絕不意味著就是現(xiàn)實存在的。

　　這些文理交融的教育教學(xué)方式，其實也正體現(xiàn)了建構(gòu)主義的教學(xué)思想。眾所周知，學(xué)生不是空著腦子進課堂的，學(xué)生在學(xué)習(xí)任何知識之前，都是已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，認知結(jié)構(gòu)，這些生活經(jīng)驗與認知結(jié)構(gòu)，有一些看似與數(shù)學(xué)相隔千里，但是，萬變不離其宗，許多文科知識與理科知識從本質(zhì)上來說都是一脈相承，同宗同源的。而數(shù)學(xué)也絕不只是枯燥的運算，而是到處充滿了策略，智謀，很多文科知識，比如上述所涉及的某些成語，恰恰可以從一個側(cè)面反映數(shù)學(xué)上的一些解題策略解題思想。學(xué)生頭腦里的這些潛在的認知結(jié)構(gòu)如果能夠被我們挖掘出來，為自己所教學(xué)科所應(yīng)用，則授課的效果相信會有較大的提高，因此，教師應(yīng)該盡力整合學(xué)生頭腦里的文理各科潛在的教育資源，讓它們幫助學(xué)生建構(gòu)更加高效簡捷的認知結(jié)構(gòu)。而要做到這些，教師本人必須具有豐富的數(shù)學(xué)之外的各種知識。按照哲學(xué)上普遍聯(lián)系的觀點，我們不能孤立地，片面地看待任何一件事情，包括我們所教的學(xué)科，而是要看到各科之間內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，把形象思維與抽象思維有機地結(jié)合起來，把自己所教的學(xué)科置于一個大的人文背景之下去審視，去研究，發(fā)揚拿來主義精神，吸收各科中的營養(yǎng)成分，則學(xué)生收獲的將不僅僅是本學(xué)科的知識，更可以培養(yǎng)豐厚的人文素養(yǎng)。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育也便不會成為例外兩張皮。而要做到這一點，唯一的辦法就是教師要讀書學(xué)習(xí)，終生讀書，終生學(xué)習(xí)。

　　最后，用一首七律來結(jié)束。

　　志在杏壇方寸間，成就后輩復(fù)經(jīng)年，中天月伴耕未輟，學(xué)子如鷹志戾天。

　　桃醞芬芳香四海，李結(jié)碩果醉人間，天心可鑒蠟炬淚，下上沉浮志彌堅。。

　　在此，衷心祝愿老師們工作順利，闔家歡樂!謝謝大家。

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