初中英語《The Zoo Is Open》說課稿

　　一 教材簡析( Analysis of the Teaching Material )

　　本單元的主要話題是談論動物，此課為本單元的第三節(jié)課，主要講述Danny, Jenny and Brian 去動物園的計劃，教學內容與學生的實際生活密切相關，易與引發(fā)學生運用簡單的英語進行交流和交際，通過學習使學生提高保護動物和保護大自然的意識 ，

初中英語《The Zoo Is Open》說課稿

　　二 教學目標( Teaching Aims and Demands )

　　1、知識目標 ( Knowledge Objects )：使學生學會本課的生詞及短語：zebra, somewhere, a kind of, all kinds of, protect, open, lake, gorilla, extinct, scientist等詞匯及go extinct, protect...from...和談論ZOO的話題.

　　2、能力目標( Ability Objects )：通過對Is it good for animals to live in the zoo?的辯論，進一步提高學生的英語運用能力及合作精神。

　　3、情感目標( Moral Object )：通過教學使學生懂得愛護動物，珍惜生命從而樹立環(huán)保意識 保持生態(tài)平衡 。

　　三、教學內容及重、難點( Teaching Key and Difficult points )

　　本課的重點和難點都是本課的生詞短語及相關句式的靈活運用以及有關ZOO話題的討論，

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　　四、教學對象分析

　　本課的教學對象為八年級學生，在設計教學過程中，抓住學生感興趣的話題、利用學生愛表現(xiàn)的特點，通過說一說，比一比，辯一辯，將知識融入到活動中，并充分給予鼓勵和肯定，讓學生說有回報，比有收獲。開放教學思想，在教學中給每個學生以重要感和成就感。

　　五、教學設想及設想依據(jù)

　　設計本課時，在學生學習基礎知識，訓練運用技能的基礎上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。在生活中尋找體裁，在學科中尋找融合點。以學生感興趣的FLASH入手，通過各項活動，讓學生在完成各項任務中，掌握新知。通過自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決難點, 提高學生的語言運用能力。

　　七、教學方法

　　通過五步教學法,精講巧練,由易到難,由淺入深,由已知到未知,循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導,以學生為主體的師生雙邊活動。

　　八、學法指導

　　1 學習積極性的調動---我在教學過程中創(chuàng)設了一種和諧的、積極互動的語言氛圍,讓學生在樂中學。

　　2 學習方法的指導---用生動的課件調動學生的感官,培養(yǎng)學生觀察力,想象力,記憶力以及思維能力。

　　3 學習策略的指導---我讓學生觀察課件畫面,回答問題,讓學生學會認知策略; 讓學生表演對話,實現(xiàn)交際策略;充分利用多媒體,錄音是資源策略;引導學生學以致用是調空策略的體現(xiàn)。

　　九、教學手段

　　主要以現(xiàn)代化教學手段---多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程，增加了直觀性和趣味性，達到了教育教學目的。

　　十、教學過程設計( Teaching Procedures ):

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