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關(guān)于特崗教師面試經(jīng)驗(yàn)
特崗教師需要注意什么?有什么面試經(jīng)驗(yàn)分享?下面是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)整理的范文，希望對(duì)你有幫助!
1.學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何處理?
教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬(wàn)不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì)失去教師的威信，也會(huì)影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度，
關(guān)于特崗教師面試經(jīng)驗(yàn)
。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語(yǔ)氣對(duì)說：“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會(huì)生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來(lái)，等到不困了在坐下來(lái)。”2.對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理?
對(duì)這類學(xué)生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，是他們?cè)敢庹f出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們樂群，是他們體會(huì)到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要再公共場(chǎng)合批評(píng)他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。
3.對(duì)于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理?
這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì)其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出。這類措詞要尖銳，語(yǔ)調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對(duì)這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。
4.對(duì)于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理?
對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)他們的人。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，把批評(píng)信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)到教育的目的。
5.如何處理遲到的學(xué)生?
首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來(lái)看。對(duì)于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對(duì)的，有事要提前讓家長(zhǎng)或同學(xué)幫忙請(qǐng)假;對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到，
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《關(guān)于特崗教師面試經(jīng)驗(yàn)》(http://www.msguai.com)。教師資格面試中應(yīng)注意的問題
教師資格證自20x年下半年采取全國(guó)統(tǒng)考試點(diǎn)工作進(jìn)行以來(lái)，到目前為止全國(guó)大部分省市都已參加到了面試的統(tǒng)考范圍中來(lái)，在面試考試過程中采取的是結(jié)構(gòu)化、試講、答辯的形式進(jìn)行的，形式較統(tǒng)考之前更為固定，難度也得到了很大程度上的提高。為了讓廣大考生有一個(gè)正確的備考方向，現(xiàn)將上課過程中學(xué)員常犯的一些問題做一下梳理與備考指導(dǎo)。
第一關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)，這個(gè)問題也是在上課過程中考生詢問的最多的一個(gè)方面，即教學(xué)設(shè)計(jì)到底占不占分?jǐn)?shù)，有必要去寫嗎?面試不同于筆試，考試考察的形式是考官與考生間面對(duì)面的交流，教學(xué)設(shè)計(jì)似乎真的是并無(wú)太大必要性，而且從目前搜集到的考情來(lái)看教學(xué)設(shè)計(jì)不作為打分的依據(jù)，所以大家都不想去寫，更加不愿意去寫。但這種想法是錯(cuò)誤的，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)非常重要的方面，它雖然不會(huì)作為打分的依據(jù)但是它會(huì)從根本上關(guān)系到你考試的成敗;首先，教學(xué)設(shè)計(jì)是試講的理論基礎(chǔ)，而是試講就是具體的實(shí)踐過程，沒有理論基礎(chǔ)作指導(dǎo)實(shí)踐就不可能做好，同樣沒有實(shí)踐只有理論也是不全面不完整的這也是為什么筆試當(dāng)中考察完了教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫，在面試中還要考察試講的必要性，即理論與實(shí)踐是兩條腿走路，缺少了任何一個(gè)方面都不會(huì)做的成功。其次，在全國(guó)統(tǒng)考之后面試中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是答辯環(huán)節(jié)，從目前搜集到的考情來(lái)看，答辯過程中出現(xiàn)的更多的問題是針對(duì)剛剛的試講內(nèi)容的，比如說“你的教學(xué)目標(biāo)是什么?”“你的教學(xué)重難點(diǎn)是什么?”等類似的問題，而這些內(nèi)容都是在寫教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就要確定好的，因此在備課過程中只有把教學(xué)設(shè)計(jì)書寫到位才能靈活的應(yīng)對(duì)類似的問題，否則這樣的一些問題會(huì)讓自己措手不及。從以上兩個(gè)方面充分說明了教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性，因此在備課過程中教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要寫，而且還要寫好。
第二教學(xué)過程環(huán)節(jié)不完善，教學(xué)過程一般分為了四步即導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)，當(dāng)然這樣的四步不是必須，但是這樣的四個(gè)步驟會(huì)讓我們的課堂看起來(lái)更加的具有結(jié)構(gòu)性、邏輯性和條理性，因此說這四個(gè)步驟會(huì)是我們面試過程中亮點(diǎn)與加分點(diǎn)。在上課過程中很多學(xué)員會(huì)缺少其中的一兩個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)致了課程沒有了完整性。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是第一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)好的開始是成功的一半，因此這一環(huán)節(jié)非常重要，其大體有三個(gè)性質(zhì)即趣味性、簡(jiǎn)潔性與相關(guān)性，只有將這三個(gè)方面做好了才能得到一個(gè)好的導(dǎo)入。新課教授是這節(jié)課的重難點(diǎn)所在，其好壞直接影響到試講成績(jī)的高低，在這個(gè)過程要注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位這一教育理念環(huán)節(jié)的設(shè)置。鞏固與提高可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在這一過程中課注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。最后一個(gè)是小結(jié)作業(yè)的環(huán)節(jié)，作業(yè)的布置要以開放性的作業(yè)為主。四個(gè)環(huán)節(jié)做到有詳有略，突出每個(gè)部分的特點(diǎn)才能夠上好一堂課，才能夠在考試的過程取得高分。
以上就是在教師資格面試中學(xué)員最常犯也是考試過程中最重要的兩個(gè)方面，希望能夠給大家的備考提供實(shí)際的幫助。
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