小學三年級科學《水與生命》說課稿

　　要說好課，就必須寫好說課稿，

小學三年級科學《水與生命》說課稿

。認真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務素質的有效途徑。下面是一篇關于小學三年級科學《水與生命》說課稿范文，大家在寫說課稿的范文的時候，不妨多加參考。

　　各位領導，各位老師你們好，今天我說課的題目是小學三年級科學《水與生命》。

　　《水與生命》是河北人民出版社小學科學標準實驗教科書三年級上冊第八課的內容，本課在引導學生交流對水已有認識的基礎上，安排了“觀察水”、“水與生命”、“榨果汁”等三項活動。目的是將學生各自已有的認識作較為科學的梳理，引導學生知道水是什么樣的，水與生命的關系，激發(fā)學生研究更多的有關水問題的興趣。我選擇的是這個內容的第二課時“水與生命”。

　　一、教材分析

　　1.教材的地位及作用

　　地球上的人類和一切生物，都與水有著極其密切的聯(lián)系，它不僅孕育了生命，還為人類提供了物質資源和文明發(fā)展的基礎。在本課的學習中，引導學生看待水與生命的更深層次的關系，使學生體會到生命離不開水，還將為今后進一步認識水與生物的密切關系、關注自己的生活環(huán)境等內容打下基礎。

　　2.活動目標

　　通過深入挖掘教材后，我設定了以下幾個活動目標。

　　(1)知識目標：

　　●知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。

　　●了解常見食物中的含水量。

　　(2)能力目標：

　　●能和同學交流自己對于水與生命關系的不同看法。

　　●大膽想象沒有水的世界會是什么樣的。

　　(3)情感目標：

　　●意識到水與生命的密切關系，養(yǎng)成節(jié)約用水的生活習慣。

　　3、教學重點

　　●能意識到水與動植物和人的密切關系，并能以實際行動珍惜每一滴水。

　　二、說教學理念

　　本課教學，我從學生感興趣的問題入手，精心設計有關水與生命的探究活動，強調讓學生在教師的指導下通過親身經(jīng)歷、調查研究和討論交流來學習科學。并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學的理解力、思維能力及多方面的科學素養(yǎng)。

　　三、說教法

　　根據(jù)《水與生命》這一課的特點，結合學生的知識層面，讓學生輕松地把握教學重點，突破教學難點，我確定以下教學方法：

　　1、引導—探究法

　　劉默耕先生的“引導——探索”教學法有別于布魯納的“發(fā)現(xiàn)法”，也不同于蘭本達的“探究——研討”教學法”，

資料共享平臺

《小學三年級科學《水與生命》說課稿》(http://www.msguai.com)。“引導——探索”教學法中，學生是學習的主體，他們是學著像科學家那樣自己去探索大自然秘密的探索者。

　　2、分組討論法

　　分組討論能培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使他們樂于交流，并能發(fā)表自己的不同意見。

　　四、說學法

　　根據(jù)新教材教學理念，重視學生的探究性學習，在整個教學過程中，教師只作啟發(fā)式點撥，引導學生自主探究，分組討論、提出問題并解決問題，增強自身的科學素養(yǎng)。

　　五、教學模式

　　1、結構

　　情景導入—組織討論—動手實踐—交流匯報—數(shù)據(jù)顯示—延伸探究

　　2、理論依據(jù)

　　《科學》教材在編寫指導思想上強調對學生的發(fā)展格外注重，表現(xiàn)在從對學生“學”的關注轉向對學生“人”的關注，強調調動學生參與學習活動，使學生在參與的過程中認識自然和社會。本課從知識目標上來說是比較淺顯的，較容易達到，但在實現(xiàn)這個目標的過程中，聯(lián)系生活實際和探究技能訓練是本課的重點。

　　六、教學設計

　　1、創(chuàng)設情境，引人入勝。

　　一開始，我就借助多媒體播放一幅優(yōu)美的山水景，屏幕上美麗如畫的景色配上動聽的詩歌朗誦立即吸引了學生的注意力，使學生體驗美的感受。然后讓學生猜猜詩中贊美的是誰?接著提問為什么水使小草變得嫩綠，使魚兒游得歡暢，使地球變得美麗。當學生暢談感想后，教師歸納：水是生命之源。

　　2、交流反饋，體驗匯報。

　　實踐表明：探究能力最好在小學階段就開始培養(yǎng)。這固然可以通過德育、智育、體育、美育來進行，但絕不能沒有科學教育——因為科學教育的實踐性、基礎性、科學性和綜合性決定了它在培養(yǎng)學生的探究能力方面，具有獨特的也是其它各育所不能代替的作用!

　　在上節(jié)課“觀察水”這一內容后，我讓學生通過查閱資料，收集圖片和詢問家長等形式做一些有關水與生命的調查，要求每人說10個動物、植物和人離不開水的事例。討論生命離不開水，目的是分享彼此的知識和經(jīng)驗，豐富學生對生命的認識，而課前的準備工作在這里就顯得尤為重要。關于這部分內容，學生已積累了許多生活經(jīng)驗，教學的目的是激活學生原有的知識儲備，把學生頭腦中支離破碎的知識納入到比較完整的體系中。在此，我利用多媒體課件展示有關水與生命的精美圖片，使學生獲得視覺體驗。學生對生命與水已經(jīng)有了一定的了解，知道人、動物、植物“渴”了要喝水，生物維持生命需要水。最后，師生小結：水對生命來說真是太重要了。生物體內的一切生命活動，如呼吸、消化、蒸騰、光合作用等都需要水。

　　3、主體參與，動手實踐。

【小學三年級科學《水與生命》說課稿】相關文章：

大班科學活動《莖輸送水》說課稿05-12

《再塑生命》說課稿09-12

小學三年級英語說課稿10-18

小學體育三年級《跳繩》說課稿05-25

大班科學《神奇的紙》說課稿模板05-25

小學音樂說課稿10-10

小學武術說課稿05-26

《小學除法》說課稿10-03

小學三年級體育說課稿《耐久跑》07-29

小學美術說課稿：《小掛飾》說課稿10-17