小學(xué)五年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)說(shuō)課稿
下面是關(guān)于小學(xué)五年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)的說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀借鑒!
小學(xué)五年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)說(shuō)課稿
尊敬的評(píng)委老師：大家下午好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)教材，
小學(xué)五年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)說(shuō)課稿
。下面，我著重從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)建議三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本冊(cè)教材的教學(xué) 理解 設(shè)計(jì)，敬請(qǐng)指教。
一、說(shuō)課標(biāo)
根據(jù)《課標(biāo)》精神，著力改變以往藝術(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)械模仿，不以單純掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能為目標(biāo)，而是讓學(xué)生在圍繞人文主題的藝術(shù)學(xué)習(xí)中，輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)藝術(shù)基本知識(shí)與技能，了解藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵，形成藝術(shù)能力和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，獲得尊重、關(guān)懷、友善、合作、分享等人 文 素養(yǎng)，啟蒙每個(gè)人的真性情，促進(jìn)個(gè)性的完善與發(fā)展。具體 做法 為：
1 .通過(guò)藝術(shù)與生活的連接 ，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園里、廣告中平時(shí)無(wú)法發(fā)現(xiàn)的生活美，使之更加熱愛(ài)生活，增加生活的情趣，同時(shí)理解藝術(shù)源于生活而高于生活的道理。
2. 通過(guò)藝術(shù)與情感的連接 ，豐富學(xué)生的思想，使其感情更加豐富，感受、體驗(yàn)兒童劇場(chǎng)、舞蹈作品、樹(shù)的禮贊和藝術(shù)家作品中那細(xì)密與曲折的情感藝術(shù)。
3.通過(guò)藝術(shù)與文化的連接，讓學(xué)生了解“ 天地日月，方寸乾坤”、感受遙遠(yuǎn)的“恒河文化”以及體驗(yàn)徐悲鴻的東西合璧藝術(shù)，從而 增加學(xué)生多元文化意識(shí)，開(kāi)闊視野， 讓學(xué)生 不僅熱愛(ài)本民族文化，而且對(duì)世界有更多的了解。
4.通過(guò)藝術(shù)與科學(xué)的連接，了解夢(mèng)想飛翔的畫(huà)家 達(dá)·芬奇是如何 把藝術(shù)想像與科學(xué)探討聯(lián)系起來(lái)的，信息技術(shù)中、廣告世界里又是如何將藝術(shù)設(shè)計(jì)與科學(xué)探討合二為一的。
二、說(shuō)教材 ：
五年級(jí)下冊(cè)藝術(shù)教材本著以促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的理念，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合五年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題，形成了新的美術(shù)教材新體系。內(nèi)容涵蓋造型.表現(xiàn)、 設(shè)計(jì).應(yīng)用、欣賞.評(píng)述、綜合.探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型.表現(xiàn)和設(shè)計(jì).應(yīng)用占有較大比重，欣賞.評(píng)述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教學(xué)，分配在各課之中。技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的.原則排列的。
本冊(cè)教材單元課題選用，有的是前幾冊(cè)教材的延續(xù)，有的表面看自成一體，實(shí)則具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間編排注意了內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)藝術(shù)必須掌握的基本基礎(chǔ)知識(shí)與技能。
1. 說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
五年級(jí)下冊(cè)教材選用了教科版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)， 分八單元，21個(gè)課題。
第一單元 《裝扮我們的校園》 關(guān)注的是校園文化，是對(duì)學(xué)校生活的藝術(shù)化表現(xiàn)，通過(guò)裝扮自己的校園、設(shè)計(jì)服飾、制作表演等活動(dòng)豐富學(xué)生的生活，展示他們的藝術(shù)風(fēng)采，從而使他們更加熱愛(ài)學(xué)校生活。
第二單元 《方寸之間》 天地日月，方寸乾坤。郵票、藏書(shū)標(biāo)、火花都是在方寸之間表現(xiàn)的大世界藝術(shù)，它們都蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)、美好的藝術(shù)價(jià)值和生活情趣。關(guān)注這些藝術(shù)形式，就是要讓學(xué)生在藝術(shù)的海洋里盡情地尋覓、去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中美好的東西。
第三單元 《樹(shù)的禮贊》 雖然是屬于表現(xiàn)自然物體的獨(dú)立單元，但絕不僅限于樹(shù)的本身，更重要的是樹(shù)所隱含的精神，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)就好比樹(shù)一樣，需要養(yǎng)料、空氣、水分和適當(dāng)?shù)臍夂驐l件，單獨(dú)地看一棵大樹(shù)非常得高大、根深葉茂，但它所經(jīng)受的風(fēng)雨可能是在外表看不到的。
第四單元 《廣而告之》 今天的孩子生活在一個(gè)信息爆炸、廣告不絕于耳的時(shí)代，而廣告又往往以藝術(shù)的形式表現(xiàn)。本單元引導(dǎo)學(xué)生在信息化高度發(fā)展、各種廣告大量涌現(xiàn)的時(shí)候?qū)W會(huì)思考與分析，培養(yǎng)準(zhǔn)確的價(jià)值觀念和對(duì)廣告藝術(shù)有最初的了解。
第五單元 《天竺國(guó)》印度是四大文明古國(guó)之佛教圣地，它歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，幾千年?duì)N爛文明的積淀，曾經(jīng)創(chuàng)造了人類(lèi)歷史上著名的“恒河文明”。使印度成為一個(gè)充滿(mǎn)神秘色彩的國(guó)家。本單元使學(xué)生了解印度藝術(shù)文化的多姿多彩，培養(yǎng)尊重多元文化的意識(shí)。
第六單元 《藝術(shù)家的故事》欣賞、了解、分析達(dá)·芬奇、徐悲鴻等藝術(shù)家創(chuàng)作的藝術(shù)作品，認(rèn)識(shí)他們知識(shí)面的廣博，感受和學(xué)習(xí)他們勤勉的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、跨越藝術(shù)領(lǐng)域的廣泛探索和執(zhí)著追求，體會(huì)這些藝術(shù)家的博大精深，
資料共享平臺(tái)
《小學(xué)五年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)說(shuō)課稿》(http://www.msguai.com)。通過(guò)藝術(shù)家的故事使我們了解到藝術(shù)家并不僅是藝術(shù)家，而藝術(shù)即科學(xué)、科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)。第七.八單元 《兒童劇場(chǎng)》和《翩翩起舞》這兩個(gè)單元主要讓學(xué)生感受音樂(lè)與戲劇中的美術(shù)，如《兒童劇場(chǎng)》中戲劇服飾的線描表現(xiàn)，《翩翩起舞》中舞蹈形象的繪畫(huà)與雕塑的表現(xiàn)。
2、說(shuō)學(xué)情 ：
小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生正由天真可愛(ài)的童年走向朝氣蓬勃的少年。五年級(jí)的學(xué)生有著較明顯的自我意識(shí)，已進(jìn)入到繪畫(huà)的轉(zhuǎn)型期，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?如何提高學(xué)生繪畫(huà)技法?已是每位美術(shù)教師的棘手之事。教師要處理好“轉(zhuǎn)型期”現(xiàn)象，搞好少兒美術(shù)教學(xué)，符合少兒認(rèn)知水平發(fā)展的科學(xué)觀念，要符合技能培養(yǎng)與創(chuàng)作訓(xùn)練相統(tǒng)一的教學(xué)原則。學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生活中的藝術(shù)、畫(huà)家筆下的藝術(shù)作品。有作品創(chuàng)作的過(guò)程中，加強(qiáng)寫(xiě)生訓(xùn)練，并與臨摹、速寫(xiě)、默畫(huà)、創(chuàng)作等其它訓(xùn)練形式相結(jié)合，將少兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期通過(guò)八個(gè)單元教學(xué)主題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握 藝術(shù)基本知識(shí)與技能，形成藝術(shù)能力和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)個(gè)性的完善與發(fā)展。
三、說(shuō)建議：
1.說(shuō)教學(xué)建議：
(1) 鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。注重書(shū)本知識(shí)向生活的回歸，向兒童經(jīng)驗(yàn)的回歸，注重對(duì)書(shū)本意義的多樣化解讀;強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)以教材為平臺(tái)和依據(jù)，充分地挖掘、開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，與專(zhuān)家、學(xué)生等一起來(lái)積極地構(gòu)建教材;強(qiáng)調(diào)教師即“教材”的新課程理念。備課最好能一課三備，即學(xué)期較初的全冊(cè)通備，課前一二天的復(fù)備，課后反思修改、調(diào)整的三備。這三備最好能用三種顏色筆體現(xiàn)。
( 2 ) 研究和選擇教學(xué)方法，把課上活。選擇教學(xué)方法應(yīng)從多方面考慮：有根據(jù)教學(xué)目的確定的教學(xué)方法，有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)確定的教學(xué)方法，有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定的教學(xué)方法，有為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣確定的教學(xué)方法，也有根據(jù)教師專(zhuān)長(zhǎng)確定的教學(xué)方法。靈活選擇教學(xué)方法，因勢(shì)利導(dǎo)，使方法成為教學(xué)的一把鑰匙，而非一個(gè)模式。
(3)準(zhǔn)備范畫(huà)和教具以及多媒體 課件，多媒體 是直觀教學(xué)最有效的手段，是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生思維連結(jié)的主要媒體。示范畫(huà)、各類(lèi)教具在教學(xué)上所起的作用是不可低估的，它對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣，找到有效學(xué)習(xí)途徑，都起著重要作用。有時(shí)它是一個(gè)興奮點(diǎn)，能激起學(xué)習(xí)的欲望;有時(shí)是一個(gè)無(wú)聲的命令;有時(shí)是一面明亮的鏡子;有時(shí)是一個(gè)前進(jìn)的路標(biāo)。所以美術(shù)教師要善于運(yùn)用各類(lèi)教具，精心繪制示范畫(huà)，有效使用多媒體教學(xué)。
2.說(shuō)評(píng)價(jià)建議
響應(yīng)新課標(biāo)要求，注重教學(xué)的“過(guò)程性評(píng)價(jià)”與“終結(jié)性評(píng)價(jià)”相結(jié)合。采用多樣的作業(yè)評(píng)價(jià)方法，如： 1. 學(xué)生自己打等級(jí)與小組互相打等級(jí)。 2. “板上貼五星”。 3. “小鳥(niǎo)飛到畫(huà)面上”。 4. “推銷(xiāo)員”與“訂貨單”。 5. “有趣的激勵(lì)卡” 等，教師 課前做好充分的準(zhǔn)備，將“激勵(lì)卡”分為“ OK ”代表能完成作業(yè)，“真酷”代表畫(huà)得或做得很有個(gè)性，“天才”代表作品各方面都很完美。
這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。
3 .說(shuō)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用
課程資源包括：人力資源 . 網(wǎng)絡(luò)資源 . 環(huán)境資源 和 教材資源 。
( 1 )及時(shí)收集學(xué)生作品，將上一個(gè)班的優(yōu)秀作品作為下一班的課程資源，及時(shí)補(bǔ)充運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。將同軌班學(xué)生的作品按課時(shí)或單元擇優(yōu)在專(zhuān)用教室內(nèi)布置小型展覽，定期更換。也可將這些作品發(fā)表在學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)上，建設(shè)好有意義的藝術(shù)檔案夾。巧用學(xué)生的課后作業(yè)，不僅可反思自己的課堂教學(xué)，還可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與探究欲望。
( 2 ) 寫(xiě)好教后反思。教學(xué)反思是以發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題和解決問(wèn)題直至改進(jìn)教學(xué)為基本出發(fā)點(diǎn)。 ① 反思目標(biāo)。 ② 反思學(xué)生。 ③ 反思教法與學(xué)法。 ④ 反思實(shí)際效果。 ⑤ 反思互動(dòng)中生成出來(lái)的閃光點(diǎn)抓住沒(méi)有?
總之，本冊(cè)教材通過(guò)精心設(shè)置，合作探討，動(dòng)手研究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助，參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高。
我的說(shuō)課部分到此結(jié)束，謝謝大家!
【小學(xué)五年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
1.小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)《What are you doing》說(shuō)課稿
2.大班藝術(shù)活動(dòng)《插花》說(shuō)課稿
3.關(guān)于插花大班藝術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿
4.中班藝術(shù)活動(dòng)《搖搖瓶》說(shuō)課稿模板
5.小學(xué)品德與社會(huì)教科版五年級(jí)下冊(cè)《生命多么可貴》說(shuō)課稿范文
6.小班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的根》說(shuō)課稿范文
7.人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》說(shuō)課稿