我多想去看看說課稿

　　說課是在教師備課的基礎(chǔ)上，讓授課者面對教師、研訓(xùn)員或評委，根據(jù)教育教學(xué)理論說教材、說教法、說學(xué)法、說教育程序的整體過程，

我多想去看看說課稿

。那么說課稿怎么寫?下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于我多想去看看說課稿，歡迎大家閱讀!

　　我多想去看看說課稿一

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　(我對本課制定的目標(biāo)是：1.用拼一拼、換一換、猜一猜等方法識記13個生字，著重強調(diào)后鼻音，認識心字底，會寫：“廣、升”。2.正確、流利，有感情地朗讀課文。用聯(lián)系實際、觀看視頻等方式，理解“遙遠”、“壯觀”等詞，能用“非常”說話，讀好長句子，體會山里孩子對北京的熱愛和向往。3.通過對第三句話的反復(fù)朗讀和體會，激發(fā)學(xué)生對祖國首都的熱愛之情。)

　　對于一年級的語文教學(xué)，重點還是應(yīng)該落在識字和朗讀中。因此我對本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為：第一，通過學(xué)生已經(jīng)掌握的識字方法(包括拼一拼、加一加、換一換、減一減、猜一猜以及聯(lián)系生活實際等)記住本課13個生字，認識心字底，會正確書寫“廣”和“升”。第二，創(chuàng)設(shè)多種情景，指導(dǎo)朗讀“我多想去看看”，讀好長句“廣場上升旗儀式非常壯觀。”通過課文的學(xué)習(xí)，能用正確的感情朗讀全文，甚至背誦全文;第三，用圖文結(jié)合、語言渲染的方式，理解文章的重點詞語“遙遠”和“非常壯觀”。

　　在這些目標(biāo)中，我把識字和有感情朗讀作為本課教學(xué)的重點，把讀好長句子、體會朗讀“我多想去看看”、以及“非常壯觀”的理解作為難點。為了凸顯這兩點，我在教學(xué)過程中進行了一些列的鋪墊、引導(dǎo)和設(shè)計。

　　說教學(xué)過程：

　　一、課前談話，鋪墊感情，練習(xí)語言

　　在上課前，我設(shè)計了“你去過哪些地方?那里什么非東西常吸引你。”這一話題。一方面，這一話題容易激發(fā)學(xué)生參與熱情，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山之情;另一方面，是為了和文中山里的孩子由于條件限制而無法像他們那樣輕易走出大山欣賞祖國山河的情況形成強烈對比，讓孩子們在心底感受山里的孩子向往北京的強烈感情;再則，通過說話，達到熟練運用“非常”這個詞語，為課文中“非常壯觀”的理解和學(xué)習(xí)埋下伏筆。

　　二、生字學(xué)習(xí)，分批分類，化解難點

　　本課生字的學(xué)習(xí)分散在兩個環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)。第一批在導(dǎo)入課文時，隨即學(xué)習(xí)“北京安想”，讓學(xué)生在具體的圖片和題目中隨文學(xué)習(xí)，緊湊有效;第二批在學(xué)生自讀課文后，分類出示。

　　字音方面，“城、能、升”三個后鼻音，是學(xué)生朗讀的難點，一不注意就容易讀成前鼻音。通過歸類，及時正音，加深學(xué)生的印象。采用小老師領(lǐng)讀、自由練讀、跟老師讀和同桌對讀等方式強化訓(xùn)練。此外本課中的兩個輕聲音節(jié)即題目中第二個“看”，“告訴”中“訴”等也做了合理的設(shè)計安排。

　　字形方面，重點落在“旗”、“能”和“告”三個字上。其中前兩個屬于筆畫較多，難記，而第三個則是再次讓學(xué)生體會用猜字謎的方法來識字生字。

　　三、課文學(xué)習(xí)，視頻圖文，讀演激情

　　本課是一首淺顯易懂，讀起來情感細膩的兒童詩歌。但在文字中蘊藏著不易讓一年級學(xué)生以及城里孩子體會的深深的情感。為了突破這個難點，我做了如下嘗試：

　　1.抓住一根線索，讀出不一樣的真情。

　　通過創(chuàng)設(shè)三次不同情境，以題目“我多想去看看”為線索，反復(fù)朗讀，層層深入，最后把學(xué)生的心靈引入山里孩子的內(nèi)心，讓他們和孩子產(chǎn)生心與心的碰撞，情與情的交融。在導(dǎo)入課文時，欣賞完北京的幾張圖片，讓孩子從自身情感出發(fā)，第一次說“我多想去看看”，進而引出課題。此時，孩子們更多的是帶著欣賞畫面后，直白地表達對北京的向往;第二次在初讀長句播放視頻前，引導(dǎo)學(xué)生，表達想看看廣場上升旗儀式的情感，再讀課題。此時，孩子們帶的是一份好奇，一種期待;第三次朗讀，不再是自己的情感，而是扮演山里孩子的角色。通過引讀，我指了兩名學(xué)生，請她來說出第三句話，并采訪其中一個孩子，問他為什么要連說兩次?從中體會孩子對天安門前升旗儀式的無限向往。由于前面對“遙遠”、“非常壯觀”等詞語的理解，學(xué)生就比較容易站在小男孩的角度來感悟。最后把課文處理成媽媽和孩子的對話形式，通過分角色朗讀，達到體會小男孩內(nèi)心世界，讀出真情，突破難點的目的。

　　2.利用一組圖片，深入體會“非常壯觀”

　　對于廣場上壯觀的升旗儀式，我想通過觀看視頻以及和學(xué)校升旗儀式的對比，學(xué)生非常直觀地就能有所感悟。但是，怎么才能讓教材有所延伸，真正達到由此及彼，學(xué)以致用的目的呢?在曹老師的指點下，加入了一組能夠用“非常壯觀”來形容的圖片。雖然是課堂上，學(xué)生的表達尚顯青澀，但我相信，學(xué)生對這組圖片和這個詞是有所體會的。今后當(dāng)他們看到類似的情景或者畫面時，一定會聯(lián)想到“非常壯觀”一詞。這也是我在課堂上即便由于緊張忘記了這個環(huán)節(jié)，還是給硬生生加回去的原因。通過拓展體會“非常壯觀”一詞，再讀課文中的這句“廣場上升旗儀式非常壯觀。”一句時，學(xué)生的朗讀比先前有所不同，也有一點壯觀的氣勢了。

　　3.借助一串?dāng)?shù)據(jù)，讀懂“遙遠”背后的深情

　　“遙遠”就是很遠很遠。到底有多遠?為什么會變得這么遙遠?越是遙遠，越能表現(xiàn)大山里的孩子對北京的向往，對祖國首都的熱愛。為了讓學(xué)生明白這一點，我從網(wǎng)上搜到到了王寶柱的家鄉(xiāng)，

資料共享平臺

《我多想去看看說課稿》(http://www.msguai.com)。在第一次試教中，我在地圖上標(biāo)注了寧波到北京的距離。我覺得這么解釋給孩子們，不太嚴謹。所以輾轉(zhuǎn)查詢了作者。盡管也有待商榷(因為我不確定作者是不是在寫自己小時候的故事)，但我想學(xué)生更能接受一些。通過乘火車、乘汽車以及步行三個數(shù)字，讓學(xué)生形象地感受到路程遙遠。這里要不要滲透一下大山里的孩子生活很貧困，我在備課時糾結(jié)過。段內(nèi)的老師在幫我磨課時覺得：不一定要強調(diào)貧困山區(qū)而增添悲情色彩，重點應(yīng)該落在孩子熱愛北京熱愛祖國的情感上。因此當(dāng)課堂上有一個學(xué)生提到“那乘飛機呢?”我就沒有給予理睬�；乜翠浵駮r，我想當(dāng)時如果能接上他的話，順一句：山里的孩子不像有些家庭那么富裕，也不像我們城里這么方便，有飛機直飛到北京。這樣會更好些。

　　我多想去看看說課稿二

　　教材分析：

　　《我多想去看看》是小學(xué)語文一年級上冊的一首詩歌。詩歌用第一人稱的手法，以一個山村小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看看天安門廣場的升旗儀式。語言樸實，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈思想感情。

　　通過本課的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對首都北京和祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)理念： 遵循學(xué)生的年齡特點，從直觀入手，以活動教學(xué)為主，培養(yǎng)合作意識，注重調(diào)動學(xué)生主動識字的愿望和學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識十三個生字、兩個偏旁“心、方”。學(xué)會寫本課生字。背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文。

　　3、激發(fā)主動識字的愿望和熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：識字和朗讀教學(xué)是重點

　　難點：是熱愛祖國熱愛北京的感情激發(fā)。

　　教法、學(xué)法：

　　課文理解方面：采用各種形式的朗讀和活動體驗法達到對課文的理解。首先通過學(xué)生喜歡的萬里長城和天安門入手，引起他們的興趣，當(dāng)他們知道了北京還有很多美麗的風(fēng)景和建筑，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，有助于對課文中“我”的心情的理解。然后通過范讀、自讀、分角色讀、表演讀、配樂讀、展示讀等達到對課文內(nèi)容的理解。通過聽國歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗。

　　識字方面：主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生運用自己的方法去識字，然后通過“吃水果”的游戲，讓學(xué)生體驗成功的樂趣，逐步培養(yǎng)想去識字、主動識字的意識。

　　教學(xué)過程：

　　(一)談話引入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎?誰能給大家介紹一下北京?(指名2—4位)。

　　2、聽了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，你有什么想說一說嗎?引出(北京太美了!我真想去看一看……)

　　3、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在第11課《我多想去看看》這篇課文里，請齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字“想”，并組詞、造句。

　　(二)初讀課文，理解內(nèi)容

　　1、 自讀課文，要求：

　　(1)讀準(zhǔn)生字字音，分清字形。

　　(2)從課文中，你讀懂了什么?課文共有幾句話?

　　2、檢查生字認讀情況，字卡(1)開火車讀(2)組詞造句，反饋課文內(nèi)容(一個山里的孩子想到北京看升旗儀式)3句話。

　　3、師引：(請說說你從哪句話看出來的，把它讀出來)

　　“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看”齊讀。

　　4、師：對呀!他為什么這么想去看看呢?請同學(xué)們看掛圖。

　　(三)學(xué)習(xí)一、二句話，出示掛圖。

　　1、觀察掛圖，你看到了什么?文中的小朋友“我”生活在哪?從哪些地方可以看出?文中的哪些詞語可以看出?

　　圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子

　　文：彎彎的小路，大山。

　　2、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么?假如你是媽媽，你會拿著天安門圖片對孩子說些什么?(自由說，指名說)

　　(孩子，你要媽媽學(xué)習(xí)，長大到北京去。孩子，知道嗎?天安門廣場上升旗儀式非常壯觀)。

　　3、誰能用課文中的話說說?指名一、二句師生，生生互評鼓勵你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎?(可以)(生評)

　　4、齊讀，突出重點詞“遙遠”誰來解釋給大家聽?(路程非常地遠)

　　5、朗讀課文(自由讀，指名讀)。

　　6、個人，小組伙伴賽讀，師生互評一、二句。

　　7、同學(xué)們，天安門廣場上升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果我們也參加升旗，你會怎樣做?我們一起做做看，播放國歌，升國旗，同學(xué)們跟著唱了國歌，行了禮，能說說你心中的感受嗎?

　　現(xiàn)在，我明白了，這個山里的孩子家離北京那么遙遠，從來也沒去過北京城，而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來吧!(指導(dǎo)讀第3句)。

　　8、質(zhì)疑，為什么要重復(fù)“我多想去看看呢?”(非常非常想去，很想很想去)。

　　9、誰能讀好這一句，讀出“我”想去的心情?(自由讀，指名讀，評價)

　　同學(xué)們讀的真精彩，讓我們深深地體會想去的心情，齊讀。

　　(四)選擇你喜歡的方式自由朗讀，并背誦。

　　(個別，小組，同伴，匯報朗讀，背誦情況)

　　(五)通過聽介紹，感知體會課文內(nèi)容，你想對北京說些什么?

　　1、出示句子：“北京，我想對你說：”小組交流說一說。

　　2、現(xiàn)在老師要當(dāng)一次記者，把你的話錄下來，寄給北京市的市長，一定要把你最想說的說出來!(1)說(2)讀

　　我還想帶同學(xué)們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽，可以嗎?齊唱《我愛北京天安門》。

　　3、朗讀全文并談感想。

　　(六)小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的資料，我們將召開一次“我愛北京”的主題班會。

　　板書設(shè)計：

　　我多想去看看

　　板書：場面壯大

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