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奇妙的克隆說課稿范文
奇妙的克隆這一課到底應(yīng)該怎么說呢?一起去看看應(yīng)屆畢業(yè)生小編為您準備的奇妙的克隆說課稿吧!
一. 教材分析：
人教課標版語文八年級上冊第四單元是在第三單元事物說明文的基礎(chǔ)上組編的一系列事理科普說明文，而其間我國著名遺傳學(xué)專家談家楨的《奇妙的克隆》，既讓學(xué)生能夠?qū)φf明文的說明順序、說明方法進行學(xué)習(xí)鞏固，又向我們介紹了關(guān)于克隆的科學(xué)知識，也讓學(xué)生體會到科學(xué)家們嚴謹求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，能使他們樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從而實現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一，
奇妙的克隆說課稿范文
。根據(jù)課標精神、單元組編意圖及本課內(nèi)容特點，特制定以下教學(xué)目標。(一)教學(xué)目標
1. 知識與能力
A.初步了解克隆知識及事理說明文的特點，掌握有條理地說明事物和常見的說明方法。
B.整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。
2.過程與方法
A.利用學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)。
B.有機地運用各種閱讀方法篩選相關(guān)信息并概括文章要點，充分討論辯證地思考科學(xué)問題。
3、情感、態(tài)度、價值觀
培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣、嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。
(二)教學(xué)重點 由以上目標我指定本課教學(xué)重點如下：
1.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。
2.理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。
(三)教學(xué)難點
1.把握文章的說明順序。
2.領(lǐng)悟“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”的深層內(nèi)涵。
二.學(xué)情分析
1.學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗
本文介紹的處于生物科學(xué)前沿的克隆知識貼近生活，容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，八年級的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識重點突破。
2.能力分析
上一單元說明文知識的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，已使學(xué)生對說明常識有了初步把握，他們能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。且通過一年多的訓(xùn)練，他們已養(yǎng)成了小組學(xué)習(xí)、合作探究的習(xí)慣。
三.教法、學(xué)法
為使學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法具體如下:
1.朗讀法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣�；谶@一點，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。
2.討論法、點撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中我將做適當?shù)狞c撥。
3.競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。
4.延伸拓展法。對克隆人的看法展開辯論，便于把課堂學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力。
四.教學(xué)過程
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
(多媒體展示古希臘哲學(xué)家的名言)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，讓學(xué)生結(jié)合生活實際自談對這句話的認識……現(xiàn)代科技的發(fā)展卻使這種“不可能”變成了可能，那就是“克隆”，現(xiàn)在就讓我們隨同我國生物學(xué)專家談家楨的腳步，走進《奇妙的克隆》去領(lǐng)悟克隆的“奇妙”，
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《奇妙的克隆說課稿范文》(http://www.msguai.com)。(二)整體感知
速讀課文：(學(xué)生根據(jù)個人閱讀喜好，或朗讀、或默讀、或略讀、或精讀、或跳讀、或連讀等)，快速準確地篩選信息。
1.根據(jù)小標題，感知文意。(克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。)
2.整體把握克隆的“奇妙”在何處?
注：結(jié)合學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容，整體把握文意，即“什么是克隆”，“克隆的突出特點是什么”?
依據(jù)課本或生活中的實例體會克隆的“奇妙”。教師適當引導(dǎo)生活中的實例，如扦插類植物：吊蘭、月季、富貴竹、桂花、土豆、各種蔬菜、果樹的嫁接，還如俗語中的“無心插柳柳成蔭”等。
(三)研讀探究
為了把克隆的“奇妙”說明白了(說明文的藝術(shù)是把事物說明白的藝術(shù)——葉圣陶語)，作者是如何來進行說明的?
1.把學(xué)生分成三個小組，以組為單位展開競賽研讀。(多媒體展示競讀內(nèi)容)
第一小組探究內(nèi)容：本文運用了哪些說明方法?說明了什么內(nèi)容?又有什么好處?
第二小組探究內(nèi)容：本文運用了怎樣的說明順序清晰條理地說明了克隆的“奇妙”?
第三小組探究內(nèi)容：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力?這些努力體現(xiàn)了一種什么精神?
2.教師在整個自主研讀、合作探究過程中適當點撥引導(dǎo)。并針對各組表現(xiàn)情況加以點評
3.班內(nèi)交流，展示各組探究成果，教師予以適當點評(以鼓勵為主，有爭議的問題班內(nèi)研討，師生共同明確)。
(四)拓展延伸
1.克隆如此奇妙，有何妙用，又有何弊端?(學(xué)生結(jié)合文本提取篩選關(guān)鍵信息，為下一步的辯論做鋪墊)
2.針對克隆的利弊問題，由作者的“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”這句話展開辯論。
將學(xué)生分成正反兩方，正方辯題是“克隆技術(shù)能為人類造福”，反方辯題是“克隆技術(shù)不能為人類造福”。以課本的知識作為理論基礎(chǔ)，加上他們課內(nèi)外所了解的事例、數(shù)據(jù)、故事等作為論據(jù)，展開激烈地辯論。
(五)總結(jié)
本節(jié)課我們隨同談家楨體驗了克隆的“奇妙”，了解了有關(guān)克隆的科學(xué)知識，掌握鞏固了說明文體的“說明白了”藝術(shù)，也為科學(xué)家們嚴謹求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神所感動，更為作者“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”的話語所震撼�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，在其造福人類的同時也會帶來一些負面效應(yīng)。同樣，克隆技術(shù)也是一把雙刃劍。人們應(yīng)在向前飛奔的時候，抽空看看頭上的這把利劍。
附：板書設(shè)計
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