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職業(yè)道德素質教育培訓
職業(yè)道德素質教育培訓
關鍵詞 職業(yè)道德 職業(yè)道德教育，
職業(yè)道德素質教育培訓
。職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應該遵守的基本行為準則，是社會道德的重要組成部分，是社會道德在職業(yè)活動中的具體表現(xiàn)。隨著現(xiàn)代社會分工的發(fā)展和專業(yè)化程度的增強，市場競爭的日趨激烈，對從業(yè)人員的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀律和職業(yè)作風的要求越來越高。職業(yè)學校的學生畢業(yè)之后大部分都走上社會就業(yè), 職業(yè)學校擔負著培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質勞動者的任務。而職業(yè)道德正是“高素質”的重要組成部分。職業(yè)教育在對學生進行專業(yè)知識和技能教學的同時，加強對學生的職業(yè)道德教育，有助于學生的全面發(fā)展，有助于為祖國建設輸送合格的專業(yè)人才。職中的學生將成為什么樣的人才的問題,良好的職業(yè)道德將給學生的就業(yè)帶來好的機遇。培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會等良好的職業(yè)道德為學生畢業(yè)后適應崗位的需要，成為高素質的勞動者打下基礎。
職業(yè)學校的學生入學成績差，普遍思想行為問題較為突出。從近幾年的學生就業(yè)情況看來，職業(yè)學校有的學生職業(yè)道德及專業(yè)思想遠遠達不到企業(yè)崗位的要求。比如有部分學生有相當一部分學生沒有奮斗目標，對前途迷茫，導致了職業(yè)理想模糊，職業(yè)目標不明；怕吃苦，對自己的工作不認真負責，紀律性不強、行為自由散漫，不能適應職業(yè)的紀律和規(guī)范要求；對自己的職業(yè)期望過高,經(jīng)常跳槽，導致有些企業(yè)甚至明確說不想招職業(yè)學校的學生。而職中學生普遍認為，企業(yè)只重視專業(yè)知識和技能，職業(yè)道德修養(yǎng)沒有什么大的實際作用。所以如何提升職中學生的職業(yè)道德，成為我們中等職業(yè)學校應該重視的問題。
針對職中學生存在的職業(yè)道德問題，我覺得職業(yè)中學的《職業(yè)道德與職業(yè)指導》這門課程要理論聯(lián)系實際，用多種形式來切實加強對學生的職業(yè)道德教育。
一、理論聯(lián)系實際，用模擬表演等形式來加強對職業(yè)道德的認識。通過模擬表演使學生認識到哪些是錯誤的職業(yè)道德行為，哪些是應該提倡的職業(yè)道德，在生動活潑的模擬表演中，學生更容易學會職業(yè)道德行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣。模擬表演，真實生動，極大地激發(fā)了學生的學習的興趣。比如，講到職業(yè)道德行為規(guī)范的養(yǎng)成時如果讓學生交流研討下列問題
(1)哪些行為習慣不受人歡迎？
(2)如何做一個受人歡迎的人？
公共場所中：
（1）不應該 應該
（2）不應該 應該
（3）不應該 應該
在將來的職業(yè)活動中
（1）不要 要
（2）不要 要
（3）不要 要
問題2.與同桌同學進行比較：
我已有的好習慣 同桌已有的好習慣
（1） （1）
（2） （2）
（3） （3）
我要克服的不良習慣 同桌有待克服的不良習慣
（1） （1）
（2） （2）
（3） （3）
學生會按老師要求討論完成這些題目，但如果讓學生把公共場合和職業(yè)活動中的一些不良的職業(yè)道德行為通過小品等形式表演出來，讓學生在輕松的笑聲中學到應該克服哪些不良的行為習慣，那么教學效果肯定會好很多，
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《職業(yè)道德素質教育培訓》(http://www.msguai.com)。再如，講職業(yè)道德行為養(yǎng)成注意細節(jié)，可以編一個小品，內容是招聘面試中，有幾個面試人員，其中有大學生、研究生，和職中生。地上有一把掃把和幾張廢紙，最后只有職中學歷的一個小伙子拾起了地上的掃把和紙張被經(jīng)理破格錄用了。讓學生表演出來，學生就會記憶很深，深刻體會到注意行為細節(jié)的重要。講到面試也可以讓學生模擬表演招聘現(xiàn)場，學會怎樣去面試。同學們都看得津津有味，非常認真。通過模擬表演，學生對職業(yè)道德理論的理解加深了，印象也更加深刻了。【職業(yè)道德素質教育培訓】相關文章：
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