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中考語文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的中考語文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中考語文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
類別
內(nèi)容A.內(nèi)容B.語言C.篇章評(píng)分細(xì)則
一類卷
切合題意思想健康中心突出內(nèi)容充實(shí)感情真切語言順暢沒有語病結(jié)構(gòu)完整條理清楚
�、倬邆銩BC三項(xiàng)條件的，評(píng)一類下（43—45分）。
②立意深、構(gòu)思巧、語言生動(dòng)形象的，評(píng)滿分；具備其中兩項(xiàng)條件的，評(píng)一類上（48—49分）；具備其中一項(xiàng)條件的，評(píng)一類中（46—47分）。
二類卷（35—42分）
切合題意思想健康中心明確內(nèi)容具體感情真實(shí)語言通順偶有語病結(jié)構(gòu)完整條理較清楚以38分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)：
�、倬邆銪項(xiàng)和另一項(xiàng)條件，其余一項(xiàng)達(dá)到三類卷標(biāo)準(zhǔn)的，獲得基準(zhǔn)分；
�、诰邆銩BC三項(xiàng)條件的，酌情加分；或材料新鮮，或立意新穎，或結(jié)構(gòu)新巧，可評(píng)為二類上；
�、劬邆銪項(xiàng)條件，而另兩項(xiàng)只達(dá)到三類卷標(biāo)準(zhǔn)的，酌情減分。
三類卷（27—34分）
基本合題意中心尚明確內(nèi)容尚具體感受尚真實(shí)語言尚通順語病不多條理尚清楚能分段以30分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)：
①基本具備ABC三項(xiàng)條件的，獲得基準(zhǔn)分；，
②其中B項(xiàng)較好的，酌情加分；
③另有某些缺點(diǎn)的，酌情減分。
四類卷（18—26分）
偏離題意中心欠明確內(nèi)容不具體語言不通順語病較多條理不清楚以22分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)：
①凡屬ABC三項(xiàng)之一者，評(píng)為四類卷，獲得基準(zhǔn)分；
②另兩項(xiàng)較好的，酌情加分；
③兼有ABC兩項(xiàng)以上情況的，酌情減分。
五類卷（0—17分）
文不對(duì)題不知所云語病嚴(yán)重文理不通結(jié)構(gòu)混亂不能完篇
以13分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)：
�、俜矊貯BC三項(xiàng)之一者，評(píng)為五類卷，獲得基準(zhǔn)分；
②其他兩項(xiàng)尚好，酌情加分；
�、奂嬗蠥BC兩項(xiàng)以上情況的，酌情減分。
說明：
1.漏寫題目扣1分。
2.錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分，重現(xiàn)不計(jì)，最多扣2分。
3.字跡工整的加1─2分；字跡潦草，難以辨認(rèn)的酌情扣1—3分。
4.字?jǐn)?shù)不足550字，每少50字扣1分；不足400字，降一等。
5.凡認(rèn)為有嚴(yán)重錯(cuò)誤的答卷，評(píng)卷領(lǐng)導(dǎo)小組研究處理。
中考語文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀
在中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，文章結(jié)構(gòu)安排中，A類卷提出要“思路通暢”，在B類卷中調(diào)整為“思路連貫”，C類卷中則是“思路基本清楚”，中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀。所謂“思路暢通”是指學(xué)生在寫作過程中，必須遵循一種前后相繼并且存在著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系的思維線索，這種思維線索貫穿行文始終，從而使讀者在閱讀過程中，能清晰把握行文的思路，探究作者創(chuàng)作思維的軌跡，完成和讀者的對(duì)話，
“思路通暢”有如下幾方面的具體表現(xiàn)：
（1）主題明確集中；
�。�2）注重鋪墊呼應(yīng)；
�。�3）選材圍繞主題。
乍看之下，上述第（1）、（3）點(diǎn)似乎是從作文的內(nèi)容角度來展開的，其實(shí)，在寫作的實(shí)際過程中內(nèi)容和結(jié)構(gòu)是不能一分為二的，結(jié)構(gòu)是內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容是結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，兩者關(guān)系密切不可偏執(zhí)于一方。
條理清楚
條理清楚和層次分明看似都是對(duì)文章結(jié)構(gòu)的要求，其實(shí)兩者之間存在著程度上的差別。條理清楚是前提和基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上才可以談層次分明，沒有清楚的條理，分明的層次是無法構(gòu)建的。因此，上海市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)B類卷的要求是“條理清楚”，對(duì)A類卷的要求才是“層次分明”。
從記敘文（上海中考測(cè)試的就定位在記敘文寫作上）的寫作上來看，所謂“條理清楚”就是按照一定的記敘順序（順敘、倒敘、插敘）把事情的前因后果、高潮、結(jié)局?jǐn)⑹鐾暾�。條理清晰基本上考查的是學(xué)生敘述的能力。敘述的過程中應(yīng)當(dāng)注意把握好幾點(diǎn)：
�。�1）情節(jié)完整。事件總是在特定的時(shí)間和特定的空間中展開的，事件在發(fā)展過程中，必然存在著前后相繼的銜接性。因此，在構(gòu)思作文的過程中要考慮情節(jié)的完整性和情節(jié)之間的銜接性，注意前后情節(jié)的合理延續(xù)。
�。�2）合理過渡。如果說故事的一個(gè)個(gè)重要情節(jié)是珍珠，那么將這些“珍珠”串聯(lián)起來的線索就是過渡環(huán)節(jié)。這些過渡環(huán)節(jié)本身并非作品的主體，但缺少了它們，故事往往顯得突兀乃至不合情理，甚至?xí)刮恼伦兊弥щx破碎，缺乏完整性。
通過對(duì)下面這篇例文的分析，我們感到要想寫出“條理清晰”的記敘文首先必須立足于寫事，沒有具體詳細(xì)的事件作為依托，記敘文就會(huì)蛻變成主觀聯(lián)想的任意發(fā)揮，從而加劇了文章思路的跳躍性和創(chuàng)作思維的混亂。
層次分明
做到了“條理清晰”才可以談“層次分明”。這里所謂的“層次”包含幾方面的含義：
�。�1）結(jié)構(gòu)層次；
�。�2）內(nèi)容層次；
（3）思想層次。
這里主要談“結(jié)構(gòu)層次”。一般而言，一篇文章有四種常見的結(jié)構(gòu)層次：總分式、并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式。上面四種結(jié)構(gòu)層次一般適用于議論文和說明文，對(duì)于記敘文無所謂“總分”、“并列”、“對(duì)照”和“層進(jìn)”。那么，在記敘文寫作中所謂的“結(jié)構(gòu)層次”究竟指什么呢？主要應(yīng)該思考這樣一些能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)特征的要素：記敘順序、首尾呼應(yīng)、承上啟下、伏筆鋪墊等。
記敘順序：初中階段主要掌握順敘、倒敘和插敘三種寫作順序。在記敘文寫作中我們提倡同學(xué)使用倒敘，在文章開頭就先交代結(jié)果，或者先交代事件發(fā)生過程中某個(gè)關(guān)鍵性部分從而有效地激發(fā)讀者的閱讀興趣，除此之外，倒敘由于一開始就介入了事件的高潮或結(jié)局就能夠在相當(dāng)程度上避免作文遲遲不切入正題，也能夠與下文的內(nèi)容形成呼應(yīng)關(guān)系，使文章的線索更加醒目分明。
首尾呼應(yīng)：記敘文的首尾呼應(yīng)可以通過一些具體的事物來實(shí)現(xiàn)，從而避免空洞的議論和言不由衷的抒情。比如寫母愛，有同學(xué)在開頭寫道“看著這洗得干干凈凈的襯衫，聞著襯衫散發(fā)出的淡淡的香味，我仿佛隱隱約約地看見了母親勞累的身影……”，結(jié)尾處則寫道“我穿著母親洗得干干凈凈的襯衫，仿佛穿上了滿滿的自信和昂揚(yáng)的斗志……”用“襯衫”這個(gè)具體的事物來形成首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整且線索清晰。
承上啟下：記敘文最忌突兀。情節(jié)的發(fā)展是一個(gè)逐步演進(jìn)的過程，注意寫好承上啟下的過渡段、過渡句有助于情節(jié)結(jié)構(gòu)的合理化。
伏筆鋪墊：中國古代小說在情節(jié)設(shè)置上講究“草蛇灰線，千里延伏”，其實(shí)也就是講究伏筆鋪墊的意思。成功的伏筆和鋪墊往往能夠使讀者豁然開朗、擊節(jié)叫好。伏筆鋪墊要和后文的線索存在合理的邏輯聯(lián)系，作為伏筆出現(xiàn)的事物應(yīng)當(dāng)是故事中指導(dǎo)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵事物。鋪墊和伏筆往往是在不動(dòng)神色之間設(shè)置的，不能過多使用筆墨，往往一筆帶過，否則過于醒目就會(huì)在讀者腦海中留下深刻的印象從而無法再通過與后文的呼應(yīng)激發(fā)出讀者“恍然大悟”的閱讀快感。
在記敘文寫作中，層次分明是一個(gè)需要同學(xué)悉心實(shí)踐的“技術(shù)活”，通過反復(fù)訓(xùn)練，才能熟練駕馭各種記敘順序，靈活自如地運(yùn)一些寫作技巧，是文章做到思路順暢、條理清晰、層次分明。
拓展：中考好作文標(biāo)準(zhǔn)和擬題
一、好作文題的標(biāo)準(zhǔn)
1、簡(jiǎn)練
簡(jiǎn)練就是要簡(jiǎn)短而精練，簡(jiǎn)，要簡(jiǎn)得明白，練要體現(xiàn)干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字，且言簡(jiǎn)意賅。要注意的是，簡(jiǎn)練并不是用字?jǐn)?shù)來衡量的，而是從字與詞的結(jié)合中所表達(dá)的意義給人的感覺來判斷的。簡(jiǎn)練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。
2、新穎
新穎是現(xiàn)代社會(huì)追求的一種潮流，無論什么時(shí)候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個(gè)性思考。但是，新穎決不是標(biāo)新立異，必須合情理。應(yīng)該說，我們所說的新穎只是別人想漏了的，或者說只是一時(shí)還沒有想到的，而決不是怎么想也想不通的，想不到的東西。
3、切主題
話題作文雖然沒有一個(gè)明確的主題思想，但大都有一個(gè)主題意向，寫作者在寫作的過程中也會(huì)把這個(gè)主題意向盡量的明確化。這時(shí)，如果你的作文題能夠?qū)ψ魑牡闹黝}有一定的暗示或提示作用，那當(dāng)然是最好不過的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個(gè)先入為主的閱卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文對(duì)主題的表現(xiàn)不是很突出，但有文題的補(bǔ)充也是相得益彰的。
4、有文采
閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對(duì)文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無疑會(huì)一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產(chǎn)生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當(dāng)然，作文的內(nèi)容也應(yīng)該有一些文采。
5、有內(nèi)涵
文題還應(yīng)該有一定的內(nèi)涵，應(yīng)該是耐尋味。當(dāng)然，考場(chǎng)作文在閱卷的過程中由于閱卷教師時(shí)間的關(guān)系，這一點(diǎn)很可能被忽略，但，真正有內(nèi)涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西，還是可以起到很重要的作用的。
二、擬好題的方法
這里介紹幾種常用的擬題方法。
1、添加
所謂添加，就是在話題或者話題中心詞前或者后也可以是前后添加一定的詞語，組成一個(gè)完整的意義整體。這樣的文題可以使作者時(shí)時(shí)緊跟話題，也可以讓閱卷教師一目了然，有一種先聲奪人的效果。
2、借用
借用就是借名句、警句、古詩文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因?yàn)檫@些句子有生命力，影響力，如果借用得好，也是可以讓閱卷教師眼前一亮的。
3、修辭
這種方法就是在文題中運(yùn)用比喻、擬人等修辭格。這樣的文題如果用好了，自然顯得生動(dòng)而形象，而且有一種讓人耳目一新的感覺。
三、好題展示
1、以“時(shí)間”為話題的作文題
《時(shí)間，帶不走我心中永恒的記憶》《愛我追我別浪費(fèi)我》《午餐1800秒》《815》(南京大屠殺紀(jì)念日)《時(shí)間在晨霧中飄落》《惜時(shí)如金》
2、以“牽掛”為話題的作文題
《剪不斷》《藤》《她，還好嗎?》《門前那條小河》《那雙凍裂的手》
3、以“把握”為話題的作文題
《一切就在我手中》《握住，不放》《機(jī)會(huì)，請(qǐng)你把握》《柳暗花明又一村》《青春無限好》
4、以“春”為話題的作文題
《點(diǎn)燃生命的季節(jié)》《與春共舞》《在春天成長》《春的向往》《春的腳步》《走進(jìn)春天》
5、要求文題中含有“美麗”二字的作文題
《汗滴，詮釋著一份美麗》《帶上你的美麗跟我走吧》《夢(mèng)不再美麗》
《今夜如此美麗》《美麗，就這樣脆弱》《拼搏，也是一種美麗》
6、以“美好親情”為話題的作文題
《風(fēng)雨中那把傘》《懂你，漸老的母親》《慈母手中線》《母愛無價(jià)》《共裁一棵親情樹》《悠悠親情》《親情伴我行》
7、以“美在夏天”為話題的作文題
《燃燒生命的季節(jié)》《夏天的旋律》《三十八度的美麗》《蟬鳴》《濃濃夏意》《夏天的微笑》
8、以“感受青春”為話題的作文題
《為青春歌唱》《激情燃燒的歲月》《多夢(mèng)的季節(jié)》《豆蔻年華》
《瀟灑走一回》《飄逸時(shí)代》《燃燒吧，青春》
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