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名師點(diǎn)評(píng)2007高考江蘇語(yǔ)文卷
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江蘇作文題目全文：
21．作文(60分)
人人頭頂一方天。每個(gè)人的生活都與天空相連，每個(gè)人的心中都有一片天空。 明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。
請(qǐng)以“懷想天空”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限。
試評(píng)2007年人文色彩豐富、時(shí)代氣息濃郁的江蘇語(yǔ)文卷
江蘇省自己命制的第四套語(yǔ)文試卷今天終于面世了。匆匆一瞥之后，筆者的最深印象是：文化色彩豐富，時(shí)代氣息濃郁。
今年江蘇卷的題型、題量和賦分如下。語(yǔ)言文字運(yùn)用，共6題，24分。其中語(yǔ)音、成語(yǔ)和病句3道選擇題，9分；語(yǔ)言運(yùn)用3道簡(jiǎn)答題，15分。名句名篇默寫(xiě)，1題6空，6分。古代詩(shī)文閱讀，5題，26分。其中選擇題3道，9分；古文翻譯1題3句，9分；古詩(shī)鑒賞1題2問(wèn)，8分�，F(xiàn)代文閱讀，8題，34分。其中小閱讀選擇題4道，12分；大閱讀簡(jiǎn)答題4道，22分。寫(xiě)作，1題，60分。因此，命題者嚴(yán)格遵循了教育部考試中心頒發(fā)的《2007年語(yǔ)文科考試大綱》和本省考試院制定的“補(bǔ)充說(shuō)明”。
從語(yǔ)言文字運(yùn)用試題選材到小閱讀選用今年4月“世界漢學(xué)大會(huì)2007”主題演講《漢學(xué)是什么》再到大閱讀采用著名詩(shī)人、作家雷抒雁先生的具有濃郁關(guān)中風(fēng)味的散文《麥天》，從要求用一個(gè)生動(dòng)形象的句子（要求運(yùn)用比喻或比擬的修辭手法）表達(dá)讓“0”字盡快收錄到漢語(yǔ)辭書(shū)中這樣的意思到圍繞“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”這一主題口號(hào)補(bǔ)寫(xiě)主持人的開(kāi)場(chǎng)白再到以“懷想天空”這一抒情色彩濃郁的作文題目……充分表明江蘇卷“語(yǔ)文科補(bǔ)充說(shuō)明”“注重能力考查，貼近現(xiàn)實(shí)生活，富有時(shí)代氣息，著力引導(dǎo)考生提高人文素養(yǎng)，同時(shí)注意體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念”的命題指導(dǎo)思想得到命題者的高度尊重。
關(guān)于三道語(yǔ)言知識(shí)題
第1題語(yǔ)音，采用了前幾年全國(guó)卷形式，但考查點(diǎn)還是同江蘇去年一樣，全部落在了常見(jiàn)多音字上，難度與去年相同，可能致誤的是“著落/不著邊際”（都音zhuó）的辨讀。第2題恢復(fù)全部考查成語(yǔ)（沒(méi)有像去年一樣出現(xiàn)近義詞辨析），除“一孔之見(jiàn)”離學(xué)生距離稍遠(yuǎn)之外，“改弦更張”“釜底抽薪”和“推波助瀾”都是常見(jiàn)成語(yǔ)。選項(xiàng)應(yīng)為“推波助瀾”，屬褒貶色彩顛倒。難度與去年相當(dāng)。第3題病句辨析應(yīng)當(dāng)比去年容易。A項(xiàng)是“傳統(tǒng)”與“繼承、提高、升華”不能同時(shí)搭配，B項(xiàng)也是“專(zhuān)利意識(shí)”和“開(kāi)發(fā)水平”不能同“提高”一起搭配，C項(xiàng)是句式雜糅或成分殘缺。值得一提的是正確項(xiàng)D，該句結(jié)構(gòu)同1997年全國(guó)卷得分率極低“銀行儲(chǔ)蓄額的高低”那道題：全球溫室氣體減排無(wú)論幅度大小，都為減緩地球溫度的不斷上升和海平面的持續(xù)上漲提供了可能�？忌母房赡艿谶@里。
關(guān)于小閱讀
這是一篇很新鮮的材料，刊載于2007年4月的《光明日?qǐng)?bào)》，作者是人大校長(zhǎng)紀(jì)寶成先生。原是演講稿，命題者作了較大改寫(xiě)，現(xiàn)近千字。這篇文章圍繞“漢學(xué)發(fā)展歷程”和“漢學(xué)研究應(yīng)當(dāng)持守的對(duì)話(huà)精神”設(shè)置了四道選擇題：分別要求選出關(guān)于漢學(xué)的說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)，對(duì)中西文化觀(guān)念“差異”的解說(shuō)不符合文意的一項(xiàng)，對(duì)于“海外漢學(xué)”和“中國(guó)文化”關(guān)系的理解不符合文意的一項(xiàng)是和依據(jù)文中信息推斷不正確的一項(xiàng)。文章視野比較開(kāi)闊，人文底蘊(yùn)不夠深厚的考生可能會(huì)感覺(jué)有些困難�？傮w難度與去年馮驥才先生的《木版年畫(huà)》持平。
關(guān)于文言文
材料節(jié)選自武敏之的筆記小說(shuō)《三十國(guó)春秋》，傳主是南朝劉宋時(shí)的高進(jìn)之。選文700多字。江蘇命題者在文言文取材上有一個(gè)“潛規(guī)則”：避熟就生，而不像全國(guó)卷常選《史記》等經(jīng)典，而人物也常常與典故、成語(yǔ)有關(guān)。材料情節(jié)較為曲折，出現(xiàn)人物也多，要求判斷的字詞和翻譯的句子，感覺(jué)上不太容易。第8題的中“爽”的“差錯(cuò)”和“趨”的“快走”義高中課文中都出現(xiàn)過(guò)；“刑”的“宰殺”義屬名詞活用為動(dòng)詞；“伺”為多音多義字，據(jù)文意因?yàn)椤暗却倍恰暗群颉保瑢儆跇O細(xì)微的差錯(cuò)，考生極易誤判。第9題選出主人公“善于計(jì)謀”的一組是送分題。第10題正確選項(xiàng)為D，考點(diǎn)設(shè)在“桓道濟(jì)為朝廷所收”上，事實(shí)上也是被誣陷而英勇就義了。翻譯中的“設(shè)備”屬古今異義，“死友”“死君”屬為動(dòng)用法，這些也都有些障礙。
關(guān)于古詩(shī)鑒賞
江蘇卷今年繼續(xù)選用詞作。作品為辛棄疾《鷓鴣天·送人》，全詞如下：
唱徹《陽(yáng)關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。 今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難。
試題設(shè)計(jì)了如下兩問(wèn)：(1)“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情？運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？(2)這首詞以“送人”為題，下片寫(xiě)出了哪兩層新意？
送別詞，多敘男女離別。從古以來(lái)，“黯然銷(xiāo)魂者，惟別而已矣”。纏綿悱惻之情，哀怨凄惋之音，往往籠罩全篇。辛棄疾的這首送別詞，卻立意不俗，超出常境。
詞開(kāi)篇即述離情，詞人把送別場(chǎng)面凝縮成“唱徹”而“淚未干”，展示出形象的凄苦情狀。一接卻正話(huà)反說(shuō)：“功名馀事且加餐”。“功名”，指官爵。視功名為“馀事”，或者說(shuō)“志不在功名”，在封建社會(huì)真如鳳毛麟角。辛棄疾“有客慨然談功名，因追念少年時(shí)事”的《鷓鴣天》詞云：“壯歲旌旗擁萬(wàn)夫，錦襜突騎渡江初”。簇?fù)砬к娙f(wàn)馬，突破重圍渡江投奔大宋朝廷，固是愛(ài)國(guó)壯舉，又何嘗不是為了功名！“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。在封建社會(huì)里，是互相聯(lián)系的。換言之，只有“達(dá)”，才能“兼善天下”。所以視功名為余事而勸加餐，處于“國(guó)仇未報(bào)壯士老”的具體歷史情況下，這里曠達(dá)的成分不多，更多的是激憤，是反語(yǔ)。“浮天”二句，以景映情，烘托點(diǎn)染。先寫(xiě)江中之水：水天相連，好像將兩岸的樹(shù)木送向無(wú)窮的遠(yuǎn)方；后寫(xiě)空中之云：烏云挾帶著雨水，把重重的高山掩埋了一半。天邊的流水遠(yuǎn)送無(wú)窮的樹(shù)色，和設(shè)想行人別后的行程有關(guān)；雨中陰云埋掉一半青山，和聯(lián)想正人君子被奸邪小人遮蔽、壓制有關(guān)。景句關(guān)聯(lián)詞中的兩種不同的思想感情，不但聯(lián)系緊密，而且含蓄不露，富有余韻，把行色的凄涼況味，推上一個(gè)高層次。
下片宕開(kāi)，從久遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河來(lái)作論述：“今古恨，幾千般；只應(yīng)離合是悲歡？”古往今來(lái)使人憤恨的事情，何止千件萬(wàn)般，難道只有離別使人悲哀？聚會(huì)才使人歡樂(lè)嗎？無(wú)論“離”，無(wú)論“合”畢竟都是個(gè)人間的事，它們只是“今古恨”的一種，言外之意是國(guó)家的分裂、人民的苦難，較之個(gè)人的悲歡離合，是更值得關(guān)注的事！用“只應(yīng)”詰問(wèn)更力重千鈞。后結(jié)仍扣緊送人題意：“江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難�！苯^風(fēng)高浪急，十分險(xiǎn)惡，但哪有人間行路難呢？這兩句托意深刻，正應(yīng)辛棄疾的身世遭遇并包容如今帶湖閑居種種生活的體驗(yàn)在內(nèi)。一首56字的《送人》小詞，寫(xiě)得這樣內(nèi)蘊(yùn)豐富，寄情高遠(yuǎn)，絕少“黯然銷(xiāo)魂”情緒，“英雄感愴，有在長(zhǎng)情之外”，由此詞正可悟出。
關(guān)于名句名篇默寫(xiě)
與去年一樣，4分出自“補(bǔ)充說(shuō)明”今年首次規(guī)定的篇目，分別是杜牧《阿房宮賦》中的“長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？覆道行空，不霽何虹”和蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅”。另1分考查初中背誦的龔自珍《己亥雜詩(shī)》中的“落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花”。課外1分選自《管子·牧民》中的“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”。該句上句知名度極高，而下句卻相對(duì)冷僻，想必不少考生會(huì)有困難的。
關(guān)于現(xiàn)代文大閱讀
選文《麥天》刊于2006年7月的上海《文匯報(bào)》，作者雷抒雁，陜西人。當(dāng)代詩(shī)人、作家。先后出版詩(shī)集《小草在歌唱》等十多部和散文集《懸腸草》等六部。曾多次獲得文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)，作品被譯為多種文字在國(guó)外發(fā)表。節(jié)選后的《麥天》約1200字，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)土氣息，洋溢著一種豐收勞作的喜悅和親人家庭的和樂(lè)，語(yǔ)言鮮活生動(dòng)。題目涉及信息概括和分析，如第14題；景物描寫(xiě)的表達(dá)特色分析，如第15題；文中一段敘述從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用，如第16題；第17題是對(duì)文中重要詞語(yǔ)“鮮亮”與“滋味”的理解。這些題目，較去年切入角度小巧，設(shè)問(wèn)清晰。試題更突出了對(duì)文學(xué)作品語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)的分析和欣賞。比較清楚地體現(xiàn)了新課程對(duì)文學(xué)作品學(xué)習(xí)的要求，這對(duì)2008年的復(fù)習(xí)和應(yīng)考應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)?shù)膮⒖純r(jià)值。
關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用試題
第18題繼2004、2005年后繼續(xù)選用有條件壓縮語(yǔ)段形式，概括文字較為寬容，難度尚可。第19題，4分，筆者認(rèn)為相當(dāng)困難。原題如下：一位學(xué)者指出，“0”是一個(gè)早已普遍使用的漢字，它形簡(jiǎn)而意賅，直觀(guān)而獨(dú)特，但許多重要的漢語(yǔ)辭書(shū)卻沒(méi)有收錄。請(qǐng)用一個(gè)生動(dòng)形象的句子表達(dá)讓“0”字盡快收錄到漢語(yǔ)辭書(shū)中這樣的意思。要求：(1)切合原意；(2)運(yùn)用比喻或比擬的修辭方法。
試題不是要考生講道理，作議論，寫(xiě)出一個(gè)將“0”收進(jìn)辭書(shū)的理由，而是要“用一個(gè)生動(dòng)形象的句子表達(dá)讓“0”字盡快收錄到漢語(yǔ)辭書(shū)中這樣的意思”。筆者的感覺(jué)是該題的題干文字較為別扭，表意不甚明朗。
第20題，還是仿寫(xiě)題。奧運(yùn)主題口號(hào)，考生耳熟能詳，奧林匹克精神考生也了然于胸。細(xì)細(xì)讀來(lái)并不困難，要求考生填寫(xiě)的內(nèi)容也較常見(jiàn)。但一道5分題，文字占據(jù)了16K紙的大半版面，想必會(huì)給考生帶來(lái)壓力。
關(guān)于作文
江蘇作文，四年的題目似乎形成了一個(gè)系列。
2004年是太過(guò)靈動(dòng)的“山的沉穩(wěn)和水的靈動(dòng)”，讓不少考生手足無(wú)措。2005年則是太過(guò)沉穩(wěn)的“風(fēng)頭豬肚和豹尾”，又讓不少考生無(wú)法施展手腳。2006年恢復(fù)到了命題作文，而題目又是太實(shí)在的“
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