孩子還沒進入高三狀態(tài) 每天上網(wǎng)怎么辦

　　家長“吉吉”提問：

　　老師您好，我是江蘇2015屆高考考生家長。我兒子今年剛過18歲生日，理科物生班。高一學習還好。但到高二分科換了班主任后，好像不是很欣賞班主任的一些方法，學習干勁不足，懈怠有余，小高考后成績退步很快，三總有時200多一點。高三一學期都快結束，5個月太緊張了，但還是沒有進入高三狀態(tài)，每天回來還平均上一個多小時的網(wǎng)，好像還有早戀跡象，感覺是戀愛了！說他嫌煩，這么大的孩子又不好打吧？！還有5個月就高考了，別人都在進步，他竟然退步了！面對這種情況應該如何處理？

　　心理專家韓美齡解答：

　　你好，從你描述，第一、“高二分科換了班主任后，好像不是很欣賞班主任的一些做法，學習干勁不足，懈怠有余”，老師的做法確實會對孩子的學習心態(tài)有所影響。但在你描述中用“好像“這個詞來表達，也反映出咱們親子關系相對比較疏遠，父母不了解孩子內(nèi)心的想法。內(nèi)心距離疏遠，因此不能及時協(xié)助孩子化解內(nèi)心及學習上的困擾；第二、高三的學習生活狀況本已很緊張，在這種緊張狀態(tài)下，如果孩子沒有好的學習心態(tài)及方法，會導致學習效率低下。譬如：有些孩子雖堅持高強度學習，但因效率低下，越來越對自我缺乏信心；有些孩子越學越不想學，越學越?jīng)]有動力。在這種情況下，如果父母不了解孩子的心理動向，只對孩子的學習特別關注，父母的過度關注會增加孩子的心理負擔，如果在關注的基礎上再對孩子進行說教，更會引發(fā)孩子的反感，對學習越發(fā)沒有興趣，厭煩學習生活甚至回避學校。因孩子感受到的只是父母對自己的批評、指責與否定，沒有對自己的理解與認同，更沒有提供能協(xié)助自己解決問題的有效方法或策略。

　　當下，孩子們學習的效果主要在于學習的心態(tài)及學習的方法，不是高強度而效率低下的學習。在基礎教育里，孩子們學習的目的有三：1、讓孩子擁有一定的文化知識，為適應現(xiàn)代文明高科技的生活，打下堅實的基礎。2、有良好的生活自理能力和適應社會發(fā)展的生存能力；3、讓孩子有享受生活的心態(tài)。教育莫要僅僅盯著學習成績。

　　我建議：

　　第一、把高考放下來，認同孩子，不要刻意關注孩子的學習。

　　教育孩子有很多種方法，而且因人而異，嘮叨只能增加孩子的厭煩心理，盲目比較只能摧毀學生的自信心。家長對孩子持俯視態(tài)度：看不到孩子的優(yōu)點，只盯著分數(shù)和名次�！拔铱茨憧贾攸c是沒希望了”、“就你這樣，考個二本就不錯了”……在這樣的打擊和挖苦下，孩子心如死灰，怎么會有自信？怎么會有心思學習？高考也只是一次升學，考好考壞都不是孩子人生前進的終點。一言以概之：行不言之教，獲無為之益，一切流于自然！

　　第二、多與孩子溝通，和孩子忙里偷閑多娛樂

　　孩子在家時，給孩子自由支配自己時間的機會。在孩子接受的前提下，給孩子當玩伴，陪孩子玩。如：一家人在一起打打撲克，打打球，說說閑話，唱唱歌。當然，一起娛樂的時間要和孩子協(xié)商好。首先要尊重孩子的意愿。閑話交流的內(nèi)容要廣泛：聊熱點新聞、聊社會問題、聊思想感情。千萬不要老問周考、月考成績，動則問分數(shù)名次、討論報考志愿。家長少提考試，把考試這個事情交給孩子自己去處理。保持和孩子良好伙伴關系，通過聊天交流，了解孩子的心理動態(tài)，緩解孩子的心理壓力，引導孩子積極向上，主動學習，合理學習。

　　第三、保持家庭人際和諧，使家庭生活平常溫馨

　　高三的學生學習非常緊張，學校里的老師恨不得一分鐘變成兩分鐘來用。學校的緊張氛圍本身已經(jīng)讓孩子不能平靜下來，變得比較敏感，這時候，家庭里的人際變化容易擾動他們，使他們不能安心。

　　第四、出現(xiàn)自己無法調(diào)整的心理問題及時求助心理咨詢師

　　術業(yè)有專攻，如自我調(diào)整不好，就及時求助于心理咨詢師，以免貽誤最佳調(diào)整時機，從而影響升學考試。

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　　提問方式：

　　問題盡可能描述詳細，便于專家進行全面的分析和個性化的解答。盡量避免只用一兩句話提問，如：孩子成績差怎么辦？孩子心情不好怎么辦？……最好能把孩子的表現(xiàn)、行為、心理，或是家長的想法、做法等以案例的形式具體描述出來。字數(shù)不作要求，講清楚問題即可。

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