一位失敗的高考家長：不要等孩子高考當前再后悔

　　我得承認我是個失敗的家長，所以只存在教訓(xùn)。雖然從來都是要強，但是在孩子高中生涯我是不盡責的。我覺得是我自己的失誤，也放縱了孩子的三年，導(dǎo)致于最后一發(fā)不可收拾。孩子在高考中完敗，自己關(guān)著門睡了三天，而我也哭了很久很久，于是我在反思自己的失職。

　　在高中這三年，只關(guān)乎到孩子的生活問題，覺得學(xué)習(xí)的東西完全就是孩子和老師的事情，我不該過問。在孩子高中三年的學(xué)習(xí)中，我完全不了解孩子學(xué)習(xí)的情況，直到高三面臨高考才參與進來，發(fā)現(xiàn)孩子在高一高二這兩年的學(xué)習(xí)中存在很重大的問題。

　　可惜晚了！我沒有及時學(xué)習(xí)和參與到孩子的幫助中來，沒有讓孩子走好高中三年的每一步。甚至在高二時都看出一些問題，都沒有及時的提醒和給予孩子幫助。高考已經(jīng)過去一年，孩子沒有讀書選擇去打工，現(xiàn)在很辛苦。我細細體會來，依舊會流淚，這份傷感孩子可能歸結(jié)到自己沒有努力，但是我更想覺得是我在三年中沒有警醒和承擔。

　　前幾天在群里聊天，我就某些事情發(fā)表了一下看法，有家長覺得我很有見解。我說，我是非常失敗的你們信嗎？我說，我耽誤了孩子一生，你們信嗎？他們不信。不管信不信，這已經(jīng)是事實，現(xiàn)在所說的一切都是馬后炮，一位失敗者的馬后炮。

　　出于父母的自責，有些時候都在看和學(xué)習(xí)經(jīng)驗文章，提升自己的覺悟性，不過亡羊補牢為時已晚，雖然再反思什么也改變不了自己的孩子，但是至少能警醒其他家長，挽救其他的羔羊。所以啰里啰嗦的要寫這樣一篇文章。希望能引起一些深思和討論。

　　高中學(xué)習(xí)最基本的特點

　　開篇先問一個問題：進入高一或者已經(jīng)在高中的家長，是否都知道高中學(xué)習(xí)的特點或者高中各年級的特點呢？

　　雖然說學(xué)業(yè)是孩子的事情，但是我覺得如果父母也能有所了解，及時在孩子出現(xiàn)狀況時，做出提醒或者幫助調(diào)整，這是非常非常有必要的。

　　相對于初中的學(xué)習(xí)來說，高中知識自然是要深一些，無可厚非。其實，大家也可以看到，高中的學(xué)習(xí)特點也很明顯，各科都有不同的特點。

　　高中的知識量很大，九大學(xué)科（不算音樂美術(shù)之類課程）又是必修又是選修。雖然說高一下學(xué)期就開始分科，最后確定的只有六門學(xué)科，但是這個學(xué)習(xí)量依舊很大。尤其是在高中前兩年基本上結(jié)束了高中三年的課程，更可想到這兩年的學(xué)習(xí)是多么緊張。

　　學(xué)科內(nèi)容很深，不再像初中知識一樣，只是點皮毛的東西。而且有些學(xué)科知識變得很抽象，概念、公式、定理、定律到處都有，尤其是數(shù)學(xué)和物理相當明顯。在學(xué)習(xí)的過程中，如果依舊采用初中的時候的學(xué)習(xí)方法和狀態(tài)來應(yīng)對的話，自然是力不從心的。

　　綜合系統(tǒng)性強，這個不光是說學(xué)科內(nèi)部知識點的聯(lián)系，甚至在學(xué)科之間都會存在運用。如果說在高一體現(xiàn)還不明顯，那么到高三就相當明顯。在高三就應(yīng)該把自己的知識點形成知識網(wǎng)，系統(tǒng)化、有序化，只要考到某一系列知識點，就應(yīng)該能拿得出來一串東西。

　　高一是適應(yīng)期，也是磨合期

　　前面是高中學(xué)科學(xué)習(xí)最基本的特點，但是在高中三年的學(xué)習(xí)中，其實每一學(xué)年，都應(yīng)該是不一樣的對待方式。因為在各學(xué)年知識分布的特點也是不一樣的，而且每個孩子的狀態(tài)表現(xiàn)出來也是不盡相同的。簡單來說，會出現(xiàn)這些情況：

　　高一，知識點多。很多知識都是剛剛起步，要學(xué)習(xí)要知道的知識點非常之多，而且這也是剛出門的學(xué)生普遍存在的感受。非常忙碌，要學(xué)的東西多要做的題目多。高一也是適應(yīng)期，是孩子適應(yīng)學(xué)校，適應(yīng)老師，適應(yīng)各種學(xué)習(xí)環(huán)境的時候，簡單說就是磨合期。

　　在這個階段里，會有一些孩子感覺學(xué)習(xí)比初中吃力許多，但是初中表現(xiàn)情況好的孩子在這里也會出現(xiàn)相同的狀況，并沒有表現(xiàn)出太多的優(yōu)勢。這也就為何很多家長會說，我們家孩子初中成績很好，一到高中就感覺不行，感覺跟不上節(jié)奏呢？

　　高一掌握自己適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法是非常有必要的，不要沉浸自己初中的學(xué)習(xí)方法中固守塵埃，要學(xué)會調(diào)整。適應(yīng)+調(diào)整，這是核心關(guān)鍵詞。是我們要考慮的重中之重�；蛟S有家長會說，既然高一有很多孩子吃虧在不適應(yīng)上，那么高一應(yīng)該會讓孩子們拉開距離了吧？

　　其實不然，高一的時候真的是差別不大。想想，知識點那么多，學(xué)科壓力也很大，很多人剛進入高一，還存在著新鮮勁和學(xué)習(xí)的動力，雖然有些吃力，但是依舊在力挺。所以真正的說，這一年只不過有些人表現(xiàn)的吃力些，有些人輕松些，但是差別真心不大。

　　高二才是磨練人的開始

　　進入高二，這才是磨練人的開始。前面說過，高中前兩年基本上要上完三年的課程，在高二這個節(jié)骨點上，學(xué)習(xí)壓力依舊很大，再加上進入高中各學(xué)科課程的漸進期，也就是說后半部分。知識難度已經(jīng)不像進入高中那個時候，高二知識的重點難點是相當多的。

　　再加上進入高二之后，很多孩子表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上的冷淡和松懈，也就是說進入疲倦期。在學(xué)科知識重，重難點多的情況下，只要有輕微的松懈，那掉隊可不是平常的節(jié)奏。更何況，在高一學(xué)習(xí)方法和環(huán)境磨合期過后，真正磨合的怎么樣，本年度就要開始體現(xiàn)出來。

　　對知識點把握快，對老師講解理解快的同學(xué)，此時就要彰顯優(yōu)勢。高二的孩子就要開始進行兩極分化，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的，會堅持著優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績不夠好的，此時如果還沒有進行調(diào)整的話，只能是下滑、下滑、再下滑。出現(xiàn)兩極分化時，最重要的就是調(diào)整自我。

　　高三是考學(xué)生、考家長的一年

　　高三是考學(xué)生，考家長的一年。高三考點多，大家也都是奔著最后的高考而去，目的是相當?shù)拿鞔_。前面說過，高三要把自己的知識形成知識網(wǎng)。在高三三輪復(fù)習(xí)及九月起點考、二調(diào)、四調(diào)及各種調(diào)考模擬考的輪輪攻擊之下，此時還沒有形成系統(tǒng)知識網(wǎng)的話，那就有點可怕。

　　在一次次的考試和模擬中，老師會把高考考點融會貫通進去，讓大家在實戰(zhàn)中鞏固和掌握。三年學(xué)習(xí)中的考點都會匯聚到這一年，在這一年的學(xué)習(xí)中，只有系統(tǒng)化知識點才能不會忘記，不然的話，復(fù)習(xí)后面的忘記前面的，復(fù)習(xí)前面的，忘記后面的。

　　經(jīng)過高二一年的沉淪，兩級分化之后，高三在考試的考驗下，真可謂是上天入地的感覺，有些孩子在高中進校時表現(xiàn)差不多，但是到了此時是天上地下的差別。這自然與前面兩年的學(xué)習(xí)是分不開的。高三能不能逆襲，我覺得還是能，但是還要看你底子如何，恒心有多大？

　　不然你憑什么跟人家來拼呢？就憑你說的一兩句打氣的話？那是自然不夠的，底子還是可以，恒心卻足，逆襲高三的可能性是非常大。不要放棄，不到最后一刻，你雖然可能贏不了你們當初進校相當?shù)耐瑢W(xué)，但是至少你可以逆襲你的過去和曾經(jīng)，那也是進步。

　　孩子不知道為什么而學(xué)

　　至于在走好高中三年的行程中，孩子會出現(xiàn)什么樣的狀況，這是父母要時刻關(guān)注的，也是所有家長應(yīng)該重視的。在我遇到的家長或者孩子問題中，總會問到這樣的問題。

　　可能最常遇到的問題就是為什么而學(xué)？更多的是為了在高考中取勝，進入好大學(xué)，為將來找個好工作做鋪墊。這應(yīng)該基本上是所有人的目的所在。

　　但是對于孩子來說，找個好工作作為終極目標，似乎沒有太大的概念，現(xiàn)在很多孩子衣食無憂，好工作并不是迫在眉睫的，部分孩子是沒有那種緊張感的。這也是為什么現(xiàn)在很多父母提倡孩子利用寒暑假提前進入社會感受一下工作的壓力，一個是讓孩子吃苦變得堅強，一個是讓孩子提前感受社會壓力，提前做好心理準備。

　　三年時間說長似乎不長，但是說短似乎也不短，沒有明確的目標，和足夠的動機，很多人是在消沉中度過，等到高三當前，甚至是高考當前的時候，才突然醒悟，我要考個好大學(xué)，那個時候似乎有點晚了？保持好精力，有足夠?qū)W習(xí)動機和目標，這是第一步。

　　高考是一場持久戰(zhàn)

　　在學(xué)習(xí)的過程中，尤其是高二學(xué)年，很多人是思想松懈了。其實在論壇上從父母的關(guān)注度和高考家長群中高二家長的活躍度都可以看出來，在剛進入高中的時候，父母都很活躍，然后開始沉默下去，到三年高三進行時，突然就都活躍起來，都學(xué)習(xí)起來。其實我建議大家提前進入高考家長群學(xué)習(xí)，平時多多發(fā)言，關(guān)注群內(nèi)動態(tài)，以便了解第一手高考信息，下方是進群二維碼，加群主微信就可以進群：

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　　這種松懈和緊張在孩子身上猶能體現(xiàn)，高考是終極戰(zhàn)，但是前面的鋪墊有三年，卻是個持久戰(zhàn)，很多孩子在高一之時斗志昂揚，許下雄心壯志，在磨練和打擊之下，很快就沉淪下去。意志堅定也是很重要的，這是第二步。

　　高中學(xué)習(xí)方法和策略的掌握，也是能決定一個孩子該科目學(xué)習(xí)效果的，很多人單科學(xué)習(xí)不好，都是沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，或者說沒有尋覓到自己適合的方法。這類孩子很多，這也是普遍問題的。高中各科學(xué)習(xí)總法相同，但是各科還是都存在自己的特點。

　　如何學(xué)好各科，不妨去問自己各科的老師，他們最有說話的權(quán)利，多年從教也能摸索出自己的套路來，再結(jié)合老師所教、自己所能掌握的程度，擁有自己的一套方法策略。

　　好習(xí)慣是決定成敗的關(guān)鍵

　　好習(xí)慣是決定成敗的關(guān)鍵。想起這句話，自然會想到是有很多孩子也吃虧在這上面，做事拖拉，不細心，一知半解就放棄，等等，各方面形成的習(xí)慣，直接影響這最后的成果。如何培養(yǎng)好的習(xí)慣也不是一天兩天的事情，在高一起始，就應(yīng)該嚴格要求孩子，好好做好每一步。

　　在高中的學(xué)習(xí)中，很多孩子還會在情緒、思想、或者行動上缺乏主動性。這也是非常不好的一點。我覺得高中的學(xué)習(xí)中要保持好的精神狀態(tài)，精神飽滿，情緒好，然后在行動上主動些。我覺得老師是喜歡主動的孩子，也更愿意教更多的東西給他們。如果孩子等著灌輸或者打一鞭子走一步，我想學(xué)習(xí)的效果肯定不會好到哪里去。

　　好高騖遠、不重基礎(chǔ)要吃虧

　　還有一個問題就是好高騖遠，不重視基礎(chǔ)。有些人說我曾定下目標，高一時是清華北大，高二時是華科武大，高三時是湖工江大。先不管這個目標是否科學(xué)，其實這也說明前面的問題，高中三年的成績分化是年年遞增的，高一的時候真的就認為自己就是清北的苗子，因為確實孩子們都沒有區(qū)分開。可到高二的折騰下來，就開始有點清醒過來，兩極分化開始，到高三才知道自己真正的實力如何。這也就是天地之別。

　　當然這里說的目標過于遠大，是一個層面，家長應(yīng)該協(xié)助孩子制定一個切實可靠而又能分解成很多個小目標、近期目標的目標來。還有孩子在學(xué)習(xí)中切不要好高騖遠，遇著容易題都不愿意做，覺得自己看著能做就行了。往往很多人最后到了高三丟分，就是因為這一點。

　　在普通題上失分，或者耗費時間過長，主要還是對基礎(chǔ)掌握不牢固，或者說不熟練導(dǎo)致的。真正的成績好，是基礎(chǔ)一分不丟，難題逐個擊破。如果想達到這樣，還是得從日積月累的基礎(chǔ)開始，踏踏實實學(xué)習(xí)。好高騖遠最悲慘的是最終一腳踏空，失分過多。

　　在高考前夕，很多學(xué)校的老師對學(xué)生說的就是，你們不用再做題，回去好好翻翻課本，做做課后的習(xí)題，看看基礎(chǔ)的東西。我想這還是說明一些東西，高考畢竟很多都是基礎(chǔ)題，丟基礎(chǔ)去挖高大上的，是不可取的，更何況難題也是建立在基礎(chǔ)之上的。

　　在孩子高中三年中，父母要做的是陪孩子、督促孩子走好每一步，在出現(xiàn)狀況時及時的幫助孩子調(diào)整，甚至有些時候幫孩子參考和選擇一些道路。高中三年不是只有進校，和高三高考一年，它是一個息息相關(guān)、環(huán)環(huán)相扣的過程，在這個過程中孩子、老師和父母都充當著必要的因素，誰都是缺一不可的。

　　很多媽媽在孩子進入高中之后，選擇了全職，來照顧孩子起居生活。這種選擇很多人覺得是不必要的，我覺得根據(jù)自己家庭來做選擇。只要你能做到陪伴，其實全職否，并不重要，因為陪伴不是讓你分分秒秒死盯著，那樣誰都會反感的。

　　陪伴不是陪著生活，我更看重的是陪伴學(xué)習(xí)。生活的東西誰都能做到，但是這些方面的促進卻是其他人所做不了的。如果遇著一個不負責任的老師，那么更加的體現(xiàn)父母的重要性。

　　我們不要等到高考當前才去悔悟，不要等待孩子高考成績出來再去改變。因為時間總是過去的，在我看來如此；如果不去做，我的后塵依舊如此。

　　責任編輯：余駿潔

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