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70%網(wǎng)友支持取消文理分科 高考指揮棒須改變
“取消文理分科，那我們現(xiàn)在的題海不是要蔓延得更大了嗎？難道讓所有高中生都要變成亞健康人群嗎？”“中學就是打基礎的階段，文理分科培養(yǎng)出來的都是只會用一只手一只腳的人，不是在知識上‘健全’的人”……教育部于2月6日公布了“20個教育重大關鍵問題”清單問計于民，其中第六條就是“是否取消高中文理分科”。 正逢中小學校新學期開學，這個話題一出現(xiàn)，立即成為學校師生和家長熱議的話題。
本報從去年10月開始，曾先后以《高中分班應慎選文科》、《文科班不是“理差班”》、《文理分科為何受到抨擊》、《高中文理分流導致思維“偏科”？》為題刊發(fā)關于文理分科的報道，當時就引起了社會一片熱議。記者發(fā)現(xiàn)，教育部此番剛表態(tài)要征求意見，各大網(wǎng)站就相繼推出了關于是否贊同取消文理分科的調查。而網(wǎng)絡投票的結果，很明顯是一片贊同聲。在部分網(wǎng)站，支持取消分科的網(wǎng)友超過了70%。
“作為大學來說，我們最希望中學文理不要分科，否則現(xiàn)在高校拼命推行通識教育，打通文理平臺，培養(yǎng)通識人才；而中學則早早地分文理科，順應高考指揮棒分別培養(yǎng)文理科應試人才，讓人感到本末倒置。”記者昨天采訪多所高校負責人，他們都對高中取消文理分科明確表態(tài)。
不過許多專家也擔憂：如果高中教學內容和高考制度沒有改變，取消文理分科帶來的也許會是更沉重的負擔，而不是實現(xiàn)“提高學生的綜合素質”這一初衷。
大學校長：取消分科是大勢所趨
華東師范大學校長俞立中教授告訴記者，高校的校長們大多數(shù)都強烈希望中學文理不要分科，因為“我們要培養(yǎng)的是具有人文素養(yǎng)和科學精神的綜合素質高的人才，而現(xiàn)在中學的文理分科，直接導致文科人才和理科人才兩方面同時缺失�！�
另一所名牌大學負責學生培養(yǎng)的副校長也認為，文科和理科分割開，對于學生的長遠發(fā)展非常不利，尤其不利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才。但他同時也坦言，如果高考的指揮棒不變，取消文理分科很難真正起到培養(yǎng)高素質人才的作用。因為對于大多數(shù)學生來說，高考的分數(shù)仍然是他們高中三年唯一追求的目標。他說，這兩年試行的高校自主招生規(guī)模逐年擴大，選拔標準也逐漸被大家接受，這為取消文理分科創(chuàng)造了條件。但是不可否認的是，在沒有大規(guī)模推廣自主招生的前提下取消文理分科，客觀上只能增加學生的負擔。
中學校長：分不分科是兩難選擇
“取消文理分科肯定有利于人才培養(yǎng)，但是如果現(xiàn)有的制度不變化，取消文理分科只會帶來更多麻煩”，這是上海交通大學附屬中學校長徐向東的態(tài)度。復旦大學附屬中學黨委書記王德耀對此也認同，他認為中學取消文理分科是必然的，但如果沒有配套措施跟上，很難做到。
徐校長說：“我自己所在的時代，高中沒有文理分科之說，但是我們的中學時代對我們一生的影響真的非常大�？纯船F(xiàn)在的大部分中學生，每天為分數(shù)忙到深更半夜，很難想象他們對于中學時代除了做題以外，還有什么值得回憶的東西�！辈贿^他也很坦率地說，如果沒有經過仔細的論證和配套措施，那么取消文理分科還不如維持現(xiàn)狀。他舉了個例子，現(xiàn)在學校的語文、數(shù)學、外語等課程，每門都配備20多名教師。由于高考時學生選擇考物理和化學的比較多，因此這些課的師資配備也就比較多。一旦取消分科，意味著學校原先的一些小的邊緣學科必須大量擴充師資�！叭绻F(xiàn)有的制度不變化，老師就會爭搶學生的課時，這樣學生會更累�！�
而另一所知名中學校長則直截了當?shù)卣f，現(xiàn)在的學生在選擇學科時都更加具有“技術性”，往往是從往屆學生的考分高低來選擇學科，而并不是從自己的興趣出發(fā)，因此對于學生來說，如果不改革教學內容和教學方法以及高考制度，取消文理分科只不過是增加了學生必須拿高分的科目，而不是滿足了學生全面發(fā)展的需求。他建議，取消文理分科，首先要改革考試制度。學生平時要學習所有科目，選擇時間參加各個科目的統(tǒng)一測試，而且可以多次考試多次計分，最終成績納入高考的考核標準。
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