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期待南科大“高校自主權”改革形成帶動效應
近日，南方科技大學在該校網(wǎng)站上發(fā)布了《2010年南方科技大學教改實驗班自主招生簡章》，這意味著這一備受矚目的“改革的探路者”開始了它的招生工作。南科大校長朱清時用公開信的方式重申南科大將脫離目前的官方體制，南科大將自主招生，南科大將頒授自己的學位證書。朱清時在信中表示，“改革不可能不與舊的規(guī)章制度發(fā)生沖撞，改革不能一味靠等批復。南科大決定把‘自主招收高二學生’，‘自授各類學位和文憑’作為教改先行先試的內(nèi)容，以期回歸大學的辦學自主權，為我國建立現(xiàn)代大學制度探路”。
無論最終結(jié)果如何，它都體現(xiàn)了改革者孤膽式的決斷，都在傳承深圳過去“無援的先鋒”般的精神。朱清時擔任中科大校長曾經(jīng)在明智地抵御了高校擴招的風潮、曾經(jīng)呼吁“去行政化”的理念，但唯有此次，他刻畫了“大學自治”的真正內(nèi)涵。
可以將過去“高校改革風”視為上世紀末中國經(jīng)濟領域內(nèi)的國企內(nèi)部改革，無論有多么精巧的方案，一旦涉及到大學身份和教員體制，阻力變得無限大，“教授治�！�、“通識教育”、“人事改革”、“依法治校”都是器上的修補，而不是“道”上的取舍。而南科大的改革，類似于中國經(jīng)濟的“增量改革”，即發(fā)展體制外的非國企經(jīng)濟力量，從而形成真正的突破，帶動體制的變革。
朱清時在公開信中以“第一批丟掉鐵飯碗下海人的勇氣、小崗村人分田到戶的激情”自比，而我們則認為，即使南科大未來命運可能多舛，它本身已經(jīng)擁有英國19世紀30年代以倫敦大學創(chuàng)立為代表的“新大學運動”式的意義。在12世紀-19世紀，英國大學教育被牛津、劍橋所統(tǒng)治，教會勢力始終是大學里的核心力量，他們控制著文憑、大多數(shù)課程設計、禁止大學傳授與教義相違背的知識，雖然牛津、劍橋有一些改革，但總無法撼動。于是，19世紀倫敦大學等新型大學的成立則呼應了時代對新型知識人才的渴望，對全球貿(mào)易、技術變革引發(fā)觀念變化的追隨，對傳統(tǒng)紳士教育的背棄，對專業(yè)技能而不是形而上學知識的擁抱。
當然，在這一過程中，新型大學一直處于懷疑和打擊之中，例如曼徹斯特歐文斯學院，1851年招生，但其學位頒授一直受到壓制，直到1880年才有資格頒授學位。而且，一開始，整個體系對新型大學的學歷嗤之以鼻。這種偏見最終被歷史的風暴卷裹得不知去向，通過“新大學運動”，英國引領世界實現(xiàn)了傳統(tǒng)大學體系向現(xiàn)代大學體系的轉(zhuǎn)變，美國、日本甚至中國都深受震動。英國體制內(nèi)的牛津、劍橋最終也是“新大學運動”受惠者，它們被所鄙視的“野雞大學”拖入了新時代，并完成了自身的轉(zhuǎn)型，獲得全球性的聲譽。
三年前，深圳南方科技大學建設課題組曾發(fā)表報告《當今世界大學的發(fā)展趨勢及其對深圳南方科技大學建設的啟示》表示，南科大應當效仿香港科技大學——十余年發(fā)展即變成世界一流。報告給出的核心方案是“爭取與教育部共建，以取得教育部的政策支持，把握目前高校發(fā)展難得的歷史機遇，借助盡快進入國家建設世界知名大學的梯隊。在博士碩士學位點設置、招生培養(yǎng)、人才引進、實驗室建設、高教改革等方面，實現(xiàn)超常規(guī)、跨越式發(fā)展，為中國高教改革樹立一面旗幟”�，F(xiàn)在，與教育部共建并未實現(xiàn)，資源背景優(yōu)勢沒有，政策支持未達預期。南科大的“高校自主權”卻前所未有的完整，從招生50人起步，它所獲得的地位和意義，已經(jīng)超越想象。無論成敗，它已經(jīng)寫入歷史。
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