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山東高校學(xué)分制改革 修完學(xué)分即可畢業(yè)
目前我們大學(xué)還沒有真正實(shí)行學(xué)分制，彈性學(xué)制也就無法實(shí)現(xiàn)�！苯裉欤谑〗逃龔d召開的《山東省教育體制改革推進(jìn)計(jì)劃(2011-2015年)》座談會(huì)上，省教育廳廳長(zhǎng)齊濤表示，山東將改革人才培養(yǎng)模式，全面推進(jìn)高等教育學(xué)分制改革。
齊濤表示，現(xiàn)在實(shí)行的學(xué)分并非真正的學(xué)分，只是學(xué)校開設(shè)的課程賦予相關(guān)的學(xué)分，學(xué)生只要按規(guī)定上完這門課，并通過考試就可獲得相應(yīng)的學(xué)分。真正的學(xué)分應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生選擇的課程，獲得的學(xué)分，決定其上學(xué)、畢業(yè)的年限和學(xué)生最終的專業(yè)方向。
據(jù)了解，山東在今后5年將著力改革人才培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)不同高校之間開展跨校選課和校際學(xué)分互認(rèn)，推進(jìn)雙專業(yè)、雙學(xué)位教育教學(xué)改革，創(chuàng)造條件實(shí)行彈性學(xué)制。完善創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)體系，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生跳級(jí)、轉(zhuǎn)學(xué)、提前畢業(yè)、選修高學(xué)段課程、轉(zhuǎn)換專業(yè)等給予支持；為具有特殊稟賦和潛能的學(xué)生制定個(gè)性化的指導(dǎo)方案，提供培養(yǎng)條件；支持高中與高等學(xué)校在優(yōu)異人才培養(yǎng)方面進(jìn)行合作。各級(jí)各類學(xué)校加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新方法教育，鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。
各級(jí)各類教育之間將加強(qiáng)溝通銜接。大學(xué)教師參與中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)，普通高中可根據(jù)需要增加職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容。完善職業(yè)教育體系建設(shè)，建立包括技工教育在內(nèi)的中等職業(yè)教育、�？坡殬I(yè)教育、應(yīng)用型本科教育、專業(yè)學(xué)位研究生教育相互銜接的學(xué)習(xí)渠道，建立不同類型學(xué)校之間課程互選、學(xué)分互認(rèn)機(jī)制，搭建普通教育與職業(yè)教育之間銜接溝通的橋梁。
山東省將鼓勵(lì)高等學(xué)校與國外高水平大學(xué)合作開發(fā)專業(yè)、課程，探索建立校際教師互派、學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)和學(xué)位互授的有效途徑和方法。推動(dòng)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持高校組建跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨國別的教學(xué)、研究組織。
來源：舜網(wǎng)-濟(jì)南時(shí)報(bào)
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