我們，該怎樣對待“甲骨文奇才”

　　近日，四川“甲骨文奇才”遭指導老師拒教的新聞引發(fā)全國熱議。事實上，放眼我們周邊，近年也出現(xiàn)過不少引起關注的“奇才學生”。人們在關注：他們被大學破格錄取后到底擁有了怎樣的人生？社會對這些“奇才學生”應該持以怎樣的態(tài)度？

　　兩年前，四川學生黃蛉用甲骨文、金文和小篆等古文字寫作高考作文《熟悉》，被四川大學錦城學院本三破格錄取。最近，他又破格轉入川大本部本一。然而恰在此時，黃蛉的指導教師、64歲的四川大學返聘古文字專家何肙，卻向學校提交辭呈，理由是黃蛉“學風浮躁，不愿再教”。

　　何肙在接受媒體采訪時還爆出，去年江蘇省高考作文《綠色生活》，有位考生寫了一篇文言文作文，很受矚目，有閱卷老師認為該生“前途無量”，應“破格錄取”。“而我認為那篇作文也就是高中生的文言文水平，只不過比一般高中生多識了幾個生僻的字。”

　　《綠色生活》的作者，是去年畢業(yè)于我省如皋中學的王云飛。就是因為這篇高考作文，當年他被東南大學破格錄取，就讀于該校土木工程學院的土木工程專業(yè)。

　　11月8日，面對記者的采訪，這個有些靦腆的大二學生坦言：“我就是一個普普通通的學生�！�

　　雖是一名理工科學生，文字仍是他不舍的愛好。他參加了學校的記者團，也是學院院刊部的成員。“我平時喜歡看書，但看的書很雜，并不局限于專業(yè)或者古文方面�！敝劣诮窈蟮陌l(fā)展，王云飛說，自己才讀大二，這個問題還沒想好。

　　東南大學土木工程學院副書記陳鐳告訴記者，王云飛除了具備古文特長外，基礎很好，學習也很努力，在校的整體狀況都很不錯。他說古文特長對王云飛的專業(yè)發(fā)展將很有幫助，在王云飛有了一定的專業(yè)知識以后，學校會引導他做一些古建筑方面的研究。

　　2001年江蘇高考滿分作文《赤兔之死》，讓南京小伙蔣昕捷“一考成名”。正是憑借這篇古白話文，他被南京師范大學破格錄取，就讀于廣播電視新聞系。

　　南師大新聞傳播學院的許敏老師是他當年的輔導員。雖事隔多年，她仍清晰地記得在校時的蔣昕捷。“畢竟他進校之前，已經(jīng)被媒體炒得很熱了。”但是，她沒有發(fā)現(xiàn)這個孩子有什么倨傲之處：“在班上，他就是一個普通學生，和同學相處也很融洽。”許老師發(fā)現(xiàn)，蔣昕捷其實很低調，他作文很好，其他各科則成績一般。

　　2005年畢業(yè)后，蔣昕捷進入中國青年報工作，成為一名“新聞人”，去年3月，他在中國青年報連續(xù)發(fā)了兩篇調查報道《圍剿地溝油》和《是什么讓揭開地溝油“蓋子”的教授改口》，曾產(chǎn)生不小的影響。

　　“那篇作文從某種程度上改變了我的人生。”蔣昕捷在接受記者采訪時坦言。作為一名理科生，當時報考的都是計算機專業(yè)�！拔覐男【桶验喿x古典小說當做一種愛好，沒有人告訴你這個愛好有助于考上大學，卻有很多人包括老師和家長都說，這是在浪費時間�！睕]想到，最終是這個愛好幫助他進入了一類本科院校，而且改變了人生航向。

　　今年初，蔣昕捷跳槽到了新銳媒體財新網(wǎng)。而最近，他又有了新的目標。對于新東家，他不愿多談，只是向記者透露“仍然是媒體行業(yè)”。

　　提到“奇才學生”，不能不提2001年被南京航空航天大學破格錄取的胡鈴心。當年，這個聰慧而性格內向的福建男孩，還在讀高二就獨立完成了1萬多字的創(chuàng)新設計方案“21世紀空天飛機展望”，榮獲首屆福建省創(chuàng)新設計大賽一等獎第一名。一年后，正是這篇設計方案打動了南京航空航天大學的教師，高考分數(shù)低于重點線8分的胡鈴心，被南航破格錄取。

　　“學校應該重視個性化學生的培養(yǎng)�！蹦暇┖娇蘸教齑髮W教務處副處長趙宇告訴記者，胡鈴心入學后，學校給他配備了導師全國教學名師、該校微型飛行器研究中心主任昂海松。在校期間，胡鈴心表現(xiàn)優(yōu)秀，多次獲得國內外大學生科技創(chuàng)新競賽最高獎，還當選為中國青年五四獎章標兵、全國時代先鋒、全國三好學生標兵等，目前在該校攻讀博士學位。

　　南京師范大學心理學院院長、博士生導師傅宏教授認為，面對有特殊才華的學生，學校與社會首先應該是一個“容器”。“伯樂很難當。什么是最合適的選才標準？高考分數(shù)高的就一定是最優(yōu)秀的學生嗎？坦率地說，目前我國還沒有比高考更公平的選拔方式，因此在這樣的背景下，允許部分高校自主選擇他們眼中的‘奇才’，不僅無可厚非，而且十分必要�！�

　　“這種選擇其實是有風險的�！备岛晏钩�，這些特殊的孩子是否能成為真正的奇才，是不確定的�！翱赡苁畟�里最終也出不了一個�！钡�是，社會應該持包容的心態(tài)。“如果真的能有一個成為愛因斯坦或者貝多芬，那就是非常了不起的成功！”

　　對于何肙的辭教，傅宏認為也應當寬容。他在多年教育研究中發(fā)現(xiàn)，“奇才學生”常常會有一些“怪怪的”行為。他說，到底該如何對這些“奇才學生”因材施教，是個值得關注的課題�！澳壳斑�缺乏科學的研究，只能靠學校和教師自己摸索�！�

　　本報記者 徐冠英 潘朝暉 杭春燕

　　作者：徐冠英 潘朝暉 杭春燕

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