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南科大或“轉(zhuǎn)正”教改不能“轉(zhuǎn)軌”
□巢江淮（安徽媒體人）
招聘教授、建設(shè)校區(qū)、等待評(píng)估……還在籌備中的南方科技大學(xué)近期低調(diào)地進(jìn)行著上述事宜。據(jù)南科大校長(zhǎng)朱清時(shí)透露，該校已接受來(lái)自廣東省的“轉(zhuǎn)正”評(píng)估，有望近期迎來(lái)教育部評(píng)審，結(jié)束“去籌轉(zhuǎn)正”的漫漫“長(zhǎng)征路”。朱清時(shí)表示，如成功“轉(zhuǎn)正”，今年將進(jìn)行第二期的招生。（相關(guān)報(bào)道見(jiàn)今日本報(bào)07版）
南科大離“被體制”不遠(yuǎn)了。是喜？是憂？對(duì)“名不正、言不順”的南科大來(lái)講，或是一件喜事，但對(duì)于一只被稱為“體制外鯰魚(yú)”的南科大而言，抑或存在隱憂�！稗D(zhuǎn)正”可能意謂著從此必須“循規(guī)蹈矩”。朱清時(shí)去年初說(shuō)過(guò)，南科大是一座承載著改革實(shí)驗(yàn)任務(wù)的高校。比如，國(guó)家1986年的規(guī)章規(guī)定高�；I建期內(nèi)不能招生，需到正式設(shè)立階段才可以。但南科大不能再等這個(gè)規(guī)章改變，只能自己探索招生之路。并且，有行動(dòng)——2011年3月，第一批50名教改實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生正式開(kāi)學(xué)。
南科大還在建設(shè)之中，“體制外鯰魚(yú)”還很幼小，何必急著放置于體制內(nèi)呢？南科大是一所新辦高校，一張“白紙”最容易寫(xiě)出清晰的“改革”二字，更何況“體制外”與“去行政化”是其最大特色。幼小的鯰魚(yú)攪不動(dòng)一池水。所以，有人建議，不妨讓南科大在體制外進(jìn)行大膽的教改，收獲豐碩成果，積累豐富經(jīng)驗(yàn)，屆時(shí)，體制內(nèi)高校自然就“坐不住”，就可能會(huì)沖破現(xiàn)行體制。
南科大的“昨天、今天與明天”，就是在為中國(guó)高等教育改革“探路”。現(xiàn)在體制設(shè)計(jì)出高校及高等教育的發(fā)展“軌跡”，看上去好像是“坦途”，其實(shí)已讓高教“跑偏”。中國(guó)的教改試點(diǎn)已啟動(dòng)，其目的也是在尋找適合于中國(guó)教育健康發(fā)展之路�！疤煜卤緵](méi)有路，走的人多了，就成了路。”一個(gè)在體制外行走，一群在體制內(nèi)摸索，體制外的沒(méi)有任何“包袱”，抑或更能找到捷徑，更能抵達(dá)終點(diǎn)。南科大肯定有“難處”，因?yàn)樗淖蛱炫c今天并不平坦，這可能是它急于“轉(zhuǎn)正”的根源所在。
南科大或“轉(zhuǎn)正”，教改不能“轉(zhuǎn)軌”。一句已讓人記住的教育改革經(jīng)典：南科大有“夢(mèng)”，教改就不會(huì)“南柯一夢(mèng)”；高校有“夢(mèng)想”，教改就有希望。如果說(shuō)，“轉(zhuǎn)正”在所難免，但教改的方向與努力不能“轉(zhuǎn)軌”，不能被體制同化，按照既定方針前行。南科大要“扛住”，這是公眾的期待，也是中國(guó)教育改革的期待。
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