2012高考作文題點(diǎn)評(píng):送你一匹馬，送你一陣風(fēng)

　　每一年的高考作文題，無論全國或者分省卷的都引人關(guān)注，今年也不例外。如果允許給今年的高考作文題評(píng)分，我個(gè)人的評(píng)分是：整體平庸，少數(shù)題極差，而個(gè)別題尚可，湖北卷的作文題相對(duì)較佳。

　　高考作文確實(shí)是“八股文”，之所以必須統(tǒng)考，且以統(tǒng)考為唯一標(biāo)準(zhǔn)，就是因?yàn)楝F(xiàn)行的評(píng)估、誠信體系不完善，無法融入日常教學(xué)，才不得不出此下策。以一篇“八股文”定學(xué)生的文字能力，乃至決定其一生的命運(yùn)，本身是荒誕的。盡管囿于現(xiàn)實(shí)困難，依然在沿用統(tǒng)考方式，在我們的心里邊卻必須明白，不得已而出下策，但下策終究是下策。長遠(yuǎn)了說，理想了說，對(duì)于學(xué)生文字能力的評(píng)估、考核，一定會(huì)融入日常教學(xué)的。

　　統(tǒng)考為唯一標(biāo)準(zhǔn)畢竟是現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)操作層面，要盡可能在“八股文”的框架內(nèi)給學(xué)生展示文字能力的機(jī)會(huì)。

　　中等教育是基礎(chǔ)性質(zhì)教育，具體在語文教學(xué)上，就是培養(yǎng)學(xué)生們很基本的以母語閱讀、書寫的能力。在后者上，并不要求學(xué)生們以后都成為專業(yè)的文字工作者，只是要求他們能夠?qū)⒄Z句寫通順，能夠?qū)��?yīng)用文體寫得較為規(guī)范，如此而已。有天賦、有特定志向的一部分學(xué)生可能對(duì)自己有更高要求，可以尋求在專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，但不能因此改變了教育的目的，迫使其他學(xué)生“陪太子讀書”。

　　世界五彩繽紛，青春鮮活靈動(dòng)，不要刻意導(dǎo)引著學(xué)生凝固在某種僵硬的思維模板上，更不應(yīng)逼迫著學(xué)生在作文中戴上虛偽的面具。

　　湖北卷的作文題是科技時(shí)代，書信可不可以替代？是改變還是不改變？一則一目了然；二則無明確指向，學(xué)生們覺得可以替代、改變與否都只是個(gè)人選擇，而沒有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，并因此而延伸空間廣闊；三則不僅學(xué)生寫作時(shí)的延伸空間廣闊，而且正因?yàn)椴贿^份觸及現(xiàn)實(shí)、利益，無論學(xué)生們?cè)鯓友由欤�也不太可能�?huì)影響評(píng)分的相對(duì)公正。

　　“八股文”的陰影中，統(tǒng)考為唯一標(biāo)準(zhǔn)的壓力下，其實(shí)不太可能有絕佳的作文題�；蛘哒f絕佳的作文題可遇而不可求，如湖北卷作文題這樣清楚明白、少限制，已經(jīng)很好很好了。

　　相形之下，全國卷的在農(nóng)村插秧最好赤腳、不穿外衣，安徽卷的梯子不用時(shí)要橫著放，陜西卷、海南卷、新課標(biāo)卷的油漆工順便補(bǔ)了船上的一個(gè)洞，北京卷的平凡生活中的感動(dòng)瞬間等，也清楚明白，但指向單一，沒有延伸空間，只能勉強(qiáng)算及格。

　　而如江蘇卷的名言中的憂與愛，湖南卷的圖中伸出手是服務(wù)、想象、力量、希望，四川卷的手握一滴水，天津卷的魚兒問答，朦而朧之，哪里在考高中生的基本寫作能力，分明是考作家，零分。包括山東卷的改革、世界潮流等等，過份切入政治，對(duì)于中學(xué)生也不合適。

　　不要以為出題冷僻、奇怪、難度超過教綱，搞得學(xué)生們?cè)评镬F里是所謂本事，那是偏離了高考的真正目的。高考的真正目的在于搭建一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生們能夠更輕易地展示所學(xué)，而不是要故意刁難他們，讓他們發(fā)揮不出來真實(shí)水平。送他們一匹馬吧，送他們一陣風(fēng)吧，讓他們飛揚(yáng)青春，祝福他們鵬程千萬里。

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