SAT對中國高考的啟示：從應試力到思想力

　　繪圖：郭紅松

　　核心提示

　　就國家發(fā)展戰(zhàn)略而言，教育及其考試本質(zhì)上是為國家可持續(xù)發(fā)展培植源源不斷的關鍵性軟實力，而軟實力的核心即創(chuàng)新性思想力則是一種可以持續(xù)增值、無法估量的國家發(fā)展的戰(zhàn)略資本。憑借創(chuàng)新性思想力可以構筑國際人才競爭的戰(zhàn)略制高點，中國教育及其高考目標應當從復述性和技術性的“應試力”發(fā)展為超越性和獨創(chuàng)性的“思想力”。

　　對全球青年學生具有廣泛吸引力的美國大學招生考試SAT（全稱Scholastic Assessment Test，中文名稱為“學術能力評估測試”），自誕生后80余年來逐漸完善、聲譽日隆。2005年以來，一輪SAT的學習熱潮在中國大陸不斷升溫。學術英語機構杜克國際教育發(fā)布了《2011中國SAT年度報告》，本文采擷這份報告的相關數(shù)據(jù)來反思和診斷中國應試教育，以借鑒國外先進教育理念來改善我國教育及其考試的品質(zhì)。

　　SAT的“學術教育”理念：

　　思維領先、技巧次之、表達至上、杜絕復制

　　由SAT所預設的考試目標和科目而體現(xiàn)出來的“學術教育”理念，是超越考試結構和題型的核心價值所在。它不同于普通淘汰式選拔考試，而是依據(jù)美國大學的學術理念與要求來評價并推薦，旨在考量學生進入大學學習時所應具備的關鍵素養(yǎng)，如運用所掌握知識來發(fā)現(xiàn)、分析和化解問題的學術能力，具體包括批判性閱讀（Critical Reading）、數(shù)學（Mathematics）和寫作（Writing）三種科目的創(chuàng)新能力。SAT從大學教育的人文主義關懷出發(fā)，重視培育目光高遠、思維深刻、崇尚批判精神和獨立表達的現(xiàn)代公民。所有科目均高揚思維領先、技巧次之、表達至上、杜絕復制的核心精神。其本質(zhì)就是：以自由思維為導向、以學術創(chuàng)新為精髓、以獨立人格為根基。學術真義全在于“學問”兩字：學會主動質(zhì)疑、學會獨立評判、學會邏輯推斷。因此，SAT與人類高水平的學術創(chuàng)新文化和諧對接。

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