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大學(xué)老師給家長寄成績單
今年8月初，武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床1105班與臨床1106班的班主任龔太平老師給班上96名學(xué)生的家長每人寄了一封信，匯報(bào)了孩子這個(gè)學(xué)年的情況、成績單和班上排名表。
收到家書后，100%的家長都表示歡迎，5%的學(xué)生認(rèn)為“又不是中學(xué)生，還給家長寄家書和成績單，是不是管得太嚴(yán)？”還有5%的學(xué)生擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成績不理想被父母責(zé)怪。
對(duì)于龔老師的同行們來說，雖然絕大部分教師都認(rèn)為此舉“令人感動(dòng)”、“值得學(xué)習(xí)”，也有人認(rèn)為對(duì)于大學(xué)生來說，家長和老師不必“管得太多”。
班主任給96名學(xué)生寄“家書”
這位給家長寫信的老師名叫龔太平，現(xiàn)年58歲，大學(xué)畢業(yè)后就留在了武漢科技大學(xué)工作，至今已經(jīng)30多年了。目前，龔老師擔(dān)任醫(yī)學(xué)院2011級(jí)臨床5班和6班的班主任，管理著96名學(xué)生。
昨天上午，記者見到龔老師時(shí)，他正在辦公室里封著最后幾個(gè)信封。期間，龔老師還一連接了好幾個(gè)電話。他告訴記者，這都是已經(jīng)收到信的家長打來的。
記者展開這封“家書”后看到，一張A4白紙上密密麻麻地寫滿了文字，內(nèi)容不僅包括學(xué)校的基本情況介紹，還有同學(xué)們一年來在學(xué)校參加的各種活動(dòng)等。而在信的末尾，龔老師還針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，向家長提出了種種意見和建議，最后附上全班每個(gè)同學(xué)的成績單和排名表。
龔老師笑著告訴記者，光是撰寫這封信，他就花了足足3天的時(shí)間。而從買信封、貼郵票、登記地址到最后寄信，全都是自己一人完成，著實(shí)費(fèi)了不少功夫。
父母應(yīng)該知道孩子的情況
龔老師介紹，這封家書既是“匯報(bào)信”也是“懇談信”。他在日常的教學(xué)和學(xué)生管理工作中發(fā)現(xiàn)，不少初入大學(xué)校園的學(xué)生由于遠(yuǎn)離父母，加上學(xué)習(xí)壓力減小，都出現(xiàn)了懈怠和放松的情緒，還有人沉迷電腦游戲和校園戀愛，荒廢了學(xué)業(yè)，這讓自己非常痛心。
龔老師告訴記者，自己班上有一位女同學(xué)小向，家庭條件非常困難，但家里的兩個(gè)孩子都非常爭氣，小向考上大學(xué)的同時(shí)，妹妹也考進(jìn)了重點(diǎn)高中。為了籌集學(xué)費(fèi)，小向的父親不顧家人反對(duì)，執(zhí)意去四川一處小煤窯挖煤，用血汗錢供她和妹妹上學(xué)。
去年11月，小向的父親因?yàn)橐粓?chǎng)礦難事故不幸撒手人寰。噩耗傳來后，小向悲痛欲絕，在和龔老師談起此事時(shí)，不由得失聲痛哭�！白阕憧蘖�2個(gè)小時(shí)，我什么話都插不上，只能陪她一起哭�！饼徖蠋煾嬖V小向：“爸爸走了，你就當(dāng)我是你爸爸吧�！�
這件事對(duì)龔老師的觸動(dòng)極大�！凹议L們?yōu)榱撕⒆�，�?shí)在是太辛苦了，作為一名老師，我有義務(wù)讓他們知道孩子在學(xué)校的情況。要培養(yǎng)一位合格的大學(xué)生，也需要學(xué)校和家長雙方面的努力。”
從今年開始，龔老師便想出了給家長寫信的方法�！巴ㄟ^這種方式，也可以使家長看到我們的努力，從而引起他們對(duì)孩子的重視�！�
學(xué)生成績不理想
信里給家長多提建議
“班上的大部分同學(xué)都非常優(yōu)秀，但是也有學(xué)生讓我操了不少心。”龔老師告訴記者，班上一位女同學(xué)小周是遵照家長的建議來到武科大醫(yī)學(xué)院的，本身對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)并不感興趣。因抵觸情緒，小周的學(xué)習(xí)成績不是很理想，兩年共“掛”了7科。
對(duì)于小周這種情況，龔老師則在信中提出了各種意見和建議，記者在龔老師寄給小周母親的信中看到有這么一段：“孩子來學(xué)校學(xué)醫(yī)學(xué)，本就是家長的要求，現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)有困難，你們更不能一味地責(zé)怪，需要與孩子溝通，打開心結(jié)�！�
而對(duì)于龔老師的良苦用心，小周的母親也感激不已，表示一定會(huì)好好配合學(xué)校，將孩子的學(xué)習(xí)成績搞上去。
除了小周之外，班里還有3名同學(xué)出現(xiàn)了不同程度的掛科情況，而且各有原因。對(duì)于他們，龔老師都特地在信中進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的建議和提高的辦法。
“過去學(xué)校只給家長寄成績單，如果學(xué)生的分?jǐn)?shù)不好看，往往會(huì)招致家長的批評(píng)甚至打罵。這樣未免太過簡單片面�！饼徖蠋煴硎荆ㄟ^寫信的方式，能讓家長更加全面的了解孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)癥下藥地找到解決途徑。“總而言之，高分不等于高能，低分不等于低能�！�
唐海波是龔老師班上的一位國防生。就在前幾天，他的父親唐先生收到了龔老師寄來的“家信”。“說實(shí)話，我和愛人都非常驚訝，孩子之前也沒跟我們說起過�！碧葡壬Q，龔老師此舉大大改變了自己對(duì)大學(xué)老師的看法。
唐先生告訴記者，孩子在讀小學(xué)和中學(xué)時(shí)，經(jīng)常要開家長會(huì)，有時(shí)老師還會(huì)家訪，但沒想到大學(xué)老師也對(duì)學(xué)生這么關(guān)心�！耙郧翱傆X得，大學(xué)老師上完課就走，別說跟家長，跟學(xué)生的交流都不多。這下真是對(duì)龔老師刮目相看。”
唐先生稱，自從上大學(xué)以來，孩子回家時(shí)間很少，“有時(shí)候都不知道他在學(xué)校里忙些什么�！笨吹竭@封信后，唐先生心里踏實(shí)了不少�！鞍押⒆咏唤o這樣的老師管理，咱們做父母的放心！”
另一位學(xué)生家長呂先生則表示，雖然自己不是太看重成績，但很想了解孩子的各方面情況。“孩子已經(jīng)長大了，交流也變少了，平時(shí)通電話也是講生活上的事情，對(duì)學(xué)習(xí)的情況知之甚少�！�
呂先生介紹，這封家書讓他知道了孩子一年在學(xué)校都參加了什么活動(dòng)，填補(bǔ)了自己未能親身參與孩子大學(xué)生活的空白和遺憾。他同時(shí)表示，希望以后能有機(jī)會(huì)進(jìn)行家長、學(xué)生和班主任三方的交流，這樣對(duì)孩子的成長幫助可能會(huì)更大。
記者在兩個(gè)班一共挑選了40名學(xué)生，并分別致電他們的家長詢問對(duì)“家書”的看法，40名家長全部贊成龔老師的做法，他們對(duì)龔老師表示敬意，覺得孩子有這樣的老師，他們放心多了。
學(xué)生：90%認(rèn)可 10%反對(duì)
對(duì)于班主任給家長寫信，大多同學(xué)也都很期待。6班的班長李凱說：“我覺得挺感動(dòng)的，我們?cè)诟咧械臅r(shí)候都沒碰見這種老師，大學(xué)更是難得�！�
團(tuán)支書朱力婷也表示，在大學(xué)里，很多人都難以得到老師這么體貼的關(guān)心。同時(shí)，龔老師通過這種方式讓家長了解學(xué)生情況，也堪稱用心良苦。
“有學(xué)生反對(duì)‘家書’么”記者問，“有�！饼徖蠋熀敛贿t疑地回答。
龔老師介紹，反對(duì)的學(xué)生約占10%左右，他們主要分為兩類：一部分學(xué)生認(rèn)為，他們已經(jīng)成年了，無論在學(xué)習(xí)還是生活中都希望能夠獨(dú)立自主，也能處理好大學(xué)生活中可能遇到的種種問題，不希望家長、老師還把他們當(dāng)做小孩子對(duì)待，放手讓他們到社會(huì)這個(gè)大熔爐磨練，既是對(duì)他們的尊重，也是一門社會(huì)必修課。
另一種便是學(xué)習(xí)成績欠佳的學(xué)生。他班上一名女生，因?yàn)楹ε伦尲议L知道自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，故意“填錯(cuò)”自己的家庭住址。
哪知，心細(xì)的龔老師拿到學(xué)生填寫的地址悄悄地與他們?nèi)雽W(xué)時(shí)登記的地址一一核對(duì)，居然查出了兩例。
“我自己的辛勤勞動(dòng)也不能白費(fèi)啊，要保證讓每位家長都能收到‘家書"龔老師笑著說。
同行：大部分認(rèn)為值得學(xué)習(xí)
也有人認(rèn)為不宜介入過深
而對(duì)于同行的做法，華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授梅志罡表示，作為一個(gè)教師，他體現(xiàn)出的責(zé)任心值得肯定。
“很多大學(xué)老師都覺得，大學(xué)生已經(jīng)是成年人，因此將自己的責(zé)任局限為對(duì)知識(shí)的傳授，這實(shí)際上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的�！泵方淌诜Q，在大學(xué)生的教育中，只有加強(qiáng)家長和老師的溝通，才能形成合力，從而取得更好的效果。龔老師此舉無疑是一個(gè)正確的導(dǎo)向，也值得所有高等教育工作者學(xué)習(xí)。
記者采訪了10余位大學(xué)教師，其中大部分人都贊同梅教授的說法。也有部分教師認(rèn)為，龔老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心令人感動(dòng)，但對(duì)于大學(xué)生來說，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己安排和處理學(xué)習(xí)和生活。而對(duì)于家人和老師來說，為了讓學(xué)生的能力得到更加全面的發(fā)展，在高等教育中應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)為主，不宜過深介入。(記者楊京 商為智 實(shí)習(xí)生閔婉玨 姚欣 崔婷 昝雪松 魏凡)
(來源:漢網(wǎng)-武漢晚報(bào))
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