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高考可改為2+X
麻辣鮮香，就像是酷暑天吃了一頓麻辣火鍋，酣暢淋漓。這是與中國科學(xué)院院士、中央文史研究館館員、核物理學(xué)家楊福家暢聊的最大感受。
作為第一位在西方大學(xué)里擔(dān)任要職的中國人英國諾丁漢大學(xué)第6任校長，楊福家昨天應(yīng)邀來渝出席我市2012年高校科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育報告會。在接受媒體專訪時，這位以“麻辣言子”聞名的院士，對高考改革、大學(xué)育人、如何獲得諾獎進(jìn)行了一次頗有邏輯性的分析。
對于高考制度，楊福家認(rèn)為“高考是非常好的制度，在沒有成熟的方案之前，不能動。因?yàn)樗辽贋樨毨W(xué)子進(jìn)入高等院校開辟出了一條道路�！�
人物簡介>
楊福家我國著名核物理學(xué)家，1958年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)物理系，1991年當(dāng)選為中國科學(xué)院院士和第三世界科學(xué)院院士；2001年至2011年擔(dān)任中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會副主席�，F(xiàn)為國家教育咨詢委員會委員、國務(wù)院參事室特約研究員、中央文史研究館館員。
楊福家還曾任復(fù)旦大學(xué)校長（1993-1999）。2001年起擔(dān)任英國諾丁漢大學(xué)第6任校長，是第一位在西方大學(xué)里擔(dān)任要職的中國人。
怎樣才能培養(yǎng)出諾獎得主？先做人再修業(yè)最后艱苦奮斗
記者：你在很多場合都提到，一流大學(xué)應(yīng)該把育人放在第一位，為什么你這么看重培養(yǎng)學(xué)生的性格品質(zhì)？國外的名校是怎么做的呢？
楊福家：縱觀世界名校，無一不將“育人”作為辦校的頭等大事。斯坦福大學(xué)要求學(xué)生到大三時再選擇專業(yè)，學(xué)生被要求花一年時間去閱讀各種文化經(jīng)典，讓自己認(rèn)識“做人第一、修業(yè)第二”的道理。
日本則要求大學(xué)推廣“博雅教育”：“博”指廣博，既要學(xué)文，也要學(xué)理；“雅”指素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生要有修養(yǎng)�！安┭沤逃钡暮诵氖亲寣W(xué)生懂得“人何以為人”。
從本科到研究生，并不只是知識積累就足夠了，他們最應(yīng)具備的應(yīng)該是艱苦奮斗精神。在斯坦福大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室里，周六、周日都是燈火通明的，做項目時，那些研究生在實(shí)驗(yàn)室工作的時間是一周140個小時。這簡直不可思議，一周才168個小時。我讀研究生時，一周在實(shí)驗(yàn)室里熬兩個通宵、其余5天每天工作10個小時，一周下來也才100個小時，但在斯坦福，100個小時以上是常態(tài)。但也正是有這樣一支隊伍，那里才會一次又一次地誕生諾貝爾獎得主。
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諾獎得主難拿中國博士學(xué)位
一位畢業(yè)于斯坦福大學(xué)的華裔教授的話令楊福家難忘：“這是一所篤信素質(zhì)教育的大學(xué)。所有本科新生都要學(xué)習(xí)一門為期一年、名為‘文化、觀念和價值觀’的課程。讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到：‘做人第一，修業(yè)第二’�！�
2010年，楊福家在一次演講中說：“如果按照我國對博士生發(fā)表論文數(shù)量的要求，國際上好多諾貝爾獎得主恐怕連博士學(xué)位也拿不到！
據(jù)《南方都市報》
中國需要什么樣的高校？能點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中的火種
記者：你擔(dān)任校長的寧波諾丁漢大學(xué)是一所私立大學(xué)，你也把它當(dāng)成了中國高校體制改革的一個試點(diǎn)。你認(rèn)為中國到底需要什么樣的私立高校？
楊福家：美國之所以是頭號強(qiáng)國，根本在于它是頭號教育強(qiáng)國。在它的教育體系中，民辦教育占了極重要的地位，頂尖大學(xué)前20位都是私立大學(xué)。
在美國，私立大學(xué)校長不是行政官員，沒有各種各樣的行政級別。學(xué)校的校委會可以投票決定一個校長的去留，在我所任職的諾丁漢大學(xué)，只要8位校委會成員投反對票，就能換掉我這個校長，而在中國這是不可能的。此外，私立大學(xué)一般都設(shè)有基金庫，可以通過這些基金，幫助到家境貧困但成績優(yōu)異的學(xué)生。
我把這些經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)到了我擔(dān)任校長的寧波諾丁漢大學(xué)辦學(xué)理念中。在這所大學(xué)中，學(xué)生的頭腦不是用來填充的，而是需要點(diǎn)燃的火種。按照這個理念，把學(xué)生的火種點(diǎn)燃起來，同學(xué)的差距不是分?jǐn)?shù)的差距，而是火種不一樣。進(jìn)來的都是金子，都是有才能的人，讓他們的天才發(fā)揮出來，要讓學(xué)生積極主動地去尋求新的知識。
學(xué)生是辦學(xué)成功不成功的重要標(biāo)志。我常引用哈佛大學(xué)一位校長的話，大學(xué)像一棵大樹，從種子開始成長，我們不能從英國或德國把一個已掛滿葉子的樹移植過來，當(dāng)美國出現(xiàn)大學(xué)的時候，一定不是外國大學(xué)的拷貝，而是在美國的社會人文、政治環(huán)境下自己長大的。我們希望建設(shè)有中國特色的大學(xué)。
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大樓大師與大愛
“一個好的學(xué)校，它會給你一個好的氛圍，讓你不知不覺地接受到好的素質(zhì)方面的教育，而好的老師能發(fā)現(xiàn)你的長處，能夠引領(lǐng)你走上一條科學(xué)的道路�！睏罡＜艺J(rèn)為，一流大學(xué)不一定有大樓，但一定有大師，學(xué)生不一定交得起學(xué)費(fèi)，但一定讀得起書；師生共進(jìn)，教學(xué)相長；教出來的學(xué)生不但博學(xué)、優(yōu)雅，而且懂得如何做人。
楊福家曾大聲疾呼：我們的大學(xué)，除了“大樓，大師”外，更需要“大愛”！何謂“大愛”？要營造一種寬松、寬容的環(huán)境，充盈著一種以人為本的愛心，建立起一種幫助所有考上大學(xué)的貧寒子弟上得起學(xué)的機(jī)制。據(jù)《人民日報》
高考需要怎樣的改革？改為2 X，學(xué)生對X有發(fā)言權(quán)
記者：有人認(rèn)為高考制度“唯分是舉”，給孩子們造成了身心發(fā)展的錯位。在國外高校擔(dān)任校長多年，你怎么看待這一制度？
楊福家：我認(rèn)為在沒有更合適的制度之前，高考制度不能廢，因?yàn)樗诤艽蟪潭壬夏転樨毨W(xué)子進(jìn)入高校開辟一條路徑。
學(xué)生入學(xué)必須通過全國高考，這是目前保證教育公平的最有效手段。但現(xiàn)在的3 X，可改為2 X：2為語文、數(shù)學(xué)，語文看你的表達(dá)能力，數(shù)學(xué)看你的邏輯思維，必須要考；但幾個X，不要完全由學(xué)校定，而要讓學(xué)生有發(fā)言權(quán)。學(xué)生可選擇幾門課參加考試他的火種或興趣在哪里，就選擇與此有關(guān)的科目。也可實(shí)行一年考幾次，一次成績3年有效。對在校學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格的淘汰制，特別對不誠信行為決不姑息。
入學(xué)費(fèi)用逐步按照資格準(zhǔn)入制，即家庭有困難的學(xué)生只要夠資格，就可以獲部分或全額獎學(xué)金，甚至再加生活補(bǔ)助，目前全美也僅有6所學(xué)校哈佛、耶魯、普林斯頓、麻省理工、達(dá)特茅斯學(xué)院和阿姆赫斯特學(xué)院對本國及外國學(xué)生都實(shí)行這樣的準(zhǔn)入制。
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被點(diǎn)燃的知識火種
楊福家自幼機(jī)靈好動，卻也淘氣頑皮。讀初中時有一次將粉筆灰嵌入粉筆擦中，老師越擦越不干凈，盛怒之下，勒令其退學(xué)。楊福家曾多次轉(zhuǎn)學(xué)，幸運(yùn)的是上高中時進(jìn)了格致中學(xué)。在這里，楊福家頭腦里的智慧和求知的“火種”被點(diǎn)燃了。在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，楊福家開始發(fā)奮上進(jìn)，暑假里一口氣做了1000多道數(shù)學(xué)題，并由此養(yǎng)成了很強(qiáng)的邏輯觀念。英語也成了強(qiáng)項，使他終生受益。據(jù)《新聞晨報》
(華龍網(wǎng)-重慶晨報)
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