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三成大學(xué)生不滿所學(xué)專業(yè) 報考只重學(xué)校牌子
盡管高校開學(xué)尚且不到一個月，但是連日來記者采訪新生時，聽到不少抱怨不喜歡自己所學(xué)專業(yè)的聲音，在咨詢高年級同學(xué)以及學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)想換專業(yè)困難重重。
根據(jù)教育數(shù)據(jù)咨詢和評估機(jī)構(gòu)麥可思公司的調(diào)查數(shù)據(jù)，有30%的本科生對自己所學(xué)專業(yè)不滿，而另一份相關(guān)單位的調(diào)查數(shù)據(jù)則稱有29.5%的人不滿意當(dāng)年自己所選的專業(yè)。
選錯專業(yè)的代價
如今已經(jīng)赴海外讀研的王楠，高考時曾一心一意想學(xué)經(jīng)濟(jì)，卻不料自己被分配到了一個文科類專業(yè)。她坦言自己被分到不喜歡專業(yè)的原因是高考前太過自信，只重視報考時對第一專業(yè)的選擇，而第二至第五專業(yè)就隨意填寫了，結(jié)果被后面的專業(yè)錄取。“我很多同學(xué)都和我一樣，沒考到最理想的分?jǐn)?shù)，但又沒慎重考慮‘備胎’專業(yè)，結(jié)果被后面的專業(yè)錄取時追悔莫及�！睘榱俗兿噢D(zhuǎn)專業(yè)，王楠只得在本科畢業(yè)后出國讀心儀專業(yè)的研究生，但為此，她不僅付出了幾十萬元學(xué)費(fèi)的代價，還要在異國他鄉(xiāng)用外語補(bǔ)上本科階段沒有學(xué)到的專業(yè)課知識。
多年從事留學(xué)生中介工作的鄭老師則告訴記者，通過出國讀研來達(dá)到變相轉(zhuǎn)專業(yè)的目的，其實(shí)也有風(fēng)險，因?yàn)橛械膰視䲟?dān)心留學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)是有“移民傾向”，進(jìn)而拒簽或是在畢業(yè)后不愿意給予工作簽證。
而她的同學(xué)廖志強(qiáng)則采取了另一種方式“轉(zhuǎn)專業(yè)”——復(fù)讀重新參加高考，但這也讓他在大學(xué)畢業(yè)后更加苦惱�！皡⒓庸ぷ骱�，我比同屆同學(xué)歷的人都大，以后到了提升時就成了年齡劣勢。有的時候，總是在想，這樣值么？”
據(jù)媒體報道，湖北秭歸一名女生在北京大學(xué)哲學(xué)專業(yè)就讀兩年后，因?qū)I(yè)不滿意，轉(zhuǎn)專業(yè)無果遂退學(xué)參加今年高考，結(jié)果分?jǐn)?shù)尚不及600分。這名秭歸女生的遭遇并非孤例，去年武漢某高校還曾發(fā)生一名紡織類專業(yè)學(xué)生因轉(zhuǎn)專業(yè)未果，揮二十余刀以自殘的極端案例。
據(jù)記者了解，目前大部分高校尚不允許本科生就讀期間自由轉(zhuǎn)換專業(yè)，少數(shù)允許學(xué)生在大二時有條件轉(zhuǎn)專業(yè)的高校，不但允許轉(zhuǎn)專業(yè)的名額寥寥無幾，而且對學(xué)生大一階段的成績有非�？量痰囊�，并且學(xué)生的高考成績必須達(dá)到轉(zhuǎn)向的專業(yè)當(dāng)年的錄取分?jǐn)?shù)線，另外學(xué)生轉(zhuǎn)向的專業(yè)，通常也要求有人必須轉(zhuǎn)出，這樣才能保持各專業(yè)的畢業(yè)人數(shù)不會比錄取時多，以免在學(xué)生畢業(yè)時帶來不必要麻煩。
但據(jù)不少大學(xué)生反映，即便有個別轉(zhuǎn)專業(yè)的名額，但也常常無濟(jì)于事，一方面是本身就不喜歡學(xué)現(xiàn)階段專業(yè)，再要求學(xué)到成績年級前列才能轉(zhuǎn)專業(yè)有些“得不償失”，第二是偏文科類、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)轉(zhuǎn)向偏理工類專業(yè)的可能性極低，“和高考一樣，好的'專業(yè)人人都搶，不好的專業(yè)沒人想轉(zhuǎn)去，想轉(zhuǎn)出去還求之不得呢�！币幻繉俑咝５拇蠖䦟W(xué)生告訴記者。
“以前家長老師總說，考上什么大學(xué)決定終身，其實(shí)現(xiàn)在看看真的不是這樣，沒有多少單位會因?yàn)槟悴皇悄膫�大學(xué)畢業(yè)的而不要你，但完全可以因?yàn)槟悴皇菍W(xué)這個專業(yè)的而不要你，學(xué)校以后可以通過考研、出國再換，但專業(yè)卻能跟人一輩子�！绷沃緩�(qiáng)對記者說，“但是，我讀高三的時候，沒有人告訴我這些，老師和家長只知道催我們一個勁地‘傻做題’，從不談人生規(guī)劃�！�
只重學(xué)校牌子不重專業(yè)
高校生選錯專業(yè)，與學(xué)生和家長對專業(yè)的不甚了解不無關(guān)系。在北京市一所高中從事多年班主任工作的張老師告訴記者，她曾經(jīng)建議家長，在高二暑假讓自己的孩子去自己想學(xué)的專業(yè)的就業(yè)場所去看看，體驗(yàn)一下生活。
“如果你想學(xué)金融，那就去咨詢一下銀行柜員的工作狀態(tài)，因?yàn)楝F(xiàn)在本科生都要從基層崗位干起，不要好高騖遠(yuǎn)，也不要對專業(yè)想當(dāng)然，以為學(xué)了金融就能當(dāng)銀行家，跑貸款。假如這個孩子真的覺得自己以后能夠接受這樣的柜員生活，我才建議他報考�！钡�，張老師發(fā)現(xiàn)，自己的建議幾乎沒有幾個家長聽進(jìn)去，家長們都只在意應(yīng)試本身，假期都忙于安排孩子去補(bǔ)課，無暇顧及這樣的職業(yè)體驗(yàn)。而且許多家長對于專業(yè)的認(rèn)識也想當(dāng)然，認(rèn)為孩子學(xué)了什么將來就是“什么家”，從未設(shè)想過孩子本科畢業(yè)后可能從事與想象不同的基層崗位。而當(dāng)學(xué)生大學(xué)入學(xué)后，從往屆生那里得知就業(yè)的崗位情況后，往往會因此厭學(xué)，要求轉(zhuǎn)專業(yè)。
沉重的高考壓力讓職業(yè)規(guī)劃離考生相當(dāng)遙遠(yuǎn)。不得已，他們的父母越俎代庖，成了高考報考志愿的決策者。
“家長們只在意高考分?jǐn)?shù)和孩子所報考大學(xué)的排名和聲譽(yù)，卻忽視專業(yè)的因素，也忽略了孩子自身的愛好。他們僅僅把上了大學(xué)當(dāng)做高考的最終目的，卻絲毫沒有考慮到，對于大部分學(xué)生而言，參加高考，讀大學(xué)的最終出路其實(shí)是就業(yè)�！睆埨蠋熑缡钦f。
教育部高教司于去年9月14日發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(修訂二稿)》中，普通高等院校本科招生專業(yè)共擬分為12門類、94個專業(yè)類、469個專業(yè)，而在此次修訂之前，本科招生是依照1998年修訂的目錄，則分為11個門類、73個專業(yè)類、623個專業(yè)。
繁雜的專業(yè)名錄，不僅許多學(xué)生和家長搞不清楚，連一些中學(xué)老師也難以全部通曉�！爱�(dāng)初報名的時候，有很多專業(yè)我們聽都沒聽說過，比如像什么”國民經(jīng)濟(jì)管理“到底是干什么的？還有的理工科專業(yè)只有專業(yè)人士才能搞明白，比如這個”粉體材料科學(xué)與工程“，我們家長哪兒知道什么叫粉體啊？其實(shí)家長最多也就能分清楚幾個大類，我們問班主任，班主任也搞不懂�！绷沃緩�(qiáng)的爸爸告訴記者。
也有企業(yè)人事部門負(fù)責(zé)人向記者反映，高校一些專業(yè)劃分過細(xì)后，其實(shí)并無太多異同，“很多專業(yè)其實(shí)出來都是一種工作，課程和知識結(jié)構(gòu)也大多雷同，名字太忽悠人�！�
甚至有的學(xué)生在錄取以后，還不知道自己即將就讀的專業(yè)是做什么的。王楠的一位同學(xué)的經(jīng)歷就更令人“大跌眼鏡”，她在被傳播學(xué)專業(yè)錄取后，還一度誤以為自己要學(xué)醫(yī)了，當(dāng)時這名同學(xué)把新聞傳播中的“傳播”，誤解做疾病傳播中的“傳播”了。
而在張老師的班里，曾有家長建議學(xué)校應(yīng)當(dāng)請一些職業(yè)規(guī)劃師，為高三學(xué)生參謀規(guī)劃，但學(xué)校的興趣并不大，一方面是因?yàn)檫@與高考平均分無關(guān)，另一方面是，學(xué)校也不知道在這方面，哪些機(jī)構(gòu)更加權(quán)威�！捌鋵�(shí)還有一個原因是，高中之所以只抓教學(xué)，不愿幫學(xué)生規(guī)劃專業(yè)，是因?yàn)榕聦W(xué)生選錯了，以后后悔了，學(xué)�！渎裨埂！�
高校的難言之隱
有業(yè)內(nèi)人士告訴記者，對于高校而言，之所以難以打開自由轉(zhuǎn)專業(yè)的大門，也有其自身的難言之隱。一方面是難以量化考查學(xué)生，轉(zhuǎn)專業(yè)既要考慮學(xué)生喜好，又要考量學(xué)生潛力，同時還要考慮到學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，難以評判。學(xué)生的綜合素質(zhì)難以量化，但如果僅憑成績決定轉(zhuǎn)專業(yè)與否，又會重蹈高考覆轍。而在轉(zhuǎn)專業(yè)過程中無法量化考查就可能帶來遞條子，托人情等尋租空間，在可能有失公平的同時也讓高校自身處境尷尬。
而高校不敢開放轉(zhuǎn)專業(yè)渠道另一方面的原因是，如果開放轉(zhuǎn)專業(yè)，文史哲和農(nóng)林類這些冷專業(yè)的學(xué)生有可能會爭相轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)類等熱門專業(yè)，不可避免地造成學(xué)科比例失衡。
“其實(shí)‘既來之則安之’也不失為一種辦法。”如今在一家金融機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)化工類企業(yè)的金融服務(wù)的孫晨告訴記者。她高考時曾經(jīng)一心想學(xué)金融，結(jié)果卻被自己當(dāng)時報名的第五專業(yè)化學(xué)專業(yè)錄取，為了能夠再圓“金融夢”，不能不出國讀研。到了找工作時，孫晨發(fā)現(xiàn)了自己的“跨專業(yè)優(yōu)勢”。“因?yàn)槲冶究剖菍W(xué)化學(xué)的，所以涉及化工企業(yè)的金融服務(wù)，我比純粹學(xué)金融的專業(yè)很多。人生有時候是‘塞翁失馬，焉知非�！�，不管以后想干什么，學(xué)好當(dāng)下的專業(yè)才是最重要的，機(jī)會留給有準(zhǔn)備的人�！�
記者了解到，即便高考專業(yè)錄取出現(xiàn)改革，目前也有很多現(xiàn)實(shí)問題無解。關(guān)鍵是，應(yīng)當(dāng)通過各方面的努力，在高中階段就開始培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃思維。
對此，亦有相關(guān)專家建議，高校可以用過開辟輔修、第二專業(yè)和國際合作等諸多方式，在現(xiàn)有客觀條件下盡可能給予學(xué)有余力的學(xué)生，在本科階段學(xué)習(xí)第二專業(yè)的機(jī)會，彌補(bǔ)高考時期的人生遺憾。而中學(xué)則應(yīng)在高中階段適度引入職業(yè)指導(dǎo)類課程，讓學(xué)生更好地抉擇未來的專業(yè)、未來的職業(yè)。(記者 趙昂)
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